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  • 大班《分析圖形特征》數(shù)學(xué)教案

    時(shí)間:2023-02-11 15:26:52 科普知識(shí) 我要投稿

    大班《分析圖形特征》數(shù)學(xué)教案

      作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的大班《分析圖形特征》數(shù)學(xué)教案 ,希望能夠幫助到大家。

    大班《分析圖形特征》數(shù)學(xué)教案

    大班《分析圖形特征》數(shù)學(xué)教案 1

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、能嘗試分析和標(biāo)出圖形的各項(xiàng)特征,并能按標(biāo)出的特征選取圖形。

      2、發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、課件圖形特征表格,幾何圖形若干。

      2、每人一張記錄表格。每人一個(gè)普通幾何圖形、一個(gè)背后貼有半個(gè)心形的幾何圖形、筆

      活動(dòng)過程

      一、以小天使來到班上送禮物,尋找最幸運(yùn)小朋友引題。

      1、教師:讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧!

      2、幼兒拿出小天使送的圖形抽獎(jiǎng)券(不同形狀、顏色、大小的圖形),互相交流、比較自己拿到的圖形獎(jiǎng)券。

      二、學(xué)習(xí)按指令來找圖形,嘗試分析圖形的特征。

      1、出示課件1:引導(dǎo)總結(jié)幼兒交流后得出的圖形特征做成的標(biāo)志,理解標(biāo)志的意義。

      2、出示課件2:由易到難分三個(gè)層次三種方式,進(jìn)行圖形特征分析

      (1)分三次選擇三種特征,歸納分析,判斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。

      (2)分兩次選擇三種特征,歸納分析,判斷自己的'圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。

      (3)一次性展示三種特征,歸納分析,判斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。

      (4)每一次的分析歸納后,若同時(shí)符合三種特征,表示中獎(jiǎng)可以獲得一枚小紅心做獎(jiǎng)勵(lì),

      但要請(qǐng)幼兒表述為什么獲獎(jiǎng)。(圖形特征)

      (5)分析沒有獲獎(jiǎng)的原因,完整描述自己的圖形獎(jiǎng)券有哪些特征。

      3、小結(jié):每個(gè)圖形都有好幾種的特征,只有把每個(gè)特征都找出來,我們才能準(zhǔn)確的找到這個(gè)圖形。

      三、分析圖形特征的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)使用記錄法。

      將圖形粘貼在記錄紙上,并在表格中用記號(hào)記錄下圖形的特征。

    大班《分析圖形特征》數(shù)學(xué)教案 2

      活動(dòng)目的:

      1、能嘗試分析和標(biāo)出圖形的各項(xiàng)特征,并能按標(biāo)出的特征選取圖形。

      2、發(fā)展幼兒的邏輯分析判斷能力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、教具:課件圖形特征表格,幾何圖形若干。(附后)

      2、學(xué)具:每人一張記錄表格。每人一個(gè)普通幾何圖形、一個(gè)背后貼有半個(gè)心形的幾何圖形、筆

      3、環(huán)境:布置尋寶地。

      活動(dòng)過程:

      流程:交流圖形特征學(xué)看圖示分析圖形特征給特定圖形記錄特征分析圖形特征尋找標(biāo)志

      1、以小天使來到班上送禮物,尋找最幸運(yùn)小朋友引題。

     。1)引:讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧!(展示課件小天使)

     。2)幼兒拿出小天使送的圖形抽獎(jiǎng)券(不同形狀、顏色、大小的'圖形),互相交流、比較自己拿到的圖形獎(jiǎng)券。

      2、學(xué)習(xí)按指令來找圖形,嘗試分析圖形的特征。

     。1)出示課件1:引導(dǎo)總結(jié)幼兒交流后得出的圖形特征做成的標(biāo)志,理解標(biāo)志的意義。

     。2)出示課件2:由易到難分三個(gè)層次三種方式,進(jìn)行圖形特征分析

      A.分三次選擇三種特征,歸納分析,判斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。

      B.分兩次選擇三種特征,歸納分析,判斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。

      C.一次性展示三種特征,歸納分析,判斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。

      D.每一次的分析歸納后,若同時(shí)符合三種特征,表示中獎(jiǎng)可以獲得一枚小紅心做獎(jiǎng)勵(lì),但要請(qǐng)幼兒表述為什么獲獎(jiǎng)。(圖形特征)

      E.分析沒有獲獎(jiǎng)的原因,完整描述自己的圖形獎(jiǎng)券有哪些特征。

      (3)小結(jié):每個(gè)圖形都有好幾種的特征,只有把每個(gè)特征都找出來,我們才能準(zhǔn)確的找到這個(gè)圖形。

      3、分析圖形特征的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)使用記錄法。(記錄表附后)

     。1)將圖形粘貼在記錄紙上,并在表格中用記號(hào)記錄下圖形的特征。

      4、幼兒互相交流后,展示屏演示講評(píng)部分幼兒的記錄情況。

      5、游戲:尋寶

      要求分析圖形特征,并根據(jù)標(biāo)記尋找寶藏所在地,找到另外一部分心形。

      6、幼兒互相分享尋寶的愉快心情。

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