期中考試分析與反思15篇
在現(xiàn)實社會中,我們要在教學(xué)中快速成長,反思自己,必須要讓自己抽身出來看事件或者場景,看一段歷程當(dāng)中的自己。如何把反思做到重點突出呢?以下是小編為大家整理的期中考試分析與反思,希望能夠幫助到大家。
期中考試分析與反思1
通過這次的期中考試,我已經(jīng)了解了我的前半學(xué)期的學(xué)習(xí)狀態(tài)與上課聽講效率。
這次考試成績不好尤其是幾門課拉分差距大。如生物、地理,自己以為學(xué)的很好,但實際上成績卻不理想!再如歷史,上課不聽講,下課不背誦,導(dǎo)致我考試的時候一頭霧水,啥也不會!這次考試語文滿分120我只是剛剛達到及格,閱讀理解太差,作文無頭無尾,語無倫次,就是一篇流水賬。數(shù)學(xué)上課不認(rèn)真聽講,考試的時候還不認(rèn)真讀題,簡單的.題也不會,證實了前半學(xué)期就是在荒廢學(xué)業(yè),沒有認(rèn)真聽過課。英語考試雖說簡單,但也得用心去做題,驕傲粗心導(dǎo)致我這次英語成績也不是很理想,如:平時經(jīng)常練習(xí)的一些題都做錯了,上課不記筆記,不記語法,回家還不復(fù)習(xí),這些都值得我深深的反思。
這次考試之后我才知道我的學(xué)習(xí)并不是很好,平時學(xué)習(xí)中還存在很多問題。從現(xiàn)在起我要嚴(yán)格要求自己,分配好自己的學(xué)習(xí)計劃,要上課認(rèn)真聽講,認(rèn)真記筆記,考試認(rèn)真不粗心,做好課后復(fù)習(xí),多加努力爭取期末考試取得理想的成績。
期中考試分析與反思2
本學(xué)期的期中考試經(jīng)過學(xué)校的統(tǒng)一部署和嚴(yán)密組織,已經(jīng)順利結(jié)束了。通過這次考試,不管在班級管理還是在平時日常教學(xué)中都反映出一些問題,現(xiàn)結(jié)合學(xué)生成績的分析及平時表現(xiàn),認(rèn)真思考,反思如下:
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本次期中考試仍然分為第ⅰ卷和第ⅱ卷。第ⅰ卷為選擇題,分值為60分;第ⅱ卷為非選擇題,分值為60分。其中第ⅰ卷有6篇閱讀理解,第ⅱ卷也有2篇短文填空,學(xué)生的閱讀量很大,部分語篇生詞較多,給學(xué)生的閱讀帶來很大的難度,學(xué)生普遍反映做題吃力。而基礎(chǔ)知識部分難度適中,注重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握及運用,學(xué)生做起來較得心應(yīng)手。相對來說,學(xué)生第ⅰ卷失分較多,第ⅱ卷得分較高。
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按照學(xué)校對學(xué)生四級目標(biāo)的`考查,5班應(yīng)完成特優(yōu)目標(biāo)13人,實際完成12人,缺1人;應(yīng)完成學(xué)優(yōu)目標(biāo)30人,實際完成31人,超1人。6班應(yīng)完成特優(yōu)目標(biāo)11人,實際完成10人,缺1人;應(yīng)完成學(xué)優(yōu)目標(biāo)29人,實際完成人27人,缺2人。英語校平均分為85.8分,5班為87.9分,6班為85.9分,均超過校平均分。
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本次期中考試5、6班英語均未完成目標(biāo),這在以前是沒有過的。究其原因,大致有以下幾條:
。1)以往學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性很高,平時表現(xiàn)較令人滿意,因此從思想上對學(xué)生的要求有所放松,對學(xué)生過于信賴,特別是進入復(fù)習(xí)階段,學(xué)生的注意力向其他學(xué)科傾斜,花在學(xué)習(xí)英語上的時間較少,沒有拿出足夠的時間進行復(fù)習(xí)與鞏固,導(dǎo)致一些學(xué)生復(fù)習(xí)不扎實,落實不到位。
。2)本次英語試題題量較大,特別是閱讀量大,學(xué)生在做題過程中容易心浮氣躁,特別是遇到生詞量多的語篇,更是覺得無從下手,煩躁的情緒影響了學(xué)生答題的思維,一些學(xué)生選擇先完成第ⅰ卷,又回過頭去完成第ⅱ卷,最后有些題目干脆放棄,胡蒙答案。
。3)盡管平時一直要求學(xué)生堅持練字,每周完成一個單元的字帖臨摹,但一些學(xué)生純粹應(yīng)付,書寫不規(guī)范,字跡潦草,卷面不整潔,亂涂亂畫,導(dǎo)致作文受影響,得分不高。
。4)學(xué)生對一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時掌握的不好,特別是當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)時的時候,動詞不注意使用三單形式;現(xiàn)在進行時仍然漏掉be動詞或動詞ing形式。作文不注意認(rèn)真審題,用錯人稱等等。
。ㄋ模└倪M措施
。1)繼續(xù)堅持學(xué)生每周練字。時間由每周末完成改在平時利用同一時間統(tǒng)一要求統(tǒng)一完成,重在練字的質(zhì)量而不是數(shù)量。
。2)利用學(xué)生手頭上的資料,加強閱讀訓(xùn)練,特別是限時訓(xùn)練。期中考試后,要求學(xué)生利用好閱讀教程,每天做一篇閱讀理解,在訓(xùn)練過程中注意加強閱讀方法和策略的指導(dǎo),讓學(xué)生正確認(rèn)識如何閱讀,逐步提高閱讀技能。
。3)指導(dǎo)學(xué)生堅持養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如課前演講,課前預(yù)習(xí),課后鞏固,課上認(rèn)真記筆記等。繼續(xù)夯實基礎(chǔ)知識的理解與運用,做到舉一反三,融會貫通。
總之,今后要更加努力,不能存在麻痹思想,對學(xué)生要嚴(yán)格要求,檢查落實到位,希望期末會有轉(zhuǎn)機。
期中考試分析與反思3
本次考試的成績不是很好,我應(yīng)該認(rèn)真的想想自己的問題出現(xiàn)在哪個地方。我更應(yīng)該把這次考試當(dāng)成一次教訓(xùn),明白自己的真正實力和別人色差距,并把這次考試和以后的考試做對比。
這次考試數(shù)學(xué)語文和英語的'口語成績都比較差,道法和地理的成績相對好一點,生物和歷史這兩科的概念沒有背,上課也沒有人真的聽講。
數(shù)學(xué)卷子發(fā)下來仔細看完后,發(fā)現(xiàn)自己后面的大題都是錯的,老師上課講的東西也似懂非懂;計算能力也很差,很多題都沒有見過,所以我應(yīng)該多做題,有問題及時去找老師同學(xué)解決疑惑,做到對每節(jié)課的鞏固。
語文的字詞也錯了很多,后面的閱讀題答得更不好,對名著閱讀一部分的內(nèi)容一概不知,說明了我平時閱讀太少。在上課時我也有時會做一些和課堂無關(guān)的事,我應(yīng)該改掉這個壞習(xí)慣提高聽課的質(zhì)量。
英語的聽力是考的最不好的,同時也是最值得我努力的。再考試時總有些單詞是我認(rèn)識它它卻不認(rèn)識我,都是學(xué)過的卻不會,我應(yīng)該多背單詞增加詞匯量。
地理和生物的概念背的不好,地理的選擇題答得不好,對五種地形不熟,生物對顯微鏡的使用方法這一部分不熟悉。在課后不要先跑出去玩,應(yīng)該想想老師今天上課講了什么,重難點是什么。
雖然這次考試的成績不是很好,但是我相信經(jīng)過我的努力下次一定能夠有一個理想的成績。
期中考試分析與反思4
本學(xué)期測試采用的試卷題型多樣,難易適度,對知識的覆蓋面較廣,難度不是太大?疾斓拿嬉脖容^廣,有基本知識的掌握,也有靈活解題能力的考察,還能檢查學(xué)生的思維水平。試卷共分五大部分:一、填空(10道小題)二、選擇(5道小題)。三、計算(口算、筆算、簡算)。四、畫圖(2道小題)五、解決問題(4道小題)。
學(xué)生掌握較好的知識技能
一、填空。會正確讀寫多位數(shù);判斷鐘面上指定時刻分針和時針?biāo)纬傻淖钚〉膴A角是什么角;知道直線、射線和線段的區(qū)別;根據(jù)規(guī)律填數(shù);能正確比較多位數(shù)的大;能正確判斷長方形的對邊和鄰邊的屬于平行或垂直的關(guān)系。
二、選擇。利用三角尺上的直角判斷同一平面上兩條直線是否成互相垂直的關(guān)系;稍難的有關(guān)求近似數(shù)的問題;正確數(shù)出圖形中的線段。
三、計算。正確口算整十整百數(shù)、二三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法、幾百幾十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加法;正確估算二三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的近似數(shù);用豎式計算二三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;利用五個運算定律對一些式進行簡單運算;
四、操作題。會用量角器量出角的度數(shù)%;會用量角器畫指定度數(shù)的角;能用三角尺畫已知直線的平行線;利用直線外一點向這條直線所引出的線段中垂直的線段最短的規(guī)律解決生活中的具體問題。
五、解決問題。正確解決三位數(shù)乘兩位數(shù)相關(guān)的乘法問題能利用乘法運算解決一些實際問題。
主要知識能力缺漏
一、填空。用“四舍五入”法解決稍難的.求近似數(shù)的問題;根據(jù)圖形中已知角的度數(shù)和各角之間的關(guān)系求未知角的度數(shù)。
二、選擇題。正確判斷多位數(shù)零的讀法;
三、計算。個別學(xué)生在對一些算式進行簡便運算時失分較多,主要原因是對運算定律還不理解或理論和實踐脫節(jié)。
四、解決問題。根據(jù)鐘面上所表示的開始和結(jié)束的時刻計算所經(jīng)過的時間及相關(guān)的生活問題。
五、由于審題不認(rèn)真造成的錯誤,如要求畫平行線卻畫成垂線。
提高質(zhì)量措施
通過前面的分析,在今后的教學(xué)中要改進教育教學(xué),要把握好知識體系,熟悉教材的知識點,認(rèn)真鉆研新課程理念,理解、研究教材,精心設(shè)計教育教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
1、保持原有的好習(xí)慣,更加注意學(xué)習(xí)細節(jié)的培養(yǎng)。注重學(xué)生的讀題、審題、思考、分析能力的培養(yǎng)。注重解題的細節(jié)和書寫的良好習(xí)慣。
2、注重思想方法上的培養(yǎng)。鉆研教材,把握知識中蘊含的數(shù)學(xué)思想和方法,通過知識的學(xué)習(xí)教給學(xué)生解決問題的數(shù)學(xué)方法,思考問題的數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維,開放的思路,提高學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新性,達到活學(xué)活用。
3、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境,將學(xué)生放置于問題之中,激活學(xué)生已有經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì),推進學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強后進生的情感教育,增強他們學(xué)數(shù)學(xué)的信心,激發(fā)他們學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。并適當(dāng)?shù)倪M行分層教育、個別指導(dǎo),使他們都能在自己適應(yīng)的條件中得到充分自由的發(fā)展,在原有的水平上得到進一步的提高。
總之,通過此次試卷分析,將進一步的促進我對教育教學(xué)的理性思考,適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)思路,更好的促進教學(xué)水平的提高,提高課堂教學(xué)效率,促進學(xué)生全面健康的發(fā)展!
期中考試分析與反思5
這次期中考試,我所任教的五年級語文所使用的試卷,是竹溪縣教研室統(tǒng)一編印的單元過關(guān)題中的試卷,卷面滿分100分,一共有七道大題目。
以前我一直從事初中語文教學(xué),本學(xué)期我是第一次教小學(xué)五年級的語文課程,這次考試,既是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一次檢測,更是對我教學(xué)成效的一種檢測,根據(jù)這次學(xué)生答題的情況和考試成績,我有必要做一次認(rèn)真的分析,以便于進一步的改進今后的語文教學(xué)工作。
一、考試成績的基本情況:
本次考試全班38人,共有37人參加考試,有6個優(yōu)生,22人及格,還有9個低分,平均分只有57.8分。這個成績,與我單從試卷題目難易程度所作的預(yù)計要低得多。因為試卷中的題目和題型都是我在平時的教學(xué)中多次強調(diào)和訓(xùn)練了的,沒有偏題、難題、怪題,多數(shù)都是直接來源于教材和平時訓(xùn)練的作業(yè)。
二、成績不理想的原因分析:
1、客觀原因:這個班的學(xué)生雖然不足四十名學(xué)生,但卻是從三所小學(xué)升到我校的,學(xué)生的成績參差不齊,基礎(chǔ)各異,學(xué)生剛剛來到新的學(xué)校,重新組合成一個新的班集體,面對的任課老師都與以前的不一樣,我校的學(xué)習(xí)環(huán)境又與他們以前的不一樣,學(xué)生需要一段時間的適應(yīng),在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
2、主觀原因:我以前一直從事是初中語文課程,對小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、基礎(chǔ)水平、小學(xué)的教法學(xué)法不是十分熟悉,需要一段時間來適應(yīng)小學(xué)語文的教學(xué),這在一定程度上影響了教學(xué)效率。再者,因為常常因公出差,打亂了正常的教學(xué)時間,到班輔導(dǎo)得不到時間保障。
三、學(xué)生失分原因分析:
從整體上研究學(xué)生的答題情況,學(xué)生失分原因主要有以下幾個方面:
1、學(xué)生的語文基本功普遍比較薄弱。如漢語拼音不過關(guān),不會拼讀音節(jié);對生字的音、形、義記憶不牢;書寫不規(guī)范;不會使用常見的標(biāo)點符號等等。
2、語文基本技能掌握不熟練。例如不會變換句式、不善于歸納語段的主要意思、不善于審題等等。
3、對教材中的課文研讀不透,甚至記不住課文的最基本的情節(jié)、人物、主題等等。
4、作文水平太低。這次作文是半命題作文,要求寫一篇描寫景物的作文,雖然在平時的作文訓(xùn)練中專門寫了一篇這樣的作文,但學(xué)生的寫作水平太低,有的學(xué)生沒有扣住文體要求,有的同學(xué)語言表達能力低下,有的同學(xué)寫的.太短,有的同學(xué)沒有抓住寫作順序,有的同學(xué)沒有寫出景物的特征,有的同學(xué)甚至沒有動筆。
四、今后的教學(xué)措施:
1、抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,不貪多求全,務(wù)求對教材規(guī)定必須掌握的內(nèi)容讓學(xué)生人人過關(guān),采用多種形式讓學(xué)生記憶,但不能采取反復(fù)抄寫、機械記憶、重復(fù)訓(xùn)練的方式,避免加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),避免給學(xué)生造成厭學(xué)的心理。
2、學(xué)生數(shù)不算多,抓好個別輔導(dǎo),促使差生成績提高,保障優(yōu)生提高。力爭減少甚至消滅低分現(xiàn)象。輔導(dǎo)要經(jīng);,要有針對性。
3、精心設(shè)計課堂教學(xué),力爭提高課堂效率,讓學(xué)生在課堂中掌握基本的語文基本技能。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生樹立信心。
5、認(rèn)真研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn),熟記語文課程標(biāo)準(zhǔn)中第三學(xué)段(五六年級段)的基本要求,并滲透到平時的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來。
6、多學(xué)習(xí)和鉆研小學(xué)五年級學(xué)生的心理特征和語文教法學(xué)法。
總之,我的目標(biāo)是,經(jīng)過這學(xué)期后段時間的努力,使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績有明顯的提高,綜合成績在我鄉(xiāng)五個五年級教學(xué)班中躋身前三名。
期中考試分析與反思6
一、考試情況分析:
1、成績分析:
參考21人,及格21人,良好20人,優(yōu)秀19人,高分13人。高分率差一些。
2、試卷分析及存在的問題:
本張試卷共有十道大題,題量適中,題型不是很難,考察的內(nèi)容涉及前五個單元的字、詞、句、按課文填空,閱讀幾方面的內(nèi)容,考察的內(nèi)容很全面。
第一題為寫出相應(yīng)的大小寫字母,第二題為看拼音寫詞語,第三題為辨字組詞,第五題為把音節(jié)與相應(yīng)的詞語連起來。這四道題學(xué)生答的都不錯,只有個別學(xué)生因為粗心出現(xiàn)極少的失分。
第四題為補充音節(jié),有部分學(xué)生出錯,原因是整體認(rèn)讀音節(jié)不熟,聲調(diào)書寫潦草,一聲二聲標(biāo)的不清晰。
第六題為寫出帶有下列偏旁的字。有的同學(xué)沒弄明白帶有下列偏旁的字的'含義,而在寫出的新字中規(guī)定的'字不是偏旁。
第七題給多音字注意并組詞。學(xué)生出現(xiàn)的錯誤較多,大部分學(xué)生都能注對音,但在組詞上就比較模糊了。
第八題為選擇適當(dāng)?shù)牧吭~填空,學(xué)生答的很好。
第九題為按課文內(nèi)容填空。學(xué)生答的很不錯,丟分現(xiàn)象很少。學(xué)生對課文的背誦和會寫生字的掌握比較牢固。
第十題為閱讀題,題不難,但有些學(xué)生對題意的理解上還很差,所以,這道題成了學(xué)生失分最多的一題。存在的主要問題就是理解能力太差。
二、提高措施:
1、在平常的學(xué)習(xí)中繼續(xù)扎實字、詞、句的掌握與豐富積累。
2、注意對多音字讀音與組詞的區(qū)分與積累。
3、培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題,細致理解,細心做答的好習(xí)慣。
4、平時多進行閱讀訓(xùn)練,教給他們方法,要多讀,讀通讀懂再做題。培養(yǎng)學(xué)生理解和思維的發(fā)散能力。
5、加強書寫的訓(xùn)練,保持書寫的整潔與清晰。
三、重點講評:
第一題:大寫字母G與C的區(qū)別。
第二題:家常的“常”與“長”的區(qū)分。到處的“到”與“道”。
第四題:“迎”、“愛”“原”的注音。
第六題:言字做偏旁后變成言字旁,人字做偏旁后變成單人旁,竹字做偏旁后變成竹字頭。
第七題:興、覺、地、當(dāng)四個多音字的注音與組詞。
第十題:閱讀題要多讀短文,讀懂后再做題,每個題要多讀幾遍,理解題意后再找答案。
期中考試分析與反思7
一、試卷特點
試卷緊扣教學(xué)大綱的要求,著重考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識以及在掌握知識的同時,對基礎(chǔ)知識的運用。試卷著重考察九年級所學(xué)重點,沒有偏題。試卷總體感覺不難,但是從學(xué)生角度反映出試卷具有較大迷惑性,要求學(xué)生排除干擾因素,并注重知識細節(jié)。
二、班級情況分析(13-16)試卷滿分60分
50分以上:13班:13個14班:18個15班:18個16班:8個
40-50分:13班:42個14班:40個15班:30個16班:3個
36-40分:13班:5個14班:7個15班:7個16班:9個
36分以下:13班:11個14班:13個15班:13個16班:16個
通過比較分析,13、14班人數(shù)幾個較多,16班優(yōu)秀生較努力,不及格人數(shù)較多,15班成績較均衡。
三、試卷錯誤分析
第1、3、13、17、20、21小題錯的.較多,錯誤原因主要是知識點混亂,細節(jié)問題掌握不牢,答題語言不規(guī)范。較多同學(xué)階梯無步驟,或步驟不清晰,規(guī)范性差,都造成了試卷失分。
四、以后教學(xué)中的注意事項
1、扎實基礎(chǔ):講解力求簡單、精煉,盡量提高課堂效果,提高學(xué)生選擇題得分率,因為選擇題部分可以體現(xiàn)知識又可以體現(xiàn)能力。
2、精講精練:通過重點講解,提高學(xué)生分析問題能力及答題技巧和準(zhǔn)確性能力。
3、擺正學(xué)生觀點,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,從被動學(xué)到主動學(xué),從講-懂-列舉一反三。
五、考后感言。
本次期中考試,不但考察學(xué)生對知識的掌握,也考察了作為教師的我們平時的教學(xué)水平。成績的好壞隨考試的結(jié)束畫上了句號,自己以后的工作更為挑戰(zhàn)!
期中考試分析與反思8
一、看拼音寫詞語
本題主要考查學(xué)生的書寫能力,在田字格中學(xué)生如何正確書寫,怎樣才能按部首正確均勻地書寫?傮w來看本題的得分率不高,約85%左右。失分原因主要在于學(xué)生不能正確書寫,出現(xiàn)錯字現(xiàn)象,失分最多的是“hongri”這個詞語上。個人認(rèn)為,教師在教學(xué)中應(yīng)加大學(xué)生書寫力度,認(rèn)真教給學(xué)生如何一筆一劃地把字寫端正、寫正確。
二、寫出帶有下面偏旁的字,并組詞
本題既考查了學(xué)生對字的偏旁部首的認(rèn)識,又考查了學(xué)生對字的組詞的能力?傮w來看,學(xué)生對這部分的基礎(chǔ)知識掌握的不錯,得分率在95%以上,失分最多的是“頁”這個部首,可能是因為這個部首漢字中用的較少或不太好組詞的原因。
三、比一比,并組詞
本題的得分率較高,大致在97%左右。二年級的學(xué)生對相似的'字的辨別能力還是非常強的,也可能是因為題目所列出的兩個相似字是平常經(jīng)常見到的,所以本題的得分率較高。主要失分在于“己、已”“晴、睛”這兩組字上!扒纭⒕Α边@兩個字的區(qū)別在于“晴”和太陽有關(guān),所以它的部首是“日”,“睛”和“眼睛”有關(guān),所以它的部首是“目”而不是“日”。
四、填上合適的詞
本題主要考查學(xué)生怎樣用合適的詞來表示日常生活中常見的物品。學(xué)生對部分量詞的用法還是比較清楚的,只是出題者在出題時沒有認(rèn)真核對,以至于出現(xiàn)了“六()把刀”錯誤,讓學(xué)生無從填寫,再有答案也沒有認(rèn)真核對,本來是“四朵花”,答案給出了“四奪花”的錯誤。
五、填上反義詞
本題學(xué)生的得分率相當(dāng)高,達到98%。主要失分在于“過去”一詞,個人認(rèn)為,它的反義詞應(yīng)該是“將來”或“未來”,而答案給出了“現(xiàn)在”,個人認(rèn)為不妥。學(xué)生對“過去”的反義詞也不知曉,幾乎全部失分。
六、把句子補充完整并加標(biāo)點
本題考查學(xué)生的組句的能力,學(xué)生根據(jù)題目所列出的詞語填上有一定邏輯關(guān)系的句子,形成一句話。學(xué)生第1小題做的不錯,能夠補充完整,也能夠填寫正確的標(biāo)點符號。第2、3小題學(xué)生作答的不好,尤其是第3小題,學(xué)生的失分率很高,有的是沒有說出一句完整的話,有的是沒有加上正確的標(biāo)點符號。
七、按原文填空
本題學(xué)生的得分率很高,在99%以上,可見學(xué)生對課文的掌握還是相當(dāng)不錯的,只是有1%左右的學(xué)生出現(xiàn)錯字,失去1—2分。
八、讀一讀,排一排
本題要求學(xué)生對所列出的幾句話按一定的邏輯關(guān)系排成一段話,要求在()內(nèi)進行。本題的得分率不高,大約在56%左右,主要原因在于學(xué)生對上下課的邏輯關(guān)系不太清楚,也可能是因為看不清題目要求,因此失去一部分分。
九、猜迷語
本題出題者所列出了一個小彎,給學(xué)生制造了一個小小的麻煩,讓學(xué)生只是看到了理發(fā)店里的顧客,沒有真正開動自己的腦子去想。相對來說所列出的迷語也有一定的難度。本題學(xué)生得分率較低。
十、看圖寫話
題目給出了一幅勞動的場面,畫面中有兩個人,一人拉車一人推車,車上裝著一些或許是水果一類的東西,兩個人還在交談著什么。學(xué)生只要能夠根據(jù)題目所列出的要求寫出幾句的話即可得分,但大部分學(xué)生寫的不好(約占80%左右)有的學(xué)生只能寫一句話且不完整,可見我們學(xué)生的寫作能力的欠缺,還有觀察能力也不強,應(yīng)多加訓(xùn)練。
期中考試分析與反思9
一、考試情況分析
本次期中考試的基本情況:一年級(1)班共有50人,參加考試人數(shù)為50人。最高83分,最低0分,平均分是35.73分。及格人數(shù)7人,及格率14% 。
二、試題解答情況
試卷反應(yīng)學(xué)生掌握較好的內(nèi)容為:
1.看圖寫數(shù)
2.加減計算
3.比較大小
試卷反應(yīng)學(xué)生存在的問題有:
1.我會填中文字較多,學(xué)生識字量少不能很好的理解題目,1、2、3、4、5學(xué)生正著會填,反著不會填。
2.我會比、我會解答這些題目中反應(yīng)出了學(xué)生做題時不會讀題目,不知道要做什么,只會簡單的數(shù)數(shù)。
3.我會看圖列算式中學(xué)生不知道什么時候列加法算式,什么時候列減法算式。解決問題中很多學(xué)生看不懂圖,這題丟分人數(shù)最多。
三、教學(xué)反思
1.本次考試是對學(xué)生基礎(chǔ)知識、計算以及看圖解決問題的能力比較全面的檢測,基本能反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。
2.以后的教學(xué)中做題時多帶學(xué)生讀題目,帶學(xué)生審題。幫助學(xué)生逐步提高識字量。
3.基礎(chǔ)知識的教學(xué)要進一步加強,課堂講授新課后要給學(xué)生充足的時間做題,多做多練。學(xué)生做的題多見到新的'題也能變通。
4.加強學(xué)生書寫的指導(dǎo),在學(xué)習(xí)態(tài)度和書寫規(guī)范上提高標(biāo)準(zhǔn)。
5.每個單元結(jié)束后,引導(dǎo)學(xué)生回顧并總結(jié)學(xué)習(xí)到的知識。
6.加強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的讀與記,關(guān)注學(xué)生,給學(xué)生展現(xiàn)自我的機會,多鼓勵引導(dǎo)學(xué)生。
7.多與家長溝通,使學(xué)生在教師和家長的共同教育下健康成長。
期中考試分析與反思10
光陰似箭,日月如梭。一轉(zhuǎn)眼,就迎來了初中的第一次考試。我們都緊張得像爬在熱鍋上的螞蟻,當(dāng)考試成績出來的時候,我蒙圈了。因為考試時的我雖然緊張,可是我每科都在四十分鐘之內(nèi)答完了,但是,我考得并不好,我總結(jié)了我的好和不好的方面如下。
本次考試,歷史這一科是最不好的,及格線都沒到,我丟了一些不該丟的'分。很多題都是老師在課堂上講,并且讓背過的內(nèi)容。我想,如果我上裸更認(rèn)真一些,跟著老師的思路走,也不至于會淪落到不及格的下場,對此,我已做了反省,我會在每節(jié)課后都把老師所講過的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍,按時預(yù)習(xí)新課,做好課堂筆記,爭取在期末考一個好成績。
這次考試,我的數(shù)學(xué)也沒考好,都是因為我上課有時不認(rèn)真聽講,令我在考試時出糗。但我并不會埋怨自己,而是選擇從新來,現(xiàn)在認(rèn)真學(xué)習(xí)一點都不晚,我得有個堅持不懈的精神。
本次考試,生物的及格線在二十八分而我卻連二十五分都沒到,我想大概也是我上課時沒認(rèn)真做課堂筆記和愛走神所導(dǎo)致的吧。
通過本次考試,我已經(jīng)知道了我前半學(xué)期的水平,并不是很好,總分連兩百八十分都沒上,我已經(jīng)想過了所有丟分的問題,我為什么沒能上三百?為什么會在考試時緊張?為什么會丟不該丟的分?想過可能全都是因為我沒做好充分的準(zhǔn)備,現(xiàn)在這個成績我應(yīng)該把心全花在學(xué)習(xí)上,而不是一些沒用的事情上。也應(yīng)該改掉我大大咧咧、丟三落四的毛病。我會因為這次考試為下次考試做好充分的準(zhǔn)備。
期中考試分析與反思11
期中考試已經(jīng)過去了,我們班孩子的語文成績也已經(jīng)揭曉。最高分是:99、5,最低分是51;诒景嗟恼Z文考試成績,我對這次的期中考試情況做了一下分析:
一、試卷分析
本次考查試卷以教材的內(nèi)容為基本素材,充分體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神和要求,貼近教學(xué)實際和學(xué)生實際,重視對學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運用和說話能力的考查,試題靈活,重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識。從學(xué)生答題情況來看,大多部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握比較扎實,尤其是看拼音寫字、多音字注音、組詞和第六題的“減一減變新字,再組詞”第九、十二題等,這幾題得分率較高,大部分學(xué)生能正確答題。但也有個別學(xué)生對多音字注音掌握不夠扎實。
學(xué)生失分較高的內(nèi)容是第八題,我會填中的第三小題,有三四個孩子把問題的“題”和提問的“提”弄反了,第十一題:把下列詞語連成一句通順的話,并加上標(biāo)點。由于個別學(xué)生讀句子的語感訓(xùn)練還不到位,造成錯誤。第五題:寫出下面詞語的反義詞,個別孩子失分較多由于他們平時懶于背誦,對反義詞掌握的不夠好。十三題:讓寫一段話來夸夸我們的家鄉(xiāng),大部分孩子都寫得較好,只有許家輝小朋友一個字也沒寫,只考了66分。由于許方哲這個孩子一年級的基礎(chǔ)知識就比較差,好多生字都不會寫,但是近一年來,他學(xué)習(xí)很認(rèn)真,似乎還沒有掌握到學(xué)習(xí)的竅門。以前他都是三十多分的成績,這次他通過自己的.努力竟然考到了51分,的確出乎了我的意料。
二、整改措施
針對這次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢,個別學(xué)生的說話、寫話能力較差,和學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題。在今后的教學(xué)活動中,我將采納以下措施:
1、語文教師對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要加強學(xué)習(xí)和研究,吃透精神,準(zhǔn)確把握新的教學(xué)理念。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:認(rèn)真寫字,多讀、多寫、多說、多練,抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,及時進行階段檢測,以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
3、抓好課堂教學(xué),落到實處,課文中要求背誦的課文及片段,一定要嚴(yán)格把關(guān),力求每個學(xué)生都會背,都會寫。
4、關(guān)注學(xué)生個性差異,讓每個學(xué)生都有不同程度地發(fā)展,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,才能使學(xué)生獲得遷移運用,舉一反三的能力。
5、積極查找自身原因,多結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱點來找突破點,力求更多更大的進步。
期中考試分析與反思12
。ㄒ唬⿵默F(xiàn)代文閱讀的做題情況來看,學(xué)生的得分率較低,主要問題在于做題的方法和做題過程中的耐心度與細心度。
(二)古代詩文閱讀為36分,在試卷中的占分比較大。
在試卷的所有版塊中,學(xué)生在古詩文閱讀版塊中的得分率最低。究其原因的話:
第一,這次的古詩文閱讀難度較低,但是學(xué)生做得情況卻不盡人意。學(xué)生在做題過程中,形成了慣性思維,存在一種畏難情緒。
第二,古代詩歌閱讀題,學(xué)生對于答題模式的掌握和古詩詞的理解不到位。
第三,名篇名句默寫,得分率低。雖然這次的默寫都能夠背出來,但是存在較多錯別字。
(三)文學(xué)類文本和實用類文本閱讀。
本次文學(xué)類文本閱讀為《風(fēng)廬樂憶》,實用類文本閱讀為《宮崎駿:留下的都是夢》。從學(xué)生的做題情況來看,得分率較高,試題難度較低。但從整體情況來看,選擇文學(xué)類文本閱讀的學(xué)生比選擇實用類文本閱讀的學(xué)生得分要低。因為文學(xué)類文本對于作品要充分理解之后,才能結(jié)合題干去進行解答。而且從實際情況來看,選擇實用類文本的學(xué)生更多一些。
在這一版塊中,學(xué)生存在的問題是:
第一,對于題意的理解不到位。
第二,條分縷析。許多學(xué)生的答案并不是條分縷析的清楚明白呈現(xiàn),而是亂糟糟的'堆砌在一起。
第三,答題的不規(guī)范。在兩篇閱讀選擇時,需要學(xué)生在答題紙上對11題或者12題進行涂卡,而不是打?qū)础?/p>
(四)語言文字運用
這一版塊試題難度較低,學(xué)生的得分率高。其中,成語題需要學(xué)生的積累,病句題也存在非常大的問題,未來的學(xué)習(xí)中,將專門做一個病句專題,來加強學(xué)生對這一專題的學(xué)習(xí)。
另外15題和16題都存在一定的邏輯關(guān)系,學(xué)生做得情況稍差。
(五)寫作
在寫作過程中,存在的問題為
第一,議論文的結(jié)構(gòu)方面的訓(xùn)練還需進一步加強。
第二,字?jǐn)?shù)問題。經(jīng)過第一次月考后的反復(fù)強調(diào)和要求,字?jǐn)?shù)不夠八百的問題得到非常大的改進。
第三,書寫問題。試題卷面不夠整潔,書寫不夠規(guī)范。
期中考試分析與反思13
一、試題分析和學(xué)生答題情況
下面從基礎(chǔ)知識、文言文閱讀、默寫題、古代詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、語言文字運用、作文、附加題等八個板塊來分析。
1、基礎(chǔ)知識
這次考試基礎(chǔ)題部分增加了3個選擇題,分別是字形題、加點詞解釋、文學(xué)常識題,內(nèi)容涉及必修5和《中國古代詩歌散文欣賞》的一二單元,必修5的內(nèi)容,有些知識學(xué)生已有遺忘,所以正確率不是很高,大概只有30﹪。
2、文言文閱讀
文言文閱讀選用的是依然是人物傳記,題目的設(shè)置依次為:理解實詞、篩選信息、分析理解內(nèi)容、翻譯語句。
、賹τ趯嵲~的理解,難度不大,但學(xué)生由于沒有科學(xué)高效方法,同時文言閱讀的基礎(chǔ)也較差,所以正確率只有56﹪。
②篩選信息是?键c,也是幾道題之中一貫做的比較好的,而且這次題設(shè)計的比較簡單所以準(zhǔn)確率比較高。
、鄯治隼斫鈨(nèi)容,由于學(xué)生對文章的理解不是很全面,審題不夠細心,這道題的得分率一向較低,這次的準(zhǔn)確率為30﹪。
、芊g句子總分為6分,很多學(xué)生在做這類題時,不能堅持"直譯"的原則,也不注重文言句式的考查,往往漏掉了得分點。但由于這次的句子比較簡單,所以得分情況良好。
3、名句默寫
名句默寫題10分,由于考前有要求,所以整體情況良好。
4、詩歌鑒賞
這次詩歌鑒賞,是一首杜甫的詩,在課本中,杜甫的詩我們學(xué)了兩首,對杜甫以比較了解,有加之是資料上的原題,所以主要考察了落實的情況,至于學(xué)生古詩鑒賞的能力,還要看最后的附加題了,總體看來,鑒賞能力參差不齊,整體較差。
5、現(xiàn)代文閱讀
本次閱讀文章是一篇小說,遲子建的《與周瑜相遇》,內(nèi)容有些朦朧,但主題還是比較明顯的,而且后邊的習(xí)題設(shè)置的較簡單,總體得分情況還可以。
6、語言文字運用
17、18題難度系數(shù)也比較低,同學(xué)們都答得不錯,快班有80﹪的同學(xué)都做對了。但由于太過簡單,并不能考出同學(xué)們的真正水平,不過得分情況好,也給同學(xué)們增加了幾分自信。
7、作文
這次考查的是材料作文。材料中的故事有很明顯的立意方向,即環(huán)境對人的影響,而且考試結(jié)束時,有同學(xué)告訴我,這個作文題高一時候考過,所以,立意上不存在大問題,但仍有偏題現(xiàn)象。作文總分50分,40分以上的占到20﹪,作文主要問題是硬傷太多,比如字跡潦草,文面不整潔,還有明顯的錯別字,嚴(yán)重影響了得分。另外,還有一些同學(xué)作文沒寫完,或匆匆結(jié)尾,字?jǐn)?shù)不夠800字,分?jǐn)?shù)直接下降到35分以下,所以,在考試中合理安排時間是很重要的。
二、今后教學(xué)的建議
1、重視基礎(chǔ),扎實訓(xùn)練,加強背誦,加強積累。在今后的教學(xué)中,我們依然要加強對成語的積累運用、古詩詞的.背誦、文言字詞的積累,還要多積累一些古詩詞鑒賞方面的知識。
2、專項訓(xùn)練,提高語基的得分。在后段時間對成語、語病和連貫題要進行不間斷的訓(xùn)練,題量不能多,要少而精。在做題中查漏補缺,提高應(yīng)試能力。
3、加強指導(dǎo),提高閱讀理解能力。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會初讀感知、細讀理解、研讀品味。其次,要多層次,多角度地進行指導(dǎo),如指導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)鍵字詞,領(lǐng)會主要句子,把握重點語段,理解文章思想,領(lǐng)悟文章內(nèi)涵等。尤其要注意典型的題型多次訓(xùn)練,要讓學(xué)生做筆記,指出答題的模式,引導(dǎo)學(xué)生答題規(guī)范化。
4、優(yōu)化策略,提高作文教學(xué)的質(zhì)量。首先,要重視"作前積累"的指導(dǎo)。"作前積累"是作文指導(dǎo)的必要環(huán)節(jié),老師要幫助學(xué)生加強生活積累和語言積累。除指導(dǎo)學(xué)生多去體驗生活、感悟生活外,老師還可以針對幾類時新的觀點為學(xué)生搜集些經(jīng)典故事以及最新事例,以彌補學(xué)生積累的匱乏。其次,強化學(xué)生的寫作意識,切記不要踩上高考作文的低分雷區(qū)。平時作文訓(xùn)練中,出現(xiàn)一次,指出一次,強調(diào)一次。最后,要加強作文的規(guī)范訓(xùn)練,指導(dǎo)積累寫作技巧,要在審題擬題、謀篇布局、寫作手法,譴詞造句等方面對學(xué)生加以指導(dǎo);要加強評改指導(dǎo),教師評改作文時要抓住主要矛盾,每次習(xí)作無需面面俱到,而應(yīng)該有的放矢,同時要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃光點,多鼓勵表揚,要重視培養(yǎng)學(xué)生的自改能力,使學(xué)生明確"改什么"和"怎么改",最后,最重要的還是嚴(yán)格要求書寫的規(guī)范性,努力做到全文無修改。
20xx年11月20日
期中考試分析與反思14
在這次的期中考試中,我個人對成績不是很滿意,排名也不夠高,導(dǎo)致這次的考試對我來說非常的遺憾,但光在那里感嘆發(fā)揮失常與粗心是一點意義也沒,必須開始行動與反思。
反觀試卷,其實這次考試的題目并不難,而且很活,尤其是數(shù)學(xué),按著公式生搬硬套肯定做題會困難,初中學(xué)習(xí)的步伐緊了許多,這說明在學(xué)習(xí)上一定不能放松,稍有不慎就會掉隊,還要費很大的勁才能趕上去。
在認(rèn)真看了各科錯題后,我深深的感到了細心與認(rèn)真的重要性。說細心,是因為那點兒數(shù)學(xué)成績的分低的可憐;說認(rèn)真;是因為這次生物學(xué)科的分?jǐn)?shù)也沒有高到哪里去,導(dǎo)至總分也不高,但實際上,錯的題我很多都會,但不知怎么的.,去了考場仿佛就不會了,所以這成績也有很大的提升空間,生物在這次考試中相對較為薄弱,但經(jīng)過努力也能做的更好,要提高成績,也要注重學(xué)習(xí)的方法,不能輕松一過,也不能挑燈夜戰(zhàn)。前者復(fù)習(xí)不夠深,后者則效率不夠高。要把工夫用在點子上,才是快人一步的方法。與生物一樣較為薄弱的是語文,然而語文的提分沒有別的科目那么簡單,它要靠長時間的積累,可能拼死拼活,也只能提個五六分,所以學(xué)習(xí)語文的話一定不能急于求成,不然會適得其反。
總而言之,這次期中考試的成績反映出了我這半個學(xué)期以來的學(xué)習(xí)成果,過程不美好,自然結(jié)果也不盡人意,但現(xiàn)在這些不重要了,它們做為我來評判自己的標(biāo)準(zhǔn),幫助我在下次考試中取得好成績。
期中考試分析與反思15
一、試題概況分析:
1、 試題主要由基礎(chǔ)—能力部分(包括填空、選擇、計算、應(yīng)用題)和探索—發(fā)展部分(包括動手操作、分析推理)兩大部分構(gòu)成。試題題型多、考查角度靈活。第一題“你能在4分鐘的時間完成嗎?試一試!保种10分。主要考查學(xué)生計算能力。第二題“想一想,填一填”,分值24分。第三題“找規(guī)律,填一填”,分值6分。第四題“填空”, 分值12分。第五題“細心觀察,填一填”, 分值8分。注重數(shù)學(xué)概念檢測,對學(xué)生易混淆的知識點考核到位。試題對小學(xué)數(shù)學(xué)知識體系的把握是相當(dāng)精當(dāng)?shù)。第六題“數(shù)一數(shù),填一填”,分值12分。該題注重考查學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)運算規(guī)律和數(shù)學(xué)知識的掌握程度,在熟練應(yīng)用知識的同時,體現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的精度、廣度、深度。第七題“解決實際問題”,分值28分。該題貼近身邊生活現(xiàn)象,通過貼近學(xué)生生活現(xiàn)實的情境展示數(shù)學(xué),讓學(xué)生在具體情境中抽象出數(shù)學(xué)知識,建立解決問題的模型,從而滲透“數(shù)學(xué)建模思想”。題目給考生一種親身經(jīng)歷的感覺,使數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離近了,感覺親了,接受、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃了。
2、本次試題相對于以往的試題,更加注意計算過程的簡化,各種題型都注重解題思維過程,而計算成份則很少甚至給人一種簡單的感覺,這與現(xiàn)代社會數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展是一致的`。輕計算,重思維,培養(yǎng)具有靈活思維能力的人,是數(shù)學(xué)教學(xué)一個很重要的方面。試題繼續(xù)堅持“貼近生活”“數(shù)學(xué)即生活”的理念,引導(dǎo)教學(xué)以生活為基礎(chǔ),以學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識為憑借,通過個體的思維加工,生發(fā)出合理的數(shù)學(xué)問題,并有效的解決實際問題,如應(yīng)用題中分桃子、賣書、買球等問題,既做到了知識的應(yīng)用,又充分體現(xiàn)了生活。試題在強調(diào)思維能力的同時,仍然沒有放棄計算能力的檢測,計算能力培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要內(nèi)容。合理的計算、是學(xué)生良好的數(shù)感、思維能力的體現(xiàn)。
二、學(xué)生考試情況分析:
本次考試全級部**人參加?偡郑****.*分 平均成績:**.*分
及格人數(shù):**人 及格率:***%
優(yōu)秀人數(shù):**人 優(yōu)秀率:**.*%
三、學(xué)生答題分析:
1、計算題大多數(shù)學(xué)生計算能力強,能熟練應(yīng)用解題技巧進行計算。
2、學(xué)生對數(shù)學(xué)語言意義的理解上存在一定問題。第三題第2小題規(guī)律尋找上大多數(shù)學(xué)生理解不了題意,找不到規(guī)律,說明平時教學(xué)中對數(shù)學(xué)觀察、理解、分析、建立思維方法培養(yǎng)訓(xùn)練意識仍有缺失。
3、學(xué)生在觀察物體上有些欠缺。第五題大多數(shù)學(xué)生做錯,說明平時教學(xué)中對觀察物體教學(xué)不夠細心。
4、應(yīng)用題偏知識應(yīng)用,將繁、難的,脫離生活實際的一些應(yīng)用題拋開。所以這套試題應(yīng)用題的難度不是很大。
四、幾點反思
通過前面對試題的分析,在今后的教學(xué)中除了要把握好知識體系,熟悉知識點覆蓋面之外,還要認(rèn)真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找到教材中知識與理念的結(jié)合點,數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點,憑借教學(xué)手段、方法,在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法,從而達到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。
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