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  • 幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案

    時(shí)間:2022-12-29 17:07:49 園藝 我要投稿

    幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案通用9篇

      為了確保事情或工作有效開展,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案是書面計(jì)劃,是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,步驟等。那么什么樣的方案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案通用9篇

    幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案1

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒大膽地選用多種顏色在樹干上添畫樹葉,繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣。

      2、發(fā)展幼兒的想象力。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、人手一張圖畫紙,油畫棒一盒。

      2、帶領(lǐng)幼兒欣賞秋季多彩的樹葉,觀察樹葉的變化。

      三、活動(dòng)過程:

      (一)通過故事《秋娃娃的'禮物》啟發(fā)幼兒的想象。

      1、教師講故事:秋娃娃帶著七彩畫筆來給樹媽媽送禮物。它飛呀飛呀,看見楓樹媽媽,它拿出了紅畫筆,圍著楓樹媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,楓葉變紅了,楓樹媽媽換上了紅衣裳(出示紅楓葉);它看見了銀杏樹媽媽,就拿出黃畫筆,圍著銀杏樹媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),銀杏樹葉變黃了,銀杏樹媽媽換上了黃衣裳(出示銀杏葉)。綠衣服送給松樹媽媽,桔黃色的衣服送給梧桐樹媽媽(出示桔黃色梧桐樹葉)……。秋娃娃飛呀飛呀,大樹媽媽都換上了新衣裳。

      2、教師提問:秋娃娃給大樹媽媽的禮物是什么?你們?cè)敢鈳椭锿尥,給大樹媽媽穿上彩色的衣裳嗎?幼兒回答。

      (二)引導(dǎo)幼兒通過添畫彩色的樹葉,給大樹媽媽穿衣裳。

      教師:我們?cè)鯓咏o大樹媽媽穿上新衣服昵?你想讓樹葉娃娃變成哪些顏色?(啟發(fā)幼兒給大樹媽媽畫上各種顏色的樹葉);給樹葉娃娃涂顏色時(shí)要先畫好樹葉輪廓再均勻地涂色,不要涂到線外面,涂好一片再換顏色。樹葉要靠近緊大樹媽媽。比比看,誰給大樹媽媽穿的衣服最漂亮。

      (三)幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。

      1、鼓勵(lì)個(gè)別能力較差的幼兒大膽使用顏色及均勻涂色。

      2、提醒能力強(qiáng)、速度快的幼兒多畫些樹葉娃娃,靠緊大樹媽媽。

      (四)展覽幼兒作業(yè),供幼兒欣賞。

      讓幼兒看一看,說一說哪棵大樹的衣裳顏色最漂亮,涂色最均勻。

    幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案2

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感受鉛筆花紋的多樣性,初步學(xué)習(xí)用各種線條、圖案裝飾鉛筆外殼,提高自我表現(xiàn)的愿望。

      2、能與同伴協(xié)調(diào)合作,友好交流,體驗(yàn)分工合作的樂趣。

      3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

      4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

      5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      老師自制鉛筆圖示5幅,大張卡紙5張,剪刀、雙面膠若干,裝飾材料若干,毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤等。

      活動(dòng)過程:

      一、欣賞鉛筆,感受鉛筆花紋的多樣性。

      1、打招呼入座,3個(gè)幼兒一組出示鉛筆:老師手上有什么?(鉛筆)平時(shí)用鉛筆干什么?(寫字、畫畫等)

      2、仔細(xì)觀察鉛筆的花紋

      (1)今天老師帶來了很多鉛筆,都不大相同,等會(huì)每個(gè)幼兒自選一支你最喜歡的`鉛筆,看看圖案有什么不同?

      (2)每人一支鉛筆,說說你的鉛筆上有什么圖案?幼兒說,教師出示圖片。

      (3)出示老師制作的鉛筆圖示、

      二、小小設(shè)計(jì)師這些鉛筆都是別人設(shè)計(jì)的,今天我們也來做一回小小設(shè)計(jì)師,來設(shè)計(jì)鉛筆。

      1、觀察提供的材料,該如何制作?(按圖示剪下圓錐形粘成帽子,然后進(jìn)行裝飾;卡紙兩邊剪下兩個(gè)圓,模特手臂從里面伸出來;設(shè)計(jì)師開始在模特身上畫畫)

      2、討論:誰愿意做設(shè)計(jì)師?誰來做模特?提醒幼兒:一個(gè)好的設(shè)計(jì)師如果沒有一個(gè)模特來穿,再好的設(shè)計(jì)也沒用。

      3、幼兒三人一組,分工合作。

      提出要求:毛筆蘸一種顏色后不能蘸別的顏色,如果要換顏色,毛筆洗干凈后再蘸別的顏色。、

      三、鉛筆秀(音樂:快樂崇拜)

      一組一組出場(chǎng)展示走秀,讓幼兒說說設(shè)計(jì)的圖案。

      一起感謝給你們掌聲的觀眾,鉛筆展示會(huì)到此結(jié)束,謝謝大家的光臨!

    幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案3

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)番禺土特產(chǎn)——蓮藕,通過觀察、討論,發(fā)現(xiàn)蓮藕內(nèi)部紋路特征。

      2、能大膽地根據(jù)蓮藕的內(nèi)部紋路特征合理地組合、制作彩印畫,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

      3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

      4、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、蓮藕若干個(gè),菜板、菜刀各一。

      2、蘸有顏料的抹布若干,盤子、紙張若干。

      【活動(dòng)過程】

      1、談話導(dǎo)入。

      師:“你知道蓮藕是番禺哪個(gè)地方的特產(chǎn)?”

      師:“你們吃過蓮藕?jiǎn)?是什么樣子的?”

      引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蓮藕是萬頃沙的土特產(chǎn)。

      2、出示準(zhǔn)備好的蓮藕,激發(fā)幼兒的探究欲望。

      師:“那蓮藕里面是什么樣的呢?”

      引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行猜測(cè),請(qǐng)幼兒說一說。

      3、驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果:教師現(xiàn)場(chǎng)切開蓮藕,請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀察、交流,發(fā)現(xiàn)蓮藕內(nèi)部特征。

      4、制作彩印畫。

      (1)引起幼兒對(duì)蓮藕內(nèi)部紋路的興趣,加深印象。

      師:“你看到的蓮藕切開后是什么樣的`,你喜歡里面的花紋嗎?”

      鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的意見與他人進(jìn)行討論、交流。

      (2)出示印有蓮藕內(nèi)部紋路的圖畫請(qǐng)幼兒觀察并猜測(cè)做畫方法,然后進(jìn)行介紹。

      (3)介紹活動(dòng)材料和要求。

      (4)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

      作畫步驟:選擇自己喜歡顏色,將蓮藕平的一面蘸上顏料,然后用力在紙上按下,再垂直提起,多次選擇進(jìn)行組合,邊印邊進(jìn)行構(gòu)圖。

      5、欣賞作品、交流作畫感受。

      鼓勵(lì)幼兒間相互欣賞并大膽向同伴介紹。

    幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案4

      設(shè)計(jì)意圖:

      孩子們對(duì)于毛茸茸、胖乎乎的小鴨子特感興趣,小鴨的各種形態(tài)特征在幼兒的腦海里早已留下了很深的印象,興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,這是我選擇這一課題的原因之一。俗話說“工活動(dòng)可以鍛煉幼兒手指的靈活性,還可以豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用搓、團(tuán)圓和鑲嵌的技能塑造小鴨的基本特征。

      2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致地做事習(xí)慣。

      3、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、橡皮泥、泥工板、牙簽、塑料分泥薄片、塑料小棒。

      2、小鴨范例、用積木搭好的池塘。

      3、錄音機(jī)、《郊游》、《母鴨帶小鴨》音樂等。

      活動(dòng)過程:

      1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

      師:“今天,我們班來了一位小客人,你們聽誰來了?”(放小鴨叫的錄音)(出示小鴨范例)“呀!小鴨子來了。小鴨子長(zhǎng)得是什么樣子的?請(qǐng)你先跟旁邊的好朋友輕輕地說一說!(然后請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)

      2、師小結(jié)小鴨子的特征。

      小鴨子長(zhǎng)著圓圓的腦袋和胖胖的身體,還有一張會(huì)唱歌的扁嘴巴。你們看它多神氣!小鴨子最喜歡到小池塘里去游泳了!

      3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)塑造小鴨子的方法。

      (1)師:“池塘里的水藍(lán)藍(lán)的,清清的,小鴨子游到東,游到西。哎呀!一個(gè)人玩真沒勁,要是有好朋友陪陪我那該多好啊!小鴨子想念它的好朋友了,可是好朋友在哪里呢?小朋友有什么辦法可以幫助小鴨子,使它不孤單呢?”(用紙折、用筆畫、用橡皮泥捏)

      (2)引導(dǎo)幼兒觀察小鴨的塑造方法。教師邊講解邊示范塑造過程:小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,幫小鴨子想了這么多的好辦法,那朱老師就先找一只小泥鴨做它的好朋友吧。先將橡皮泥搓成一個(gè)圓柱體,然后分成一大一小的兩塊,我們將小泥塊搓成一個(gè)圓腦袋,用塑料片在圓腦袋上插出一個(gè)小口子,然后在大泥塊上切下一丁點(diǎn),用大拇指用力一摁對(duì)折做成小鴨子的`嘴巴,鑲到小口子里,最后用塑料小棒在小鴨子嘴巴的左上方和右上方點(diǎn)出眼睛,在點(diǎn)眼睛時(shí)一定要將小鴨子的嘴巴對(duì)著自己,這樣點(diǎn)眼睛時(shí)就不會(huì)歪掉了,點(diǎn)出來的眼睛就漂亮了。然后用一個(gè)大泥塊做小鴨子的身體,做身體的時(shí)候我們可以用掌腹將橡皮泥搓成蘿卜形,將尖尖的一頭用手指輕輕地往上一頂就變成了翹起來的小尾巴,最后用牙簽把頭和身體連在一起,一只可愛的小鴨子就做好了。

      4、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

      (1)師:“小鴨子除了會(huì)游泳它還有很多本領(lǐng),會(huì)抬頭給太陽(yáng)公公唱歌,會(huì)把頭鉆到水里去抓小魚,還會(huì)轉(zhuǎn)過頭去招呼自己的好朋友呢,F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友給小鴨子捏一個(gè)好朋友,我們要捏出它們不同的姿勢(shì)。捏好后讓它到小池塘里去找好朋友一起玩。你也可以欣賞一下別的小朋友捏的小鴨子,看看哪只小鴨子最神氣。

      (2)幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)幫助幼兒解決嘴巴的塑造問題。

      (3)放《郊游》音樂安定幼兒情緒,組織幼兒回到座位上。

      5、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。

      (1)組織幼兒參觀作品,找出最喜歡的小鴨子。

      師:“小鴨子找到了很多好朋友,它們?cè)谛〕靥晾镉斡、捉小魚,玩得真高興!我想請(qǐng)小朋友找出你最喜歡的小鴨子,說一說你為什么喜歡它。”(講評(píng)部分幼兒作品)

      (2)師:“哎呀!小鴨子的本領(lǐng)真大,我們一起來跟小鴨子學(xué)本領(lǐng)吧!”(律動(dòng):母鴨帶小鴨)

      活動(dòng)延伸:組織沒有完成作品的幼兒繼續(xù)進(jìn)行加工。

    幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、傾聽音樂,探索用毛毛蟲吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮的動(dòng)作表現(xiàn)音樂的情趣。

      2、在圖片及語言表述的幫助下創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

      3、初步體驗(yàn)參與探索學(xué)習(xí)的快樂。

      準(zhǔn)備:

      1、音樂磁帶、錄音機(jī)

      2、相關(guān)圖片

      過程:

      一、傾聽音樂,探索音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。

      1、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂,讓幼兒自由猜想音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。

      師:我們一起來聽一聽,猜猜今天誰到我們教室來做客了?

      2、出示圖片,了解圖片內(nèi)容

      3、教師邊指圖,邊引導(dǎo)幼兒傾聽音樂,了解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。

      二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,并大膽進(jìn)行表演。

      1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。如毛毛蟲吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮等動(dòng)作。

      重點(diǎn)學(xué)習(xí)蛻皮的`動(dòng)作。

      2、聽音樂,幼兒在教師的帶領(lǐng)下表演。

      三、師生共同進(jìn)行游戲

      1、幼兒在教師的帶領(lǐng)下分散進(jìn)行游戲。

      2、創(chuàng)編蝴蝶造型,再次游戲。

      師:小朋友,你們知道毛毛蟲最后會(huì)變成什么嗎?

      那請(qǐng)你們變成一只漂亮的小蝴蝶!

      (請(qǐng)幼兒做出蝴蝶造型)

      3、完整進(jìn)行游戲,比一比哪只蝴蝶最漂亮。

    幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案6

      活動(dòng)目標(biāo):

      1能大膽的在竹筒上進(jìn)行裝飾。

      2體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的樂趣。

      3讓幼兒體驗(yàn)自主獨(dú)立創(chuàng)新的能力。

      4激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。

      5喜愛參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

      活動(dòng)打算:

      顏料筆竹筒范例。

      活動(dòng)過程:

      1謎語導(dǎo)入:空心樹,實(shí)心芽,千年不結(jié)子,年不開花。

      師:今天啊,老師要請(qǐng)小朋友來猜一個(gè)謎語,小朋友細(xì)細(xì)的聽好嘍!(幼兒自由猜)

      2出示舊竹子。

      師:小朋友真棒。這么快就猜出來了。老師這里啊有一些竹子,你們覺得好看嗎?

      “怎么讓它變的好看呢?”(幼兒舉手回答問題)

      師:小朋友想了這么多辦法,老師覺的都很好,今天呢我們學(xué)習(xí)一種新的`繪畫方法------竹筒畫,就是在竹筒上話畫畫。

      3出示范例。

      師:瞧,好看嗎?你們知道老師用什么辦法來裝飾的嗎?

      ------我們先來看看這兩個(gè)竹筒(點(diǎn)線面)

      ------這幾個(gè)竹筒又是怎么裝飾的呢?(風(fēng)景房子春天)

      ------再來看看這個(gè)竹筒又有什么特殊的地方呢?(上下對(duì)稱)

      ------還有一個(gè)呢?我們看看(色塊)

      (欣賞過程中,有區(qū)別的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較觀察)

      師總結(jié):哦,原來我們可以用我們畫線描畫的方法用點(diǎn)線面來裝飾,還可以把我們自己喜愛的圖案風(fēng)景關(guān)于春天的一些故事畫上去,也可以用對(duì)稱大色塊的方法進(jìn)行裝飾。

      4幼兒構(gòu)思作畫,教師觀察指導(dǎo)。

      師:假如你來裝飾的話,你打算怎么裝飾呢?(個(gè)別幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單回答)

      師:我知道每個(gè)小朋友都很想去嘗試了,但在小朋友裝飾前,老師有幾個(gè)要求:

      竹筒畫和在紙上畫畫不同,把它豎起來畫,邊畫邊轉(zhuǎn)。

      在裝飾時(shí),要注重顏色的搭配。

      肅靜的在自己的座位上畫畫,不要走來走去。

      5作品欣賞。

      師:你覺得哪個(gè)竹筒裝飾的美麗?為什么?

      6拓展活動(dòng)。

      師:竹子不但可以用來畫畫,還有很多用處,你們知道嗎?我們可以用她來演奏歌曲呢。我們一起來試一試吧!

    幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案7

      設(shè)計(jì)思路

      西方古典音樂中的經(jīng)典作品是幼兒園音樂活動(dòng)作品的重要來源,但是由于這些曲子不是專門為幼兒園音樂教學(xué)服務(wù)的,作品的長(zhǎng)度經(jīng)常超出幼兒的生理舒適范圍,因此教師在使用時(shí)經(jīng)常會(huì)根據(jù)需要對(duì)音樂進(jìn)行剪輯。

      音樂[化石]選自圣桑作曲的經(jīng)典名曲[動(dòng)物狂歡節(jié)],該樂曲結(jié)構(gòu)為ABACA’的回旋曲結(jié)構(gòu),速度較快。按照以往的經(jīng)驗(yàn),為了更適合幼兒欣賞,一般需要對(duì)作品做進(jìn)一步的處理。因此,我首先在不改變音樂性質(zhì)的情況下減慢了速度,但當(dāng)我試圖將結(jié)構(gòu)變?yōu)锳B或ABA的時(shí)候發(fā)明音樂的完整性和音樂審美流暢性被破壞了,經(jīng)過重復(fù)剪輯,音樂都沒有原來流暢,最后我還是決定保留音樂本身的完整性。那么,怎樣讓超越兒童接受能力的音樂變得簡(jiǎn)單有趣且被孩子們所喜愛呢我設(shè)計(jì)了與音樂節(jié)奏和風(fēng)格相吻合的動(dòng)作和有趣的故事,創(chuàng)設(shè)了魔仙通過彈奏法點(diǎn)指法解救王子和公主的故事情節(jié),[化石]A段急促活潑的木琴敲擊聲好似是手指在彈奏,B段音樂宛如點(diǎn)指動(dòng)作,C段音樂非常悠揚(yáng)為復(fù)活動(dòng)作。我們還借助圖譜幫助幼兒理解并梳理音樂結(jié)構(gòu),同時(shí)圖譜的呈現(xiàn)也減少了孩子不必要的探究時(shí)間,讓每個(gè)孩子都帶著積極的情緒進(jìn)入活動(dòng)。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu),并能用彈奏點(diǎn)指舒展等相應(yīng)動(dòng)作表現(xiàn)ABACA’的回旋曲結(jié)構(gòu)。

      2.通過故事情節(jié)樂曲圖譜和游戲情境,讓幼兒充分感受與表現(xiàn),主動(dòng)建構(gòu)對(duì)音樂的認(rèn)知。

      3.在兩兩互動(dòng)學(xué)習(xí)表現(xiàn)中體驗(yàn)同伴合作共同游戲的快樂。

      活動(dòng)打算

      1.[化石]音樂。

      2.觀看過各種各樣的雕塑造型。

      3.樂曲圖譜。

      活動(dòng)過程

      1.教師講述故事,引入活動(dòng)。

      在很久很久以前有位國(guó)王,他有許多活潑可愛的'王子和公主?捎幸惶欤@些王子和公主被壞心腸的巫婆用魔法變成了石頭雕像,一動(dòng)也不能動(dòng)了。國(guó)王很難過,天天都在想辦法解救他們。最終,國(guó)王的誠(chéng)心感動(dòng)了天上的魔仙,魔仙用兩種神秘的魔法――彈奏法和點(diǎn)指法,解救了這些王子和公主。

      2.完整地感受樂曲一遍。

      師:今天老師給小朋友帶來了一首好聽的音樂,音樂里說的就是魔仙解救王子和公主的故事,我們仔細(xì)地來聽一聽。(播放完整音樂)

      提問1:你聽到音樂里魔仙好似在干什么(彈奏,點(diǎn)指)

      提問2:魔仙使用彈奏法和點(diǎn)指法后,王子和公主的雕像開始怎么樣了

      根據(jù)回答出示彈奏點(diǎn)指雕像圖示。

      3.嘗試用彈奏點(diǎn)指等動(dòng)作表現(xiàn)A B C段樂曲,并出示相應(yīng)的圖譜符號(hào)。

      (1)嘗試用彈奏動(dòng)作來表現(xiàn)A段樂曲。

     、賴L試表現(xiàn)彈奏動(dòng)作,并尾隨教師輔助語言大膽表現(xiàn)彈奏動(dòng)作。

      師:魔仙是怎么彈奏的呢用動(dòng)作告訴我。此刻我們的一只手就是魔仙富有魔法的手。

      語令:彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈(配以動(dòng)作)

     、谖搽SA段慢速音樂彈奏手臂動(dòng)作。

      師:此刻我們合著音樂來玩一玩彈奏法。(播放慢速A段音樂)

     、畚搽SA段原速音樂彈奏手臂動(dòng)作。

      ④以夠用原則創(chuàng)編,隨樂句彈奏身體的不同部位。

      師:除了在手臂上彈奏,還可以在身體的哪些部位彈奏呢(播放原速A段音樂,根據(jù)孩子的回答,選擇相近的四個(gè)部位隨A段音樂彈奏)

     、菡故続段彈奏法圖譜。

      師:這段音樂彈奏法一共彈了幾句(4句),我們用4只彈奏的手表示4句,每一句換一個(gè)部位。

      (2)嘗試用點(diǎn)指動(dòng)作表現(xiàn)B段樂曲。

     、賴L試探究魔仙點(diǎn)指動(dòng)作。

      師:魔仙會(huì)怎樣點(diǎn)指呢(我們一起來點(diǎn)一點(diǎn),魔仙點(diǎn)一點(diǎn),雕像就動(dòng)一動(dòng),真有意思。我來點(diǎn)一點(diǎn),你們一起來動(dòng)一動(dòng)。)

      師:音樂里魔仙有的時(shí)候點(diǎn)得慢,有的時(shí)候點(diǎn)得快,快是怎么點(diǎn)的,我們一起來點(diǎn)一點(diǎn)。

     、谶呅蕾pB段樂曲,邊觀看教師隨音樂畫圖譜。

      師:此刻我們仔細(xì)聽音樂,聽聽音樂里魔仙是怎樣進(jìn)行點(diǎn)指的呢(播放B段音樂,教師畫圖譜)

      師:音樂里魔仙慢的點(diǎn)了幾下(4下)快的每一次點(diǎn)了幾下,我們來數(shù)一數(shù)(8下)?斓闹貜(fù)了幾次呢(2次)都是從低往高點(diǎn)的。

     、墼谏眢w上嘗試隨B段樂曲做點(diǎn)指動(dòng)作。

      師:此刻我們?cè)谏眢w上來試一試,注重什么時(shí)候點(diǎn)得慢,什么時(shí)候從低到高快快地點(diǎn)。(播放B段音樂)

      (3)嘗試用舒展動(dòng)作表現(xiàn)C段樂曲。

     、賻熡纂S樂表現(xiàn)C段音樂,并探究舒展動(dòng)作表示“復(fù)活”。

      師:王子和公主又是怎么“復(fù)活”的呢(播放C段音樂)你看他們身體先動(dòng)了,接著一只手動(dòng)了,另外一只手也動(dòng)了,腳動(dòng)了,另外一只腳也動(dòng)了。

      ②在雕像圖上畫復(fù)活的簡(jiǎn)單圖不。

      師:先(身體)動(dòng)了,接著(四肢)開始動(dòng)了,一只(手)動(dòng)另外一只(手)動(dòng),腳動(dòng)另外一只(腳)動(dòng)。

      教師根據(jù)幼兒的回答在雕像圖上畫復(fù)活的簡(jiǎn)單圖示。

      4.借助圖譜感受樂曲ABACA’的回旋曲結(jié)構(gòu)。

      (1)尾隨教師,完整合音樂表現(xiàn)“魔仙的指法”故事過程。

      師:我們的手是魔仙富有魔法的手,我們的身體是王子和公主的石頭雕像。我們一起來玩一玩,看看魔仙是怎樣解救王子和公主的(播放完整音樂)

      (2)討論隨樂動(dòng)作的先后順序,并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖譜。

      師:魔仙先用了什么方法(彈奏法)再用了什么方法(點(diǎn)指法)接著又用了什么方法

      這時(shí)候王子和公主開始怎么樣了(復(fù)活了,動(dòng)起來了。)最后魔仙又使用了什么方法(彈奏法)

      (3)探究A段音樂呈現(xiàn)的次數(shù)和不同。

      師:音樂里的彈奏法呈現(xiàn)了幾次(3次)每一次一樣嗎(不一樣)什么不一樣(第一次和第二次的彈奏法都是4句,最后的彈奏法是紅色的,惟獨(dú)兩句,而且音樂比前面的要激烈。)

      (4)師幼合樂完整用彈奏點(diǎn)指舒展的動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)。

      5.創(chuàng)設(shè)游戲情境,全體幼兒互動(dòng)游戲。

      (1)教師扮演魔仙,請(qǐng)一位自告奮勇者當(dāng)王子或公主的雕像,演示魔仙彈奏法彈完一句雕像動(dòng)一下的動(dòng)作。

      師:此刻我先來當(dāng)魔仙,你們來當(dāng)王子和公主,魔仙在雕像的一個(gè)部位彈完一句,這個(gè)部位就動(dòng)一下,立即又停住不動(dòng)了。誰來試一試

      (教師一邊哼唱一邊在幼兒手臂上彈奏,彈奏完一句,這位幼兒的手臂就動(dòng)一下,立即又停住不動(dòng)了。)

      (2)教師扮演魔仙,全體幼兒扮演王子或公主,互動(dòng)游戲一遍。

      師:我說變,你們就變成石頭雕像一動(dòng)不動(dòng),看看魔仙會(huì)彈奏你的哪個(gè)部位,你又打算怎么動(dòng)呢(播放完整音樂,在復(fù)活的時(shí)候魔仙學(xué)雕像動(dòng)起來的樣子。)

      (3)教師扮演公主,請(qǐng)一位幼兒扮演魔仙演示解救公主的過程。

      (4)幼兒兩兩互動(dòng),合作表現(xiàn)樂曲。

     、僭谖恢蒙希晃挥變喊缪菽,一位幼兒扮演公主或王子,兩兩合作表現(xiàn)魔仙解救公主或王子。

     、谡铱瘴恢,兩兩合作表現(xiàn)魔仙解救公主或王子,并在成功解救后擺出兩兩合作的造型。

      活動(dòng)延伸

      在日常游戲中,教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探究雕像的各種造型動(dòng)作以及兩兩合作的造型動(dòng)作。

    幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案8

      活動(dòng)目標(biāo)

      了解有關(guān)動(dòng)物的習(xí)性,對(duì)食物鏈感愛好

      嘗試在色紙上作畫,涂色用力均勻

      對(duì)使用色紙作畫產(chǎn)生愛好

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      重點(diǎn):懂得動(dòng)物和動(dòng)物之間生存關(guān)系,對(duì)食物鏈感愛好

      難點(diǎn):在色紙上進(jìn)行作畫均勻地涂色

      活動(dòng)打算

      經(jīng)驗(yàn)打算:簡(jiǎn)單了解有關(guān)動(dòng)物的習(xí)性,會(huì)畫貓頭鷹等夜間活動(dòng)的動(dòng)物

      材料打算:已經(jīng)上好黑色的幼兒畫過的畫紙,油畫棒,范畫

      活動(dòng)過程

      一出示范畫,讓幼兒體驗(yàn)色紙畫的特征效果,引起幼兒作畫的愿望。

      1、“這幅畫與我們過去畫過的畫有什么不一樣?”

      2、“這樣的畫看上去有什么感覺?”

      3、解釋色紙的由來,讓幼兒體驗(yàn)到廢物利用的好處,懂得要節(jié)約紙張。

      “這些畫紙都是你們以前用過的,老師在上面涂黑色,讓你們?cè)賮懋嫯。這樣,一張紙我們可以用多次,減少了浪費(fèi)。”

      二觀察畫面內(nèi)容,提問:

      月光下,黑夜中,動(dòng)物們會(huì)在干什么?誰會(huì)在活動(dòng)?誰又在歇息?在活動(dòng)的動(dòng)物它們又是怎么活動(dòng)的,和誰一起活動(dòng)?(讓幼兒自由討論,充分發(fā)揮幼兒的想象力,通過教師參與的討論讓幼兒了解動(dòng)物之間的相互聯(lián)系。)

      三提出作畫要求

      大膽地畫出夜間活動(dòng)的動(dòng)物;色紙作畫時(shí)涂色要用力均勻。

      四幼兒練習(xí)

      教師邊巡視邊提醒幼兒作畫的要求,對(duì)于難以達(dá)到滿足效果的個(gè)別幼兒,可做個(gè)別示范。

      六講評(píng)

      讓作者互相講講所畫的小動(dòng)物在于什么。

      活動(dòng)延伸

      要求幼兒搜集夜間活動(dòng)的動(dòng)物資料;在美工角中提供色彩不一的紙,供幼兒作畫,使幼兒嘗試不同的色紙作畫的效果。

      活動(dòng)評(píng)析

      一設(shè)計(jì)意圖

      “月光下”是個(gè)范圍很廣的美術(shù)活動(dòng),基本上是讓幼兒自己進(jìn)行想象和創(chuàng)新。幼兒在作畫之前的自由討論中,了解了動(dòng)物之間所存在的不可分割的聯(lián)系,為后面的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。幼兒喜愛親近兔子等小動(dòng)物,厭惡大灰狼和老虎等食肉動(dòng)物,他們不了解食物鏈。本次活動(dòng)能使幼兒知道食物鏈,動(dòng)物中有肉食動(dòng)物,有草食動(dòng)物也有腐食動(dòng)物,他們之間是相互聯(lián)系的,沒有好壞之分。另外,選擇了幼兒用過的紙覆蓋上顏色來作為幼兒的作畫材料,從本次活動(dòng)題材考慮選用了黑色――黑夜,這樣幼兒能夠理解,也能夠接受。當(dāng)然,目的.不僅為了讓幼兒更好地表現(xiàn)主題,取得良好的畫面效果,而且也為了對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)約紙張的教育?紤]到食物鏈和環(huán)境有關(guān),節(jié)約用紙也和環(huán)境有關(guān),兩者的結(jié)合是很不錯(cuò)的,可以收到事半功倍的效果。

      二效果分析

      從幼兒所作的20張作品中可看出,他們充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)新力,展示了多種不同的生物之間的聯(lián)系,表明幼兒已懂得動(dòng)物之間有著某種不可分割的聯(lián)系,不是人為可以破壞的,假如其中的一個(gè)環(huán)節(jié)有所損壞,將對(duì)很多動(dòng)物產(chǎn)生影響。在講評(píng)作品中通過幼兒自我介紹,進(jìn)一步豐富了有關(guān)食物鏈的知識(shí)。色紙的運(yùn)用,也提高了幼兒的作畫愛好。

    幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案9

      設(shè)計(jì)思路

      偶然讀到[大米是怎么來的]這本圖畫書,書中用淺顯易懂的文字和畫面介紹了大米的“誕生”過程,于是我把圖畫書推舉給了大班幼兒。在閱讀過程中,幼兒對(duì)農(nóng)民種大米的情景產(chǎn)生了濃厚的愛好,當(dāng)我找來相關(guān)視頻給幼兒看時(shí),他們更是忍不住手舞足蹈,摹仿起視頻中農(nóng)民歡快勞動(dòng)的場(chǎng)面。由此,我想到設(shè)計(jì)一個(gè)舞蹈活動(dòng),讓幼兒充分表現(xiàn),進(jìn)一步體驗(yàn)感受農(nóng)民種大米時(shí)的心情。

      根據(jù)圖畫書的內(nèi)容和舞蹈表現(xiàn)的需要,我選擇了作曲家俞遜發(fā)創(chuàng)作的經(jīng)典樂曲[揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙],以農(nóng)民種大米過程中的心情為線索,對(duì)樂曲進(jìn)行了剪輯。第一段樂曲熱情歡快:表現(xiàn)農(nóng)民播種時(shí)的快樂期盼:第二段樂曲悠揚(yáng)舒緩:表現(xiàn)農(nóng)民勞作過程中的辛勞:第三段樂曲熱情奔放:表現(xiàn)農(nóng)民收獲時(shí)的喜悅。

      根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),我主要設(shè)計(jì)了回憶一欣賞一想象一表現(xiàn)這幾個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒在活動(dòng)過程中體驗(yàn)農(nóng)民種大米的心情,發(fā)明舞蹈創(chuàng)編的方法。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.回憶故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解“大米是怎么來的”,樂意伴隨著變化的樂曲用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)種大米的過程,體驗(yàn)農(nóng)民的心情。

      2.發(fā)明創(chuàng)編舞蹈的簡(jiǎn)單方法,感受用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)快樂。

      活動(dòng)打算

      1.幼兒經(jīng)驗(yàn)打算:

      (1)幼兒已經(jīng)閱讀過圖畫書[大米是怎么來的],已通過視頻等形式初步了解種大米的過程。

      (2)幼兒會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)心情或感受等。

      2.教學(xué)材料打算:

      (1)將圖畫書中的主要畫面制作成PPT。

      (2)剪輯音樂[揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙]。

      (3)幼兒裝扮用的頭巾毛巾等若干。

      活動(dòng)過程

      一回憶故事,梳理過程

      1.這幾天你們讀了一本書,這本書的名字叫什么主要講了一件什么事情

      2.大米是怎么來的種大米的過程中農(nóng)民做了哪些事情,他們的心情怎么樣

      【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)要求幼兒從兩個(gè)方面進(jìn)行思量和回答:農(nóng)民做了哪些事情農(nóng)民的心情是怎么樣的通過幼兒的回答,教師一方面可以了解幼兒對(duì)大米種植過程的熟悉程度,便于梳理提煉;另一方面也為后續(xù)的舞蹈表現(xiàn)做了情感鋪墊!

      3.根據(jù)幼兒的回答教師用PPT回應(yīng),播放農(nóng)民勞作的過程:播種一培植一收獲。

      4.小結(jié):每年春天農(nóng)民都會(huì)滿懷期望地去播種,經(jīng)過很長(zhǎng)一段時(shí)間辛勞地培植,他們要施肥噴灑農(nóng)藥拔草,到了秋天就會(huì)迎來豐收。在這個(gè)過程中農(nóng)民辛勤地勞作,有苦也有甜。

      【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)看似只是回憶導(dǎo)入,但實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)大班幼兒的傾聽表達(dá)梳理提煉等能力。在幼兒回憶后教師播放PPT,呈現(xiàn)圖畫書中的主要畫面,更好地幫助幼兒梳理提煉,進(jìn)一步理解大米“誕生”的過程,為后面欣賞音樂與舞蹈表現(xiàn)打下基礎(chǔ)!

      二欣賞樂曲,想象表現(xiàn)

      1.欣賞樂曲,激發(fā)想象。

      (1)第一遍欣賞:感受樂曲的變化。

     、倌懿荒苡梦璧竸(dòng)作把農(nóng)民種大米的過程表現(xiàn)出來呢跳舞需要用什么伴奏呢(音樂)

     、谶@是一首什么樣的樂曲,聽上有什么感覺樂曲有什么變化,在不一樣的樂曲聲中農(nóng)民分別會(huì)做什么

      (幼兒傾聽樂曲時(shí),教師結(jié)合樂曲的節(jié)奏以肢體動(dòng)作來提示和幫助幼兒發(fā)明樂曲的變化,加深幼兒對(duì)樂曲的感受和想象。)

      ③小結(jié):這段樂曲是有變化的,有快有慢,大家都覺得這段樂曲適合用來表演這個(gè)舞蹈。第一段熱情歡快,適合表演農(nóng)民充滿期盼地播種和插秧時(shí)的愉快心情;第二段樂曲悠揚(yáng)舒緩,適合表演農(nóng)民辛勤勞作的場(chǎng)面,辛勞地施肥噴灑農(nóng)藥拔草:第三段樂曲熱情奔放,適合表演農(nóng)民迎接豐收的快樂心情。

      【設(shè)計(jì)意圖:第一遍欣賞樂曲只要求幼兒能感受音樂節(jié)奏的'變化和旋律所表達(dá)的情緒,聽出樂曲有三段,樂曲有變化,并嘗試想象將樂曲與不同的勞作場(chǎng)面進(jìn)行相應(yīng)的匹配。】

      (2)第二遍欣賞:借助畫面幫助想象。

     、(播放PPT)聽一聽看一看想一想,每一段樂曲中農(nóng)民分別會(huì)做什么他們會(huì)是怎么樣的心情你打算用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)

     、谝螅哼吢犨呄,可以用各種動(dòng)作來表現(xiàn)自己的感受。

      (教師巡回指導(dǎo),觀察幼兒動(dòng)作創(chuàng)編的情況,并提示幼兒進(jìn)一步傾聽樂曲的變化。)

      【設(shè)計(jì)意圖:第二遍欣賞增加播放PPT,根據(jù)樂曲的變化,PPT播放與之相匹配的場(chǎng)景,讓幼兒視覺與聽覺相結(jié)合,為他們充分發(fā)揮想象搭建階梯!

      2.分段創(chuàng)編,探究方法。

      (1)師生共同創(chuàng)編第一段(互動(dòng)要點(diǎn):用優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現(xiàn)農(nóng)民的勞作,比較舞蹈動(dòng)作與平時(shí)所做的動(dòng)作的區(qū)別)。

      ①提問:你們能用舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)播種插秧嗎

     、谟變簢L試聽音樂,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)播種插秧,教師在一旁觀察提示。

     、劢處熣(qǐng)動(dòng)作舒展優(yōu)美的幼兒在集體面前演示,大家一起查找他們的優(yōu)點(diǎn)。

      ④小結(jié):可以把生活中和想象中的動(dòng)作做得舒展一點(diǎn)優(yōu)美一點(diǎn)。

      (做“播種”這個(gè)動(dòng)作時(shí)可以提示幼兒發(fā)明:把生活中的動(dòng)作做得舒展一點(diǎn)優(yōu)美一點(diǎn):做“插秧”這個(gè)動(dòng)作時(shí)可以提示幼兒從同伴的表現(xiàn)中發(fā)明舞蹈動(dòng)作要合著音樂才會(huì)更美。)

      (2)師生共同創(chuàng)編第二段(互動(dòng)要點(diǎn):探究動(dòng)作和樂曲協(xié)調(diào)一致的表現(xiàn)方法)。

     、偬釂枺旱诙螛非梢员憩F(xiàn)農(nóng)民在干什么他們做了哪些事

     、谟變狠喠鲊L試表現(xiàn):施肥噴灑農(nóng)藥拔草。

      (為了提升幼兒參與活動(dòng)的愛好,三個(gè)動(dòng)作用不同的方式出珊,如請(qǐng)個(gè)別幼兒表現(xiàn),其余幼兒猜猜表現(xiàn)的是什么動(dòng)作:全體幼兒共同表現(xiàn)及師生對(duì)照表現(xiàn)等。在做完三個(gè)動(dòng)作后再引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)農(nóng)民的辛勞,用擦汗敲背等動(dòng)作來表現(xiàn)。)

      ③提問:怎么記住這么多的動(dòng)作呢記住了又怎么編進(jìn)這么長(zhǎng)的一段樂曲里呢

     、苄〗Y(jié):編舞蹈時(shí)假如有很多動(dòng)作,可以先想一想動(dòng)作的順序,如先干什么,再干什么,接著干什么,最后干什么。再根據(jù)樂曲的長(zhǎng)短決定每個(gè)動(dòng)作是否要重復(fù),這樣就能順利地合上音樂了。

      【設(shè)計(jì)意圖:第二段樂曲相對(duì)較長(zhǎng),動(dòng)作也比較多,在幼兒共同編完四個(gè)動(dòng)作并達(dá)成共識(shí)后,如何將動(dòng)作連起來并合進(jìn)音樂里是對(duì)幼兒新的挑戰(zhàn)。通過提問的方式,讓幼兒共同努力解決問題,體驗(yàn)成功,從而自然地掌握創(chuàng)編舞蹈的小竅門!

      (3)師生共同創(chuàng)編第三段(互動(dòng)要點(diǎn):查找用舞蹈表現(xiàn)快樂的方法)。

      ①提問:第三段樂曲可以表現(xiàn)什么收獲時(shí)人們的心情怎么樣很開心可以怎么樣表現(xiàn)

     、谛〗Y(jié):可以用快樂的表情快樂的動(dòng)作快樂的舞步來表現(xiàn)開心收獲的喜悅心情。

     、塾變簢L試運(yùn)用自己想到的方法來表現(xiàn)。

      【設(shè)計(jì)意圖:在分段創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中,每一段的創(chuàng)編都應(yīng)該有側(cè)重點(diǎn),跟前兩段樂曲相比,這一段樂曲只要求幼兒表現(xiàn)出快樂的樣子,體現(xiàn)了教學(xué)的詳略,使活動(dòng)輕松不拖沓,但在過程中對(duì)舞蹈表現(xiàn)的方法還是要梳理和提煉的!

      三裝扮表現(xiàn),體驗(yàn)快樂

      1.教師合著樂曲完整表演舞蹈,幼兒發(fā)明教師表演的出色點(diǎn)。

      (1)提問:我表演得怎么樣哪里比較好,為什么

      (2)小結(jié):我在表演前都會(huì)想,用哪些動(dòng)作來表現(xiàn)農(nóng)民的勞作過程;一邊表演一邊記,即記住動(dòng)作的順序;一邊表演一邊聽,聽樂曲的變化。我把自己當(dāng)成是一個(gè)農(nóng)民,體驗(yàn)著農(nóng)民種大米時(shí)的心情,并用表情來告訴大家。

      2.幼兒戴上頭巾(女孩)或毛巾(男孩),合著樂曲再次表演,體驗(yàn)表演的快樂。

      【設(shè)計(jì)意圖:教師的表現(xiàn)是對(duì)幼兒所發(fā)明的創(chuàng)編方法的一個(gè)運(yùn)用與梳理,并在此基礎(chǔ)上賦予進(jìn)一步的提升,如表情動(dòng)作連貫等。最后再讓幼兒裝扮并進(jìn)行完整的表演,可滿足幼兒的需要,并真正意義上讓幼兒體驗(yàn)成功與快樂!

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