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八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【教材分析】
幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民是初中思想品德課程的根本價(jià)值追求。“承擔(dān)責(zé)任”的話題不僅是思想品德學(xué)科重要的知識(shí)，也是對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀教育的重要組成部分。本部分教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生生活和成長(zhǎng)的軌跡，學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我、學(xué)會(huì)與他人交往、正確行使權(quán)利、自覺(jué)履行義務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)集體負(fù)責(zé)、對(duì)國(guó)家和社會(huì)負(fù)責(zé)。由于教學(xué)對(duì)象及其使用的教材版本不確定，因而在本節(jié)內(nèi)容的安排上，本人主要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，明確作為不同身份和角色的人應(yīng)該承擔(dān)的不同責(zé)任，然后通過(guò)現(xiàn)實(shí)對(duì)比理解承擔(dān)責(zé)任的意義，并初步知道自己怎樣成為一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
【學(xué)情分析】
社會(huì)越發(fā)展，越需要負(fù)責(zé)任的公民。從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)看，由于“責(zé)任”的概念相對(duì)比較抽象，學(xué)生雖然對(duì)“責(zé)任”有所耳聞，但對(duì)責(zé)任心、責(zé)任感、責(zé)任意識(shí)等還沒(méi)有明確認(rèn)識(shí)，一些學(xué)生的“責(zé)任”的概念模糊。通過(guò)課堂教學(xué)準(zhǔn)確認(rèn)知責(zé)任，理解責(zé)任的概念，是學(xué)生全面、準(zhǔn)確掌握知識(shí)的客觀需要。另外，從學(xué)生的思想實(shí)際來(lái)看，一些學(xué)生缺乏責(zé)任意識(shí)，不能夠正確認(rèn)識(shí)責(zé)任與身份的關(guān)系，在思想和行為上推諉責(zé)任，不愿或不能夠主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任；還有一些學(xué)生不能全面認(rèn)識(shí)承擔(dān)責(zé)任所獲得的回報(bào)與付出的代價(jià)之間的關(guān)系。因此激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，使學(xué)生逐步具備負(fù)責(zé)任的情感和態(tài)度，自覺(jué)成為一個(gè)富有責(zé)任感的公民，也是學(xué)生心理、品德健康成長(zhǎng)的需要。
【教學(xué)目標(biāo)】
（一）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
對(duì)做一個(gè)負(fù)責(zé)任公民產(chǎn)生認(rèn)同感，能夠正確認(rèn)識(shí)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，不斷增強(qiáng)自己的責(zé)任意識(shí)，提高負(fù)責(zé)任的能力，能夠自覺(jué)地承擔(dān)起對(duì)自己、對(duì)他人及對(duì)社會(huì)的責(zé)任，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民；以勇于負(fù)責(zé)任為榮，以逃避責(zé)任為恥，提高自己的道德境界。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：
提高學(xué)生明辨是非的判斷能力；提高學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的能力；培養(yǎng)采用多種方法收集和整理資料與信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言歸納、表達(dá)能力以及分析解決問(wèn)題的能力。
�。ㄈ┲R(shí)目標(biāo)：
知道責(zé)任的含義及來(lái)源，懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任；懂得每個(gè)人應(yīng)該對(duì)自己、他人、集體及社會(huì)負(fù)責(zé)，知道自己應(yīng)該承擔(dān)的具體責(zé)任；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果；
【課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)】
本單元的內(nèi)容主要是圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)第一部分“成長(zhǎng)中的我”之“自尊自強(qiáng)”以及第三部分“我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”之“承擔(dān)社會(huì)責(zé)任”的內(nèi)容編寫(xiě)而成，具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為：
1、知道責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不負(fù)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的`公民。
2、懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。
3、體驗(yàn)行為和后果的關(guān)系，知道每個(gè)行為都會(huì)產(chǎn)生一定后果，人應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
負(fù)責(zé)任的意義和如何做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民
【教學(xué)方法】
情境分析法、角色體驗(yàn)法、活動(dòng)探究法、小組合作法、討論法、講授法等
【課時(shí)安排】2課時(shí)
第一課時(shí)：成長(zhǎng)帶來(lái)責(zé)任 少年的責(zé)任
【教學(xué)過(guò)程】
【創(chuàng)設(shè)情境、激趣引題】
故事啟迪：通過(guò)多媒體展示《烏鴉兄弟》因不能及時(shí)承擔(dān)修窩的責(zé)任最終凍死的故事。讓學(xué)生明白不負(fù)責(zé)任的危害，從而初步感悟到要做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以創(chuàng)設(shè)情景引領(lǐng)課堂，想在情景中引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能讓學(xué)生很快地明白情景的意圖，從而迅速地進(jìn)入課堂的主題。從而導(dǎo)入新課：做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民）
請(qǐng)學(xué)生回答后教師總結(jié)再板書(shū)課題：1.3自我負(fù)責(zé)（板書(shū)）
一、成長(zhǎng)帶來(lái)責(zé)任（板書(shū)）
1、人們?cè)谏鐣?huì)生活中扮演著多種社會(huì)身份（角色）
【解疑導(dǎo)拔、合作探究】
你來(lái)判斷：通過(guò)多媒體展示出一組圖片讓學(xué)生說(shuō)出他們的身份以及相應(yīng)的責(zé)任。然后得出:
2、每一種社會(huì)身份都要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：考察學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的觀察能力，讓學(xué)生初步感知責(zé)任與身份有關(guān)。）
角色體驗(yàn)：讓學(xué)生將自己置身于自己置于家庭、學(xué)校、集體、社會(huì)環(huán)境之中，談?wù)勛约簩?duì)每種角色所應(yīng)承擔(dān)責(zé)任的認(rèn)識(shí)。學(xué)生說(shuō)后教師總結(jié)并屏示結(jié)論：負(fù)起我們的責(zé)任。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：緊密聯(lián)系學(xué)生自身，貼近生活實(shí)際，讓學(xué)生初步感知自己身上相應(yīng)的責(zé)任。）
學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥，總結(jié)：
責(zé)任的來(lái)源: 法律規(guī)定、道德規(guī)則、傳統(tǒng)習(xí)俗、分配、職業(yè)的要求等。
責(zé)任是一個(gè)逐漸增加的過(guò)程: 隨著我們成長(zhǎng)、成熟，我們應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任也將越來(lái)越重。
二、少年的責(zé)任（板書(shū)）
榜樣的力量：播放王昱人、王昱權(quán)姐弟倆的故事
師問(wèn)：王昱人、王昱權(quán)姐弟倆的故事對(duì)我們有什么啟發(fā)？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看同齡人對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的視頻，感悟到負(fù)責(zé)任的重大意義，明白只有提高自身素質(zhì)，做一個(gè)對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人，才能適應(yīng)社會(huì)生活，才能得到尊重和肯定。，從而在同齡人榜樣的激勵(lì)下決定向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民，培養(yǎng)自己的責(zé)任意識(shí)和能力，引出下一個(gè)環(huán)節(jié)：做一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民。）
學(xué)生：……
教師：點(diǎn)評(píng)、總結(jié)并板書(shū)：
1.我們應(yīng)該對(duì)自己負(fù)責(zé)----努力學(xué)習(xí),塑造自我
2.我們應(yīng)該對(duì)他人負(fù)責(zé)----關(guān)心愛(ài)護(hù)幫助他人
3.我們應(yīng)該對(duì)集體負(fù)責(zé)----為集體增添榮譽(yù)和力量
4.我們應(yīng)該對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)----以良好的行為創(chuàng)造美好社會(huì)
課堂總結(jié)：心靈寄語(yǔ)
人的任何行為都會(huì)產(chǎn)生一定社會(huì)后果,有責(zé)任感的人,勇于承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任,不推諉,不逃避,能夠自省自律,制止自己做錯(cuò)事.
第二課時(shí)：做有責(zé)任感的人
導(dǎo)入新課：
品讀故事：我國(guó)加入WTO以后，首席談判龍永圖在《實(shí)話實(shí)說(shuō)》欄目中講述了一個(gè)令人感慨的故事:他到瑞士訪問(wèn)的時(shí)候，在一個(gè)洗手間里，他聽(tīng)到隔壁小間里一直有一種奇特的響動(dòng)。由于這響動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，而且也過(guò)于奇特，因此不覺(jué)吸引了他的好奇。于是，在好奇心的驅(qū)使下，他通過(guò)小門(mén)的縫隙向里探望。這一看使他驚嘆不已。原來(lái)，小間里一個(gè)只有七八歲的小男孩正在修理馬桶的沖刷機(jī)構(gòu)。一問(wèn)才知道，是這個(gè)小男孩上完廁所以后，因?yàn)闆_刷設(shè)備出了問(wèn)題，他沒(méi)有把臟東西沖下去，因此他就一個(gè)人蹲在那里，千方百計(jì)地想修復(fù)那個(gè)沖刷設(shè)備。而他的父母、老師當(dāng)時(shí)并不在他的身邊。
這個(gè)故事給我們什么啟示？
學(xué)生回答，教師總結(jié)：任何時(shí)候我們都要做一個(gè)有責(zé)任感的人。
三、做有責(zé)任感的人（板書(shū)）
【明確強(qiáng)化、實(shí)踐探究】
聚焦社會(huì)：讓學(xué)生列舉社會(huì)上或身邊的負(fù)責(zé)和不負(fù)責(zé)的事例并分析其影響。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析問(wèn)題的能力和表達(dá)能力，初步感悟不負(fù)責(zé)任的的危害和負(fù)責(zé)任的意義。）
學(xué)生：……
教師：點(diǎn)評(píng)、總結(jié)，并屏示不負(fù)責(zé)任的危害和負(fù)責(zé)任的意義。
放眼世界：屏示外國(guó)人是怎樣做的？讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)在屏幕上點(diǎn)擊并介紹相關(guān)國(guó)家的材料。
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)了解國(guó)外對(duì)責(zé)任重視和要求，找到自己的差距，下決心增強(qiáng)責(zé)任感，做一個(gè)對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的人。培養(yǎng)憂患意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。引出下一個(gè)環(huán)節(jié)：如何做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民（培養(yǎng)責(zé)任感）？]
我想對(duì)你說(shuō)：
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：情感升華，以情導(dǎo)行，激起學(xué)生要做一個(gè)負(fù)責(zé)任公民的決心并思考如何去做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。）
教師板書(shū)：怎樣做一個(gè)有責(zé)任感的人？
學(xué)生：……
教師：點(diǎn)評(píng)、總結(jié)并屏示：怎樣做一個(gè)有責(zé)任感的人？
1. 樹(shù)立負(fù)責(zé)任的人生態(tài)度
2. 學(xué)會(huì)分析事物的因果關(guān)系
3. 養(yǎng)成先思考后行動(dòng)的習(xí)慣
4. 對(duì)因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤或無(wú)意中的過(guò)失造成的不良后果，要敢于承擔(dān)責(zé)任，同時(shí)應(yīng)該吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。
【情感升華、引申探究】
收獲共享：讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的收獲或感想
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)脈絡(luò)的梳理、歸納總結(jié)能力）
牢記我的責(zé)任：讓學(xué)生齊聲朗誦，牢記自己的責(zé)任，激勵(lì)每位同學(xué)去做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)齊聲朗讀我們的責(zé)任，升華情感，讓學(xué)生銘記自己的責(zé)任，做個(gè)負(fù)責(zé)任的人，強(qiáng)化本課目標(biāo)）
歌曲欣賞：播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲欣賞升華學(xué)生的思想情感，讓學(xué)生明只有負(fù)責(zé)任的人才會(huì)贏得自尊自信，才能創(chuàng)造美好和諧的生活，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)世界就會(huì)變成美好的明天。）
課后實(shí)踐：自我反思
（設(shè)計(jì)目的：通過(guò)這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生自我反思能力，找出差距和不足，采取相應(yīng)措施補(bǔ)缺補(bǔ)差，培養(yǎng)學(xué)生在生活中的責(zé)任意識(shí)和能力，不斷完善自我，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。從而達(dá)到知行統(tǒng)一。）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1.3自我負(fù)責(zé)
一、成長(zhǎng)帶來(lái)責(zé)任
二、少年的責(zé)任
三、做有責(zé)任感的人
八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
學(xué)情分析
對(duì)于初二的學(xué)生而言，對(duì)誠(chéng)信已經(jīng)有了基本的認(rèn)識(shí)，能夠判斷什么是誠(chéng)信行為，什么是不誠(chéng)信行為，對(duì)誠(chéng)信的行為能做出肯定的評(píng)價(jià)，對(duì)不誠(chéng)信的行為能做出否定的評(píng)價(jià)，但由于生活閱歷簡(jiǎn)單，他們對(duì)誠(chéng)信的重要性仍缺乏深刻的認(rèn)識(shí)。
當(dāng)今社會(huì)風(fēng)氣不正，“老實(shí)人吃虧”“不說(shuō)謊辦不成大事”等不道德觀念流行，給學(xué)生樹(shù)立誠(chéng)信觀念帶來(lái)了極大的負(fù)面影響。而且有時(shí)，不誠(chéng)信的行為可能會(huì)帶來(lái)利益的獲得或可以逃避懲罰，如誠(chéng)實(shí)地承認(rèn)錯(cuò)誤受到懲罰，而撒謊卻逃脫了懲罰。因此，到底該不該做一個(gè)誠(chéng)信的人，成為學(xué)生心中的一個(gè)矛盾。
教材分析
本課在教材中的地位和作用：第一單元“塑造自我”強(qiáng)調(diào)了做人的基本道德原則和心理素質(zhì)，本單元開(kāi)始介紹待人的基本道德原則。而誠(chéng)信既是做人最基本的道德要求，也是人們彼此交往時(shí)最重要的品德。因此，學(xué)習(xí)本課，是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的延續(xù)，也是對(duì)在復(fù)雜的社會(huì)中怎樣待人所作的鋪墊。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：懂得誠(chéng)實(shí)的涵義，懂得誠(chéng)實(shí)是做人的基本原則，是最重要的交往品德；知道拒絕謊言、重視承諾的`要求和意義。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)和提高做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人、過(guò)誠(chéng)實(shí)的生活的能力。通過(guò)學(xué)生討論方式培養(yǎng)學(xué)生思辯能力和判斷分析能力，學(xué)會(huì)辨別誠(chéng)信的表現(xiàn)，增強(qiáng)具體問(wèn)題具體分析的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)守信是最重要的交往品德，是做人的基本原則；樹(shù)立以
誠(chéng)信為榮，以撒謊、失信為恥的意識(shí)，形成穩(wěn)定的誠(chéng)信道德情感。認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信是中華民族傳統(tǒng)美德，是做人最基本品質(zhì)
教學(xué)重點(diǎn)
誠(chéng)實(shí)守信，為人之本，學(xué)會(huì)對(duì)人誠(chéng)實(shí)，
從小培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
如何引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性，以及如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)不虛偽，表里如一。如何處理拒絕諾言和重承諾的關(guān)系。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)方法
1、教的方法：講授法、活動(dòng)法
2、學(xué)的方法：案例分析法、討論法、作業(yè)方法
課前準(zhǔn)備
1、教師設(shè)計(jì)“給自己誠(chéng)信打分”問(wèn)卷調(diào)查。
2、組織學(xué)生收集有關(guān)誠(chéng)信方面的故事、格言、警句、成語(yǔ)、古語(yǔ)、諺語(yǔ)等。
教學(xué)過(guò)程
典故導(dǎo)課：同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)《曾參殺豬取信》的故事吧？
見(jiàn)閱讀材料：
曾參是孔子的得意門(mén)生。一天他妻子要上集市買(mǎi)東西，兒子曾參哭鬧著不讓去，曾妻為擺脫兒子的糾纏，便哄騙他說(shuō)：“你在家好好玩，你爹回家讓他殺豬給你煮肉吃。”等曾妻趕集回來(lái)一看，家里那只黑豬已變成一堆白肉�！霸趺窗沿i殺了？”曾參答道：“你既然已答應(yīng)孩子了，就應(yīng)該算數(shù)。今天你在孩子面前言而無(wú)信，明天孩子就會(huì)像你那樣去哄騙別人。一口豬殺了是小事，教育孩子從小知道做人的根本，可是關(guān)系他一輩子的大事�！�
你們敬佩曾參嗎？為什么？
小結(jié)：因?yàn)樗f(shuō)話做事，表里如一，答應(yīng)的事就認(rèn)真的履行諾言，說(shuō)到做到，這就是誠(chéng)信的表現(xiàn)，我們今天就講講有關(guān)誠(chéng)信的意義和如何做個(gè)誠(chéng)信人。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)故事提出問(wèn)題把學(xué)生引入正題，從而為下步打下伏筆。
活動(dòng)一：實(shí)話實(shí)說(shuō)續(xù)故事
逃票事件
星期天，小明乘車(chē)到少年宮玩，上車(chē)后，他發(fā)現(xiàn)自己忘記帶錢(qián)了，于是他提心吊膽地躲過(guò)了售票員，當(dāng)他下車(chē)后，看著遠(yuǎn)去的車(chē)，久久不能平靜！
師：同學(xué)們，小明這樣做對(duì)嗎?他得到了什么？失去了什么？
生：小明得到了一元錢(qián)，但感到緊張、不安，因?yàn)樗徽\(chéng)實(shí),做了違心的事，騙了別人,也騙了自己,他失去了坦然、心安理得,失去了寶貴的誠(chéng)實(shí),他那樣做是錯(cuò)的
師：如果是你的話,你會(huì)怎樣做呢?
小結(jié)：上述內(nèi)容告訴我們一個(gè)道理，做人要誠(chéng)實(shí)，要講信用，誠(chéng)信是一個(gè)人和企業(yè)生存發(fā)展的根本，也是一個(gè)人立足于社會(huì)的通行證和基礎(chǔ)，更是我們應(yīng)具備的基本道德品質(zhì)。
設(shè)計(jì)意圖：這是我們經(jīng)常發(fā)生的事，讓學(xué)生續(xù)編故事，即創(chuàng)設(shè)情境，又給學(xué)生思辯空間，加深對(duì)內(nèi)容的理解。
活動(dòng)二：七嘴八舌談看法
選擇
玲玲告訴好朋友紅紅一個(gè)秘密并囑咐她
千萬(wàn)別告訴別人，原來(lái)小宋丟失的書(shū)被玲玲拿去看了，當(dāng)時(shí)忘了告訴他。后來(lái)怕大家誤以為書(shū)是偷的，就把它藏了起來(lái)。朋友之間應(yīng)該保守秘密，可是，這種情況紅紅該怎么辦呢？
師生討論結(jié)果：我們應(yīng)該為朋友保守秘密，這個(gè)是對(duì)的可是，如果朋友犯了錯(cuò)誤，我們就不能替她隱瞞，我們要幫助她讓她自己認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,從而讓她改正過(guò)來(lái)�？赡芰崃衢_(kāi)始會(huì)不接受，但是她了解紅紅的用意后，會(huì)感謝她的。這個(gè)事例告訴我們要實(shí)事求是，表里如一，說(shuō)實(shí)話，播種真誠(chéng)，才能收獲友誼，成為大家信得過(guò)的朋友，才能建立良好的人際關(guān)系。
八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
（一）教材分析：
《自覺(jué)維護(hù)正義》是八年級(jí)思想品德（下冊(cè)）第十課《我們維護(hù)正義》第二框內(nèi)容。是在學(xué)習(xí)了第一框《正義是人類(lèi)良知的聲音》，了解了“正義”的內(nèi)涵、表現(xiàn)、作用及正義與公平的關(guān)系后，讓學(xué)生進(jìn)一步明辨什么是正義行為，什么是非正義行為，感悟到有正義感、為人正直，是做人應(yīng)有的優(yōu)良品質(zhì)，以升華道德境界，踐行伸張正義，激發(fā)學(xué)生為自身、為他人的正義而努力，為集體的正義而奔走，為國(guó)家的正義而奮斗的情感。
（二）學(xué)生分析
初中學(xué)生雖然有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)人生觀、道德觀、世界觀還處于逐步認(rèn)識(shí)并付諸行動(dòng)階段，尤其對(duì)“做什么樣的人”“怎樣做人”這至關(guān)重要的問(wèn)題也不甚清楚，所以這節(jié)課通過(guò)學(xué)生合作、探討、體驗(yàn)、感悟等活動(dòng)學(xué)會(huì)做正直的人、做自覺(jué)維護(hù)正義的人是十分重要的。
（三）設(shè)計(jì)理念
1、增強(qiáng)品德課教育的實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生做到知行統(tǒng)一，是通過(guò)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化和活動(dòng)內(nèi)容化的統(tǒng)一來(lái)體現(xiàn)的'。
2、讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中體驗(yàn)、在活動(dòng)中收獲，實(shí)現(xiàn)由道德教育向道德學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化。
3、三維目標(biāo)，尤其是情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中居主導(dǎo)地位；以人性養(yǎng)育為主線；著力引導(dǎo)和教育學(xué)生承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。
（四）對(duì)應(yīng)課標(biāo)
知道正義要求每一個(gè)人都遵守制度規(guī)則和程序，能辨別正義和非正義行為培養(yǎng)正義感，自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則和程序。
（五）教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，能較明確地了解“遵守社會(huì)制度規(guī)則和程序”及“自覺(jué)維護(hù)正義”的內(nèi)涵，了解正義、正直與人格的關(guān)系；通過(guò)對(duì)活動(dòng)的參與，在活動(dòng)中探討、思考、體悟，使學(xué)生分析、判斷、辨別能力、歸納、總結(jié)的思維能力和表達(dá)能力得到進(jìn)一步提高；同時(shí)，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的參與中升華道德境界，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、正義感以及做個(gè)正直人的強(qiáng)烈愿望。
（六）教學(xué)流程（附表）
教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
主題引入
從上節(jié)課《正義是人類(lèi)良知的聲音》導(dǎo)入本課明確：怎樣“自覺(jué)維護(hù)正義”是本節(jié)課研究的主題利用上節(jié)課已學(xué)過(guò)的知識(shí)，找到第十課前后兩節(jié)課的聯(lián)系點(diǎn)，從而切入本課
主題探究活動(dòng)一：探究如何“遵守社會(huì)規(guī)則和程序”的問(wèn)題投影：（教材中）小趙和小孫保送名額讓小敏擠占的短片思考、討論：1、保送為什么要通過(guò)綜合考試的方式來(lái)確定人選？2、小敏得到保送名額會(huì)帶來(lái)什么影響？
3、你遇到過(guò)類(lèi)似事情嗎？有什么感受？
4、歸納總結(jié)：正義和正義制度是面向全體成員的……維護(hù)正義。（教材112頁(yè)）通過(guò)學(xué)生思考、討論、體悟，得出結(jié)論，實(shí)現(xiàn)道德教育向道德學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化。
八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)家庭中親情的溫暖，明白撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務(wù)，而父母也理應(yīng)受到子女的孝敬。
能力目標(biāo)：辨證看待家庭中父母與子女權(quán)利義務(wù)關(guān)系的能力；收集父母為家庭作貢獻(xiàn)的具體事例的能力，感受家庭親情的能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感受父母對(duì)自己的愛(ài)心和撫育，尊重父母的勞動(dòng)和情感，培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的意識(shí)，承擔(dān)起自己的對(duì)家庭的責(zé)任。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受家庭的溫暖。
教學(xué)難點(diǎn)：
擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，與家人一起營(yíng)造溫馨的家。
教學(xué)過(guò)程：
【新課導(dǎo)入】
在一個(gè)小生命還醞釀在母體的時(shí)候，已經(jīng)傾注了家人對(duì)他的關(guān)愛(ài)，那就是他的名字。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的名字的用意。以此來(lái)體會(huì)家人的期待和關(guān)愛(ài)。
一、愛(ài)的回憶
活動(dòng)內(nèi)容：先讓學(xué)生回憶小時(shí)候受父母呵護(hù)的甜蜜時(shí)光，并把自己的童趣講給同學(xué)聽(tīng)。再設(shè)問(wèn)：在你的家庭中，有沒(méi)有發(fā)生過(guò)令你感動(dòng)的事？
設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生通過(guò)回憶，感受家庭的溫馨，感受父母對(duì)自己的呵護(hù)。
教師行為：開(kāi)展這一活動(dòng)，一要注意正面引導(dǎo)，防止學(xué)生討論親子矛盾，而要著重引導(dǎo)學(xué)生感受父母的愛(ài)；二要注意辨證地看待這些事，因?yàn)樵S多家長(zhǎng)對(duì)子女愛(ài)護(hù)有余，嚴(yán)格要求不足，所以要對(duì)學(xué)生反映出來(lái)的問(wèn)題作具體分析。
二、無(wú)悔的愛(ài)
活動(dòng)內(nèi)容：讓學(xué)生填寫(xiě)表格，即“在你家，下列事情通常由誰(shuí)來(lái)做？”另外，討論兩個(gè)問(wèn)題：“說(shuō)說(shuō)自己家中貢獻(xiàn)的人是誰(shuí)，要說(shuō)出具體理由”和“夸夸自己的父母，并講給同學(xué)聽(tīng)”。
教師行為：指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展這一活動(dòng)，一要讓學(xué)生根據(jù)家庭情況如實(shí)填寫(xiě)，通過(guò)填寫(xiě)體會(huì)父母的貢獻(xiàn)；二要引導(dǎo)學(xué)生在家做力所能及的事，滲透在家盡責(zé)的教育；三是說(shuō)說(shuō)家人的貢獻(xiàn)，包括物質(zhì)方面的，也包括良好道德、優(yōu)秀思想方面的精神貢獻(xiàn)；四是找父母的優(yōu)點(diǎn)，夸夸自己的父母。
教學(xué)建議：開(kāi)展這一活動(dòng)，可以不限于教材表格中所列的項(xiàng)目，由學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況填寫(xiě)。家中的事，凡學(xué)生能做的，要鼓勵(lì)學(xué)生做，這既能培養(yǎng)學(xué)生能力，又能陶冶學(xué)生情操，而且有助于增進(jìn)學(xué)生與父母的親情，與父母更好地溝通。在學(xué)生的討論中，可以講“大”的事情，也可以講感人的具體事例，有些小事反而更能體現(xiàn)父母的一片苦心，容易感動(dòng)人。在活動(dòng)中，要注意家庭有缺陷的學(xué)生的反應(yīng)，防止傷害這些學(xué)生。
三、愛(ài)的低訴：
活動(dòng)內(nèi)容：給學(xué)生足夠的時(shí)間寫(xiě)一段他對(duì)母愛(ài)或父愛(ài)的認(rèn)識(shí)，交流自己對(duì)這種愛(ài)曾經(jīng)的誤會(huì)或曾經(jīng)的感動(dòng)。
教師行為：呈現(xiàn)兩個(gè)關(guān)于母親的故事（見(jiàn)附錄），并引導(dǎo)學(xué)生用心感悟他對(duì)母愛(ài)或父愛(ài)的認(rèn)識(shí)，并將優(yōu)秀作品展示給全班同學(xué)。
設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)意在讓學(xué)生體會(huì)原來(lái)未曾注意的'東西，也是豐富學(xué)生情感、促進(jìn)其良知發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。有的老師說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生不知感恩，不被感動(dòng)，認(rèn)為父母對(duì)自己所做的一切都是理所當(dāng)然的。原因之一是我們的教育忽略了學(xué)生的體驗(yàn)，缺乏正確有效的引導(dǎo)。有的學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)不滿甚至看不起父母，也與他們?nèi)狈?duì)父母的理解，不會(huì)感受或感受不到親情呵護(hù)有關(guān)。因此，要通過(guò)這一活動(dòng)，讓同齡人自己教育自己，在輕松的氛圍中深切感悟在家庭中獲得的愛(ài)。
教學(xué)建議：開(kāi)展這一活動(dòng)，老師要善于引導(dǎo)，可以用具體事例來(lái)啟發(fā)；要注意以情感人，烘托出良好氛圍；不必面面俱到，只要發(fā)動(dòng)學(xué)生積極地說(shuō)、積極地體驗(yàn)就行了；要有意識(shí)地從父母的良苦用心、子女的責(zé)任兩個(gè)方面來(lái)啟發(fā)，突出正面教育的效果。如果有學(xué)生從反面沖突來(lái)講，要注意剖析分析的本意和期望，剖析其中所蘊(yùn)涵的愛(ài)，把學(xué)生引導(dǎo)到愛(ài)父母、愛(ài)家庭上來(lái)。
四、愛(ài)的告白：
活動(dòng)內(nèi)容：讓學(xué)生給父母寫(xiě)寄言，即在感激父母撫育、理解父母心情的基礎(chǔ)上，寫(xiě)幾句話并交給父母，表達(dá)自己對(duì)父母的心情。
設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，在于讓學(xué)生與父母心靈碰撞，表達(dá)自己對(duì)父母的感激之情，表達(dá)自己對(duì)父母的責(zé)任和決心。
教師行為：指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展這一活動(dòng)，第一步，可以讓學(xué)生寫(xiě)父母的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，也可以讓學(xué)生寫(xiě)父母對(duì)自己的呵護(hù)和期望，還可以讓學(xué)生寫(xiě)自己的感受和決心。第二步，在同學(xué)中互相交流，互相感染啟發(fā)。第三步，把自己所寫(xiě)的交給父母，與父母溝通互動(dòng)。
教學(xué)建議：在這一活動(dòng)中，要注意展示學(xué)生的才氣，如讓他們寫(xiě)詩(shī)歌、散文等形式來(lái)寫(xiě)。要強(qiáng)調(diào)寫(xiě)出自己的情感體驗(yàn)，避免說(shuō)空話，避免應(yīng)付。要注意引導(dǎo)學(xué)生把情感和意志結(jié)合起來(lái)，即要把自己的決心和打算反映出來(lái)。這件事是一個(gè)學(xué)生與家長(zhǎng)的互動(dòng)過(guò)程，要注意發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，如將學(xué)生的感受反饋給家長(zhǎng)，有條件的可以讓家長(zhǎng)也給學(xué)生寫(xiě)寄言，在互動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。
五、愛(ài)的成長(zhǎng)：
活動(dòng)內(nèi)容：討論：當(dāng)你們的父母發(fā)生了矛盾，你是怎樣做的？若父母一方或雙方下崗怎么辦？為了使你的家庭更美滿，你還應(yīng)做些什么？
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)溫馨的家庭需要全家人的齊心協(xié)力。
八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)與分析男女生交往過(guò)程中的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)從不同的角度欣賞異性同學(xué)，明確男女生交往的必然性，樹(shù)立健康的異性交往觀念。
2、能力目標(biāo)：掌握男女生交往的恰當(dāng)方式。
3、知識(shí)目標(biāo)：了解男生和女生各自的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的交往與友誼。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)均在于：男女生應(yīng)當(dāng)如何以恰當(dāng)?shù)姆绞秸＝煌?/p>
三、教學(xué)方法
討論法、活動(dòng)法
四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
�。ㄒ唬┡d趣導(dǎo)入
�。ǔ鍪緝山M照片：一組是兩張嬰兒的照片，另一組是一張男女中學(xué)生合照的照片）
師：兩組照片哪一組更容易區(qū)分性別？為什么？
學(xué)生回答： 略
師：進(jìn)入中學(xué)以后，同學(xué)們會(huì)悄悄地發(fā)現(xiàn)無(wú)論自己還是周?chē)耐瑢W(xué)在生理上都在發(fā)生著變化，因?yàn)槟銈円烟幵谇啻喊l(fā)育期，生理上的成熟使性別特征也越來(lái)越明顯，男生更像男生，女生更像女生，讓我們今天一起走近“男生，女生“。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本37頁(yè)第二單元第三課。
出示課題（板書(shū)）：男生女生
�。ǘ┳灾魈骄�
（播放歌曲《我是女生》，出示歌詞）
我是女生，漂亮的女生；我是女生，愛(ài)哭的女生；我是女生，奇怪的女生......
師：這首歌是女生自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)，男生心目中最欣賞什么樣的女生？女生又欣賞什么樣的男生呢？請(qǐng)同學(xué)們填寫(xiě)課本37頁(yè)探究園里的問(wèn)題。
�。猩团謩e請(qǐng)3--4個(gè)發(fā)言，老師做適當(dāng)?shù)挠涗洠?/p>
師：雖然剛才同學(xué)們用的詞匯不完全相同，但總體上看勇敢、寬厚、堅(jiān)強(qiáng)的男生和熱情、善良、溫柔的女生最受異性同學(xué)歡迎，我想這和同性同學(xué)的觀點(diǎn)也是一致的。同學(xué)們思考一下，你們是怎樣形成欣賞這樣的男生/女生、不喜歡那樣的男生/女生的印象的？（過(guò)渡到男女生交往的'問(wèn)題）
小調(diào)查：小學(xué)是女子學(xué)�；蚰凶訉W(xué)校的同學(xué)有多少，有沒(méi)有從未和男生說(shuō)過(guò)話的女生或從未和男生說(shuō)過(guò)話的女生。
師：同學(xué)們?cè)趯W(xué)校不可避免地要和異性同學(xué)進(jìn)行交往，但異性同學(xué)畢竟存在性別和個(gè)性的差異，請(qǐng)每位同學(xué)們討論在與異性同學(xué)交往當(dāng)中遇到過(guò)哪些煩惱和困惑，男女生交往的恰當(dāng)方式是什么？然后請(qǐng)各小組長(zhǎng)搜集并歸納本小組的意見(jiàn)，進(jìn)行發(fā)言。（10左右分鐘，老師做相應(yīng)的記錄）
師：同學(xué)們的這些煩惱和困惑一定是在具體的事情中產(chǎn)生的，能否通過(guò)小品的方式表現(xiàn)出來(lái)，并用你們認(rèn)為的恰當(dāng)方式處理這些煩惱和困惑。
�。ㄈ┯懻摵脛�(dòng)：男女同學(xué)該不該交往？
論點(diǎn)一：學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，與異性交往是長(zhǎng)大以后的事情。
論點(diǎn)二：中學(xué)生還不成熟，不懂事，不具備與異性交往的條件。
論點(diǎn)三：與異性交往很容易發(fā)展為“早戀“，使中學(xué)生犯錯(cuò)誤。
論點(diǎn)四：中學(xué)生與異性交往是少數(shù)學(xué)生的行為，“好學(xué)生“不應(yīng)該仿效。
論點(diǎn)五：中學(xué)生與異性交往沒(méi)有什么好處。
教師總結(jié)：從剛才同學(xué)們的討論和發(fā)言中，我們可以得出這樣的結(jié)論：男生女生建立友誼是正常的交往，并且男生女生的正常交往有助于健康成長(zhǎng)
�。ㄋ模狳c(diǎn)探究
男女生之間應(yīng)如何交往呢？然后請(qǐng)各小組長(zhǎng)搜集并歸納本小組的意見(jiàn)，進(jìn)行發(fā)言。（10左右分鐘，老師做相應(yīng)的記錄。過(guò)渡到男女生交往的方法）
師：根據(jù)各小組的意見(jiàn)，男女同學(xué)交往的恰當(dāng)方式可以歸納為以下幾點(diǎn)：
A、自然大方，合作互助（打出字幕）
男女生既不能故意壓抑和異性交往，也不能交往過(guò)密，舉止親昵，應(yīng)自然地、落落大方地進(jìn)行交往，建立純潔的友情。男女同學(xué)之間的友誼不宜只在個(gè)別人之間建立，而應(yīng)該在集體活動(dòng)中發(fā)展，應(yīng)盡量擴(kuò)大交往的范圍，這樣才會(huì)有更多機(jī)會(huì)了解各種稟賦、氣質(zhì)的異性同學(xué)，這樣也可避免他人誤會(huì)。同時(shí)男女生本身并無(wú)性別優(yōu)劣，在生理結(jié)構(gòu)、性格發(fā)展和思維方式上各有所長(zhǎng)，要做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)互助合作，才有利于相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。
B、相互尊重，文明用語(yǔ)（打出字幕）
交往時(shí)男女同學(xué)都要學(xué)會(huì)尊重對(duì)方，包括尊重對(duì)方的人格，尊重對(duì)方的意愿。交往過(guò)程中一定要注意語(yǔ)言藝術(shù)，一句話能把人逗樂(lè)了，也同樣能把人惹惱了，在男女生交往中特別要注意這個(gè)問(wèn)題。男生自尊心強(qiáng)，女生不要出言不遜，傷害男生；男生也不要大大咧咧，不小心得罪了敏感的女生，更不能利用體質(zhì)方面的優(yōu)勢(shì)欺負(fù)女生。
C、自尊自愛(ài)，把握尺度（打出字幕）
每個(gè)人都很愛(ài)護(hù)自己的尊嚴(yán)和名譽(yù)，珍惜自己的人品和人格。懂得自愛(ài)，才能贏得對(duì)方的尊重和友情。中學(xué)生進(jìn)入青春期后常常不由自主地注意異性，渴望與異性進(jìn)行情感上的交流，同時(shí)希望自己也能夠得到異性的注意與肯定，這種情感是正常的，如果能夠正確引導(dǎo)，男女生之間的友誼依然可以保持純潔美好。但如果過(guò)早地陷入愛(ài)河不能自拔，等于提前品嘗未成熟的果實(shí)，滋味肯定是苦澀的，不僅不利于學(xué)習(xí)，而且對(duì)身心健康、家庭關(guān)系、人際交往都有影響。要進(jìn)行符合年齡身份的交往，掌握好與異性同學(xué)交往的技巧和尺度，男女同學(xué)都要學(xué)會(huì)自愛(ài)。
教師總結(jié)：花季的情感是一種美好的情感，然而如果處理不好，就會(huì)毀了自己的一生。人生每個(gè)階段都有每個(gè)階段的使命，我們千萬(wàn)不可以在春天就揮霍夏天。莫讓情感航船過(guò)早靠岸。
八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：愛(ài)自己的家、熱愛(ài)父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。
能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。
知識(shí)目標(biāo)：了解家庭的一般概況；家庭關(guān)系的確立；子女與父母的關(guān)系不可選擇；了解父母的特點(diǎn)；家人的優(yōu)秀品質(zhì)。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：子女與父母的關(guān)系不可選擇
教學(xué)準(zhǔn)備
和父母一起回憶在你們的家庭生活經(jīng)歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什么？父母當(dāng)時(shí)是怎么做的？
教學(xué)過(guò)程
[導(dǎo)語(yǔ)]有了泥土，嫩芽才會(huì)長(zhǎng)大；有了陽(yáng)光，春芽才會(huì)開(kāi)花；我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)我們的家。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時(shí)候，愛(ài)我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開(kāi)始為我們繪制宏偉的藍(lán)圖，編制美麗的理想甚至為我們?cè)缭缙鸷昧嗣帧?/p>
有沒(méi)有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀？（請(qǐng)2—3名同學(xué)介紹。）
一、“什么是家呢？”
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的名字，寄予了家長(zhǎng)深切的愛(ài)。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍。
[情景故事]教材P4兩則故事說(shuō)：“那……不是我的房子” “我又有家了”。那么“家到底是什么？”
二、體驗(yàn)活動(dòng)：“家”的遐想/我眼中到的家。（并請(qǐng)說(shuō)明理由）
[小結(jié)]家是溫暖的'避風(fēng)港；是一片藍(lán)天；是一把傘……
三、“畫(huà)”家
A爸爸、媽媽、哥哥、小松
b爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小蘭
c爸爸、小剛
d爸爸、媽媽、小浩、叔叔、嬸嬸
——我們有不同的家庭結(jié)構(gòu)：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。
[知識(shí)拓展]家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭；依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。
——父母賺錢(qián)不容易：為了撐起一個(gè)幸福、溫馨的家庭，爸爸媽媽努力工作。你知道爸爸媽媽具體從事的工作嗎？他們工作中有什么困難和委屈嗎？他們回家后還要干什么？
——父母養(yǎng)育我們不容易：爸爸媽媽為了我們，一方面努力工作，一方面對(duì)我們的成長(zhǎng)無(wú)時(shí)不刻傾注著他們對(duì)兒女的愛(ài)。你能說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽在你成長(zhǎng)道路上付出的愛(ài)嗎？
四、實(shí)話實(shí)說(shuō)：喜歡“選擇什么樣的父母”？
A、小冰早就想買(mǎi)一個(gè)新款MP3了，媽媽說(shuō)家庭經(jīng)濟(jì)不寬余，一定要買(mǎi)的話就看期末考試有沒(méi)有進(jìn)步。
b、小亮是一個(gè)很調(diào)皮的男生，這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元�？墒切∷母改竸偮�(tīng)了一個(gè)開(kāi)頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。
c、小寧生活在一個(gè)十分優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開(kāi)車(chē)送她去學(xué)校；嫌菜差，每天保姆送飯來(lái)學(xué)校；穿的是，用的是精品；媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動(dòng)不要參加。
d、……
五、小結(jié)：父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無(wú)法選擇、無(wú)法改變的。
六、作業(yè)：介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。
八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
課題：《珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)》；
課時(shí)：一課時(shí)；
課型：新授課
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道受教育既是法律賦予公民的權(quán)利，也是公民必須履行的義務(wù)。知道維護(hù)自己受教育的權(quán)利、履行受教育的義務(wù)的法律依據(jù)。
能力目標(biāo)：通過(guò)典型案例的討論引導(dǎo)和教學(xué)啟示，初步培養(yǎng)維護(hù)自己受教育合法權(quán)益的能力。提高學(xué)生辨別是非的能力和創(chuàng)新思維的思辨能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：懂得受教育不僅關(guān)乎個(gè)人的前途和利益，更關(guān)系國(guó)家的命運(yùn)和利益，從而培養(yǎng)學(xué)生的義務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。聯(lián)系社會(huì)上侵犯公民受教育權(quán)的事例，增強(qiáng)學(xué)生的維權(quán)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：維護(hù)受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)。
教學(xué)方法：自主探究法，合作交流法，案例分析法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
導(dǎo)入：（吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)的感受，從而引起我們要接受教育，而且要珍惜今天的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。）
二、學(xué)生活動(dòng)一：展示
結(jié)合課本P62頁(yè)案例，讓學(xué)生思考，假如你遇到自己受教育權(quán)受侵害的情況會(huì)怎么辦。（啟發(fā)學(xué)生去總結(jié)維權(quán)方式，幫助學(xué)生多方面尋找解決問(wèn)題的方法。）
�。▽W(xué)生回答）
方式一：尋求學(xué)校、老師的幫助。
方式二：尋求有關(guān)行政教育部門(mén)的幫助。
方式三：尋求村、居委會(huì)的`幫助。
方式四：求助新聞媒體等等。
方式五：運(yùn)用法律武器將父親推上被告席。
�。ㄆ渲�，方式一二三四都屬于非訴訟方式）
得出結(jié)論：當(dāng)我們的受教育權(quán)被他人剝奪或受到侵害時(shí)，我們可以采用非訴訟或訴訟方式予以維護(hù)。
通過(guò)上述學(xué)習(xí)，我們要懂得：受教育作為我們的權(quán)利，也是我們不應(yīng)該隨意放棄；在它受到侵犯時(shí)我們必須盡力維護(hù)。同時(shí)也告訴我們作為中國(guó)小公民，適齡的少年，我們還必須履行受教育的義務(wù)。
學(xué)生活動(dòng)二：展示
假如我是該校的一名學(xué)生，我會(huì)怎么樣？假如我是校長(zhǎng)，我會(huì)怎么樣？
教師點(diǎn)撥：在現(xiàn)實(shí)生活中，由于種種原因，家庭、學(xué)校、社會(huì)等侵犯我們受教育權(quán)的行為時(shí)有發(fā)生。因此，我們要增強(qiáng)維護(hù)受教育權(quán)的意識(shí)，學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的受教育權(quán)。
學(xué)生活動(dòng)：展示
教師點(diǎn)撥：在我們這個(gè)不發(fā)達(dá)的大國(guó)辦教育、普及義務(wù)教育很不容易，父母辛勤勞動(dòng)供子女讀書(shū)也不容易。為了自己的發(fā)展，更為了國(guó)家的富強(qiáng)、社會(huì)的進(jìn)步，我們一定要珍惜受教育的機(jī)會(huì)，履行受教育的義務(wù)，為中華民族的騰飛而努力學(xué)習(xí)。
學(xué)生活動(dòng)：展示“工資再高我也不干，您不能讓我中途輟學(xué)，我要完成學(xué)業(yè)。”家長(zhǎng)見(jiàn)兒子不從，便以家中無(wú)錢(qián)再供其上學(xué)相威脅。為了履行接受九年義務(wù)教育的義務(wù)，小剛寫(xiě)了一封信，送給鎮(zhèn)教育主管部門(mén)。鎮(zhèn)教辦的同志會(huì)同當(dāng)?shù)厮痉ㄈ藛T，找這個(gè)家長(zhǎng)談話。在他們的勸說(shuō)下，家長(zhǎng)撤回了為小剛簽訂的應(yīng)聘書(shū)。小剛回到學(xué)校，更加努力地學(xué)習(xí)。
學(xué)生討論：如果小剛輟學(xué)會(huì)怎么樣？如果小剛拒絕輟學(xué)又會(huì)怎么樣？
教師點(diǎn)撥：小剛輟學(xué)，對(duì)個(gè)人、家庭、社會(huì)都有眼前的利益，但有害于個(gè)人、家庭、，社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。小剛拒絕輟學(xué)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，有利于個(gè)人科學(xué)文化素質(zhì)的提高，有利于自己將來(lái)獲得更好的就業(yè)、發(fā)展的機(jī)會(huì),為社會(huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富，使個(gè)人和家庭享受現(xiàn)代文明，過(guò)上幸福的生活。
學(xué)生活動(dòng)：“作為正在接受義務(wù)教育的學(xué)生，我們應(yīng)該如何履行受教育的義務(wù)？”
教師點(diǎn)撥：一，認(rèn)真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)；二，認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，不得中途輟學(xué)；三，認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)
學(xué)生活動(dòng)六：學(xué)生思考
為完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)我們應(yīng)該做到：學(xué)生舉例
教師點(diǎn)撥：這是一個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代，是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們必須要珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老，以勤奮和智慧去創(chuàng)造燦爛的人生，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)建功立業(yè)。
課堂小結(jié)：我們要維護(hù)受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)。
課堂測(cè)評(píng)：（見(jiàn)學(xué)案）
權(quán)利，受教育，義務(wù)
學(xué)校，侵害，珍惜，家庭不容易
社會(huì)，我們要努力學(xué)習(xí)
非訴訟，按時(shí)入學(xué)
八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立合理消費(fèi)的觀念，自覺(jué)養(yǎng)成合理消費(fèi)的習(xí)慣。
2、知道用法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，懂得運(yùn)用有效的方法維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益，提高權(quán)利意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，在生活中真正做一個(gè)理智的消費(fèi)者。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、樹(shù)立合理的消費(fèi)觀念。
2、知道用法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。
教學(xué)難點(diǎn)： 能夠運(yùn)用有效的方法維護(hù)自己的消費(fèi)者權(quán)益。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件
教學(xué)過(guò)程與方法：
一、導(dǎo)入新課：
1、課件展示：話說(shuō)消費(fèi)：以“你買(mǎi)過(guò)哪些東西?“作為話題作為導(dǎo)入新課。
在日常生活中我們的絕大多數(shù)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都是消費(fèi)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎樣消費(fèi)，當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，應(yīng)該怎么樣維權(quán)。這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
展示課題：做理智的消費(fèi)者
二、教授新課：
要進(jìn)行消費(fèi)必須要有錢(qián)，我們中學(xué)生也是消費(fèi)者，我們的錢(qián)是從哪來(lái)的.？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)自己的零用錢(qián)是從哪來(lái)的？
1、展示課件：零用錢(qián)的來(lái)源：
從中你得出什么結(jié)論是：
學(xué)生：動(dòng)手寫(xiě)零用錢(qián)的來(lái)源，并思考回答問(wèn)題。
教師小結(jié)：我們中學(xué)生是一個(gè)不可忽視的消費(fèi)群體，但我們的購(gòu)買(mǎi)力基本上是依賴父母和家庭，經(jīng)濟(jì)來(lái)源絕大部分是父母給的。
我們的經(jīng)濟(jì)來(lái)源絕大部分是父母給的，那你又是怎樣使用你的零用錢(qián)的呢？
2、展示課件：你如何使用零用錢(qián)?
學(xué)生交流，討論，看看哪些消費(fèi)是合理的，哪些是不合理的。
3、展示課件：消費(fèi)調(diào)查：
中學(xué)生的確的過(guò)度消費(fèi)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：搭伴用餐成風(fēng)、零食天天要吃。越來(lái)越多的中學(xué)生頻頻聚餐，有些中學(xué)生效仿成年人喝啤酒和高檔飲料。二、通信工具隨身帶。擁有手機(jī)的中學(xué)生占到30％以上。三、不是品牌不上身。大多數(shù)學(xué)生表示自己注重服裝的品牌，認(rèn)為服裝的品牌比較重要的學(xué)生占到58.8％。
思考：你身邊有類(lèi)似的現(xiàn)象嗎？你怎樣看待這種消費(fèi)行為？
學(xué)生：分組討論
小結(jié)：這是一種不合理的消費(fèi)觀念。目前我們的購(gòu)買(mǎi)力基本上是依賴于父母和家庭，經(jīng)濟(jì)來(lái)源絕大多數(shù)是父母給的零用錢(qián)。隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們的消費(fèi)觀念正在發(fā)生著明顯的變化，中學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)向著多元化方向發(fā)展，許多人在購(gòu)買(mǎi)商品的動(dòng)機(jī)和目的上出現(xiàn)了明顯的差異。一味盲目攀比、追求名牌、過(guò)度消費(fèi)會(huì)加重家庭負(fù)擔(dān)，也容易養(yǎng)成奢侈浪費(fèi)的不良習(xí)慣，不利于自己的健康成長(zhǎng)。
4、 消費(fèi)心理測(cè)試：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P54趣味測(cè)試，看看自己屬于哪種消費(fèi)心理。
學(xué)生：看測(cè)試題，針對(duì)自己的消費(fèi)習(xí)慣，了解自己的消費(fèi)心理。
教師：同學(xué)們的消費(fèi)還是比較理性的，那下面我們就來(lái)看看陳曉在20xx年9月份的消費(fèi)清單，看看陳曉的消費(fèi)情況
5、課件展示：學(xué)以致用：陳曉08年9月份消費(fèi)清單的一部分：
9月1日：學(xué)習(xí)文具、輔導(dǎo)書(shū)18元
9月10日：買(mǎi)名牌衣服358元
9月14日：和同學(xué)逛街花費(fèi)80元
9月17日：為班上貧困的同學(xué)捐款10元
9月20日：到一家新開(kāi)的肯德基吃飯68元
9月25日：給同學(xué)的生日禮物135元
思考：（1）陳曉的消費(fèi)哪些是合理的？哪些是不合理的？
（2）你為幫陳曉改掉高消費(fèi)的習(xí)慣提幾條合理化建議。
學(xué)生：分析解決問(wèn)題。
教師總結(jié)：通過(guò)對(duì)自己的消費(fèi)心理測(cè)試和對(duì)陳曉同學(xué)的消費(fèi)行為的分析，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)合理的消費(fèi)，形成合理、文明、健康的消費(fèi)觀念和消費(fèi)方式，做個(gè)合理的消費(fèi)者。
八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
【教學(xué)過(guò)程】
典故導(dǎo)課：同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)《曾參殺豬取信》的故事吧？
見(jiàn)閱讀材料：
曾參是孔子的得意門(mén)生。一天他妻子要上集市買(mǎi)東西，兒子曾參哭鬧著不讓去，曾妻為擺脫兒子的糾纏，便哄騙他說(shuō)：“你在家好好玩，你爹回家讓他殺豬給你煮肉吃�！钡仍挹s集回來(lái)一看，家里那只黑豬已變成一堆白肉�！霸趺窗沿i殺了？”曾參答道：“你既然已答應(yīng)孩子了，就應(yīng)該算數(shù)。今天你在孩子面前言而無(wú)信，明天孩子就會(huì)像你那樣去哄騙別人。一口豬殺了是小事，教育孩子從小知道做人的根本，可是關(guān)系他一輩子的大事�！�
你們敬佩曾參嗎？為什么？
小結(jié)：因?yàn)樗f(shuō)話做事，表里如一，答應(yīng)的事就認(rèn)真的履行諾言，說(shuō)到做到，這就是誠(chéng)信的表現(xiàn)，我們今天就講講有關(guān)誠(chéng)信的意義和如何做個(gè)誠(chéng)信人。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)故事提出問(wèn)題把學(xué)生引入正題，從而為下步打下伏筆。
活動(dòng)一：實(shí)話實(shí)說(shuō)續(xù)故事
逃票事件
星期天，小明乘車(chē)到少年宮玩，上車(chē)后，
他發(fā)現(xiàn)自己忘記帶錢(qián)了，于是他提心吊膽地躲過(guò)了售票員，當(dāng)他下車(chē)后，看著遠(yuǎn)去的車(chē)，久久不能平靜！
師：同學(xué)們，小明這樣做對(duì)嗎?他得到了什么？失去了什么？
生：小明得到了一元錢(qián)，但感到緊張、不安，因?yàn)樗徽\(chéng)實(shí),做了違心的事，騙了別人,也騙了自己,他失去了坦然、心安理得,失去了寶貴的誠(chéng)實(shí),他那樣做是錯(cuò)的
師：如果是你的話,你會(huì)怎樣做呢?
小結(jié)：上述內(nèi)容告訴我們一個(gè)道理，做人要誠(chéng)實(shí)，要講信用，誠(chéng)信是一個(gè)人和企業(yè)生存發(fā)展的根本，也是一個(gè)人立足于社會(huì)的通行證和基礎(chǔ)，更是我們應(yīng)具備的基本道德品質(zhì)。
設(shè)計(jì)意圖：這是我們經(jīng)常發(fā)生的事，讓學(xué)生續(xù)編故事，即創(chuàng)設(shè)情境，又給學(xué)生思辯空間，加深對(duì)內(nèi)容的理解。
活動(dòng)二：七嘴八舌談看法
選擇
玲玲告訴好朋友紅紅一個(gè)秘密并囑咐她
千萬(wàn)別告訴別人，原來(lái)小宋丟失的書(shū)被玲玲拿去看了，當(dāng)時(shí)忘了告訴他。后來(lái)怕大家誤以為書(shū)是偷的，就把它藏了起來(lái)。朋友之間應(yīng)該保守秘密，可是，這種情況紅紅該怎么辦呢？
師生討論結(jié)果：我們應(yīng)該為朋友保守秘密，這個(gè)是對(duì)的可是，如果朋友犯了錯(cuò)誤，我們就不能替她隱瞞，我們要幫助她讓她自己認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,從而讓她改正過(guò)來(lái)。可能玲玲開(kāi)始會(huì)不接受，但是她了解紅紅的用意后，會(huì)感謝她的。這個(gè)事例告訴我們要實(shí)事求是，表里如一，說(shuō)實(shí)話，播種真誠(chéng)，才能收獲友誼，成為大家信得過(guò)的朋友，才能建立良好的人際關(guān)系。
一、誠(chéng)實(shí)做人的基本原則(主板書(shū))：
1、什么是誠(chéng)實(shí)？
誠(chéng)實(shí)意味著實(shí)事求是，表里如一，說(shuō)實(shí)話，做實(shí)事，不虛偽，不夸大其辭，不文過(guò)飾非。誠(chéng)實(shí)是做人的基本原則，是美好道德的核心，是各種良好品格的基礎(chǔ)。
2、誠(chéng)實(shí)對(duì)我們有什么要求？
誠(chéng)實(shí)的人對(duì)自己是誠(chéng)實(shí)的，這就意味著不自欺，內(nèi)心坦坦蕩蕩，不說(shuō)違心話，不做違心事；誠(chéng)實(shí)的人對(duì)他人誠(chéng)懇實(shí)在，不說(shuō)假話，不做假事，言行一致，踐守諾言。
3、為什么要誠(chéng)實(shí)守信？
�、僬\(chéng)實(shí)的心長(zhǎng)出善良、正直、勇敢、謙遜。②誠(chéng)實(shí)的人獲的信任和尊重③誠(chéng)實(shí)守信建立良好的人際關(guān)系，奠定堅(jiān)實(shí)人生業(yè)績(jī)④誠(chéng)實(shí)守信推動(dòng)文明進(jìn)步
活動(dòng)三：事件研討
事件一：
小丁代表班級(jí)進(jìn)行學(xué)校衛(wèi)生檢
查，發(fā)現(xiàn)自己班有紙屑，該不該扣分？
師生討論結(jié)果：老師和同學(xué)信任小丁才讓他代表班級(jí)去檢查，如果扣分了，那文明班級(jí)可能就會(huì)失去，同學(xué)們會(huì)很傷心，老師也會(huì)很難過(guò)的。但是扣分以后同學(xué)們會(huì)吸取教訓(xùn)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，老師和同學(xué)不會(huì)怪小丁的。
事件二：
果果同媽媽一起去旅游，買(mǎi)門(mén)票時(shí)媽媽隱瞞了他的身高，不用買(mǎi)門(mén)票了，他該怎么辦？
師生討論結(jié)果：如果告訴售票員真相，媽媽肯定會(huì)很沒(méi)有面子，很生氣，但是如果不說(shuō)又失去誠(chéng)信，那就采用比較巧妙的方法讓媽媽接受。比如，媽媽我已經(jīng)長(zhǎng)高了，你沒(méi)發(fā)現(xiàn)吧!等等。
師：有些人為什么要撒謊？
生：為了利益、面子等緣由。
生：有的人認(rèn)為撒點(diǎn)小謊無(wú)傷大雅。
師：誰(shuí)能來(lái)辨析一下“有的人認(rèn)為撒點(diǎn)小謊無(wú)傷大雅”。
師：不能認(rèn)為撒點(diǎn)小謊無(wú)傷大雅，凡事有第一次就會(huì)有第二次，說(shuō)一個(gè)謊言就要用十個(gè)甚至跟多的謊言來(lái)圓，謊言就象身體上的潰瘍一樣，會(huì)從小處往大處擴(kuò)散，當(dāng)說(shuō)謊成習(xí)慣，要改就會(huì)很難，所以謊言的口是開(kāi)不得的。那么說(shuō)謊會(huì)給我們帶來(lái)什么危害呢？
生：撒謊帶來(lái)的暫時(shí)利益污染了人格，造成心靈上的晦暗；謊言敗露的同時(shí)是信用的喪失，友誼的毀壞。人一旦撒謊成性，最終將遭受到朋友和社會(huì)的唾棄。
師：所以人要誠(chéng)實(shí)不能夠撒謊，這是第一個(gè)要求。除此之外，還要求要講求信用，也就是要重承諾。誰(shuí)能結(jié)合你自己的親身經(jīng)歷來(lái)說(shuō)承諾的重要性。
小結(jié)：如果是我們沒(méi)有能力做到的'、不打算做的、就不能去承諾，不要隨便答應(yīng)別人要求，過(guò)后就做不到，這樣人會(huì)失去信用。平常我們要做到“一諾千金”、“一言既出、駟馬難追”、“受人之托、終人之事”、“言必行、行必果”等。
二、拒謊言，重承諾（主板書(shū)）
1、不撒謊是做人的基本原則之一。
2、承諾的重要性：一個(gè)小小的諾言的兌現(xiàn)，都是你人生信用大廈的一塊石頭。
3、要“重諾言”，不能“輕諾言”的要求
�、僖匾曌约簩�(duì)別人許下的承諾，說(shuō)到就要去做到；②不要輕易許諾，隨便答應(yīng)別人事情，許諾前要“三思而行”。
活動(dòng)四：感悟誠(chéng)信
為了加深對(duì)誠(chéng)信的理解，我們一起來(lái)朗誦《誠(chéng)信三字歌》。
講誠(chéng)實(shí)，守信用，國(guó)之基，人之本，
人相處，貴真誠(chéng)，不自欺，不騙人，
說(shuō)實(shí)話，辦實(shí)事，有錯(cuò)誤，即改正，
交朋友，做事情，有約定，必遵循，
言必行，行必果，許諾言，要遵守，
同學(xué)們，要牢記，誠(chéng)信歌，益終身。
小結(jié)：可見(jiàn)誠(chéng)信是多么重要，多么可貴。
活動(dòng)五：聯(lián)系實(shí)際，給你的誠(chéng)信打分
下面我們測(cè)試一下，你們的誠(chéng)信程度。
設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生實(shí)事求是給自己誠(chéng)信打打分(滿分10分，8-10分為優(yōu)，5-8分為良，5分以下為差)。
(1)在家里________________(1分)
(2)在學(xué)校________________(2分)
(3)在社會(huì)_________________(2分)
(4)與朋友相處_____________(1分)
(5)與老師相處_____________(2分)
(6)與他人相處_____________(2分)
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自查，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)估自己的行為，感悟到踐約守信必須從身邊小事做起。
結(jié)束語(yǔ)：誠(chéng)信是紐帶連接你和我，誠(chéng)信是金橋，溝通五大洲，浩浩天地，朗朗乾坤，是中華的美德，是做人的根本。
學(xué)生齊讀《誠(chéng)信誓言》
我宣誓：
言必信，行必果；
知之為知之，不知為不知；
以誠(chéng)信換取誠(chéng)信；以誠(chéng)信獲得成功；
用誠(chéng)信開(kāi)啟知識(shí)之窗，用誠(chéng)信鼓起上進(jìn)之帆。
我誠(chéng)信，我光榮；我誠(chéng)信，我自尊；我誠(chéng)信，我成功。
我要做21世紀(jì)，新世紀(jì)的主人。
課后拓展：在生活中，要做到誠(chéng)信做人，那么作為中學(xué)生，你覺(jué)得可以從哪能些小事做起，請(qǐng)寫(xiě)寫(xiě)你個(gè)人的見(jiàn)解，字?jǐn)?shù)不限。
第二課時(shí)：拒謊言重承諾
【教學(xué)過(guò)程】
導(dǎo)入新課：提問(wèn)：上節(jié)課我們已經(jīng)展開(kāi)了誠(chéng)信的話題，知道了誠(chéng)信是做人的基本品性，是最重要的交往品德。了解了誠(chéng)實(shí)的品德無(wú)論對(duì)于個(gè)人、企業(yè)還是對(duì)于社會(huì)都是至關(guān)重要的。可是，現(xiàn)在老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，你們?nèi)鲞^(guò)謊嗎？
（學(xué)生答：說(shuō)過(guò)）
師：雖然你們承認(rèn)自己說(shuō)過(guò)謊，這確實(shí)不是什么值得高興的事情，但是老師聽(tīng)了還是很欣慰，至少說(shuō)明此刻大家是誠(chéng)實(shí)的。說(shuō)謊是誠(chéng)實(shí)的對(duì)立面，我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，不說(shuō)謊是起碼的要求。
教授新課：
環(huán)節(jié)一：辦公室見(jiàn)聞
（板書(shū)）二、拒絕謊言誠(chéng)實(shí)做人
就在這節(jié)課上課之前，我在辦公室目睹了這樣一幕。（老師講述辦公室一幕）
師：這位女同學(xué)跟她的媽媽和英語(yǔ)老師都說(shuō)了謊，大家一起來(lái)分析一下，她為什么要說(shuō)謊呢？
�。ㄉ伎�，前后同桌之間可以展開(kāi)討論，同時(shí)師板書(shū)）
（板書(shū)）1、謊言的根源及危害
�。�1）根源：（生討論結(jié)束并發(fā)言，教師屏幕展示）利益、面子，逃避壓力
環(huán)節(jié)二：批判觀點(diǎn)：生活小事，撒點(diǎn)小謊，無(wú)傷大雅，只要原則問(wèn)題不說(shuō)謊就行了。
師：這類(lèi)情景，我想同學(xué)們也曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)吧！也許會(huì)有人想，這不是很正常嗎？為這點(diǎn)小事撒謊，無(wú)傷大雅的，只要在原則問(wèn)題上不說(shuō)謊就行了。在座的各位有沒(méi)有這種想法��？（生答）看到大多數(shù)同學(xué)都在搖頭，說(shuō)明大家還是很能明辨是非的��！那么，既然你們不贊同這種觀點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你們的理由吧！
�。ㄉ归_(kāi)討論師板書(shū)）
�。�2）危害：（生發(fā)言后師屏幕展示）污染人格、使道德底線在心靈中后退，喪失信用，不利于建立良好的人際關(guān)系，不利于今后立足于社會(huì)。
環(huán)節(jié)三：辯論賽“人是否一定要講實(shí)話”
正方：人一定要講實(shí)話反方：人可以不講實(shí)話
師：通過(guò)分析，我們發(fā)現(xiàn)說(shuō)謊有著這么多的危害，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人吧！做誠(chéng)實(shí)的人就要實(shí)事求是，表里如一，說(shuō)實(shí)話，做實(shí)事，這是同學(xué)們都已了解的了�？墒侨耸欠褚欢ㄒv實(shí)話呢？這個(gè)觀點(diǎn)有沒(méi)有什么值得商榷的地方呢？下面就這個(gè)觀點(diǎn)我們現(xiàn)場(chǎng)來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)小小辯論賽，請(qǐng)同學(xué)們勇敢的舉起手來(lái)參與到我們的活動(dòng)中。（每方選三名辯手，正反方各陳述1次，時(shí)間1分鐘；正反方各有3次機(jī)會(huì)參加辯論。）
師：他們的辯論精彩嗎？其他同學(xué)是否還有自己的觀點(diǎn)來(lái)補(bǔ)充？
�。ㄉa(bǔ)充回答）
師總結(jié)并板書(shū)：剛才同學(xué)們?cè)诎l(fā)言過(guò)程中舉的例子是很恰當(dāng)?shù)模缯n本P33，小菊說(shuō)了實(shí)話，但是很顯然是不合適的，因?yàn)樗膶?shí)話暴露了別人的隱私，給別人帶來(lái)了傷害，這既是違背道德的行為，也是一種侵權(quán)行為，因此，誠(chéng)實(shí)是要拒絕謊言，但是并不排除必要的沉默，我們應(yīng)該懂得尊重他人的隱私。
�。ò鍟�(shū)）2、誠(chéng)實(shí)并不排除必要的沉默（屏幕展示）
師：在剛才激烈的辯論中，反方同學(xué)還提出了一個(gè)寶貴的觀點(diǎn)，那就是“善意的謊言”。尤其是醫(yī)生在面對(duì)重病的患者時(shí)，會(huì)經(jīng)常用一些善意的謊言來(lái)安慰病人，是他們能夠更有勇氣和力量與病魔做斗爭(zhēng)，所以這和不負(fù)責(zé)任不講信用，損人利己的弄虛作假行為完全不能相提并論。（多媒體展示善意的謊言的含義。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課本P35_36相關(guān)文字，同時(shí)，老師板書(shū)）
3、誠(chéng)實(shí)與“善意的謊言”
環(huán)節(jié)四：反思身邊
師，剛才的一幕發(fā)生在老師的辦公室里，在我們的美麗的校園與和諧的社會(huì)中還有哪些類(lèi)似的不和諧現(xiàn)象呢？
（屏幕展示：我們身邊有哪些不誠(chéng)信的行為？）
生舉例，師總結(jié)補(bǔ)充，以多媒體進(jìn)行展示。
師：對(duì)于以上這些不誠(chéng)信的行為，你有什么好的建議來(lái)改善嗎？
生思考并回答
師總結(jié)（屏幕展示：加強(qiáng)道德建設(shè)和法制建設(shè)）
環(huán)節(jié)五：投資論壇AB劇
師：與以上同學(xué)們提到的不誠(chéng)信的商家正好相反，老師聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事。
�。ㄆ聊徽故荆�
提問(wèn)并思考：
1、如果你是老總，你該怎么辦呢？
�。�1）讓工人加班
�。�2）不加班，跟外商解釋
2、如果你是老板，你會(huì)怎么辦呢？
（1）卸貨找到缺腿燒鵝
�。�2）算了
3、看完這個(gè)故事，同學(xué)們有什么啟發(fā)？
�。▽W(xué)生分組討論并回答）
老師總結(jié)（屏幕展示同時(shí)板書(shū)）
三、重承諾信用無(wú)價(jià)
1、承諾的重要性
師：“人無(wú)信則不立”，懂得承諾的重要性：是人生信用大廈的一塊石子——獲得別人的信任；一次輕諾寡信的行為可能對(duì)自己的信用造成長(zhǎng)期的難以彌補(bǔ)的損害。一諾千金，我們一定要做一個(gè)信守承諾的人，可是，老師突然又有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家。你的同桌經(jīng)常去網(wǎng)吧玩游戲，花光了爸爸媽媽給的所有零花錢(qián)，有一天，他向你借200塊錢(qián)，目的是繼續(xù)去上網(wǎng)，你會(huì)借給他嗎？
�。ㄉ穑⿴熆偨Y(jié)：重諾：一經(jīng)作出，就應(yīng)該兌現(xiàn)。不能輕諾：沒(méi)有能力做的、不打算做的、不應(yīng)該做的事情，決不能承諾。
�。ㄆ聊徽故静鍟�(shū)）2、承諾的要求
環(huán)節(jié)六齊讀名言
讓我們看看名人們都給了我們哪些關(guān)于誠(chéng)信的忠告吧！讓我們一起欣賞并大聲朗讀。（屏幕展示）
一生的作業(yè)
“摘蘋(píng)果”——讓自己的誠(chéng)信之樹(shù)茁壯成長(zhǎng)
教師寄語(yǔ)
山是有力量的，水是有力量的，風(fēng)也是有力量的，但我覺(jué)得，在人生的舞臺(tái)上沒(méi)有比誠(chéng)實(shí)守信更有力量，更能影響一個(gè)人的前程和作為。我們正處在青少年時(shí)期，青少年時(shí)期是塑造人格、修養(yǎng)品德的重要時(shí)期，我們?cè)鯓訉?duì)待每一位同學(xué)，如何上好每一堂課，怎樣面對(duì)每一堂考試，都是誠(chéng)信對(duì)我們的考驗(yàn)，假如我們?cè)趯W(xué)生時(shí)代就隨意糟蹋自己的誠(chéng)信，用虛假的學(xué)業(yè)和虛偽的態(tài)度是難以在將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中立足。
課外推薦
文章：歐亨利《最后一片葉子》
奧斯卡獲獎(jiǎng)電影《美麗人生》
板書(shū)設(shè)計(jì)
二、拒絕謊言誠(chéng)實(shí)做人
1、謊言的根源與危害
�。�1）根源
（2）危害
2、誠(chéng)實(shí)并不排除必要的沉默
3、誠(chéng)實(shí)與善意的謊言
三、重承諾信用無(wú)價(jià)
1、承諾的重要性
2、承諾的要求
八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
一、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
針對(duì)學(xué)生交往自己交往中存在的實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生掌握一定的交往技巧，營(yíng)造和諧得人際空間，懂得學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)、會(huì)表達(dá)學(xué)、會(huì)贊美的重要性，初步掌握傾聽(tīng)、表達(dá)贊、美的技巧。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┣楦�、態(tài)度、價(jià)值觀：善于與人交往，交往中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關(guān)系。
（二）能力：初步掌握人際交往的基本交往技能，提高人際交往的能力。
（三）知識(shí)：了解基本的交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)：
交往講藝術(shù)是本節(jié)課的難點(diǎn)。交往是一門(mén)學(xué)問(wèn)，要與人建立良好的人際關(guān)系叫要站我基本的交往藝術(shù)，本項(xiàng)么引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)掌握三種基本的交往技巧。
四、教法與學(xué)法：
教法：在教學(xué)方法上，以學(xué)生參與性的教學(xué)活動(dòng)為主，以講解為輔，重在引導(dǎo)。運(yùn)用多媒體教學(xué)的形式，從多個(gè)角度呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考。
學(xué)法：采用啟發(fā)式 、討論式以及講練相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)
五、教學(xué)內(nèi)容分析：
本課主要針對(duì)學(xué)生自己交往中實(shí)際存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生掌握一定的交往技巧，營(yíng)造和諧的人際空間。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)掌握三種基本的交往技巧：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)；學(xué)會(huì)表達(dá)；學(xué)會(huì)贊美他人。本課由三個(gè)層次的內(nèi)容組成。第一層次：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)；第二層次：學(xué)會(huì)表達(dá)；第三層次：學(xué)會(huì)贊美他人。
交往是一門(mén)學(xué)問(wèn)，本身很復(fù)雜，要成功地與人交往，建立良好的人際關(guān)系，就要了解人際交往的規(guī)律，掌握基本的交往藝術(shù)。只有掌握了規(guī)律，才能使自己在人際交往中占主動(dòng)，建立良好的人際氛圍，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
從中學(xué)生的交往狀況看，一方面中學(xué)生渴望自己有許多朋友，渴望被人們所接納和歡迎，另一方面因?yàn)槿狈煌记桑谔幚砣穗H關(guān)系方面遇到不少障礙。因此要通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，來(lái)培養(yǎng)和提高中學(xué)生交往的基本技能。教學(xué)時(shí)教師要了解學(xué)生的交往狀況，選取貼近學(xué)生的事例，創(chuàng)造性地使用教材，深入淺出地對(duì)學(xué)生進(jìn)行交往技巧的教育。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)制作多媒體課件；
2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)新課并搜集交往技巧方面的事例。
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┳詼y(cè)導(dǎo)入
教師：我們都希望自己成為一個(gè)受大家歡迎的人，可我們是不是真的討人喜歡呢？做做下面的測(cè)試題就知道了。
多媒體課件展示1：測(cè)一測(cè)
每個(gè)問(wèn)題只回答“是”或“否”。
�。�1）是不是很容易生氣？
（2）如果有人贊美或幫助了你，你是否向他說(shuō)“謝謝”？
�。�3）別人尷尬時(shí)，你是否覺(jué)得十分有趣？
�。�4）你是否很容易展露笑容，甚至在陌生人面前也如此？
�。�5）你是否認(rèn)為禮貌對(duì)男生無(wú)足輕重？
�。�6）在你的談話或信中，你是否經(jīng)常顯露自己？
�。�7）跟別人談話時(shí)，你是否一直很注意他？
�。�8）你對(duì)商店售貨員是不是跟對(duì)你的朋友一樣有禮貌？
老師一邊讀學(xué)生一邊做。
教師：記分方法是每題1分，1、3、5、6題答“是”計(jì)0分，答“否”計(jì)1分；2、4、7、 8題答“是”計(jì)1分，答“否”計(jì)0分。我們算一算自己得了多少分？
�。ㄍㄟ^(guò)讓學(xué)生舉手的方式了解一下得分在7～8分、6分及5分以下學(xué)生的大體比例）
教師：得到7～8分的同學(xué)，你在社交中很受歡迎。 得到6分的同學(xué)，你比較懂社交中的禮儀，但做得還不夠，因而受歡迎程度一般。得到5分以下的同學(xué)，你不太注意社交中的禮儀，還需要努力。
通過(guò)自測(cè)，我們可以看出，營(yíng)造良好的人際關(guān)系，除了要注意社交禮儀外，還要掌握一定的交往藝術(shù)。這就是我們本節(jié)課要探討的內(nèi)容：交往講藝術(shù)。
多媒體課件展示2：
交往講藝術(shù) （板書(shū)）
�。ㄗ詼y(cè)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，使學(xué)生在活動(dòng)中感悟良好人際關(guān)系的營(yíng)造需要掌握交往的藝術(shù)）
�。ǘ� 合作探究
1、 多媒體課件展示3 :《三個(gè)金人的故事》
三個(gè)金人的故事
古時(shí)候，有個(gè)小國(guó)向中國(guó)進(jìn)貢了三個(gè)真人般大小的金人。從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么精美的金人，這下可把皇帝高興壞了�？墒鞘拐卟⒉皇钦嫘南蛑袊�(guó)來(lái)進(jìn)貢的，他出了一道題目：這三個(gè)金人中哪個(gè)最有價(jià)值？如果中國(guó)能夠回答這個(gè)問(wèn)題，小國(guó)就繼續(xù)臣服于中國(guó)，如果不能回答這個(gè)問(wèn)題，他們將不再臣服于中國(guó)。所以皇帝想了許多辦法，都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)三個(gè)金人有什么不同。怎么辦？使者還等著回去復(fù)命呢。泱泱大國(guó)，不會(huì)連這個(gè)問(wèn)題都回答不出來(lái)吧？最后，有一位退隱的老臣說(shuō)他有辦法�；实蹖⑹拐哒�(qǐng)到大殿，老臣胸有成竹地拿著三根稻草，插入第一個(gè)金人的耳朵里，這稻草從第一個(gè)金人的另一邊耳朵出來(lái)了。第二個(gè)金人的稻草從金人的嘴巴里直接掉了出來(lái)，而第三個(gè)金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動(dòng)也沒(méi)有。老臣說(shuō)：第三個(gè)金人最有價(jià)值！使者默默無(wú)語(yǔ)。從此小國(guó)再也不敢藐視中國(guó)，每年都按時(shí)向中國(guó)進(jìn)貢表示臣服。
閱讀思考::這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？學(xué)生討論回答。
教師適時(shí)地點(diǎn)撥并總結(jié)：
多媒體課件展示4：
三個(gè)小金人的故事告訴我們；最有價(jià)值的人不一定是最能說(shuō)的人，老天給我們兩只耳朵，一個(gè)嘴巴，本來(lái)就是讓我們多聽(tīng)少說(shuō)。善于傾聽(tīng)，才是成熟的人最基本素質(zhì)。
�。ㄍㄟ^(guò)對(duì)故事的閱讀問(wèn)題的設(shè)置，使學(xué)生在生動(dòng)的呈現(xiàn)方式中，真切地體會(huì)到與人交往要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。）
多媒體課件展示5：
一、 學(xué) 會(huì) 傾 聽(tīng) （板書(shū)）
教師：閱讀教材P49內(nèi)容，思考傾聽(tīng)在人際交往中都有哪些作用？
學(xué)生：結(jié)合教材自主學(xué)習(xí)并歸納知識(shí)點(diǎn)
教師總結(jié)：
多媒體課件展示6：
1、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的重要意義 （板書(shū)）:
(1)、能使我們更好地與他人溝通 。
(2)、是擴(kuò)大人際交往的好辦法。
(3)、善于傾聽(tīng)會(huì)被更多的人喜愛(ài)，就會(huì)有更多的談話伙伴。
教師引導(dǎo)：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)我們知道傾聽(tīng)的重要意義，那么除了重要意義外還要掌握那些有關(guān)傾聽(tīng)的知識(shí)?
學(xué)生討論并積極發(fā)言。
多媒體課件展示7：
2、傾聽(tīng)?wèi)?yīng)做到“四心” （板書(shū)）
(1、要耐心：傾聽(tīng)時(shí)精神集中，神情專(zhuān)注；
(2)、要虛心：傾聽(tīng)時(shí)不要隨便打斷他人的講話或?qū)λ说挠^點(diǎn)妄加評(píng)判；
(3)、要用心：在聆聽(tīng)中要善于思考，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短；
(4)、要會(huì)心：傾聽(tīng)時(shí)要注意與說(shuō)話人經(jīng)常進(jìn)行目光交流，或用點(diǎn)頭來(lái)表示你在注意認(rèn)真聽(tīng)，以鼓勵(lì)對(duì)方繼續(xù)說(shuō)下去。
教師引導(dǎo)：學(xué)了傾聽(tīng)的重要意義，知道了傾聽(tīng)?wèi)?yīng)做到“四心”，那怎樣能使我們成為一名好聽(tīng)眾呢？
學(xué)生分組討論并積極發(fā)言。
多媒體課件展示8：
3、幫你成為好聽(tīng)眾的5點(diǎn)建議：（板書(shū)）
�。�1)、注視說(shuō)話人。
(2)、靠近說(shuō)話者，專(zhuān)心致志地聽(tīng)。
(3)、提問(wèn)
(4)、不要打斷說(shuō)話者的話題
(5)、對(duì)說(shuō)話者使用的人稱——“您”和“您的”
(通過(guò)對(duì)故事的閱讀及層層推進(jìn)的問(wèn)題的設(shè)置，使學(xué)生在生動(dòng)的呈現(xiàn)方式中，結(jié)合自己的生活實(shí)際，通過(guò)換位思考，真切地體會(huì)到與人交往要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的回答教師適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生真正的掌握傾聽(tīng)。）
教師：在交往講藝術(shù)中除了傾聽(tīng)我們還要學(xué)習(xí)那些交往藝術(shù)呢？下面讓我們來(lái)欣賞故事-----《朋友請(qǐng)客》
2、 多媒體課件展示9：《朋友請(qǐng)客》
有個(gè)人為了慶賀自己40歲的生日，特別邀請(qǐng)了四個(gè)朋友，在家中吃飯慶賀。三個(gè)人準(zhǔn)時(shí)到達(dá)了。只剩一人，不知何故，遲遲沒(méi)來(lái)。這人有些著急，不禁脫口而出：“急死人啦！該來(lái)的怎么還沒(méi)來(lái)？”其中有一個(gè)人聽(tīng)了之后很不高興，對(duì)主人說(shuō)：“你說(shuō)該來(lái)的還沒(méi)來(lái)，意思就是我們是不該來(lái)的，那我告辭了，再見(jiàn)！”說(shuō)完，就氣沖沖地走了。
有人沒(méi)來(lái)，另一人又氣走了，這人急得又冒出一句：“真是的，不該走的卻走了�！笔Ｏ碌膬扇耍渲杏幸粋�(gè)生氣地說(shuō)：“照你這么講，該走的是我們啦！”說(shuō)完，掉頭就走了。
又把一個(gè)人氣走了，主人急得如熱窩上的螞蟻，不知所措。最后剩下的這位朋友與他交情較深，就對(duì)這人說(shuō)：“朋友都被你氣走了，你說(shuō)話應(yīng)該留意一下�！边@人很無(wú)奈地說(shuō)：“他們?nèi)颊`會(huì)我了，我根本不是說(shuō)他們�！弊詈筮@朋友聽(tīng)了，再也按捺不住，臉色大變道：“什么！你不是說(shuō)他們，那就是說(shuō)我啦！莫名其妙，有什么了不起�！闭f(shuō)完，鐵青著臉走了。
閱讀故事談啟示：朋友們?yōu)槭裁炊甲吡? 學(xué)生討論回答。
教師總結(jié):學(xué)會(huì)表達(dá)是學(xué)會(huì)與人共處的重要內(nèi)容。有人因?yàn)闀?huì)表達(dá)而受歡迎，有人則因?yàn)楸磉_(dá)方式不當(dāng)而在人際交往中吃虧。令人愉快的談話是一種技巧，也是一門(mén)藝術(shù)。這就是我們要談的交往講藝術(shù)的第二方面：學(xué)會(huì)表達(dá)。
多媒體課件展示10：
二、 學(xué) 會(huì) 表 達(dá) （板書(shū)）
教師：閱讀教材P50內(nèi)容，思考討論：在與他人的交往中會(huì)表達(dá)能給我們帶來(lái)哪些好處？
學(xué)生討論并回答。（學(xué)生通過(guò)閱讀教材內(nèi)容從中提取信息，討論歸納，回答問(wèn)題。）
多媒體課件展示11
1、學(xué)會(huì)表達(dá)的重要性：（板書(shū)）
(1)、學(xué)會(huì)表達(dá)是學(xué)會(huì)與人共處的.重要內(nèi)容；
(2)、令人愉快的談話是一種技巧，也是一門(mén)藝術(shù)！
(3)、語(yǔ)言表達(dá)的技巧是溝通心靈的橋梁，學(xué)會(huì)表達(dá)能開(kāi)辟出廣闊的交往空間。
多媒體課件展示12：邊學(xué)邊悟
下面幾位同學(xué)在談話時(shí)有什么不妥之處嗎？為什么？
�、�、阿浩沒(méi)完沒(méi)了地嘮叨一些別人根本不想聽(tīng)的事，盡管別人已明顯地表示出厭煩，他卻堅(jiān)持要人聽(tīng)到底。
�、凇⒚纷优c人說(shuō)話時(shí)總是談?wù)摓?zāi)禍、疾病以及其他不愉快的事。
③、曉穎在發(fā)表不同意見(jiàn)時(shí)總愛(ài)說(shuō)“你錯(cuò)了，我對(duì)了”。
�、�、菲菲總喜歡與人嘀嘀咕咕、竊竊私語(yǔ)。
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，交流，然后請(qǐng)學(xué)生回答。
（引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生暢所欲言，獲得體驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)表達(dá)能力）
教師：對(duì)照上面的同學(xué)，看看自己在態(tài)度、語(yǔ)氣、手勢(shì)、禮貌用語(yǔ)等方面還有哪些需要改正之處？
學(xué)生回答。（通過(guò)查找自身表達(dá)方式的不足，把學(xué)會(huì)表達(dá)由感受內(nèi)化為個(gè)人的行為準(zhǔn)則）
教師適時(shí)點(diǎn)評(píng): 多媒體課件展示13：
2、與人談話時(shí)應(yīng)注意的技巧： （板書(shū)）
（1)、選擇雙方感興趣的話題，不要只顧自己說(shuō)或只顧談?wù)撟约骸?/p>
(2)、說(shuō)話注意分寸和角度，要善于選擇談話的時(shí)機(jī)，善于創(chuàng)設(shè)談話的氛圍。
(3)、說(shuō)話時(shí)要有情感投入，語(yǔ)氣誠(chéng)懇，姿態(tài)端莊自然、態(tài)度謙虛友善等。
教師：交往講藝術(shù)除了學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)外還包括那些藝術(shù)呢?我們來(lái)欣賞本節(jié)課的最后一個(gè)故事-----《春天后母心》
多媒體課件展示14：《春天后母心》
美國(guó)最著名心理、人際交往、演講學(xué)家卡耐基。小時(shí)候是一個(gè)非常淘氣的男孩。在他9歲那年，他父親又娶了一位妻子，他的父親是這樣向新婚的妻子介紹卡耐基的：“親愛(ài)的，希望你注意這個(gè)全縣最壞的男孩，他可讓我頭疼死了，說(shuō)不定會(huì)在明天早晨以前就拿石頭扔向你，或者做出別的什么壞事，總之讓你防不勝防。”繼母微笑著說(shuō)：“你錯(cuò)了！他不是全縣最壞的男孩，而是最聰明但還沒(méi)有找到地方發(fā)泄熱情的男孩。”
在這之前，沒(méi)有一個(gè)人稱贊過(guò)卡耐基聰明，他的父親和鄰居認(rèn)定他就是壞男孩，但繼母的一句話改變了他的人生。就是這一句話，卡耐基和繼母開(kāi)始建立起友誼；也是這一句話，成為激勵(lì)他的一種動(dòng)力，使他日后創(chuàng)造了成功的28項(xiàng)黃金法則，幫助千千萬(wàn)萬(wàn)的普通人走上成功之道。
這個(gè)故事給了我們什么啟示？
學(xué)生討論回答。
教師點(diǎn)評(píng)總結(jié):后母的贊美可以說(shuō)改變了卡耐基的人生,也成就了他的未來(lái),由此看出贊美在我們的生活學(xué)習(xí)中有著重要意義。
3、多媒體課件展示15：
三、學(xué)會(huì)贊美他人 （板書(shū)）
教師：閱讀教材P51知識(shí)部分內(nèi)容思考：贊美對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活都有哪些作用？
學(xué)生回答。（學(xué)生通過(guò)閱讀教材內(nèi)容從中提取有用信息，歸納概括，獨(dú)立完成并回答問(wèn)題。）
多媒體課件展示16：
贊美的作用： （板書(shū)）
1、被人贊美是令人十分喜悅的事。
2、要講究分寸，恰如其分的贊美能使人感受到人際間的理解和溫馨，有效地增進(jìn)贊美者與被贊美者之間的交流，增進(jìn)雙方的友誼。
教師：有的同學(xué)說(shuō)：贊美就是說(shuō)別人的好話，那很簡(jiǎn)單。贊美真的是這樣嗎？來(lái)看一些實(shí)例。
多媒體課件展示17：試一試
�、�、小明幫助小亮解決了一道物理題,小亮對(duì)小明說(shuō):”你真棒,比牛頓還聰明!”
②、小麗今天穿了一件新裙子,璐璐夸她說(shuō):”哇,你的裙子真漂亮!”小麗一天都很高興。
③、玲玲在星期五放學(xué)后將班里的多媒體操作臺(tái)里外擦拭了一遍,她想:老師和同學(xué)們肯定夸我是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好同學(xué)。但到了星期一,老師和同學(xué)們并沒(méi)有表?yè)P(yáng)她,她心里空落落的。
教師：看完上面這三個(gè)小事例中，我們都有那些看法和感悟？
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，交流，然后請(qǐng)學(xué)生回答。
（引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生暢所欲言，獲得體驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)表達(dá)能力）
教師（點(diǎn)撥）：由此可見(jiàn)贊美也需要技巧。
教師：你認(rèn)為贊美時(shí)應(yīng)注意什么？
學(xué)生回答。
教師（補(bǔ)充）：還要注意能夠給對(duì)方渴望得到的那份贊美，以及多去贊美那些不被注意的人們。
多媒體課件展示18：
贊美的技巧： （板書(shū)）
1、要有針對(duì)性，需自然、順勢(shì)，需具體、真誠(chéng)。
2、要能夠給對(duì)方渴望得到的那份贊美,還要多贊美那些不被注意的人們。
教師：怎樣才能發(fā)現(xiàn)美？
學(xué)生：帶著欣賞的眼光，審美的心情。
教師：其實(shí)在生活中與人相處，有時(shí)候可能找不到值得贊美的地方。我們就要用發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的眼光，去看待周?chē)拿恳粋�(gè)人欣賞他的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)還要學(xué)會(huì)微笑、拒絕、妥協(xié)、批評(píng)。
多媒體課件展示19：
四、學(xué)會(huì)微笑、拒絕、妥協(xié)、批評(píng) （板書(shū)）
多媒體課件展示20：
�。ㄈ┱n堂小結(jié)：
那么這節(jié)課，你的收獲是什么？
學(xué)生討論由各組推選代表發(fā)表談自己的收獲。
（給學(xué)生留出進(jìn)一步探索學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生自主探究，既可以培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，又會(huì)使學(xué)生對(duì)交往藝術(shù)有更廣泛、更深入的了解）
教師點(diǎn)撥：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了在交往中不僅僅要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)贊美還要學(xué)會(huì)微笑、拒絕、妥協(xié)、批評(píng)。所以說(shuō)，交往是一門(mén)大藝術(shù)，有很多的技巧，這就需要我們?cè)诮煌^(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地體會(huì)，只有這樣，才能營(yíng)造出和諧、溫馨的人際空間。
【讓學(xué)生上完一節(jié)課后，能知道自己學(xué)了什么，會(huì)了那些，都有那些收獲�！�
（四）作業(yè)：
完成《成長(zhǎng)資源》第四課
八、板書(shū)設(shè)計(jì)：
交往講藝術(shù) （板書(shū)）
一、 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的重要意義
傾聽(tīng)?wèi)?yīng)做到“四心”
幫你成為好聽(tīng)眾的5點(diǎn)建議：
二、 學(xué)會(huì)表達(dá)
學(xué)會(huì)表達(dá)的重要性：
與人談話時(shí)應(yīng)注意的技巧：
三、 學(xué)會(huì)贊美他人
贊美的作用：
贊美的技巧：
四、 學(xué)會(huì)微笑、拒絕、妥協(xié)、批評(píng)
八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
一、學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在社會(huì)生活中競(jìng)爭(zhēng)與合作都是必不可少的，競(jìng)爭(zhēng)與合作在激發(fā)個(gè)人潛能和加快社會(huì)進(jìn)步過(guò)程中的重要作用。引導(dǎo)學(xué)生鍛煉頑強(qiáng)的毅力和樹(shù)立堅(jiān)定的信心以面對(duì)生活中的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，善于把競(jìng)爭(zhēng)的壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，力爭(zhēng)上游，懂得以正當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c競(jìng)爭(zhēng)；同時(shí)學(xué)會(huì)與人合作，鍛煉合作能力與技巧。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生形成正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，具備參與競(jìng)爭(zhēng)、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，鍛煉能夠面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì)，形成正當(dāng)參與競(jìng)爭(zhēng)的品質(zhì)；使學(xué)生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷，培養(yǎng)樂(lè)于與他人合作的品質(zhì)，形成關(guān)心集體、重視集體榮譽(yù)、為集體作出貢獻(xiàn)的精神。
二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)，以正確的態(tài)度和科學(xué)的方法面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)；鍛煉學(xué)生合作能力與技巧，形成合作意識(shí)，培養(yǎng)合作精神。
難點(diǎn)：怎樣以良好的心態(tài)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的'挫折與失��；處理好競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。
三、教學(xué)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)情境 引出課題
我們這一課就來(lái)學(xué)習(xí)《競(jìng)爭(zhēng)與合作》，希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有一點(diǎn)幫助。
�。ōh(huán)節(jié)1）感受競(jìng)爭(zhēng)尋找生活中的競(jìng)爭(zhēng)（可尋找科技競(jìng)爭(zhēng)、人才競(jìng)爭(zhēng)、商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、體育競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)等方面的事件；可以是發(fā)生在別人身上的故事，也可以是自己的親身經(jīng)歷。）
通過(guò)學(xué)生講述自己經(jīng)歷過(guò)的，看到過(guò)的，聽(tīng)到過(guò)的競(jìng)爭(zhēng)的事例，感受競(jìng)爭(zhēng)時(shí)時(shí)處處存在，構(gòu)成社會(huì)生活中必不可少的內(nèi)容。
對(duì)于學(xué)生提出的一些例子，進(jìn)行一步步解析，引導(dǎo)出引入競(jìng)爭(zhēng)就獲得動(dòng)力，取得進(jìn)步。競(jìng)爭(zhēng)使每個(gè)人全力以赴地參與和爭(zhēng)取，以實(shí)現(xiàn)互相促進(jìn)、共同進(jìn)步。延伸到集體與國(guó)家社會(huì)，小到人與人的競(jìng)爭(zhēng)，大到國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)，只有競(jìng)爭(zhēng)才能催人奮進(jìn)，催國(guó)富強(qiáng)。要樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
�。ōh(huán)節(jié)2）學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)《人生AB劇》
通過(guò)選擇，加深對(duì)各種不良競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)的弊端的認(rèn)識(shí)，自我反省，學(xué)會(huì)以正確的心態(tài)和做法面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，清晰面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力我們應(yīng)該怎樣做？只有敢于競(jìng)爭(zhēng)，善于競(jìng)爭(zhēng)，才能不斷完善自己，超越別人。
�。ōh(huán)節(jié)3）團(tuán)結(jié)合作《五指爭(zhēng)功》
（活動(dòng)目的：從學(xué)生喜愛(ài)故事出發(fā)，引發(fā)學(xué)生的興趣。揭示主題--在競(jìng)爭(zhēng)中還要學(xué)會(huì)合作。）
在許多情況下，個(gè)人的能力的充分發(fā)揮，還需要依靠集體的合作。正如泰戈?duì)査f(shuō)：“唯有具備強(qiáng)烈合作精神的人，才能生存，并創(chuàng)造文明“。
例舉團(tuán)結(jié)合作的事例，體會(huì)團(tuán)結(jié)合作的重要性。
�。ōh(huán)節(jié)4）實(shí)踐體驗(yàn) 《集體造句》
培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)與合作能力，“一朵鮮花開(kāi)不出美麗的春天�！肮聠蔚母�(jìng)爭(zhēng)是無(wú)力的，競(jìng)爭(zhēng)呼喚合作。
八年級(jí)政治教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
一、教材分析
本框“肖像和姓名中的權(quán)利”主要介紹了兩項(xiàng)具體的人格權(quán)利——肖像權(quán)和姓名權(quán)。首先，敘述了肖像的含義及作用，肖像的內(nèi)容，侵害肖像權(quán)的表現(xiàn)形式和后果等。接著圍繞姓名權(quán)而展開(kāi)，主要介紹了姓名的作用，姓名權(quán)的內(nèi)容，侵害姓名權(quán)的表現(xiàn)形式和后果等。最后，
二、學(xué)情分析
1．針對(duì)的問(wèn)題：
①由于姓名授之于父母長(zhǎng)輩，往往只被認(rèn)為個(gè)人區(qū)別于他人的文字符號(hào)，很多學(xué)生對(duì)法律賦予公民姓名的具體權(quán)利并不是很了解，所以對(duì)這項(xiàng)權(quán)利的使用和支配
�、谏钪幸恍┘议L(zhǎng)和學(xué)生一味地追求時(shí)髦、個(gè)性、標(biāo)新立異甚至另類(lèi)，不能正確、客觀地對(duì)待取名問(wèn)題，給一些具體的管理工作帶來(lái)不便。
�、蹅�(gè)別學(xué)生為避免挨家長(zhǎng)罵或不重視家長(zhǎng)在其成長(zhǎng)和教育中的監(jiān)護(hù)作用，經(jīng)常在家長(zhǎng)不知情的情況下，出現(xiàn)冒名頂替，擅自代家長(zhǎng)簽字的現(xiàn)象。
�、芪闯赡耆司S權(quán)意識(shí)不強(qiáng)，現(xiàn)實(shí)生活中以贏利為目的侵犯未成年人肖像權(quán)的行為時(shí)有發(fā)生。
�、萦行⿲W(xué)生出于好奇好玩的心理、不懂得尊重他人、法律意識(shí)淡薄等原因，加之電腦技術(shù)的發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性，在現(xiàn)實(shí)生活和網(wǎng)絡(luò)中惡意損毀、丑化和擅自使用他人肖像的行為也屢見(jiàn)不鮮。
2．學(xué)生的需要：
�、僮鳛楠�(dú)立人格的外在標(biāo)志，
②正確認(rèn)識(shí)肖像權(quán)和姓名權(quán)，知道侵害肖像權(quán)、姓名權(quán)的表現(xiàn)形式及后果，懂得尊重他人的人格權(quán)利，不僅是增強(qiáng)法律意識(shí)，糾正某些不良行為習(xí)慣的需要，也是增強(qiáng)自身道德素質(zhì)，正確與人交往、和諧人際關(guān)系的需要，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)十分必要。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
通過(guò)教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)肖像和姓名是一個(gè)具體的人的兩大外在標(biāo)志；懂得姓名的作用，姓名權(quán)的含義和內(nèi)容，侵害姓名權(quán)的表現(xiàn)形式與后果；懂得肖像的含義及作用，肖像的內(nèi)容，侵害肖像權(quán)的表現(xiàn)形式與后果。
2、能力目標(biāo)
通過(guò)教學(xué)，提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵犯公民姓名權(quán)和肖像權(quán)的行為；提高運(yùn)用法律手段維護(hù)自己和他人姓名與肖像權(quán)的能力，能夠運(yùn)用法律武器追究侵犯者的法律責(zé)任。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)教學(xué)，引導(dǎo)反思自己在與同學(xué)交往中侵犯他人姓名權(quán)和肖像權(quán)的不良表現(xiàn)，體驗(yàn)給受害者所造成的危害；培養(yǎng)學(xué)生尊重他人姓名權(quán)和肖像權(quán)的責(zé)任意識(shí)；加強(qiáng)法制觀念，增強(qiáng)依法維權(quán)意識(shí)。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
法律保護(hù)公民的肖像權(quán)和姓名權(quán)；侵害公民肖像和姓名權(quán)的行為應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
公民在依法維護(hù)自身權(quán)利的同時(shí)要履行維護(hù)他人肖像和姓名的義務(wù)。
五、教學(xué)方法：
本課教學(xué)擬采用活動(dòng)式教學(xué)法、可運(yùn)用：情景創(chuàng)設(shè)、案例分析、主題探究等方法。
六、教具：
多媒體
七、教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯螒�?qū)胝故菊n題
活動(dòng)一：展示兩組信息
第一組：提供了趙本山的照片。
第二組：提供了姚明的姓名。
設(shè)問(wèn)：看到了這些照片和姓名，同學(xué)們腦海中立即浮現(xiàn)出哪些相關(guān)的信息？
教師：展示信息，提出問(wèn)題，給以提示，加以引導(dǎo)。
小結(jié)：肖像（以容貌來(lái)區(qū)別）和姓名（用文字符號(hào)將人區(qū)別開(kāi)來(lái)）是一個(gè)具體的人的兩大外在標(biāo)志；肖像權(quán)和姓名權(quán)也是人格權(quán)的重要組成。
設(shè)計(jì)意圖：以游戲的方式導(dǎo)入新課教學(xué)，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。通過(guò)第一組信息，由照片聯(lián)想人物，使學(xué)生懂得了肖像是肖像人的人格標(biāo)志之一；通過(guò)第二組信息，由姓名聯(lián)想人物，使學(xué)生懂得了姓名也是每個(gè)人人格的基本標(biāo)志。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生感受一個(gè)具體的人有兩大外在標(biāo)志：肖像（以容貌將人區(qū)別開(kāi)來(lái)）；姓名（用文字符號(hào)將人區(qū)別開(kāi)來(lái)），從而進(jìn)入本課的課題。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課
創(chuàng)設(shè)情景一：巧引妙導(dǎo)
活動(dòng)二：呈現(xiàn)材料——一對(duì)農(nóng)村夫婦，生了個(gè)胖兒子，夫婦倆開(kāi)心之余，卻為兒子取姓名發(fā)了愁，思來(lái)想去，樸實(shí)的夫婦終于給兒子取名“壽生”，祝他一生平安，長(zhǎng)命百歲。提出問(wèn)題：①你的姓名是什么？它有什么寓意嗎？②你除了使用
教師：呈現(xiàn)材料，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身經(jīng)歷和實(shí)際情況回答，體會(huì)姓名的含義及作用。通過(guò)與自身實(shí)際密切相關(guān)聯(lián)的幾個(gè)問(wèn)題的探究，使學(xué)生懂得姓名和個(gè)人人格的關(guān)系。
創(chuàng)設(shè)情景二：激思辯疑
活動(dòng)三：呈現(xiàn)材料——壽生漸漸的長(zhǎng)大，轉(zhuǎn)眼來(lái)到了省城讀中學(xué)，為了能培養(yǎng)他成材，父母親傾注了所有的心血。壽生也很懂事，在校非常關(guān)心集體，熱心助人，成績(jī)優(yōu)異，在一次省奧數(shù)競(jìng)賽中還獲得了一等獎(jiǎng)�？勺罱麉s不想去上學(xué)，并且向父親提出改名換姓。因?yàn)樗赣H姓秦，所以同學(xué)嘲笑他，叫“禽獸生”，但是遭到父親的拒絕，說(shuō)他忘恩負(fù)義。提出問(wèn)題：①你認(rèn)為壽生可以更改自己的姓名嗎？他爸爸有權(quán)阻止嗎？說(shuō)說(shuō)理由。②目前，社會(huì)上出現(xiàn)了一些不尋常的姓名，這樣的姓名合法嗎？合適嗎？假如你是戶籍主管人，你會(huì)讓他們上戶口嗎？
教師：呈現(xiàn)材料，提出問(wèn)題，引導(dǎo)討論，幫助學(xué)生了解姓名權(quán)。補(bǔ)充相關(guān)的法律知識(shí)，知道法律對(duì)年滿18周歲的公民和未成年人、精神病患者的具體規(guī)定；明確任何人不得干涉他人行使姓
設(shè)計(jì)意圖：此教學(xué)環(huán)節(jié)目的是引導(dǎo)學(xué)生了解什么是公民的姓名權(quán)（公民依法享有決定、使用、變更姓名，并且排除他人侵害的權(quán)利）；知道法律對(duì)年滿18周歲的公民和未成年人、精神病患者的具體規(guī)定；明確任何人不得干涉他人行使姓名權(quán)。同時(shí)學(xué)會(huì)用辨證的全面的觀點(diǎn)看待取姓名的現(xiàn)象。
創(chuàng)設(shè)情景三：合作探究
活動(dòng)四：呈現(xiàn)材料——在壽生的強(qiáng)烈要求下，終于改名為秦哲凱。16歲那年，他以優(yōu)異的成績(jī)考入了中國(guó)科技大學(xué)少年班物理專(zhuān)業(yè)。大四時(shí)，他申請(qǐng)美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)繼續(xù)深造�？伤耐瑢W(xué)馬雷得知秦已被該大學(xué)
教師：出示材料，組織討論，引導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，了解侵害姓名權(quán)的表現(xiàn)和應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任，從而增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。通過(guò)了解案情和思考，要求學(xué)生明確侵害姓名權(quán)的表現(xiàn)形式：盜用和冒用他人姓名。懂得侵害姓名權(quán)的行為應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，從而提高學(xué)生的維權(quán)意識(shí)。
創(chuàng)設(shè)情景四：才藝展示
活動(dòng)五：呈現(xiàn)材料——大學(xué)畢業(yè)時(shí)，全班開(kāi)心地留下難忘的畢業(yè)照。可是，兩個(gè)月后，秦哲凱卻在一張報(bào)紙上看到了自己的照片，手里還拿著一盒營(yíng)養(yǎng)品，儼然像該保健品的形象代言人。秦哲凱立即打電話到該公司進(jìn)行交涉。提出問(wèn)題：①你拍過(guò)照片嗎？你還通過(guò)哪些方式制作過(guò)你的音容笑貌？（展示學(xué)生自己制作的肖像，包括自畫(huà)像、雕塑、剪紙、照相、攝像等）②該公司這種做法對(duì)嗎？為什么（法律依據(jù)）③如果將你的照片制成公益廣告用來(lái)宣傳希望工程，這種行為是否侵犯公民的肖像？
教師行為：呈現(xiàn)材料，組織學(xué)生展示自己的才藝和肖像，并引導(dǎo)討論，理解我國(guó)法律保護(hù)公民肖像權(quán)的相關(guān)規(guī)定，即“未經(jīng)本人同意
設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)的目的是讓學(xué)生有更多的參與，讓學(xué)生去感受肖像含義、制作方法的豐富性、多樣性及之所以成為特定人的容貌標(biāo)志。通過(guò)案例討論，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到公司這樣做的危害。理解我國(guó)法律保護(hù)公民肖像權(quán)的相關(guān)規(guī)定。展示學(xué)生自己制作的肖像，這既是學(xué)生才藝的表現(xiàn)，也是幫助學(xué)生更好地理解音容笑貌的多樣性和豐富性正是人的肖像的特定標(biāo)志，但教師要加以組織和引導(dǎo)，適可而止，不可花過(guò)多時(shí)間。
創(chuàng)設(shè)情景五：關(guān)注生活
活動(dòng)六：呈現(xiàn)材料——做賊心虛的保健品公司接到秦哲凱的電話，說(shuō)公司一時(shí)疏忽沒(méi)跟他商量，并答應(yīng)支付給他一定的廣告費(fèi)。秦哲凱認(rèn)為自己家庭貧窮，以后還要出國(guó)留學(xué)，為了不給父母添麻煩，他就答應(yīng)了，但他要求自己的照片只能在該報(bào)紙上使用。提出問(wèn)題：①秦哲凱行使了什么權(quán)利？具體包括哪些方面？在行使這項(xiàng)權(quán)利時(shí)需要跟父母商量嗎？②搜索我們身邊（生活中）侵犯肖像權(quán)的行為。
教師行為：呈現(xiàn)材料，組織討論，學(xué)習(xí)權(quán)利。引導(dǎo)搜索身邊侵犯肖像權(quán)的行為，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)侵犯肖像權(quán)的行為表現(xiàn)及其后果，引起學(xué)生對(duì)自身肖像權(quán)的關(guān)注。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)思考讓學(xué)生明確，法律保護(hù)公民的肖像權(quán)；公民依法享有對(duì)自己肖像的支配權(quán)（肖像制作權(quán)、使用權(quán)和獲酬權(quán)）；法律對(duì)未成年人的特殊規(guī)定。通過(guò)搜索活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊侵害肖像權(quán)的行為表現(xiàn)和侵害肖像權(quán)的行為要承擔(dān)的責(zé)任，從而引起足夠的重視。
活動(dòng)七：學(xué)以致用
呈現(xiàn)“朱月坡”的案例，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的掌握程度。
教師：呈現(xiàn)案例，組織討論，對(duì)正確、積極的想法及時(shí)給以鼓勵(lì)，對(duì)某些不確切或偏激的回答，教師則要適時(shí)地加以糾正、引導(dǎo)。
�。ㄈ┱n堂總結(jié)：逐一呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。
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