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  • 幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案

    時(shí)間:2022-12-31 14:21:08 園藝 我要投稿

    幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案【薦】

      為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著主題來(lái)展開(kāi),最終達(dá)到預(yù)期的效果和意義。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規(guī)范嗎?以下是小編收集整理的幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案【薦】

    幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案1

      活動(dòng)目標(biāo)

      了解有關(guān)動(dòng)物的習(xí)性,對(duì)食物鏈感愛(ài)好

      嘗試在色紙上作畫(huà),涂色用力均勻

      對(duì)使用色紙作畫(huà)產(chǎn)生愛(ài)好

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      重點(diǎn):懂得動(dòng)物和動(dòng)物之間生存關(guān)系,對(duì)食物鏈感愛(ài)好

      難點(diǎn):在色紙上進(jìn)行作畫(huà)均勻地涂色

      活動(dòng)打算

      經(jīng)驗(yàn)打算:簡(jiǎn)單了解有關(guān)動(dòng)物的習(xí)性,會(huì)畫(huà)貓頭鷹等夜間活動(dòng)的動(dòng)物

      材料打算:已經(jīng)上好黑色的幼兒畫(huà)過(guò)的畫(huà)紙,油畫(huà)棒,范畫(huà)

      活動(dòng)過(guò)程

      一出示范畫(huà),讓幼兒體驗(yàn)色紙畫(huà)的特征效果,引起幼兒作畫(huà)的愿望。

      1、“這幅畫(huà)與我們過(guò)去畫(huà)過(guò)的畫(huà)有什么不一樣?”

      2、“這樣的畫(huà)看上去有什么感覺(jué)?”

      3、解釋色紙的由來(lái),讓幼兒體驗(yàn)到廢物利用的好處,懂得要節(jié)約紙張。

      “這些畫(huà)紙都是你們以前用過(guò)的,老師在上面涂黑色,讓你們?cè)賮?lái)畫(huà)畫(huà)。這樣,一張紙我們可以用多次,減少了浪費(fèi)!

      二觀察畫(huà)面內(nèi)容,提問(wèn):

      月光下,黑夜中,動(dòng)物們會(huì)在干什么?誰(shuí)會(huì)在活動(dòng)?誰(shuí)又在歇息?在活動(dòng)的動(dòng)物它們又是怎么活動(dòng)的,和誰(shuí)一起活動(dòng)?(讓幼兒自由討論,充分發(fā)揮幼兒的想象力,通過(guò)教師參與的討論讓幼兒了解動(dòng)物之間的相互聯(lián)系。)

      三提出作畫(huà)要求

      大膽地畫(huà)出夜間活動(dòng)的動(dòng)物;色紙作畫(huà)時(shí)涂色要用力均勻。

      四幼兒練習(xí)

      教師邊巡視邊提醒幼兒作畫(huà)的要求,對(duì)于難以達(dá)到滿足效果的個(gè)別幼兒,可做個(gè)別示范。

      六講評(píng)

      讓作者互相講講所畫(huà)的小動(dòng)物在于什么。

      活動(dòng)延伸

      要求幼兒搜集夜間活動(dòng)的動(dòng)物資料;在美工角中提供色彩不一的紙,供幼兒作畫(huà),使幼兒嘗試不同的色紙作畫(huà)的效果。

      活動(dòng)評(píng)析

      一設(shè)計(jì)意圖

      “月光下”是個(gè)范圍很廣的美術(shù)活動(dòng),基本上是讓幼兒自己進(jìn)行想象和創(chuàng)新。幼兒在作畫(huà)之前的自由討論中,了解了動(dòng)物之間所存在的不可分割的聯(lián)系,為后面的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。幼兒喜愛(ài)親近兔子等小動(dòng)物,厭惡大灰狼和老虎等食肉動(dòng)物,他們不了解食物鏈。本次活動(dòng)能使幼兒知道食物鏈,動(dòng)物中有肉食動(dòng)物,有草食動(dòng)物也有腐食動(dòng)物,他們之間是相互聯(lián)系的,沒(méi)有好壞之分。另外,選擇了幼兒用過(guò)的'紙覆蓋上顏色來(lái)作為幼兒的作畫(huà)材料,從本次活動(dòng)題材考慮選用了黑色――黑夜,這樣幼兒能夠理解,也能夠接受。當(dāng)然,目的不僅為了讓幼兒更好地表現(xiàn)主題,取得良好的畫(huà)面效果,而且也為了對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)約紙張的教育?紤]到食物鏈和環(huán)境有關(guān),節(jié)約用紙也和環(huán)境有關(guān),兩者的結(jié)合是很不錯(cuò)的,可以收到事半功倍的效果。

      二效果分析

      從幼兒所作的20張作品中可看出,他們充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)新力,展示了多種不同的生物之間的聯(lián)系,表明幼兒已懂得動(dòng)物之間有著某種不可分割的聯(lián)系,不是人為可以破壞的,假如其中的一個(gè)環(huán)節(jié)有所損壞,將對(duì)很多動(dòng)物產(chǎn)生影響。在講評(píng)作品中通過(guò)幼兒自我介紹,進(jìn)一步豐富了有關(guān)食物鏈的知識(shí)。色紙的運(yùn)用,也提高了幼兒的作畫(huà)愛(ài)好。

    幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案2

      設(shè)計(jì)意圖:

      孩子們對(duì)于毛茸茸、胖乎乎的小鴨子特感興趣,小鴨的各種形態(tài)特征在幼兒的腦海里早已留下了很深的印象,興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,這是我選擇這一課題的原因之一。俗話說(shuō)“工活動(dòng)可以鍛煉幼兒手指的靈活性,還可以豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用搓、團(tuán)圓和鑲嵌的技能塑造小鴨的基本特征。

      2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致地做事習(xí)慣。

      3、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、橡皮泥、泥工板、牙簽、塑料分泥薄片、塑料小棒。

      2、小鴨范例、用積木搭好的池塘。

      3、錄音機(jī)、《郊游》、《母鴨帶小鴨》音樂(lè)等。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

      師:“今天,我們班來(lái)了一位小客人,你們聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?”(放小鴨叫的錄音)(出示小鴨范例)“呀!小鴨子來(lái)了。小鴨子長(zhǎng)得是什么樣子的?請(qǐng)你先跟旁邊的好朋友輕輕地說(shuō)一說(shuō)!(然后請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)

      2、師小結(jié)小鴨子的特征。

      小鴨子長(zhǎng)著圓圓的`腦袋和胖胖的身體,還有一張會(huì)唱歌的扁嘴巴。你們看它多神氣!小鴨子最喜歡到小池塘里去游泳了。”

      3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)塑造小鴨子的方法。

      (1)師:“池塘里的水藍(lán)藍(lán)的,清清的,小鴨子游到東,游到西。哎呀!一個(gè)人玩真沒(méi)勁,要是有好朋友陪陪我那該多好啊!小鴨子想念它的好朋友了,可是好朋友在哪里呢?小朋友有什么辦法可以幫助小鴨子,使它不孤單呢?”(用紙折、用筆畫(huà)、用橡皮泥捏)

      (2)引導(dǎo)幼兒觀察小鴨的塑造方法。教師邊講解邊示范塑造過(guò)程:小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,幫小鴨子想了這么多的好辦法,那朱老師就先找一只小泥鴨做它的好朋友吧。先將橡皮泥搓成一個(gè)圓柱體,然后分成一大一小的兩塊,我們將小泥塊搓成一個(gè)圓腦袋,用塑料片在圓腦袋上插出一個(gè)小口子,然后在大泥塊上切下一丁點(diǎn),用大拇指用力一摁對(duì)折做成小鴨子的嘴巴,鑲到小口子里,最后用塑料小棒在小鴨子嘴巴的左上方和右上方點(diǎn)出眼睛,在點(diǎn)眼睛時(shí)一定要將小鴨子的嘴巴對(duì)著自己,這樣點(diǎn)眼睛時(shí)就不會(huì)歪掉了,點(diǎn)出來(lái)的眼睛就漂亮了。然后用一個(gè)大泥塊做小鴨子的身體,做身體的時(shí)候我們可以用掌腹將橡皮泥搓成蘿卜形,將尖尖的一頭用手指輕輕地往上一頂就變成了翹起來(lái)的小尾巴,最后用牙簽把頭和身體連在一起,一只可愛(ài)的小鴨子就做好了。

      4、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

      (1)師:“小鴨子除了會(huì)游泳它還有很多本領(lǐng),會(huì)抬頭給太陽(yáng)公公唱歌,會(huì)把頭鉆到水里去抓小魚(yú),還會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)頭去招呼自己的好朋友呢,F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友給小鴨子捏一個(gè)好朋友,我們要捏出它們不同的姿勢(shì)。捏好后讓它到小池塘里去找好朋友一起玩。你也可以欣賞一下別的小朋友捏的小鴨子,看看哪只小鴨子最神氣。

      (2)幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)幫助幼兒解決嘴巴的塑造問(wèn)題。

      (3)放《郊游》音樂(lè)安定幼兒情緒,組織幼兒回到座位上。

      5、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。

      (1)組織幼兒參觀作品,找出最喜歡的小鴨子。

      師:“小鴨子找到了很多好朋友,它們?cè)谛〕靥晾镉斡、捉小魚(yú),玩得真高興!我想請(qǐng)小朋友找出你最喜歡的小鴨子,說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡它。”(講評(píng)部分幼兒作品)

      (2)師:“哎呀!小鴨子的本領(lǐng)真大,我們一起來(lái)跟小鴨子學(xué)本領(lǐng)吧!”(律動(dòng):母鴨帶小鴨)

      活動(dòng)延伸:組織沒(méi)有完成作品的幼兒繼續(xù)進(jìn)行加工。

    幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案3

      活動(dòng)目標(biāo):

      1能大膽的在竹筒上進(jìn)行裝飾。

      2體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

      3讓幼兒體驗(yàn)自主獨(dú)立創(chuàng)新的能力。

      4激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

      5喜愛(ài)參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的.情感和體驗(yàn)。

      活動(dòng)打算:

      顏料筆竹筒范例。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1謎語(yǔ)導(dǎo)入:空心樹(shù),實(shí)心芽,千年不結(jié)子,年不開(kāi)花。

      師:今天啊,老師要請(qǐng)小朋友來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ),小朋友細(xì)細(xì)的聽(tīng)好嘍!(幼兒自由猜)

      2出示舊竹子。

      師:小朋友真棒。這么快就猜出來(lái)了。老師這里啊有一些竹子,你們覺(jué)得好看嗎?

      “怎么讓它變的好看呢?”(幼兒舉手回答問(wèn)題)

      師:小朋友想了這么多辦法,老師覺(jué)的都很好,今天呢我們學(xué)習(xí)一種新的繪畫(huà)方法------竹筒畫(huà),就是在竹筒上話畫(huà)畫(huà)。

      3出示范例。

      師:瞧,好看嗎?你們知道老師用什么辦法來(lái)裝飾的嗎?

      ------我們先來(lái)看看這兩個(gè)竹筒(點(diǎn)線面)

      ------這幾個(gè)竹筒又是怎么裝飾的呢?(風(fēng)景房子春天)

      ------再來(lái)看看這個(gè)竹筒又有什么特殊的地方呢?(上下對(duì)稱)

      ------還有一個(gè)呢?我們看看(色塊)

      (欣賞過(guò)程中,有區(qū)別的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較觀察)

      師總結(jié):哦,原來(lái)我們可以用我們畫(huà)線描畫(huà)的方法用點(diǎn)線面來(lái)裝飾,還可以把我們自己喜愛(ài)的圖案風(fēng)景關(guān)于春天的一些故事畫(huà)上去,也可以用對(duì)稱大色塊的方法進(jìn)行裝飾。

      4幼兒構(gòu)思作畫(huà),教師觀察指導(dǎo)。

      師:假如你來(lái)裝飾的話,你打算怎么裝飾呢?(個(gè)別幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單回答)

      師:我知道每個(gè)小朋友都很想去嘗試了,但在小朋友裝飾前,老師有幾個(gè)要求:

      竹筒畫(huà)和在紙上畫(huà)畫(huà)不同,把它豎起來(lái)畫(huà),邊畫(huà)邊轉(zhuǎn)。

      在裝飾時(shí),要注重顏色的搭配。

      肅靜的在自己的座位上畫(huà)畫(huà),不要走來(lái)走去。

      5作品欣賞。

      師:你覺(jué)得哪個(gè)竹筒裝飾的美麗?為什么?

      6拓展活動(dòng)。

      師:竹子不但可以用來(lái)畫(huà)畫(huà),還有很多用處,你們知道嗎?我們可以用她來(lái)演奏歌曲呢。我們一起來(lái)試一試吧!

    幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案4

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒大膽地選用多種顏色在樹(shù)干上添畫(huà)樹(shù)葉,繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣。

      2、發(fā)展幼兒的想象力。

      二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、人手一張圖畫(huà)紙,油畫(huà)棒一盒。

      2、帶領(lǐng)幼兒欣賞秋季多彩的樹(shù)葉,觀察樹(shù)葉的變化。

      三、活動(dòng)過(guò)程:

      (一)通過(guò)故事《秋娃娃的禮物》啟發(fā)幼兒的想象。

      1、教師講故事:秋娃娃帶著七彩畫(huà)筆來(lái)給樹(shù)媽媽送禮物。它飛呀飛呀,看見(jiàn)楓樹(shù)媽媽,它拿出了紅畫(huà)筆,圍著楓樹(shù)媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,楓葉變紅了,楓樹(shù)媽媽換上了紅衣裳(出示紅楓葉);它看見(jiàn)了銀杏樹(shù)媽媽,就拿出黃畫(huà)筆,圍著銀杏樹(shù)媽媽轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),銀杏樹(shù)葉變黃了,銀杏樹(shù)媽媽換上了黃衣裳(出示銀杏葉)。綠衣服送給松樹(shù)媽媽,桔黃色的衣服送給梧桐樹(shù)媽媽(出示桔黃色梧桐樹(shù)葉)……。秋娃娃飛呀飛呀,大樹(shù)媽媽都換上了新衣裳。

      2、教師提問(wèn):秋娃娃給大樹(shù)媽媽的禮物是什么?你們?cè)敢鈳椭锿尥,給大樹(shù)媽媽穿上彩色的衣裳嗎?幼兒回答。

      (二)引導(dǎo)幼兒通過(guò)添畫(huà)彩色的樹(shù)葉,給大樹(shù)媽媽穿衣裳。

      教師:我們?cè)鯓咏o大樹(shù)媽媽穿上新衣服昵?你想讓樹(shù)葉娃娃變成哪些顏色?(啟發(fā)幼兒給大樹(shù)媽媽畫(huà)上各種顏色的樹(shù)葉);給樹(shù)葉娃娃涂顏色時(shí)要先畫(huà)好樹(shù)葉輪廓再均勻地涂色,不要涂到線外面,涂好一片再換顏色。樹(shù)葉要靠近緊大樹(shù)媽媽。比比看,誰(shuí)給大樹(shù)媽媽穿的`衣服最漂亮。

      (三)幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。

      1、鼓勵(lì)個(gè)別能力較差的幼兒大膽使用顏色及均勻涂色。

      2、提醒能力強(qiáng)、速度快的幼兒多畫(huà)些樹(shù)葉娃娃,靠緊大樹(shù)媽媽。

      (四)展覽幼兒作業(yè),供幼兒欣賞。

      讓幼兒看一看,說(shuō)一說(shuō)哪棵大樹(shù)的衣裳顏色最漂亮,涂色最均勻。

    幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案5

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、傾聽(tīng)音樂(lè),探索用毛毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情趣。

      2、在圖片及語(yǔ)言表述的幫助下創(chuàng)編相應(yīng)的'動(dòng)作。

      3、初步體驗(yàn)參與探索學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

      準(zhǔn)備:

      1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

      2、相關(guān)圖片

      過(guò)程:

      一、傾聽(tīng)音樂(lè),探索音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。

      1、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),讓幼兒自由猜想音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。

      師:我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),猜猜今天誰(shuí)到我們教室來(lái)做客了?

      2、出示圖片,了解圖片內(nèi)容

      3、教師邊指圖,邊引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),了解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。

      二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,并大膽進(jìn)行表演。

      1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。如毛毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮等動(dòng)作。

      重點(diǎn)學(xué)習(xí)蛻皮的動(dòng)作。

      2、聽(tīng)音樂(lè),幼兒在教師的帶領(lǐng)下表演。

      三、師生共同進(jìn)行游戲

      1、幼兒在教師的帶領(lǐng)下分散進(jìn)行游戲。

      2、創(chuàng)編蝴蝶造型,再次游戲。

      師:小朋友,你們知道毛毛蟲(chóng)最后會(huì)變成什么嗎?

      那請(qǐng)你們變成一只漂亮的小蝴蝶!

      (請(qǐng)幼兒做出蝴蝶造型)

      3、完整進(jìn)行游戲,比一比哪只蝴蝶最漂亮。

    幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案6

      設(shè)計(jì)思路

      偶然讀到[大米是怎么來(lái)的]這本圖畫(huà)書(shū),書(shū)中用淺顯易懂的文字和畫(huà)面介紹了大米的“誕生”過(guò)程,于是我把圖畫(huà)書(shū)推舉給了大班幼兒。在閱讀過(guò)程中,幼兒對(duì)農(nóng)民種大米的情景產(chǎn)生了濃厚的愛(ài)好,當(dāng)我找來(lái)相關(guān)視頻給幼兒看時(shí),他們更是忍不住手舞足蹈,摹仿起視頻中農(nóng)民歡快勞動(dòng)的場(chǎng)面。由此,我想到設(shè)計(jì)一個(gè)舞蹈活動(dòng),讓幼兒充分表現(xiàn),進(jìn)一步體驗(yàn)感受農(nóng)民種大米時(shí)的心情。

      根據(jù)圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)容和舞蹈表現(xiàn)的需要,我選擇了作曲家俞遜發(fā)創(chuàng)作的經(jīng)典樂(lè)曲[揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙],以農(nóng)民種大米過(guò)程中的心情為線索,對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行了剪輯。第一段樂(lè)曲熱情歡快:表現(xiàn)農(nóng)民播種時(shí)的快樂(lè)期盼:第二段樂(lè)曲悠揚(yáng)舒緩:表現(xiàn)農(nóng)民勞作過(guò)程中的辛勞:第三段樂(lè)曲熱情奔放:表現(xiàn)農(nóng)民收獲時(shí)的喜悅。

      根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),我主要設(shè)計(jì)了回憶一欣賞一想象一表現(xiàn)這幾個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)農(nóng)民種大米的心情,發(fā)明舞蹈創(chuàng)編的方法。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.回憶故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解“大米是怎么來(lái)的”,樂(lè)意伴隨著變化的樂(lè)曲用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)種大米的過(guò)程,體驗(yàn)農(nóng)民的心情。

      2.發(fā)明創(chuàng)編舞蹈的簡(jiǎn)單方法,感受用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)快樂(lè)。

      活動(dòng)打算

      1.幼兒經(jīng)驗(yàn)打算:

      (1)幼兒已經(jīng)閱讀過(guò)圖畫(huà)書(shū)[大米是怎么來(lái)的],已通過(guò)視頻等形式初步了解種大米的過(guò)程。

      (2)幼兒會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)心情或感受等。

      2.教學(xué)材料打算:

      (1)將圖畫(huà)書(shū)中的主要畫(huà)面制作成PPT。

      (2)剪輯音樂(lè)[揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙]。

      (3)幼兒裝扮用的頭巾毛巾等若干。

      活動(dòng)過(guò)程

      一回憶故事,梳理過(guò)程

      1.這幾天你們讀了一本書(shū),這本書(shū)的名字叫什么主要講了一件什么事情

      2.大米是怎么來(lái)的種大米的過(guò)程中農(nóng)民做了哪些事情,他們的心情怎么樣

      【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)要求幼兒從兩個(gè)方面進(jìn)行思量和回答:農(nóng)民做了哪些事情農(nóng)民的心情是怎么樣的通過(guò)幼兒的回答,教師一方面可以了解幼兒對(duì)大米種植過(guò)程的熟悉程度,便于梳理提煉;另一方面也為后續(xù)的舞蹈表現(xiàn)做了情感鋪墊!

      3.根據(jù)幼兒的回答教師用PPT回應(yīng),播放農(nóng)民勞作的過(guò)程:播種一培植一收獲。

      4.小結(jié):每年春天農(nóng)民都會(huì)滿懷期望地去播種,經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間辛勞地培植,他們要施肥噴灑農(nóng)藥拔草,到了秋天就會(huì)迎來(lái)豐收。在這個(gè)過(guò)程中農(nóng)民辛勤地勞作,有苦也有甜。

      【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)看似只是回憶導(dǎo)入,但實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)大班幼兒的傾聽(tīng)表達(dá)梳理提煉等能力。在幼兒回憶后教師播放PPT,呈現(xiàn)圖畫(huà)書(shū)中的主要畫(huà)面,更好地幫助幼兒梳理提煉,進(jìn)一步理解大米“誕生”的'過(guò)程,為后面欣賞音樂(lè)與舞蹈表現(xiàn)打下基礎(chǔ)!

      二欣賞樂(lè)曲,想象表現(xiàn)

      1.欣賞樂(lè)曲,激發(fā)想象。

      (1)第一遍欣賞:感受樂(lè)曲的變化。

     、倌懿荒苡梦璧竸(dòng)作把農(nóng)民種大米的過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)呢跳舞需要用什么伴奏呢(音樂(lè))

      ②這是一首什么樣的樂(lè)曲,聽(tīng)上有什么感覺(jué)樂(lè)曲有什么變化,在不一樣的樂(lè)曲聲中農(nóng)民分別會(huì)做什么

      (幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲時(shí),教師結(jié)合樂(lè)曲的節(jié)奏以肢體動(dòng)作來(lái)提示和幫助幼兒發(fā)明樂(lè)曲的變化,加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的感受和想象。)

     、坌〗Y(jié):這段樂(lè)曲是有變化的,有快有慢,大家都覺(jué)得這段樂(lè)曲適合用來(lái)表演這個(gè)舞蹈。第一段熱情歡快,適合表演農(nóng)民充滿期盼地播種和插秧時(shí)的愉快心情;第二段樂(lè)曲悠揚(yáng)舒緩,適合表演農(nóng)民辛勤勞作的場(chǎng)面,辛勞地施肥噴灑農(nóng)藥拔草:第三段樂(lè)曲熱情奔放,適合表演農(nóng)民迎接豐收的快樂(lè)心情。

      【設(shè)計(jì)意圖:第一遍欣賞樂(lè)曲只要求幼兒能感受音樂(lè)節(jié)奏的變化和旋律所表達(dá)的情緒,聽(tīng)出樂(lè)曲有三段,樂(lè)曲有變化,并嘗試想象將樂(lè)曲與不同的勞作場(chǎng)面進(jìn)行相應(yīng)的匹配。】

      (2)第二遍欣賞:借助畫(huà)面幫助想象。

     、(播放PPT)聽(tīng)一聽(tīng)看一看想一想,每一段樂(lè)曲中農(nóng)民分別會(huì)做什么他們會(huì)是怎么樣的心情你打算用什么樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)

     、谝螅哼吢(tīng)邊想,可以用各種動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己的感受。

      (教師巡回指導(dǎo),觀察幼兒動(dòng)作創(chuàng)編的情況,并提示幼兒進(jìn)一步傾聽(tīng)樂(lè)曲的變化。)

      【設(shè)計(jì)意圖:第二遍欣賞增加播放PPT,根據(jù)樂(lè)曲的變化,PPT播放與之相匹配的場(chǎng)景,讓幼兒視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合,為他們充分發(fā)揮想象搭建階梯。】

      2.分段創(chuàng)編,探究方法。

      (1)師生共同創(chuàng)編第一段(互動(dòng)要點(diǎn):用優(yōu)美的肢體動(dòng)作表現(xiàn)農(nóng)民的勞作,比較舞蹈動(dòng)作與平時(shí)所做的動(dòng)作的區(qū)別)。

     、偬釂(wèn):你們能用舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)播種插秧嗎

     、谟變簢L試聽(tīng)音樂(lè),用肢體動(dòng)作表現(xiàn)播種插秧,教師在一旁觀察提示。

      ③教師請(qǐng)動(dòng)作舒展優(yōu)美的幼兒在集體面前演示,大家一起查找他們的優(yōu)點(diǎn)。

      ④小結(jié):可以把生活中和想象中的動(dòng)作做得舒展一點(diǎn)優(yōu)美一點(diǎn)。

      (做“播種”這個(gè)動(dòng)作時(shí)可以提示幼兒發(fā)明:把生活中的動(dòng)作做得舒展一點(diǎn)優(yōu)美一點(diǎn):做“插秧”這個(gè)動(dòng)作時(shí)可以提示幼兒從同伴的表現(xiàn)中發(fā)明舞蹈動(dòng)作要合著音樂(lè)才會(huì)更美。)

      (2)師生共同創(chuàng)編第二段(互動(dòng)要點(diǎn):探究動(dòng)作和樂(lè)曲協(xié)調(diào)一致的表現(xiàn)方法)。

     、偬釂(wèn):第二段樂(lè)曲可以表現(xiàn)農(nóng)民在干什么他們做了哪些事

     、谟變狠喠鲊L試表現(xiàn):施肥噴灑農(nóng)藥拔草。

      (為了提升幼兒參與活動(dòng)的愛(ài)好,三個(gè)動(dòng)作用不同的方式出珊,如請(qǐng)個(gè)別幼兒表現(xiàn),其余幼兒猜猜表現(xiàn)的是什么動(dòng)作:全體幼兒共同表現(xiàn)及師生對(duì)照表現(xiàn)等。在做完三個(gè)動(dòng)作后再引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)農(nóng)民的辛勞,用擦汗敲背等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。)

     、厶釂(wèn):怎么記住這么多的動(dòng)作呢記住了又怎么編進(jìn)這么長(zhǎng)的一段樂(lè)曲里呢

     、苄〗Y(jié):編舞蹈時(shí)假如有很多動(dòng)作,可以先想一想動(dòng)作的順序,如先干什么,再干什么,接著干什么,最后干什么。再根據(jù)樂(lè)曲的長(zhǎng)短決定每個(gè)動(dòng)作是否要重復(fù),這樣就能順利地合上音樂(lè)了。

      【設(shè)計(jì)意圖:第二段樂(lè)曲相對(duì)較長(zhǎng),動(dòng)作也比較多,在幼兒共同編完四個(gè)動(dòng)作并達(dá)成共識(shí)后,如何將動(dòng)作連起來(lái)并合進(jìn)音樂(lè)里是對(duì)幼兒新的挑戰(zhàn)。通過(guò)提問(wèn)的方式,讓幼兒共同努力解決問(wèn)題,體驗(yàn)成功,從而自然地掌握創(chuàng)編舞蹈的小竅門(mén)。】

      (3)師生共同創(chuàng)編第三段(互動(dòng)要點(diǎn):查找用舞蹈表現(xiàn)快樂(lè)的方法)。

     、偬釂(wèn):第三段樂(lè)曲可以表現(xiàn)什么收獲時(shí)人們的心情怎么樣很開(kāi)心可以怎么樣表現(xiàn)

      ②小結(jié):可以用快樂(lè)的表情快樂(lè)的動(dòng)作快樂(lè)的舞步來(lái)表現(xiàn)開(kāi)心收獲的喜悅心情。

      ③幼兒嘗試運(yùn)用自己想到的方法來(lái)表現(xiàn)。

      【設(shè)計(jì)意圖:在分段創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中,每一段的創(chuàng)編都應(yīng)該有側(cè)重點(diǎn),跟前兩段樂(lè)曲相比,這一段樂(lè)曲只要求幼兒表現(xiàn)出快樂(lè)的樣子,體現(xiàn)了教學(xué)的詳略,使活動(dòng)輕松不拖沓,但在過(guò)程中對(duì)舞蹈表現(xiàn)的方法還是要梳理和提煉的!

      三裝扮表現(xiàn),體驗(yàn)快樂(lè)

      1.教師合著樂(lè)曲完整表演舞蹈,幼兒發(fā)明教師表演的出色點(diǎn)。

      (1)提問(wèn):我表演得怎么樣哪里比較好,為什么

      (2)小結(jié):我在表演前都會(huì)想,用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)農(nóng)民的勞作過(guò)程;一邊表演一邊記,即記住動(dòng)作的順序;一邊表演一邊聽(tīng),聽(tīng)樂(lè)曲的變化。我把自己當(dāng)成是一個(gè)農(nóng)民,體驗(yàn)著農(nóng)民種大米時(shí)的心情,并用表情來(lái)告訴大家。

      2.幼兒戴上頭巾(女孩)或毛巾(男孩),合著樂(lè)曲再次表演,體驗(yàn)表演的快樂(lè)。

      【設(shè)計(jì)意圖:教師的表現(xiàn)是對(duì)幼兒所發(fā)明的創(chuàng)編方法的一個(gè)運(yùn)用與梳理,并在此基礎(chǔ)上賦予進(jìn)一步的提升,如表情動(dòng)作連貫等。最后再讓幼兒裝扮并進(jìn)行完整的表演,可滿足幼兒的需要,并真正意義上讓幼兒體驗(yàn)成功與快樂(lè)。】

    幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案7

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、認(rèn)識(shí)番禺土特產(chǎn)——蓮藕,通過(guò)觀察、討論,發(fā)現(xiàn)蓮藕內(nèi)部紋路特征。

      2、能大膽地根據(jù)蓮藕的內(nèi)部紋路特征合理地組合、制作彩印畫(huà),體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

      3、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

      4、能展開(kāi)豐富的'想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      1、蓮藕若干個(gè),菜板、菜刀各一。

      2、蘸有顏料的抹布若干,盤(pán)子、紙張若干。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      1、談話導(dǎo)入。

      師:“你知道蓮藕是番禺哪個(gè)地方的特產(chǎn)?”

      師:“你們吃過(guò)蓮藕?jiǎn)?是什么樣子的?”

      引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蓮藕是萬(wàn)頃沙的土特產(chǎn)。

      2、出示準(zhǔn)備好的蓮藕,激發(fā)幼兒的探究欲望。

      師:“那蓮藕里面是什么樣的呢?”

      引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行猜測(cè),請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

      3、驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果:教師現(xiàn)場(chǎng)切開(kāi)蓮藕,請(qǐng)幼兒進(jìn)行觀察、交流,發(fā)現(xiàn)蓮藕內(nèi)部特征。

      4、制作彩印畫(huà)。

      (1)引起幼兒對(duì)蓮藕內(nèi)部紋路的興趣,加深印象。

      師:“你看到的蓮藕切開(kāi)后是什么樣的,你喜歡里面的花紋嗎?”

      鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的意見(jiàn)與他人進(jìn)行討論、交流。

      (2)出示印有蓮藕內(nèi)部紋路的圖畫(huà)請(qǐng)幼兒觀察并猜測(cè)做畫(huà)方法,然后進(jìn)行介紹。

      (3)介紹活動(dòng)材料和要求。

      (4)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

      作畫(huà)步驟:選擇自己喜歡顏色,將蓮藕平的一面蘸上顏料,然后用力在紙上按下,再垂直提起,多次選擇進(jìn)行組合,邊印邊進(jìn)行構(gòu)圖。

      5、欣賞作品、交流作畫(huà)感受。

      鼓勵(lì)幼兒間相互欣賞并大膽向同伴介紹。

    幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案8

      設(shè)計(jì)思路

      西方古典音樂(lè)中的經(jīng)典作品是幼兒園音樂(lè)活動(dòng)作品的重要來(lái)源,但是由于這些曲子不是專門(mén)為幼兒園音樂(lè)教學(xué)服務(wù)的,作品的長(zhǎng)度經(jīng)常超出幼兒的生理舒適范圍,因此教師在使用時(shí)經(jīng)常會(huì)根據(jù)需要對(duì)音樂(lè)進(jìn)行剪輯。

      音樂(lè)[化石]選自圣桑作曲的經(jīng)典名曲[動(dòng)物狂歡節(jié)],該樂(lè)曲結(jié)構(gòu)為ABACA’的回旋曲結(jié)構(gòu),速度較快。按照以往的經(jīng)驗(yàn),為了更適合幼兒欣賞,一般需要對(duì)作品做進(jìn)一步的處理。因此,我首先在不改變音樂(lè)性質(zhì)的情況下減慢了速度,但當(dāng)我試圖將結(jié)構(gòu)變?yōu)锳B或ABA的時(shí)候發(fā)明音樂(lè)的完整性和音樂(lè)審美流暢性被破壞了,經(jīng)過(guò)重復(fù)剪輯,音樂(lè)都沒(méi)有原來(lái)流暢,最后我還是決定保留音樂(lè)本身的完整性。那么,怎樣讓超越兒童接受能力的音樂(lè)變得簡(jiǎn)單有趣且被孩子們所喜愛(ài)呢我設(shè)計(jì)了與音樂(lè)節(jié)奏和風(fēng)格相吻合的動(dòng)作和有趣的故事,創(chuàng)設(shè)了魔仙通過(guò)彈奏法點(diǎn)指法解救王子和公主的'故事情節(jié),[化石]A段急促活潑的木琴敲擊聲好似是手指在彈奏,B段音樂(lè)宛如點(diǎn)指動(dòng)作,C段音樂(lè)非常悠揚(yáng)為復(fù)活動(dòng)作。我們還借助圖譜幫助幼兒理解并梳理音樂(lè)結(jié)構(gòu),同時(shí)圖譜的呈現(xiàn)也減少了孩子不必要的探究時(shí)間,讓每個(gè)孩子都帶著積極的情緒進(jìn)入活動(dòng)。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.感受樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu),并能用彈奏點(diǎn)指舒展等相應(yīng)動(dòng)作表現(xiàn)ABACA’的回旋曲結(jié)構(gòu)。

      2.通過(guò)故事情節(jié)樂(lè)曲圖譜和游戲情境,讓幼兒充分感受與表現(xiàn),主動(dòng)建構(gòu)對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知。

      3.在兩兩互動(dòng)學(xué)習(xí)表現(xiàn)中體驗(yàn)同伴合作共同游戲的快樂(lè)。

      活動(dòng)打算

      1.[化石]音樂(lè)。

      2.觀看過(guò)各種各樣的雕塑造型。

      3.樂(lè)曲圖譜。

      活動(dòng)過(guò)程

      1.教師講述故事,引入活動(dòng)。

      在很久很久以前有位國(guó)王,他有許多活潑可愛(ài)的王子和公主?捎幸惶欤@些王子和公主被壞心腸的巫婆用魔法變成了石頭雕像,一動(dòng)也不能動(dòng)了。國(guó)王很難過(guò),天天都在想辦法解救他們。最終,國(guó)王的誠(chéng)心感動(dòng)了天上的魔仙,魔仙用兩種神秘的魔法――彈奏法和點(diǎn)指法,解救了這些王子和公主。

      2.完整地感受樂(lè)曲一遍。

      師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè),音樂(lè)里說(shuō)的就是魔仙解救王子和公主的故事,我們仔細(xì)地來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放完整音樂(lè))

      提問(wèn)1:你聽(tīng)到音樂(lè)里魔仙好似在干什么(彈奏,點(diǎn)指)

      提問(wèn)2:魔仙使用彈奏法和點(diǎn)指法后,王子和公主的雕像開(kāi)始怎么樣了

      根據(jù)回答出示彈奏點(diǎn)指雕像圖示。

      3.嘗試用彈奏點(diǎn)指等動(dòng)作表現(xiàn)A B C段樂(lè)曲,并出示相應(yīng)的圖譜符號(hào)。

      (1)嘗試用彈奏動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)A段樂(lè)曲。

     、賴L試表現(xiàn)彈奏動(dòng)作,并尾隨教師輔助語(yǔ)言大膽表現(xiàn)彈奏動(dòng)作。

      師:魔仙是怎么彈奏的呢用動(dòng)作告訴我。此刻我們的一只手就是魔仙富有魔法的手。

      語(yǔ)令:彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈彈(配以動(dòng)作)

     、谖搽SA段慢速音樂(lè)彈奏手臂動(dòng)作。

      師:此刻我們合著音樂(lè)來(lái)玩一玩彈奏法。(播放慢速A段音樂(lè))

     、畚搽SA段原速音樂(lè)彈奏手臂動(dòng)作。

     、芤詨蛴迷瓌t創(chuàng)編,隨樂(lè)句彈奏身體的不同部位。

      師:除了在手臂上彈奏,還可以在身體的哪些部位彈奏呢(播放原速A段音樂(lè),根據(jù)孩子的回答,選擇相近的四個(gè)部位隨A段音樂(lè)彈奏)

     、菡故続段彈奏法圖譜。

      師:這段音樂(lè)彈奏法一共彈了幾句(4句),我們用4只彈奏的手表示4句,每一句換一個(gè)部位。

      (2)嘗試用點(diǎn)指動(dòng)作表現(xiàn)B段樂(lè)曲。

     、賴L試探究魔仙點(diǎn)指動(dòng)作。

      師:魔仙會(huì)怎樣點(diǎn)指呢(我們一起來(lái)點(diǎn)一點(diǎn),魔仙點(diǎn)一點(diǎn),雕像就動(dòng)一動(dòng),真有意思。我來(lái)點(diǎn)一點(diǎn),你們一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)。)

      師:音樂(lè)里魔仙有的時(shí)候點(diǎn)得慢,有的時(shí)候點(diǎn)得快,快是怎么點(diǎn)的,我們一起來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)。

     、谶呅蕾pB段樂(lè)曲,邊觀看教師隨音樂(lè)畫(huà)圖譜。

      師:此刻我們仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里魔仙是怎樣進(jìn)行點(diǎn)指的呢(播放B段音樂(lè),教師畫(huà)圖譜)

      師:音樂(lè)里魔仙慢的點(diǎn)了幾下(4下)快的每一次點(diǎn)了幾下,我們來(lái)數(shù)一數(shù)(8下)?斓闹貜(fù)了幾次呢(2次)都是從低往高點(diǎn)的。

     、墼谏眢w上嘗試隨B段樂(lè)曲做點(diǎn)指動(dòng)作。

      師:此刻我們?cè)谏眢w上來(lái)試一試,注重什么時(shí)候點(diǎn)得慢,什么時(shí)候從低到高快快地點(diǎn)。(播放B段音樂(lè))

      (3)嘗試用舒展動(dòng)作表現(xiàn)C段樂(lè)曲。

     、賻熡纂S樂(lè)表現(xiàn)C段音樂(lè),并探究舒展動(dòng)作表示“復(fù)活”。

      師:王子和公主又是怎么“復(fù)活”的呢(播放C段音樂(lè))你看他們身體先動(dòng)了,接著一只手動(dòng)了,另外一只手也動(dòng)了,腳動(dòng)了,另外一只腳也動(dòng)了。

     、谠诘裣駡D上畫(huà)復(fù)活的簡(jiǎn)單圖不。

      師:先(身體)動(dòng)了,接著(四肢)開(kāi)始動(dòng)了,一只(手)動(dòng)另外一只(手)動(dòng),腳動(dòng)另外一只(腳)動(dòng)。

      教師根據(jù)幼兒的回答在雕像圖上畫(huà)復(fù)活的簡(jiǎn)單圖示。

      4.借助圖譜感受樂(lè)曲ABACA’的回旋曲結(jié)構(gòu)。

      (1)尾隨教師,完整合音樂(lè)表現(xiàn)“魔仙的指法”故事過(guò)程。

      師:我們的手是魔仙富有魔法的手,我們的身體是王子和公主的石頭雕像。我們一起來(lái)玩一玩,看看魔仙是怎樣解救王子和公主的(播放完整音樂(lè))

      (2)討論隨樂(lè)動(dòng)作的先后順序,并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖譜。

      師:魔仙先用了什么方法(彈奏法)再用了什么方法(點(diǎn)指法)接著又用了什么方法

      這時(shí)候王子和公主開(kāi)始怎么樣了(復(fù)活了,動(dòng)起來(lái)了。)最后魔仙又使用了什么方法(彈奏法)

      (3)探究A段音樂(lè)呈現(xiàn)的次數(shù)和不同。

      師:音樂(lè)里的彈奏法呈現(xiàn)了幾次(3次)每一次一樣嗎(不一樣)什么不一樣(第一次和第二次的彈奏法都是4句,最后的彈奏法是紅色的,惟獨(dú)兩句,而且音樂(lè)比前面的要激烈。)

      (4)師幼合樂(lè)完整用彈奏點(diǎn)指舒展的動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)。

      5.創(chuàng)設(shè)游戲情境,全體幼兒互動(dòng)游戲。

      (1)教師扮演魔仙,請(qǐng)一位自告奮勇者當(dāng)王子或公主的雕像,演示魔仙彈奏法彈完一句雕像動(dòng)一下的動(dòng)作。

      師:此刻我先來(lái)當(dāng)魔仙,你們來(lái)當(dāng)王子和公主,魔仙在雕像的一個(gè)部位彈完一句,這個(gè)部位就動(dòng)一下,立即又停住不動(dòng)了。誰(shuí)來(lái)試一試

      (教師一邊哼唱一邊在幼兒手臂上彈奏,彈奏完一句,這位幼兒的手臂就動(dòng)一下,立即又停住不動(dòng)了。)

      (2)教師扮演魔仙,全體幼兒扮演王子或公主,互動(dòng)游戲一遍。

      師:我說(shuō)變,你們就變成石頭雕像一動(dòng)不動(dòng),看看魔仙會(huì)彈奏你的哪個(gè)部位,你又打算怎么動(dòng)呢(播放完整音樂(lè),在復(fù)活的時(shí)候魔仙學(xué)雕像動(dòng)起來(lái)的樣子。)

      (3)教師扮演公主,請(qǐng)一位幼兒扮演魔仙演示解救公主的過(guò)程。

      (4)幼兒兩兩互動(dòng),合作表現(xiàn)樂(lè)曲。

      ①在位置上,一位幼兒扮演魔仙,一位幼兒扮演公主或王子,兩兩合作表現(xiàn)魔仙解救公主或王子。

     、谡铱瘴恢,兩兩合作表現(xiàn)魔仙解救公主或王子,并在成功解救后擺出兩兩合作的造型。

      活動(dòng)延伸

      在日常游戲中,教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探究雕像的各種造型動(dòng)作以及兩兩合作的造型動(dòng)作。

    幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)方案9

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感受鉛筆花紋的多樣性,初步學(xué)習(xí)用各種線條、圖案裝飾鉛筆外殼,提高自我表現(xiàn)的愿望。

      2、能與同伴協(xié)調(diào)合作,友好交流,體驗(yàn)分工合作的樂(lè)趣。

      3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

      4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

      5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      老師自制鉛筆圖示5幅,大張卡紙5張,剪刀、雙面膠若干,裝飾材料若干,毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤(pán)等。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、欣賞鉛筆,感受鉛筆花紋的多樣性。

      1、打招呼入座,3個(gè)幼兒一組出示鉛筆:老師手上有什么?(鉛筆)平時(shí)用鉛筆干什么?(寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等)

      2、仔細(xì)觀察鉛筆的花紋

      (1)今天老師帶來(lái)了很多鉛筆,都不大相同,等會(huì)每個(gè)幼兒自選一支你最喜歡的鉛筆,看看圖案有什么不同?

      (2)每人一支鉛筆,說(shuō)說(shuō)你的.鉛筆上有什么圖案?幼兒說(shuō),教師出示圖片。

      (3)出示老師制作的鉛筆圖示、

      二、小小設(shè)計(jì)師這些鉛筆都是別人設(shè)計(jì)的,今天我們也來(lái)做一回小小設(shè)計(jì)師,來(lái)設(shè)計(jì)鉛筆。

      1、觀察提供的材料,該如何制作?(按圖示剪下圓錐形粘成帽子,然后進(jìn)行裝飾;卡紙兩邊剪下兩個(gè)圓,模特手臂從里面伸出來(lái);設(shè)計(jì)師開(kāi)始在模特身上畫(huà)畫(huà))

      2、討論:誰(shuí)愿意做設(shè)計(jì)師?誰(shuí)來(lái)做模特?提醒幼兒:一個(gè)好的設(shè)計(jì)師如果沒(méi)有一個(gè)模特來(lái)穿,再好的設(shè)計(jì)也沒(méi)用。

      3、幼兒三人一組,分工合作。

      提出要求:毛筆蘸一種顏色后不能蘸別的顏色,如果要換顏色,毛筆洗干凈后再蘸別的顏色。

      三、鉛筆秀(音樂(lè):快樂(lè)崇拜)

      一組一組出場(chǎng)展示走秀,讓幼兒說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的圖案。

      一起感謝給你們掌聲的觀眾,鉛筆展示會(huì)到此結(jié)束,謝謝大家的光臨!

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