打電話教學(xué)設(shè)計
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué),借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編幫大家整理的打電話教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
打電話教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實驗教科書五年級下冊第132~133頁。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過對“打電話”(綜合應(yīng)用)的探究,初步感受運籌思想以及對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用。
2.體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,學(xué)習(xí)在問題情境中應(yīng)用優(yōu)化思想解決問題。
3.指導(dǎo)學(xué)生用畫圖、表格等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理和解決簡單實際問題的能力。
4.使學(xué)生學(xué)會運用“化繁為簡” 的數(shù)學(xué)思想解決問題。
教學(xué)重點、難點:
1.親身經(jīng)歷尋找最優(yōu)方案的全過程。
2.通過圖表的方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律。
教學(xué)過程:
課前談話:
師講故事:印度有一個古老的傳說,國王要獎勵國際象棋的發(fā)明者——他的宰相,就讓他提一個要求。當(dāng)時正鬧饑荒,老百姓沒飯吃。宰相說:“我向大王要米,您只要把我的棋盤上的第一個格里放1粒米,第二個格里放2粒米,第三個格里放4粒米,每一格均是前一格的2倍,以此類推,直到把這個棋盤放滿就行了!眹豕笮φf:“就依你說的。”
當(dāng)放第一排的8個格時,1、2、4、8、16、32、64、128粒米,旁觀者大笑著,指指點點。但放到第二排中間時,笑聲漸漸消失了,而被驚訝聲所代替,因為小堆的米不久就增成了小袋的米,然后倍增成中袋的米,再倍增成大袋的米……你猜猜看,國王要給宰相的米會有多少?請你簡單形容一下。
其實,這是我們數(shù)學(xué)中的倍增問題,今天我們要研究的問題也和它有關(guān)。
一、情境導(dǎo)入:
師:學(xué)校的“小蜜蜂”藝術(shù)團,為有文藝特長的孩子提供了展示自我的舞臺。從學(xué)校到中央電視臺她們一路成長,也獲得了不少獎項。當(dāng)然,這都源自于她們平日里辛勤、認(rèn)真地練習(xí)。這不,在一個周末,學(xué)校又接到緊急任務(wù),合唱隊的老師要盡快通知63名隊員來學(xué)校參加排練,請你說說老師會用什么辦法通知呢?(打電話、發(fā)校訊通、QQ群發(fā)、寫信……)
師:哪種辦法既方便快捷又能確保對方接到通知呢?(打電話)
師:是的,老師就是采用打電話的方式來通知合唱隊員的。板書:打電話
二、初構(gòu)模式
假設(shè)打一個電話需要一分鐘,所有隊員都在家。
1.逐一打(需要63分鐘,太慢了)
2.分組打(思考:為什么能節(jié)約時間?)板書:同時打
3.教予“化繁為簡”的方法
師:63這個數(shù)字有點大,我們研究起來不方便,怎么辦呢?
4.先從打給“7”位隊員研究起。
三、合作探究
小組合作:假設(shè)打電話的時間為一分鐘,并且所有的同學(xué)都在家。那么打給7位同學(xué)至少需要多少時間?
要求:小組合作學(xué)習(xí),設(shè)計打電話的省時方案,并用通俗易懂的記錄方式把方案寫在本子上。
1.四人小組討論,在本子上呈現(xiàn)方案;
2.展臺展示方案,確定用畫圖的方式比用文字?jǐn)⑹龅姆绞礁鼮橹庇^、簡單。
四、優(yōu)化方案
1.生說方案,師將方案展示在黑板上。
方案一(7分鐘) 方案二(5分鐘) 方案三(3分鐘)
2.對比方案,為什么方案二和方案三都比方案一更省時呢?(沒有同時打)
3.為什么方案二比方案三多用時間呢?(有人沒有打電話)板書:不閑著
五、總結(jié)規(guī)律
1.回顧最佳方案,當(dāng)?shù)谝环昼娊Y(jié)束時,知道消息的總?cè)藬?shù)是?當(dāng)?shù)诙昼娊Y(jié)束時,知道消息的`總?cè)藬?shù)是?你是怎么知道的?
2.學(xué)生完成表格
3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律:每過一分鐘知道消息的人數(shù)就比前一分鐘知道消息的人數(shù)多一倍。第N分鐘,知道消息的人數(shù)就是N個2相乘。
4.繼續(xù)完成表格:每一分鐘通知的總?cè)藬?shù)。(用知道消息的總?cè)藬?shù)—1)
5.告訴合唱隊的老師,通知63名隊員需要用6分鐘,應(yīng)注意:同時打,不閑著,不重復(fù)。
六、鞏固規(guī)律
1.舞蹈隊老師通知33名學(xué)生需要多少分鐘?(使學(xué)生產(chǎn)生疑問,到底是5分鐘半,還是6分鐘)
2.打一個電話至少需要1分鐘,在5分鐘內(nèi)最多可以通知31名同學(xué)。用此方法,6分鐘里最多可以通知多少名學(xué)生?
3.翻開書第132——133頁,看看今天學(xué)習(xí)的知識,并解決書中的問題。
七、應(yīng)用規(guī)律
阿米巴原蟲(一種主要寄生于結(jié)腸內(nèi)的蟲)是用簡單分裂的方式繁殖的,每分裂一次要用3分鐘,請問一個阿米巴原蟲18分鐘后變成了幾個阿米巴原蟲?
八、總結(jié)全課
你收獲了什么?
打電話教學(xué)設(shè)計2
[教學(xué)目標(biāo)]
1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。
2、體會相聲語言的藝術(shù)特點,認(rèn)識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。
[教學(xué)重點]
通過分角色朗讀課文,理解主要內(nèi)容,體會相聲語言的精妙與幽默。
。壅n時]
1課時
。劢虒W(xué)過程]
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們一定都打過電話,電話使人們的交流、溝通變得方便快捷,打電話時最需要注意什么問題呢?
2、如果你給你的朋友打電話,約他晚上六點半在兒童電影院門口見面,一塊看電影,你會怎么說呢?
3、這么簡單的事,如果有人打了兩個多小時的電話,你們信不信?讓我們一起來看一看13課《打電話》。
二、初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文,思考:這個相聲說的是一件什么事兒?
2、找?guī)捉M同學(xué)讀,聽完之后,給你最大的感受是什么?
三、再現(xiàn)課文,深入領(lǐng)悟。
1、請同學(xué)們快速瀏覽一下課文。文中這個人叫什么名字?你覺得這個名字對他來說怎么樣?
2、從哪看出他很啰唆?從文中找到,讀一讀。
3、看來真不愧叫啰唆!你想聽電話的小王會有什么感覺?
4、假如你是旁邊等著要打電話的人,你的心情會怎么樣?
5、讀完課文,你受到了什么啟示?
6、一句話就能說清楚的小事,結(jié)果被這個人東拉西扯說了兩個多小時,既誤了自己的事,又耽誤了別人的.時間,這段相聲采用了夸張的手法,成功的諷刺了那些說話啰嗦、缺乏公共道德的人。
四、表演、欣賞
1、組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》,推薦兩個人表演。
2、相聲是一門語言、藝術(shù),講究說學(xué)逗唱(簡介相聲及相聲表演藝術(shù)家馬季老先生),老師也廢話少說,快來看一下老藝術(shù)家的表演吧。úシ畔嗦暎
[板書設(shè)計]
13x打電話
啰唆、耗時、誤事
簡練、得體、明白
打電話教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):
1、掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法
2、能確定商的小數(shù)點的位置
3、體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法教學(xué)重點: 除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法計算方法。
教學(xué)重點:除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方式
教學(xué)難點:商的小數(shù)點的位置的確定
一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)
1、復(fù)習(xí)舊知,為新課做鋪墊。孩子們,我們來個開火車游戲。真不錯,我們的火車順利到達。合理的運用數(shù)學(xué)規(guī)律能幫助我們很快地解決數(shù)學(xué)問題。
2、創(chuàng)設(shè)情境,引出除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法課件出示教材情境圖,引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)學(xué)信息,并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。引導(dǎo)學(xué)生觀察笑笑和淘氣打電話,笑笑打國內(nèi)長途,每分0.3元,共花5.1元;淘氣打國際長途,每分7.2元,共花54元。
3、提出問題:誰打電話的時間長?設(shè)計意圖:把情境展示給學(xué)生,讓學(xué)生提出問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、探究算法,解決問題
1.估算。(先估計誰打電話的時間長)
(1)小組討論說說你是怎樣估計的。
(2)分組匯報估算過程。學(xué)生匯報:國際長途每分7.2元,大約是國內(nèi)長途每分0.3元的二十幾倍,如果笑笑和淘氣打電話的時間相同,那么淘氣的電話費應(yīng)該是笑笑電話費的二十幾倍,但是54元大約是5.1元的10倍,所以笑笑打電話的時間長。5.1大約有十幾個0.3,那么笑笑打電話的時間是十幾分,而54里沒有10個7.2,那么淘氣打電話的時間一定不到10分,所以笑笑打電話的時間長。
2.列式并計算。
師:求誰打電話的時間長,就是要分別求出笑笑和淘氣打電話的時間是多少分,該怎樣列式呢?
學(xué)生理解題意后列出算式:5.1÷0.3,54÷7.2。
三、交流解疑
(1)學(xué)生獨立試算5.1÷0.3。
思考:用你認(rèn)為合理的方法計算;除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法是否可以轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法?怎樣轉(zhuǎn)化?應(yīng)用了什么規(guī)律?
(2)組織學(xué)生交流算法。
方法一:把0.3元化成3角,5.1元化成51角,變成51÷3,是我們以前學(xué)過的除數(shù)是整數(shù)的除法,51÷3=17(分)。
方法二:利用商不變的性質(zhì),把除數(shù)0.3變成整數(shù),擴大10倍,要使商不變,被除數(shù)也要擴大10倍變成51,被除數(shù)的變化隨除數(shù)的'變化而變化。51÷3=17(分)。方法三:用豎式計算。
(3)理解用豎式計算的算理。指導(dǎo)學(xué)生在教材7頁的小數(shù)直觀圖上圈一圈,理解0.3是3個0.1,那么5.1就是51個0.1。要看5.1中能圈出多少個0.3,也就是看51中有多少個3。討論如何用豎式計算除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法。師指出:除數(shù)擴大到原來的10倍,除數(shù)就變成整數(shù)了,為了使商不變,被除數(shù)也要擴大到原來的10倍。然后示范豎式的書寫方法。引導(dǎo)學(xué)生進行驗算。
(4)總結(jié)計算方法,指名匯報:將除數(shù)擴大,使除數(shù)變成整數(shù)。除數(shù)擴大幾倍,被除數(shù)也應(yīng)該擴大相同的倍數(shù)。按除數(shù)是整數(shù)的除法進行計算。
4.計算54÷7.2,請學(xué)生獨立完成。提示:把除數(shù)7.2轉(zhuǎn)化成整數(shù)后,被除數(shù)應(yīng)該怎樣變化?
5.比較誰打電話的時間長。設(shè)計意圖:放手讓學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗自主探究除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法,不同的學(xué)生思考的角度不同,解決問題的方法也不同,在學(xué)生獨立思考后,給他們一段交流的時間,互相啟發(fā),互相學(xué)習(xí),共同解決問題。這樣不僅有助于學(xué)生對計算方法的理解,也有助于提高解決問題的能力。
四、課堂檢測
五、評價激勵課堂總結(jié)本節(jié)課你有什么收獲?你想提示大家注意什么問題?
六、板書設(shè)計誰打電話的時間長
打電話教學(xué)設(shè)計4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、瀏覽課文,了解課文內(nèi)容,體會人物特點。
2、體會相聲語言的藝術(shù)特點,認(rèn)識到說話簡明扼要、不說廢話的.重要意義。
【教學(xué)過程】
一、學(xué)習(xí)提綱
1、瀏覽課文,用四要素歸納文章的主要內(nèi)容。
2、這個故事刻畫了打電話的人( )特點。
3、交流討論:
這段相聲的語言藝術(shù)有什么特點?
4、分小組合作表演這段相聲。
二、練習(xí)提綱
選擇話題,自創(chuàng)一個相聲段子。
1、甲沒有太高文化水平,而又喜歡夸夸其談,僅就“海馬”一詞就鬧出了一連串笑話。
2、兩個小朋友常在一塊兒比吹牛,誰也不服氣,這不,他們又吹上了。
3、小明是個很幽默的孩子,同學(xué)們常被他逗得哈哈大笑。 一、模擬表演打電話,讓學(xué)生明白說話要講語言藝術(shù),要簡練、得體、明白
二、自讀課文,概括主要內(nèi)容,體會人物特點
長安街一人打電話約朋友看戲用了兩個多小時,耽誤了他人,也錯過了看戲的時間(說話啰嗦,無社會公德)
三、學(xué)生選讀喜歡的相聲片斷,了解相聲的藝術(shù)特點
1、以說、學(xué)、逗、唱為主,通俗易懂,如話家常。
2、語言幽默、風(fēng)趣、夸張、諷刺。
四、指導(dǎo)學(xué)生分組表演這段相聲
1、小組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》。
2、推薦兩人上臺表演《打電話》。
五、轉(zhuǎn)換遷移,訓(xùn)練運用
打電話教學(xué)設(shè)計5
教材來源:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書/人民教育出版社20xx年版
教內(nèi)容來源:小學(xué)一年級語文(下冊)第五組
教學(xué)主題:課文
課時:兩課時
授課對象:一年級學(xué)生
目標(biāo)確定的依據(jù):
1. 課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求
。1) 能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
。2) 與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
。3) 有表達的自信心。積極參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。
2. 教材分析
口語“打電話”由四部分組成 :首先提出問題:“你打過電話嗎?”“應(yīng)該怎樣打電話呢?”這不僅是提示學(xué)生回憶自己“打電話”的經(jīng)歷,思考應(yīng)該怎樣打電話,也十分明確地告訴學(xué)生這次口語交際的要求和內(nèi)容。
3.學(xué)情分析
小學(xué)一年級的孩子基本上已有打電話的`體驗,但可能禮貌用語不夠規(guī)范,不太會傾聽,還不太會在聽后做出恰當(dāng)?shù)脑u價。
4、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會打電話的方法,說話內(nèi)容要清楚,語言要簡潔,有禮貌。
2、初步養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。
3、在輕松、自然的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生興趣,提高口語交際能力
5、評價任務(wù):
1.借助“打電話”這首歌,讓學(xué)生回憶打電話的情景。(達成目標(biāo)一)
2.通過小組情景練習(xí),模擬打電話等方式。(達成目標(biāo)二)
3. 通過交流、表達、聯(lián)系生活等積累語言。(達成目標(biāo)三)
教學(xué)過程:
第一課時
板書設(shè)計:
打電話
內(nèi)容 清楚
語言 簡潔、有禮貌
語氣 得當(dāng)
表情、動作 自然、大方
打電話教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)內(nèi)容:
人教版五年級數(shù)學(xué)下冊
教學(xué)目標(biāo):
1 .通過對“打電話”(綜合應(yīng)用)的探究,初步感受運籌思想以及對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用。
2.體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,學(xué)習(xí)在問題情境中應(yīng)用優(yōu)化思想解決問題。
3.指導(dǎo)學(xué)生用畫圖、表格等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理和解決簡單實際問題的.能力。
教學(xué)重點:
探究“打電話”省時的最優(yōu)方案。
教學(xué)難點:
通過圖表的方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題談話揭題:同學(xué)們,我們在日常學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常會遇到一些突發(fā)事件,需要打電話通知相關(guān)人員,今天我們就來研究“打電話”的數(shù)學(xué)問題。
2、學(xué)生小組討論,匯報想法。(教師引導(dǎo))
3、小結(jié)入題,板書課題(板書課題)。
為了更好地研究今天的這個問題,我們假設(shè)每一次通話要一分鐘,每個學(xué)生都在家。那么你估計一下你最少要幾分鐘?(學(xué)生可自由猜測)
二、探究新知
1、閱讀課文內(nèi)容。
2、自主探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律:
打電話教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo)
1.通過訓(xùn)練和交際表演,使學(xué)生學(xué)會打電話,掌握打電話的一般技巧,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的表達興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識。
3.能把話說清楚、說明白,學(xué)習(xí)說簡短的話。學(xué)會正確使用禮貌用語。
教具準(zhǔn)備
玩具電話機多部
課文插圖
教學(xué)過程
一
創(chuàng)設(shè)情境,引生入境
1小朋友們,今天老師給你們帶來了一件禮物,你們猜猜是什么:叮鈴鈴,叮鈴鈴,一頭說話一頭聽,兩人不見面,說話聽得清。(指生猜)
2(出示電話玩具),你們打過電話嗎?誰能說說怎樣打電話?
3指生上臺表演打電話。
過渡:電話給我們生活帶來許多方便,想念遠方的朋友可以打電話,有事請人幫忙可以打電話,聽,現(xiàn)在就有人打電話給王老師。
。A(yù)先安排兩名學(xué)生與老師表演打電話情境)
情境一:叮鈴鈴,電話鈴響
師:喂,您好!
甲:王老師,我生病了,明天不能到校上課,向你請個假。(說完馬上掛掉電話)
師:請問你是...
...喂,喂...
...(自言自語:到底是誰呀?怎么冒冒失失的.)
情境二:叮鈴鈴,電話鈴響
師:喂,您好!
乙:您好!請問是王老師家嗎?
師:是的,我就是。
乙:我是張小明,我想到你家里請教一道題,好嗎?
師:好的,我在家等你
乙:我一會兒就過來,王老師,再見!
師:再見!
2提問:同學(xué)們看了兩位同學(xué)和老師打電話的情境表演,你們覺得誰打電話比較正確?為什么?我們在打電話時要注意什么?
3小組交流討論
4交流匯報,師生及時評議
5小結(jié)
。1)打電話要知道對方的電話號碼
。2)要把話說清楚。
。3)要注意使用禮貌用語。
打電話教學(xué)設(shè)計8
一、文本教學(xué)解讀
《打電話》是第五單元口語交際內(nèi)容,教材與生活緊密相連,有很強的生活性和實踐性。教材內(nèi)容由四大部分組成:
一是導(dǎo)語。"你打過電話嗎?應(yīng)該怎樣打電話呢?"兩個問題,一是回憶自己打電話經(jīng)歷。一是思考怎樣打電話,明確了此次口語交際的內(nèi)容和要求。
二是情境圖。右圖的李中給同學(xué)張陽打電話,接電話的是左圖的張陽媽媽,張陽媽媽問:"喂,你好請問你找誰?"李中很有禮貌地說:"阿姨,您好,我是張陽的同學(xué)李中。請問張陽在家嗎?"張陽媽媽說:"他在家。你稍等一下,我叫他。"李中有禮貌地表示謝意。圖意表明,打電話包括"打電話"和"接電話"兩個方面。
三是活動延伸提示。提供交際情境,學(xué)生模擬打電話。前兩個活動"約同學(xué)踢球"和"向老師請假"是打出電話。第三個活動:一位叔叔打電話找爸爸,但是爸爸不在家,這是接聽電話。這三個情境,不僅要說清楚自己要表達的內(nèi)容,而且聽清楚對方的話語、恰當(dāng)使用禮貌用語。
四是交際提示。"給別人打電話時,要先說自己是誰。""沒聽清楚時,可以請對方重復(fù)。"指出了本次口語交際"打電話"對方法和態(tài)度兩個方面的具體要求。撥通電話,互相問好后,先說清楚自己是誰,簡單地自我介紹。不然對方會聽得云里霧里,不知所云。沒有聽清楚對方的話語時,可以請求對方再說一遍。注意一定要有禮貌,態(tài)度誠懇,認(rèn)真聽明白對方所說的內(nèi)容。通話結(jié)束,記得互相道別,說再見。口語交際是在活動情境中雙向互動的,學(xué)生在情景模擬中練習(xí)打電話,反復(fù)練習(xí)和糾正后習(xí)得方法要領(lǐng)。如有不注意使用禮貌用語的學(xué)生,就要幫助他學(xué)會正確使用"請問、您好、謝謝"等常用禮貌用語。
本課的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際,活動形式豐富多樣。教師可根據(jù)教材特點。創(chuàng)設(shè)一個鏈接生活的情境,讓學(xué)生在活動中大膽實踐,在實踐中體會本課交際要求的重要性,在實踐中提高交際的能力。
一年級的孩子,基本上已有打電話的體驗,但在正確規(guī)范使用禮貌用語,傾聽能力方面還比較欠缺,之后進行正確轉(zhuǎn)告的能力也有待提高。本課的教學(xué),正是為該年齡段的學(xué)生建立良好的表達習(xí)慣和傾聽習(xí)慣。
二、教學(xué)活動設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1.知道打電話的一般步驟,初步學(xué)會獨立打電話和接電話。
2.打電話時,能說清楚意思;接電話時能聽明白主要內(nèi)容,并能應(yīng)對打電話的不同情況。
3.激發(fā)學(xué)生交際欲望,通話時態(tài)度自然大方,正確使用禮貌用語。
教學(xué)重點:
打電話的時候要有禮貌,要把事情說得有條理。
教學(xué)難點:
做文明觀眾,不亂打斷同學(xué)講話,同學(xué)之間要合作交流。
教學(xué)時間:1課時
教學(xué)過程:
板塊-猜謎激趣,理解題意
1.猜謎語游戲。
。1)教師出示謎語:一個東西生得巧,十個數(shù)字身上裝,有耳朵,有嘴巴,沒鼻子,沒眼睛。學(xué)生讀謎語、猜謎語。
。2)揭曉謎底:電話機(固定電話和移動電話)。
。3)小結(jié):電話是我們的好朋友,有了電話,即使兩人相距很遠,也能相互了解對方信息,可以和遠方的朋友分享快樂。
2.揭題。
。1)引出課題,板書課題。
。2)師生玩打電話游戲:
(電話鈴聲響)
師:喂,你好!請問你是某某班的小朋友嗎?
生:是的。
師:聽說你們正在上語文課,上什么內(nèi)容呢?
生:打電話。
師:哦,我知道了,謝謝你!
板塊二觀察圖畫,學(xué)習(xí)打電話方法
1.聽錄音(模擬李中和張陽媽媽打電話的聲音)請學(xué)生說說,發(fā)生了什么?
2.觀察課文插圖,說說李中和張陽媽媽是如何對話的.,同桌之間分角色模擬對話。
3.情境表演:張陽找自己的同學(xué)李中。
。1)同桌同學(xué)合作完成。
李中:喂,您好!
張陽媽媽:喂,你好!請問()?
李中:阿姨,您好!我是()。請問()?
張陽媽媽:()。
李中:謝謝!
提示:通過同桌合作,知道打電話時,要把自己想問的內(nèi)容說清楚,讓對方聽明白。
。2)交流展示:請一組同學(xué)上前展示。
提示:同桌互換角色打電話,了解打電話和接電話時要注意說清楚,聽明白。
。3)試著評價。
根據(jù)學(xué)生評價,教師相機板書:說清楚、聽明白、有禮貌。
。4)師生合作:教師扮演張陽媽媽,學(xué)生扮演李中。
李中:喂,您好!
張陽媽媽:喂,你好!請問()?
李中:阿姨,您好!我是()。請問()?
張陽媽媽:對不起,我沒有聽清楚,你能再重復(fù)一遍嗎?
李中:好的,我再說一遍,()?
注意:教師有意預(yù)設(shè)張陽媽媽沒有聽清楚李中的話,請李中再重復(fù)一遍。讓學(xué)生明白,如果沒有聽清楚對方的話語,可以請對方再重復(fù)一遍。
師生評價,交流后小結(jié):
。1)撥通電話后,先告訴對方自己是誰;
(2)打電話時,要把自己想問的內(nèi)容說清楚,讓對方聽明白;
。3)通話過程中,正確使用禮貌用語;
(4)沒有聽清時,可以請對方再重復(fù)一遍。
板塊三學(xué)打各類電話,體驗游戲樂趣
1.模擬一:約同學(xué)踢球。
。1)教師提供對話支架,同桌合作完成:
同學(xué)1:你好!請問()?
同學(xué)2:你好!我是(),我想()。(說清楚內(nèi)容)
同學(xué)1:……同學(xué)2:……
。2)學(xué)生表演展示,其余學(xué)生評價。
提示:教師提醒學(xué)生可以從說清楚內(nèi)容及禮貌用語兩方面評價。
2.模擬二:向老師請假。
(1)小組同學(xué)確定向老師請假的原因后,開始演練。
。2)小組表演展示,學(xué)生評價。
3.模擬三:有一個叔叔打電話找爸爸,但是爸爸不在家,怎么辦?
。1)小組同學(xué)討論商量,想辦法。
教師根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果,小結(jié)。
辦法一:如果事情不急,請叔叔一會兒再打。
辦法二:如果事情有點兒急,請叔叔告訴你事情,你轉(zhuǎn)告爸爸,或者讓叔叔直接打爸爸的手機。
。2)角色體驗,師生對話,學(xué)生嘗試轉(zhuǎn)告。
提醒:有禮貌正確轉(zhuǎn)告
模擬對話:
師:你好,小朋友,我是你爸爸的朋友。請問你爸爸在家嗎?
生:不好意思,叔叔,我爸爸不在家,請問你找他有事嗎?
師:請你告訴一下爸爸……
提示:多請幾位學(xué)生轉(zhuǎn)述,讓學(xué)生明白,沒聽清可以請對方重復(fù)。
板塊四自選交際場景,增強交際愉悅感
1.模擬各種交際情境。
。1)教師和學(xué)生討論,生活中可能遇到的各種交際場景。
、傩∶魍瑢W(xué)早上上學(xué)忘記帶作業(yè)本了,打電話請爸爸媽媽送到學(xué)校。
、谕浖彝プ鳂I(yè)內(nèi)容,打電話向好朋友詢問。
、郯职殖霾钤谕,打電話給爸爸。
、苄履甑搅耍螂娫捊o外公外婆拜個早年。
⑤奶奶身體不舒服,打電話問候奶奶。
提示:各小組同學(xué)自選一個情境,相機評價。如果當(dāng)天是特殊的日子(母親節(jié)、父親節(jié)、家人生日等),可以現(xiàn)場打電話。
2.課堂小結(jié),總結(jié)打電話要領(lǐng)。
教師和學(xué)生以打電話形式小結(jié)打電話要領(lǐng),互動表演。
電話鈴聲響。
師:喂,你好!請問你是某某小朋友嗎?
生:是的。
師:這節(jié)課,你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
生:打電話。
師:打電話要注意什么?
生:……
提示:教師可以請兩三位同學(xué)進行互動小結(jié)。
打電話教學(xué)設(shè)計9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。
2、體會相聲語言的藝術(shù)特點,認(rèn)識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。
【學(xué)習(xí)重點】
體會相聲語言的藝術(shù)特點,認(rèn)識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。
【學(xué)習(xí)難點】
了解相聲語言表達上的特點。
【課時安排】
1課時。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
模擬計時表演:如果你要給好朋友打電話,約他晚上六點半在某電影院門口見面,一塊看電影,你會怎么說呢?這么一點兒事,有人卻打了兩個多小時的電話,你們信不信?讓我們一起欣賞相聲《打電話》。
二、初讀整體感知
1、分角色朗讀課文,讀通順。
2、瀏覽課文,這個相聲中“甲”實際上打電話要說的是一件什么事?你讀后有什么感受?
三、再讀深入領(lǐng)悟
討論:甲、乙說話各有什么特點?從哪些地方可以看出來?
1、將全班學(xué)生分成兩大組,分角色朗讀甲、乙的對話。
2、總結(jié):
語言幽默精妙、手法夸張。
3、暢所欲言:
通過學(xué)習(xí)相聲《打電話》,你受到了什么樣的啟迪?(不說廢話,語言簡潔,節(jié)約時間,尊重他人)
4、小結(jié):
記住打電話要節(jié)約時間,自己方便的同時也要給別人方便。
【教學(xué)反思】
這篇課文比較簡單,且貼近學(xué)生的'生活。在教學(xué)中采用模擬情境打電話的形式導(dǎo)入新課,學(xué)生感到很有意思,學(xué)習(xí)的興趣一下被調(diào)動了起來。在愉快的氛圍中讓學(xué)生概括相聲的內(nèi)容,并尋找相聲的特點,以及從中受到的啟發(fā),學(xué)生都能夠很順利的完成。尤其是在分角色朗讀的課文的時候,他們顯出了異常的興奮,我想這也是讀懂相聲“笑點”的一個表現(xiàn)。
由此,我覺得備課時備學(xué)生是關(guān)鍵,教材、教學(xué)都是為學(xué)生服務(wù)的。
打電話教學(xué)設(shè)計10
一、教學(xué)目標(biāo)
。薄⑼ㄟ^閱讀,練習(xí),知道打電話的一般步驟。
。病⒅劳娫挄r做到講話內(nèi)容集中,語言簡明,口齒清楚。
。、學(xué)會打電話并懂得打電話中的禮貌用語。
二、教學(xué)重點、難點
。薄⒅攸c:打電話的'一般步驟。
。病㈦y點:打電話內(nèi)容集中,語氣簡潔。
三、教學(xué)過程:
。、提問激趣,導(dǎo)入課題。
小朋友,三(1)班王小紅同學(xué)因為學(xué)校組織看電影,要遲點回家,又怕媽媽在家等她。你們能幫她想個辦法,怎樣讓她媽媽在家里知道這個事兒?(引導(dǎo)學(xué)生明白打電話比較快、方便)
。病⒆x一讀。
。ǎ保┳x1—2自然段,想想打電話首先要做什么?
。ǎ玻┠阒涝趺礃訐芴柎a嗎?
。ǎ常┰鯓又捞柎a已經(jīng)撥通了?
。、聽示范電話,思考問題。
(1)聽錄音——電話對話。
。ǎ玻┧伎加懻摚
。痢浺羰钦l與誰的電話對話?
。隆⑼跣〖t想告訴媽媽什么?
C、改:你覺得打電話中應(yīng)注意什么?
。ǎ常⿴熜〗Y(jié):A、通話時,做到內(nèi)容集中,語言要簡明扼要。
。、通知時要注意使用禮貌用語。
。、試一試(分角色)
同桌之間——學(xué)生上臺表演——師檢查(選2名中下生演)
。、練一練。
。ǎ保╅喿x課文第3部分,思考:
。、王林要打電話給誰?怎樣稱呼?
B、告訴王林媽媽什么事?
C、這個電話你該怎么打?
。ǎ玻z查
(3)在說C的基礎(chǔ)上,各自設(shè)計對話。
(4)自愿上臺表演,共同評議。
。ǎ担⿴熜〗Y(jié)。
。ǎ叮┩谰毩(xí)。
。、作業(yè)(選擇一題)
。ǎ保┙o班主任打個電話,告訴自己家的電話號碼。
(2)給遠方的親戚打個電話,告訴自己學(xué)會了打電話。
。ǎ常┙o本地少年宮打個電話,問問有關(guān)事項。
板書:
打電話
先: 拿耳機,撥號碼 接通電話
接著: 向?qū)Ψ絾柡? 問清單位
再: 請對方找通話人 作自我介紹
然后: 開始通話
打電話教學(xué)設(shè)計11
教材內(nèi)容分析:
“打電話”所使用的素材是學(xué)生所熟悉的,問題和學(xué)生的生活經(jīng)驗密切結(jié)合,學(xué)生對這一問題的研究很有興趣!按螂娫挕边@一問題正是為學(xué)生提供了可探究的空間,學(xué)生嘗試尋找“答案”時,不是簡單地應(yīng)用已知的信息,也沒有可直接利用的方法、公式。盡管不是所有的學(xué)生最終都能出色地完成任務(wù),但是他們都盡自己的思維能力“走”得足夠遠。很有讓學(xué)生去研究的價值。
學(xué)情分析:
這一內(nèi)容安排在五年級下學(xué)期,從生活經(jīng)驗看,大多學(xué)生有通知多個人的生活經(jīng)歷,因此,已有的生活經(jīng)驗足以支持完成此任務(wù)。其次,從已有知識儲備看,參與完成此任務(wù)雖涉及畫圖表達、計算等綜合知識,但都是較簡單的計算與表達。從思想方法看,在四年級上冊的《數(shù)學(xué)廣角》中教材已安排了有關(guān)優(yōu)化思想的學(xué)習(xí)。因此可以看出“打電話”問題適合五年級學(xué)生。
教學(xué)目標(biāo):
1、利用學(xué)生熟悉的生活情境,通過畫圖的方式,使學(xué)生找到打電話的最優(yōu)方法。
2、滲透數(shù)形結(jié)合的思想,培養(yǎng)學(xué)生借助圖形解決問題的意識;
3、進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用,
4、感受猜想與驗證的重要性。體會理論上的最優(yōu)與實踐中的最優(yōu)的區(qū)別。
教學(xué)重點:
理解打電話的各個方案并從中優(yōu)化出最好的方案。
教學(xué)難點:
突破“知識本位”,讓學(xué)生充分經(jīng)歷了解決問題的過程,體會到優(yōu)化的思想。
教學(xué)流程:
一、提出問題
板課題)(談話引入)今天,我們學(xué)習(xí)打電話,你會打電話嗎?那我看看你們到底會不會?李老師剛接到學(xué)校緊急通知,要合唱隊的15人去參加演出,怎么可以盡快地通知到這15個隊員呢?”同學(xué)們幫忙想想辦法吧!
(教學(xué)預(yù)設(shè):這時學(xué)生可能出現(xiàn)以下兩種情況:1:逐個通知;2:幫忙轉(zhuǎn)告)
這個幫忙轉(zhuǎn)告,怎么個轉(zhuǎn)告法?你想讓幾個人去轉(zhuǎn)告?沒有別的方法了嗎?
(設(shè)計意圖:先讓學(xué)生想想都有哪些通知的方法.這里有必要引導(dǎo)學(xué)生說出兩大種方法:平均分組和不平均分組。從平均分組到不平均分組有一個思維跨度,有時學(xué)生是不敢想或不會去想。在教學(xué)中很有必要鍛煉學(xué)生的這種發(fā)散思維,這也是為等一下的優(yōu)化方案做鋪墊。所以要讓學(xué)生知道,在想辦法時,要大膽地從不同的角度去思考解決問題的方法,這樣,我們才能從眾多的方法中選出最好的方法。)
猜一猜:哪種方法快?比如平均分成3組和平均分成5組比,哪種快。是不是分的組數(shù)越多就越快?我們怎樣才能比較出哪種方法最快?
為了更好地研究今天的'這個問題,我們假設(shè)每一次通話要一分鐘,每個學(xué)生都在家。那么你估計一下你最少要幾分鐘?(學(xué)生可自由猜測)
(設(shè)計意圖:猜想一是為了增加趣味性,讓學(xué)生心中有個疑團,提高探索的欲望。二是要讓學(xué)生體會驗證的必要性。)
二、探索比較
1、每個同學(xué)獨立思考,把你所知道的方法都列出來,并比較一下,哪種方法最好,想一想,從剛才的比較中,你領(lǐng)悟到什么了沒有?
2、教師巡視,參與討論,了解情況。
3、反饋。學(xué)生分別說出自己找到的最好的方法。教師根據(jù)學(xué)生所說的擺出磁鐵。并追問,你剛才比較了幾種方法?
(設(shè)計意圖:讓學(xué)生把各種方法都列出來,再作比較,經(jīng)歷優(yōu)化的過程)
方案1要15分鐘。這樣肯定太慢了。那么用分組的方法怎么樣呢?請用分組的同學(xué)說說你們的方案。
方案2(1):5組,每組3人(要7分鐘)
方案2(2):3組,每組5人(要7分鐘)
這兩種方案與之前你猜想的結(jié)果怎么樣?是不是組分得越多就越快?有什么想說的嗎?所以在猜想上,我們要大膽,要想出你盡可能的答案,然后再驗證。如果每組分的人數(shù)不同呢,結(jié)果會怎樣?
方案2(3):4組(4、4、4、3)(要6分鐘)
方案2(4):3組(6、5、4)(要6分鐘)
這兩種方法與前兩種方法有什么不同?為什么時間會縮短?(每個組長都不會閑了)
方案2(5):5組(5、4、3、2、1)(要5分鐘)
老師、組長和組員都不閑著,應(yīng)該怎樣設(shè)計方案呢?小組討論,匯報結(jié)果。
每分鐘通知的人數(shù)用不同顏色的筆表示。并讓學(xué)生講解。
(設(shè)計意圖:第二種方案的幫忙轉(zhuǎn)告。匯報時,讓學(xué)生說說自己都列舉并比較了哪幾種方案,認(rèn)為哪種方案最好。只有讓學(xué)生親自去比較才能體會到優(yōu)化的過程,切身體驗到優(yōu)化是怎么一回事。讓學(xué)生去比較了各種方案,學(xué)生也更容易得出各種方案優(yōu)化的原因,從組長不空閑到老師、組長不空閑,再到老師、組長和組員都不空閑。)
三、探究規(guī)律
這的確是個好辦法,這個方案,你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎?
太棒了!這個同學(xué)的發(fā)現(xiàn)很了不起。我們不妨用列表的方法,可以看得更清楚一些。
(先出示空表,邊問邊填完整。)
第幾分鐘1、2、3、4 接到通知人數(shù)1、2、4、8 你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(預(yù)設(shè):第幾分鐘通知的人數(shù),是前一分鐘通知人數(shù)的2倍。)
按照這個規(guī)律, 第5分鐘可以通知多少人?第6分鐘可以通知多少人?
2分鐘一共通知( 3 )人 3分鐘一共通知( 7 )人
4分鐘一共通知( 15 )人 你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(預(yù)設(shè):2分鐘通知的人數(shù)=2個2相乘-1;3分鐘通知的人數(shù)=3個2相乘-1;4分鐘通知的人數(shù)=4個2相乘-1;……)5分鐘一共通知多少人?6分鐘一共通知多少人? 這樣通知50人最少需要花多少分鐘?
四、優(yōu)化方案
同學(xué)們用自己的聰明才智,列舉出了這么多種方法,你喜歡哪一種方法,你覺得哪一種方法最好?(學(xué)生說后)怎樣才能比較出哪種方法最好?
板書設(shè)計:
打電話
方案1:逐個通知
方案2:幫忙轉(zhuǎn)告
(1) 平均分成3組(5,5,5)——7分鐘
(2) 平均分成5組(3,3,3,3,3)——7分鐘
(3) 分成4組(4,4,4,3)——6分鐘
(4) 分成3組(6,5,4)——6分鐘
(5) 分成5組(5,4,3,2,1)——5分鐘
打電話教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)內(nèi)容:
教材第102至103頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過引導(dǎo)學(xué)生尋求“最省時的打電話”方案,發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過程。
2、通過操作、畫圖、填表等方式探究學(xué)習(xí),促進學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,體會數(shù)形結(jié)合、推理、優(yōu)化、模型等數(shù)學(xué)思想。
3、讓學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會優(yōu)化思想在實際生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)重點:
學(xué)會用圖示法記錄“怎樣打電話省時”的思考過程。
教學(xué)難點:
探求打電話的方案,并發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律,建立數(shù)學(xué)模型。
教學(xué)方法:
采用動手操作法、觀察比較法、合作交流法,使學(xué)生在觀察比較、想象、討論、等一系列活動中動口、動手,動腦,最終發(fā)現(xiàn)規(guī)律,形成數(shù)學(xué)模型。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、學(xué)習(xí)單。
教學(xué)過程:
一、課前預(yù)熱
師:播放小視頻,棋盤上的米粒,思考國的米夠嗎?
生:聽故事,發(fā)表自己的想法。
故事引入激發(fā)興趣,為新知的學(xué)習(xí)作鋪墊。
二、情境導(dǎo)入
師:城北學(xué)校決定讓四、五、六年級的511名學(xué)生周六去婁山關(guān)開展“紅色拓展活動”,由于天氣原因活動延期,李老師要通知511名同學(xué),你們認(rèn)為李老師用哪種方式通知既方便快捷并保證能通知到這些孩子呢?
生:打電話
師:今天我們就一起去研究打電話中的數(shù)學(xué)問題(板書:打電話)
設(shè)計意圖
在具體情景中引出課題,為后面的探究提供依據(jù)
二、合作學(xué)習(xí),探究新知
。1).師:假定李老師給一名學(xué)生打電話需要1分鐘,給兩名學(xué)生打要2分鐘,給3名學(xué)生打要?李老師要給511名學(xué)生打電話需要多少時間?
生:要511分鐘
師:我們算一下吧,60分鐘是1小時,511分鐘大約是幾小時呢?
生:大約是9小時
師:哇,時間太長了,想想怎樣打電話用時最少呢?(板書:用時最少)
生:說一說自己的想法
師:511這個數(shù)研究起來感覺好大呀!在數(shù)學(xué)里有一個辦法幫助了們研究,你們知道是什么辦法嗎?
生:把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成較小的數(shù)據(jù)來研究
師:這個辦法叫化繁為簡(板書:化繁為簡)
師:課件出示題目:李老師接到通知,李老師接到學(xué)校通知,周六去婁山關(guān)開展“紅色拓展活動”,由于天氣原因活動延期,如果用打電話的方式,每分鐘通知1人,要通知3人,崔老師怎樣打電話用時最少?(請一個學(xué)生讀題)
師:題目中有什么要求?
生:一共要通知3人,打一個電話要1分鐘,通知到最后一名學(xué)生要多少時間,用時最少。
師:請同學(xué)們李崔老師設(shè)計一個打電話的方案
課件出示學(xué)習(xí)要求:
1.請為李老師設(shè)計幾種不同的打電話方案
2.小組交流,并根據(jù)用時的多少整理方案
3.想一想為什么有的方案用時較多,有的方案用時較少?
4.從最少的方案中你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
。2)學(xué)生活動,在學(xué)習(xí)單上設(shè)計方案(師:了解學(xué)生活動情況)
。3)組織學(xué)生展示匯報
1.逐個打,用時3分鐘
2.同時打,用時2分鐘的情況。
提問:為什么會節(jié)約時間呢?
生:老師學(xué)生在同時打,不空閑
3.如果要通知7位學(xué)生,最少需要幾分鐘?
生:用圖示法探究通知7位同學(xué)最少需要幾分鐘。
生:小組合作,匯報交流,說清是怎么打電話的。
師:引導(dǎo)學(xué)生說清每一分鐘新通知的人和知道消息的總?cè)藬?shù)。
師:課件出示圖示法,體會倍增現(xiàn)象
4、課件出示表格
生:填表格
時間(分鐘)
1、知道通知新增人數(shù)
2、知道通知總?cè)藬?shù)
3、通知學(xué)生人數(shù)
師:你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
生:知道消息的總?cè)藬?shù)是幾分鐘就是幾個3相乘
5.思考第4分鐘能通知多少學(xué)生?
時間(分鐘)
1、知道通知新增人數(shù)
2、知道通知總?cè)藬?shù)
3、通知學(xué)生人數(shù)
4、利用圖表引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(課件演示)
發(fā)現(xiàn)1:每增加一分鐘,知道消息的學(xué)生和老師的總數(shù)等于上一分鐘的2倍。
發(fā)現(xiàn)2:第幾分鐘,知道消息的'總?cè)藬?shù)就是幾個2相乘。
那么第n分鐘時知道通知的總?cè)藬?shù)怎么列式?x個2相乘
那么用x分鐘,老師一共可以通知幾個人?(x個2相乘-1)為什么要減1?
6、解決開課的問題,做到首尾呼應(yīng),體會數(shù)學(xué)的魅力
設(shè)計意圖:
讓學(xué)生通過觀察、比較、思考、計算等活動, 自主發(fā)現(xiàn)最優(yōu)方案中存在的規(guī)律,從而較好地突破本課的重點、難點。
三、應(yīng)用規(guī)律、鞏固加深
1.基礎(chǔ)練習(xí)題:
金帆管樂團共有54人,寒假期間有一個緊急的演出,韓老師需要盡快通知每一個人。用打電話的方式,每分鐘通知 一個人,至少要多少分鐘通知道全部的人?
2.解決開課時兩種薪酬方案,二選一的問題
A、一個月給你3萬元,每天給你1000元
B、按天發(fā)放,第一天給你1分錢,然后,后一天是前一天的2倍。
第30天:5368709.12元
30天合計:10737418.23元
3.解決世界第八大奇跡——市場倍增學(xué)
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課,你有什么收獲?
五、生活中的倍增現(xiàn)象的了解
1.浮萍的生長現(xiàn)象
2.細胞分裂題
六、兒歌記憶法
電話問題怎么解,關(guān)鍵是把2來數(shù),幾分鐘,幾個2,相乘得積是總數(shù),要通知人數(shù)把1減。
七、拓展練習(xí),作業(yè)布置
用圖示法設(shè)計通知本五(3)班人數(shù)的打電話方案,每分鐘通知1人,至少需要幾分鐘能通知到全部學(xué)生。
八、結(jié)束語:
孩子們!現(xiàn)在老師想用愛迪生的一句話送給你們 :“人生太短暫了,要多想辦法,用極少的時間辦更多的事情!
九、板書設(shè)計
打電話
逐個通知 化繁為簡
同時通知 老師 同學(xué) 不空閑
用時最少 最優(yōu)方案
打電話教學(xué)設(shè)計13
一、談話引入
今天,我們學(xué)習(xí)打電話,你們會打電話嗎?那我看看你們到底會不會?某校老師在假期中接到學(xué)校緊急通知,要合唱隊的15人去參加演出,怎么可以盡快地通知到這15個隊員呢?”同學(xué)們有什么好辦法嗎?
1、逐個通知。我們假設(shè)每一次通話要一分鐘,每個學(xué)生都在家。那么你估計一下最少要幾分鐘?(15分鐘)
2、分組通知。你準(zhǔn)備分幾組?怎么分?是不是分的組越多用的時間越少?)
3、人人參與。除此之外,你們認(rèn)為還有沒有別的更好的方法呢?(每個人都參與,接到通知后再去通知另一個人,包括老師在內(nèi),都不空閑)
猜一猜:哪種方法快?大家的猜測是否正確呢?想不想知道結(jié)果?咱們一起來動手驗證?纯疵糠N方法到底需要多少時間
二、分組研究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、分配任務(wù),各組研究,可參照教材畫出示意圖。(1)分3組。(2)、分4組。(3)、分5組。(4)(5)人人參與,接到通知后再通知另外的人。
2、展示結(jié)果。優(yōu)化方案。
(1)-(3)組得出結(jié)論:并非分的組越多用的時間越少。
師:列舉出了這么多種方法,你喜歡哪一種方法?你覺得哪一種方法更好?第三組方法最快。((板書:費時、節(jié)時、最優(yōu))
3、根據(jù)學(xué)生展示,引導(dǎo)完成表格。
。础⒂^察表格中的數(shù)據(jù),你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
。ǎ保┟看涡陆拥酵ㄖ爢T數(shù)都是前一分鐘接到通知隊員數(shù)的2倍。
。ǎ玻┮龑(dǎo)觀察:2分鐘一共通知(3)人
3分鐘一共通知(7)人
4分鐘一共通知(15)人
你又現(xiàn)了什么規(guī)律?(預(yù)設(shè):2分鐘通知的人數(shù)=2個2相乘-1;3分鐘通知的人數(shù)=3個2相乘-1;4分鐘通知的人數(shù)=4個2相乘-1;……
三、應(yīng)用
1、測評:寫7分鐘一共通知多少人?寫出8分鐘一共通知多少人?這樣通知50人最少需要花多少分鐘?(5分鐘)如果由一位老師一個一個地通知,那要多少分鐘呢?我們可能看到采用最優(yōu)通知方式,整整節(jié)省了45分鐘。
2、你知道生活中哪些地方還用到這樣的規(guī)律嗎?
在我們身邊,細菌繁衍的速度非常快,一個細菌可以分裂成兩個一模一樣的同類。所以它能從1個變成2個,2個變成4個,4個變成8個這樣高效率的繁衍,這樣導(dǎo)致流感等一些疾病傳播的速度非?。春天正是流感傳染的高峰時期,同學(xué)們一定要注意個人衛(wèi)生,預(yù)防疾病的`傳染。
四、小結(jié):對于今天的學(xué)習(xí),你們還有什么問題嗎?(避免重復(fù)通知,事先約定好傳達對象,還要說清楚事情)
生活中許多看似很復(fù)雜、很費時間的事情,利用數(shù)學(xué)知識去合理地安排,不僅會使事情進行的有條不紊,更重要的是,能夠節(jié)省出寶貴的時間。希望同學(xué)們把今天學(xué)到的知識用到生活中,做一個有計劃、講效率的人。
拓展:有人說“將一張足夠大的紙連續(xù)對折二十五次,這摞紙的高度將超過南岳衡山的海拔高度”,他說的是真的嗎?下去后有興趣的同學(xué)可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識嘗試解決一下。
打電話教學(xué)設(shè)計14
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。
2、通讀課文,體會故事中的人說話啰嗦的特點,明白簡潔明快地說話的重要性。
3、了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù),能對相聲感興趣。
【教學(xué)重點】
在笑聲中得到啟迪,說話不僅要把話說明白,還要說得簡練得體。
【教學(xué)難點】
了解相聲語言表達特點。
【課時安排】
1課時。
【課前準(zhǔn)備】
1、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。
2、收集其他經(jīng)典的相聲段子。
【教學(xué)過程】
一、談話激趣,揭示課題
相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù),深受人們的喜愛。今天,我們就一塊來學(xué)習(xí)由我國著名相聲表演藝術(shù)家馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》,領(lǐng)略相聲這門藝術(shù)獨特的語言魅力。觀看錄像(或聽錄音)《打電話》。
。ò鍟n題)
二、瀏覽課文,初步感知
1、瀏覽全文,想想這則相聲說的`是件什么事?
2、相聲里打電話的年輕人說話的特點是什么?(說話啰唆、廢話連篇)
三、再讀課文,深入品悟
1、正像同學(xué)們所說的,課文中打電話的這個人說話啰唆,廢話連篇,你從哪兒感受到他的啰唆?請先瀏覽課文找找依據(jù),說說你的理由。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3、集體交流:
。ㄟ@樣的例子課文中比比皆是,只要學(xué)生能找到并說明理由均可。)
例如:
、拍阗F姓呀?哦,老胡呀。呃,不是老胡?
老張呀。哎呀,我沒聽……呃,不是老張,是老劉呀。呃,不是老劉。
是耗子呀!
⑵甲:不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃,猜不著我告訴你。我姓啰,我叫啰嗦。
乙:是夠啰嗦的。
甲:對,是我,我找小王講話,我的未婚妻,她是女的呀。
乙:廢話,可不是女的嘛。
、羌祝何艺夷隳。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開會嗎?不開會。
乙:廢話。
甲:討論嗎?不討論。
乙:人家沒事。
甲:太好了。我請你聽?wèi)蚝貌缓?票都買好了。長安大戲院,樓下十排三號五號,咱倆挨著。票價八毛一張的,我買了兩張,一塊六,我給了他五塊,他找了我三塊四。
乙:他在這報賬呢!
、乳L安大戲院,從你家出來,坐六路公共汽車,往前坐三站,車上有座你就坐著,人多你就站著。
小結(jié):作者在這里極盡夸張之能,把一個啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆,真是名副其實,讓人不由得發(fā)笑。
4、想像:
聽電話的小王會有什么感覺?假如你是旁邊準(zhǔn)備打電話的人,你會怎么樣?
師小結(jié):所以到最后不但浪費了自己和他人的時間,還耽誤了事情。
5、通過學(xué)習(xí)相聲《打電話》,你受到了什么樣的啟迪?
(說話太啰唆不但浪費自己和他人的時間,還會耽誤事情,我們平時說話不僅要把話說明白、得體,還要說得簡練才行。)
四、了解特點,學(xué)習(xí)表演
1、學(xué)了這個相聲,你現(xiàn)在覺得相聲的語言有什么特點?
。ㄍㄋ滓锥、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張,有很濃的諷刺意味。)
2、小結(jié):
是的,相聲是一門語言藝術(shù),它以反映現(xiàn)實生活為主要內(nèi)容,表演中說、學(xué)、逗、唱是它的主要形式,常常在最后要“抖包袱”,引人發(fā)笑,讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術(shù)中,在陣陣笑聲中得到啟迪。
3、學(xué)習(xí)表演:同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話》。
教后反思
《打電話》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲,它諷刺了一個在公用電話亭打電話,缺乏公共道德的年輕人,一句話就能說清楚的小事,結(jié)果被這個人東拉西扯,說了兩個多小時,既誤了自己的事,又耽誤了別人的時間。這段相聲采用夸張的手法,對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。
選編這段相聲的目的,是讓學(xué)生體會相聲語言的精妙和幽默,了解相聲這種特殊的語言表演藝術(shù)。在讀中感悟到,打電話與人交流要言簡意賅,這樣不僅節(jié)省時間,也是對別人的尊重。
語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國的語言文字,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維。相聲這門獨特的語言藝術(shù)正是培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的好教材。本案重在創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生討論、交流,思考相聲給人的啟迪,體會相聲的語言表達特點,并在分角色朗讀、編演相聲中豐富語言積累,培養(yǎng)興趣。
打電話教學(xué)設(shè)計15
【教學(xué)目標(biāo)】
。、邊聽錄音邊瀏覽課文,學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法,并了解相聲的藝術(shù)特點和語言特色。
。病⑼ㄗx課文,體會故事中的人說或啰嗦的特點,名班簡潔明快說話的重要性。
【教學(xué)難點】
體會說話不僅要讓人明白,還要簡潔明快。
【教學(xué)重點】
體會相聲語言的藝術(shù)特點。
【教材說明】
閱讀課文。
【課前準(zhǔn)備】
1、一個鐘、一只手機。
。、課件。
。、相聲的片斷。
【教學(xué)時間】
一課時。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,這是什么?(出示手機)現(xiàn)在老師讓一位同學(xué)打一個電話給他的好朋友,約他今天去看電影,我們看看他要多長時間。
。贸鲧,讓全班同學(xué)一起計算打電話的時間。)
同學(xué)們,這位同學(xué)打電話用( )時間,但是老師卻認(rèn)識一個打電話約朋友看電影用了3小時的人,他為什么要用那么長時間呢?我們學(xué)了這篇課文就知道了──相聲《打電話》。
(簡介相聲知識。)
二、正式授課
1、初步整體感受文章:
⑴ 跟著錄音閱讀課文,讓學(xué)生感受相聲的語言藝術(shù)特色。
、 解釋、正音:呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。
、 自由討論,這個相聲說的是一件什么事?你最大的感受是什么?(三位同學(xué)回答)
。、深入了解課文內(nèi)容:
、 討論:
甲、乙說話各有什么特點?從哪些方面可以看出來?
、 歸納:
作者在這里極盡夸張之能事,把一個啰嗦者說話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。
。、觀看相聲《打電話》:
讓學(xué)生在觀看中再一次體驗相聲的`語言藝術(shù)特色,同時了解課文。
4、分角色有感情的朗誦課文:
小組內(nèi)練習(xí),然后推薦兩位同學(xué)上臺表演你認(rèn)為最精彩的一段(讓學(xué)生在表演中更深入了解到相聲的特點。)
。、暢所欲言:
、 通過觀看和表演相聲《打電話》,你受到了什么樣的啟迪。
小結(jié):說話太啰嗦不但浪費自己和他人的時間,還會耽誤事情,我們平時說話不僅要把話說明白、得體,還要說得簡練才行。
、 談自己對相聲語言特點的感受:
小結(jié):通俗易懂發(fā),如話家常;幽默、風(fēng)趣、夸張。
【板書設(shè)計】
同學(xué)( )分鐘 對比 打電話的人( ) 小時 啰嗦
【作業(yè)布置】
。、在家里觀看一段相聲,并將感受寫下來。
2、與同學(xué)合作,表演一段相聲。
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