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  • 小學(xué)教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2022-12-22 14:18:11 心理學(xué) 我要投稿

    小學(xué)教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

      作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編整理的小學(xué)教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

    小學(xué)教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

    小學(xué)教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1

      一、設(shè)計(jì)思路

      新課改倡導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主探究,要求建立新型的師生關(guān)系,即民主、平等、和諧的師生關(guān)系。這對我們教育工作者提出了更高的要求,學(xué)生之間如何才能真正合作,形成互相啟發(fā)、取長補(bǔ)短的合作精神和相互配合的良好品質(zhì),樹立學(xué)生的自信心呢?這是擺在我們面前的一件大事。學(xué)生要學(xué)會與家長合作,與老師合作,與同學(xué)合作,合作是學(xué)生走向人生成功的必經(jīng)之路,而其前提是必須要有自信心為基礎(chǔ),即相信我能行,我一定行的觀念。有許多學(xué)生包括踏上工作崗位的人們,不能夠正確認(rèn)識自己與他人的優(yōu)點(diǎn),不能樹立自信心,導(dǎo)致悲觀、失望、消極,結(jié)果處處碰壁,心理負(fù)擔(dān)很重,在各個(gè)方面很難取得成功。心理健康教育活動(dòng)課則是實(shí)施這方面教育的最有效的途徑和載體。它是面向全體學(xué)生的一種活動(dòng)形式,以解決學(xué)生成長中的問題為主線,以學(xué)生的心理需要和關(guān)注熱點(diǎn)組織活動(dòng)內(nèi)容,以學(xué)生活動(dòng)為主,以學(xué)生的心理感受和心理體驗(yàn)為核心,以學(xué)生的心理發(fā)展和成長為歸宿,以學(xué)生自助和助人為目的。鑒于此,從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),我設(shè)計(jì)了該節(jié)活動(dòng)課,運(yùn)用各種方法與形式,如情景創(chuàng)設(shè)、游戲、角色扮演、集體討論、記者采訪等,正確引導(dǎo)學(xué)生,最終達(dá)到學(xué)生相信我能行,樹立自信心的效果。

      二、活動(dòng)目的

      1.通過活動(dòng)讓學(xué)生正確認(rèn)識自已,看到自己的優(yōu)點(diǎn),正確地看待自己、他人的優(yōu)缺點(diǎn),更能夠發(fā)現(xiàn)他人的長處和閃光點(diǎn),樹立自信心。

      2.通過相互評價(jià),引導(dǎo)學(xué)生正視個(gè)體的心理影響,樹立勇于面對困難及解決困難的積極的人生態(tài)度。

      3.能夠充滿自信地面對人生,具備良好的心理素質(zhì),走向成功。

      三、活動(dòng)準(zhǔn)備

      每個(gè)學(xué)生一個(gè)氣球、每個(gè)學(xué)生一張知心卡、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、自制小記者證、照相機(jī)。

      四、活動(dòng)過程

      1.創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入

      教師:同學(xué)們,你們好!今天很高興能和你們一起交流,大家有信心把我們這一次活動(dòng)搞好嗎?有信心的請站起來!今天我們討論的話題就是:相信我能行!請各組代表閃亮登場。(各組代表手擎上面貼著字的氣球到前面展示:相信我能行!)

      教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),屏幕顯示:相信我能行!

      我們先來做個(gè)游戲吧,每個(gè)小組的組長交換監(jiān)督,每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)漂亮的氣球,我說開始,同學(xué)們就開始把你的氣球吹氣,比一比哪個(gè)小組先全部吹完,氣太少也不算,各個(gè)小組有信心奪冠嗎?

      學(xué)生:有!

      教師:那么就讓我們吹出自己的勇氣,吹出自己的信心,預(yù)備,開始!

      教師小結(jié):剛才各個(gè)小組的同學(xué)都很積極參與,都充滿了信心,獲勝隊(duì)是某組,讓我們以熱烈的掌聲對他們表示鼓勵(lì)!同學(xué)們喜歡你手中的氣球嗎?想不想要?那我就送給同學(xué)們作個(gè)紀(jì)念吧!

      2.播放錄音故事,談體會

      我可以給大家提幾個(gè)要求嗎?一是大家發(fā)言的時(shí)候,不必舉手,站起來說即可;二是爭取每個(gè)小組的每一位同學(xué)都能有發(fā)言的機(jī)會。

      我把一個(gè)同學(xué)的一段內(nèi)心獨(dú)白播放給大家聽一聽。(播放錄音)請同學(xué)們豎起你的小耳朵聽好了,聽完后我們有問題要討論。

      錄音內(nèi)容:我是三年級的一名小學(xué)生,在最近學(xué)校組織的數(shù)學(xué)競賽第一輪的選拔中,我有幸被選上了,于是我更加努力學(xué)習(xí)?墒窃诘诙嗊x拔中,我卻被淘汰了,我覺得自己真沒用,特別是覺得對不起數(shù)學(xué)老師,覺得沒有臉見人。本來想回家讓媽媽安慰我,可是她卻對我講,現(xiàn)在社會競爭越來越大,你要好好學(xué)習(xí),不努力是不行的`,看,這次數(shù)學(xué)競賽不就是個(gè)例子嗎?孩子,要努力呀,不要辜負(fù)我和你爸爸對你的期望呀!我覺得自己的心理壓力越來越大,其實(shí),我也是已經(jīng)努力了,是不是我太笨?哎呀,我可真沒用!

      討論:聽了這個(gè)小同學(xué)的內(nèi)心獨(dú)白,你有什么感受?想不想幫幫她?請同學(xué)們談一談。

      設(shè)計(jì)意圖:通過一個(gè)小學(xué)生的內(nèi)心獨(dú)白,能夠引起同學(xué)們情感的共鳴,因?yàn)樗劦亩际桥c同學(xué)們的日常生活緊密相連的,也在引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會傾聽,認(rèn)真聽別人的話也是一門學(xué)問。同時(shí),讓學(xué)生談自己的感受以及想辦法幫錄音中的同學(xué),實(shí)際上是在培養(yǎng)學(xué)生怎樣來樹立自信心的方法,也就是如何才能做到相信我能行,讓學(xué)生在討論中互相交流,互相學(xué)習(xí)。

      3.分組討論,勇于面對

      教師:你在學(xué)習(xí)生活中,有沒有對自己缺少自信心的事情,如果有的話,請你寫一寫,如果你有好的解決方法,也請你在知心卡上寫一寫。(播放優(yōu)美樂曲。)

      孩子們寫完后,有的會長舒一口氣,有的會故意舒展身腰,向我露出會心的微笑。老師和同學(xué)相互幫助這一同學(xué)解決自己的困惑。

      為讓學(xué)生有心理上的共鳴,首先是教師提供解決問題的方法,然后是讓學(xué)生學(xué)會釋放心理郁悶,把自己缺少自信心的事情,在知心卡上暢所欲言,并且學(xué)著樹立自信心,嘗試著解決的方法。

      4.生生互動(dòng),師生互動(dòng)

      教師:同學(xué)們,聽說我們班的同學(xué)們雖然也曾有過對自己不自信的事,但不少同學(xué)都能夠正確處理,或者是尋求幫助。今天,中央電視臺少兒欄目組小記者們要把我們的本次活動(dòng)搞一個(gè)現(xiàn)場采訪,我們請兩位同學(xué)上來充當(dāng)小記者。兩名學(xué)生隨機(jī)采訪。采訪的主題是:你有沒有缺少自信心的事,你是如何處理的?你有沒有因樹立自信心而成功的事例?都是什么原因讓你樹立起了自信心?

      采訪的對象可以是同學(xué),也可以是老師、聽課的教師等。

      設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中去體驗(yàn),去活動(dòng),既鍛煉了學(xué)生的自信心,又學(xué)會了相信我能行的自信心培養(yǎng)的辦法,還創(chuàng)設(shè)了一種民主、和諧、熱鬧的課堂氣氛,體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,體現(xiàn)了活動(dòng)的開放性,體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的全體性。

      在每個(gè)小組當(dāng)中都有在各個(gè)方面比較優(yōu)秀的同學(xué),小組長選一個(gè)同學(xué),評一評他的優(yōu)點(diǎn)(全班交流)。

      分組說一說班級中還有哪些同學(xué)你們認(rèn)為他行(交流后讓該同學(xué)談一談自己對自己的評價(jià)及其結(jié)果)。

      5.小結(jié)

      教師:同學(xué)們,(多媒體投影出示)一位拳手曾說過這樣一段話:“在我遭到對手的猛烈打擊感到快支持不住的時(shí)候,倒下是一種解脫或者說是一種誘惑,但每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我便會在心里叫到:再堅(jiān)持一會,相信我能行。因?yàn)槲抑溃业膶κ忠部靾?jiān)持不住了,而只有我不倒下,才能贏得比賽,而最后勝利往往就來自這再堅(jiān)持一會,相信我能行的信念中!

      從古到今,有許多樹立自信心而一鳴驚人的事跡:詹天佑是我國著名的愛國工程師,他不畏國內(nèi)外反對勢力的阻撓,堅(jiān)信自我,相信自我,終于提前竣工修成了我國第一條由中國人自己設(shè)計(jì)、修筑的京張鐵路;張海迪下肢高位截癱,卻自強(qiáng)不息與命運(yùn)抗?fàn)帲〉昧俗吭降某煽,成為了年輕一代學(xué)習(xí)的榜樣;前幾天剛在電視上看到二胡演奏家王雪峰,他雖然是個(gè)殘疾人,至今還沒有二胡高,但卻相信自己能行,創(chuàng)造了人生的奇跡。這些名人的背后都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是:相信我能行!通過今天的活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)們都很自信,都能夠堅(jiān)信我能行。最后,我贈(zèng)送給大家一句名言吧(多媒體投影出示):“只要相信我能行,每個(gè)人都有做太陽的機(jī)會!

    小學(xué)教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2

      輔導(dǎo)目的:

      1.幫助學(xué)生認(rèn)識自己、了解自己,你愿意做一個(gè)誠信的人嗎?你在別人眼里是一個(gè)值的信賴的人嗎?。

      2.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策、自我鼓勵(lì),達(dá)到完善自己、超越自己的目的。

      3.試題測試110之后,在小組里交流,看看你得的分是高還是低,如果你得分高那么你是個(gè)誠信的人,如果你得分低,那么你在這方面可得注意.

      主題分析:

      1.除了國家政治生活,誠信在人們的生活中有著更重要的作用.

      2.在法制社會里更講究道德,沒有誠信寸步難行.

      3.任何本領(lǐng)都不比良好的品格與態(tài)度更受人歡迎:生活是期騙不了的,一個(gè)人要生活的光明磊落:天下沒有一種廣告,比誠實(shí)更能取的他人的相信.

      輔導(dǎo)過程:

      一、你知道歷史上商殃變法的.故事嗎?讀了《誠信立信》你就會知道誠信在國家政治生活中的重要作用.P16,《隔日作廢》P19。

      二、分組討論:

      在我們的日常學(xué)習(xí)生活中,你身上存在著什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),讀了P19文后對照發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),有,無不講誠信的地方和事.

      1.用上述方法,讓同學(xué)幫自己找優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

      2.談自己的打算,如何發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn)。

      3.每小組推薦一個(gè)代表上來交流。

      三、總結(jié):

      是的,只有把你身邊的人或事當(dāng)作一面鏡子,才能正確地認(rèn)識自己,清楚地了解自己。發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn),及時(shí)改正;發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),繼續(xù)發(fā)揚(yáng),就能一步步走向成功。

      四、送你一句話:

      以銅為鏡,可以整衣冠;以人為鏡,可以正身。

      五、課外延伸:

      在《唐太宗納諫》中,唐太宗中說:“……魏征死后,我失去了一面鏡子!甭(lián)系自己的實(shí)際,以《鏡子》為題,寫出自己的真情實(shí)感。

    小學(xué)教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)3

      一、設(shè)計(jì)理念:

      現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會認(rèn)知,學(xué)會做事,學(xué)會共同生活,學(xué)會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。能夠說,如果沒有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭。另外,現(xiàn)代社會的快速提高和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

      設(shè)計(jì)此次活動(dòng),旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的潛力,更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)潛力。

      二、活動(dòng)目標(biāo):

      1、讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折,人人都不可避免。

      2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的潛力。

      3、每個(gè)人都就應(yīng)以用心、健康的心態(tài)正確對待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得成功。

      三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、課件(名言、圖片、音樂等)。

      2、心理小測試題。心理專家的牌子夾

      3、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎(jiǎng)品

      4、相應(yīng)材料(4x55)

      5、小花50朵,大花1朵

      四、活動(dòng)過程:

     。ㄒ唬g樂篇(學(xué)生繪畫,背景音樂一)

      導(dǎo)入,揭題。

      1、師:同學(xué)們,萬物滋潤,百花盛開,聽,大自然中花開的.聲音,多么美妙,充滿生機(jī),充滿活力,你的桌上也有一朵這樣的花。

      學(xué)生拿起教師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。(教師拿起花)

      師:這朵美麗的小花就代表你自我花是美麗的你同樣是美麗的。(教師放下花)人人都說生命如花讓我們來觀賞一下花開的情景。

      2、(點(diǎn)擊課件,歡樂篇):大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動(dòng)感美)

      師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花,你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自我。(點(diǎn)擊課件,回到到主界面)

      師:人就像花兒一樣,并非一路全是陽光和雨露難免要經(jīng)歷蟲害風(fēng)雨那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢

      3、揭示主題:風(fēng)雨后,花兒綻放得更美麗(教師口述課題,貼大花)

      師:把我們的心交給這句話,和教師一齊慷慨激昂地說,(教師手指課題)

      【設(shè)計(jì)意圖:讓孩子明白小花就是我自我,我是美麗的。同時(shí),創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛學(xué)生構(gòu)成自我欣賞和期盼意識!

      故事:如何戰(zhàn)勝挫折(從海倫·凱勒身上得到啟發(fā))課件:圖片話語話

      師:閉上眼睛,你此刻就是海倫,,好好地想一想,你的耳朵聽不見任何聲音,你的眼睛看不見任何東西,你的眼前是什么?睜開你的眼睛

      請學(xué)生回答。

      那海倫看到了什么?(點(diǎn)擊課件)教師請班里朗讀最好的同學(xué)來讀海倫·凱勒的內(nèi)心獨(dú)白。

      師:你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了,這就是海倫心中看到的世界。一個(gè)盲人眼中的世界。讓人心動(dòng),讓人感動(dòng)。

      名人的故事激勵(lì)我們積極向上讓我們再次認(rèn)識了海倫姐姐,你必須感受很深,講出來與大家共享。

      師引導(dǎo):海倫應(yīng)對人生挫折,沒有自暴自棄,選取了與命運(yùn)抗?fàn),取得了成功。正因(yàn)槿绱耍c(diǎn)擊課件出示話)

      6、教師小結(jié):海倫姐姐你不屈不撓的奮斗精神永遠(yuǎn)留在我們的心中。海倫的書

      師:接下來這個(gè)故事是教師聽來的,聽后,深深地打動(dòng)了我的心。這是個(gè)關(guān)于帽子的故事。(點(diǎn)擊課件)

      7、聽教師講故事:蘇珊的帽子

      學(xué)生交流教師引導(dǎo)。

      蘇珊在擔(dān)心什么呢?

      蘇珊為何簡單自如了呢?

      你想對蘇珊或他的教師或他的同學(xué)說些什么嗎?

      師:當(dāng)別人遇到挫折時(shí),就應(yīng)伸出援助之手,幫忙別人戰(zhàn)勝挫折。

      8、師:小組討論,假如你的同學(xué)遇到挫折,你會教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎?

     。c(diǎn)擊課件)

      戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有:A、發(fā)泄法:打枕頭,寫日記

      B轉(zhuǎn)移法:到外面玩,做別的事

      C、換位法:別人遇到此事會怎樣做

      D、安慰法:塞翁失馬,焉知非福

      E、求助法:找人傾訴尋找辦法

      教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊相應(yīng)點(diǎn),并引申拓展。

      師:戰(zhàn)勝挫折有那么多方法,如果你遇到了挫折,就能夠用上這一招半勢。

      【設(shè)計(jì)意圖:用正反事例引導(dǎo)學(xué)生找到戰(zhàn)勝挫折的方法對學(xué)生授之以漁。在此環(huán)節(jié)中我們采用了榜樣學(xué)習(xí)法榜樣的力量不可小視!

      (四)彩虹篇

      1、師:如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折,那挫折將成為你成長的寶貴財(cái)富,我們相信,風(fēng)雨后,花兒綻放得更美麗!看!

      2、(點(diǎn)擊課件)女排姑娘的故事(三個(gè)階段)音樂:《陽光總在風(fēng)雨后》

      師:中國女排重新登上世界最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺,靠的是女排姑娘們頑強(qiáng)的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|(zhì)。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!

      師:對!《陽光總在風(fēng)雨后》

      (五)升華篇

      師:教師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言。

      1、點(diǎn)擊課件:

      千磨萬擊還堅(jiān)韌,任爾東南西北風(fēng)。鄭板橋

      我覺得坦途在前,人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢?魯迅

      卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是:在不利與艱難的遭遇里百折不撓。貝多芬

      學(xué)生朗讀。讀給自我,從你們的讀中教師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心,為自我鼓掌!

      2、名言是我們的指路明燈激勵(lì)自我勇敢地與挫折作斗爭

      你能創(chuàng)作一句嗎送與好朋友共勉。拿出你的小花,請寫上一句,并在末尾署上你的姓名,使此句成為你的名言。舉一例后,互贈(zèng)名言!

      3、總結(jié)(背景音樂《陽光總在風(fēng)雨后》)

      師:成長的路上有陽光,有風(fēng)雨,就看我們?nèi)绾螒?yīng)對要學(xué)會與命運(yùn)抗?fàn)幮χ瓿擅恳淮巫鳂I(yè)笑著應(yīng)對每一次考試,笑著度過每一天,讓挫折成為你成長的階梯挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!

      勇敢應(yīng)對生活有你、有我、有他讓我們共同應(yīng)對。

      (點(diǎn)擊課件)聽,熟悉的旋律又充盈我們的課堂,讓我們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課吧!

      5、師:同學(xué)們、親愛的少先隊(duì)員們,張開雙臂揮動(dòng)手中的小花,一齊哼唱這首歌吧!笑著擁抱挫折吧。c(diǎn)擊課件)

    小學(xué)教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)4

      輔導(dǎo)題目:

      怎樣花壓歲錢

      主題分析:

      每逢春節(jié)日,父母及長輩總會想盡辦法取悅孩子,這當(dāng)中就包括為孩子的腰包“充電”。沒有通過任何勞動(dòng),孩子就能夠得到報(bào)酬,錢來得如此容易,他們自然不會珍惜。如今在小學(xué)生中間,有一種亂花錢、高消費(fèi)、消費(fèi)攀比的現(xiàn)象,歸根到底是他們理財(cái)能力差,不知道該如何支配金錢,不知道如何合理有效地利用金錢。這次活動(dòng)以小學(xué)生中最常見的“花壓歲錢”現(xiàn)象為例,引導(dǎo)他們學(xué)會理財(cái),其實(shí)學(xué)會理財(cái)不僅僅是學(xué)會花錢,更是一種構(gòu)建生活的方式,相當(dāng)于一種技能,學(xué)會理財(cái)這不但能培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣,對以后孩子的獨(dú)立生活也將起到重要影響。

      目的要求:

      通過活動(dòng),幫助孩子正確理財(cái)外,還要通過言傳聲教使他們樹立健康的消費(fèi)觀,以及感受親情,懂得珍惜壓歲錢。

      課前準(zhǔn)備:

      了解小學(xué)生生日消費(fèi)的一些情況。

      輔導(dǎo)方法:

      討論法。

      操作過程

      1、導(dǎo)入新課。教師:“春節(jié)給孩子壓歲錢,這是多少年不變的習(xí)俗。每到這個(gè)時(shí)候,每到這時(shí)候,大家是不是都很高興?

      同學(xué)們回答:“是”

      教師:“那么,你們是怎樣花自己的壓歲錢的呢?

      2.課堂討論:怎樣花自己的壓歲錢?(學(xué)生自由發(fā)言)

      3.課堂操作。

      (1)講故事一。幸福小學(xué)上五年級的樂樂,平時(shí)比較聽話,過年的時(shí)候親戚朋友給他600多元的壓歲錢,為照顧他的情緒,他媽媽就沒要上來,讓他自由支配。可前天我卻突然發(fā)現(xiàn),他的'錢一下子少了很多,媽媽問他干什么用了,他開始不說,后來逼的急了說了實(shí)話,是請他們班的班干部吃肯德基用了200多元,買生日賀卡花用了100多元,和同學(xué)到網(wǎng)吧和其他營業(yè)性娛樂場玩花了250元!本驮诙潭痰膸滋炖铮600元的壓歲錢被兒子請客、買生日賀卡花、到網(wǎng)吧和娛樂場娛樂等所剩無幾。媽媽知道后很生氣,狠很地對他進(jìn)行了批評。

      (2)討論交流。

     、倌阏J(rèn)為樂樂的做法好嗎?

      ②用壓歲錢請別人吃飯、娛樂好嗎?

      ③你以前的壓歲錢是怎樣花的?哪一次最有意義?

      (3)教師小結(jié):樂樂是一個(gè)非常講義氣、出手大方的男生,自認(rèn)為壓歲錢是自己掙就可以由自己支配,于是請同學(xué)一起去吃頓飯、娛樂,即使全花光了也不是很心痛,但他沒有想到家長們掙錢是多么不容易,舍不得吃、舍不得穿,供我們上學(xué),我們應(yīng)從小懂得勞動(dòng)獲得報(bào)酬的道理,理解父母辛勞,不可盲目攀比,大手大腳。平時(shí)應(yīng)養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣,滿足基本的生活需求外,不要超出自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力去追求時(shí)髦。可以建立自己的小賬本,合理支出,培養(yǎng)良好的理財(cái)習(xí)慣。

      (4)講故事二。小明今年過年壓歲錢掙了510元,他數(shù)完壓歲錢后,盤算著壓歲錢該怎么花?心想買一樣玩具吧,轉(zhuǎn)眼一想,玩具也已經(jīng)夠多的了,再買玩具有什么意思呢?于是他便去和爸爸商量,爸爸提議叫他把壓歲錢用于交保險(xiǎn)費(fèi)、學(xué)費(fèi)等。可他覺得爸爸少說了一點(diǎn),就是把一部份壓歲錢捐給貧困山區(qū)。因?yàn)槟抢锖芨F,有些小孩沒得讀書,所以他想把壓歲錢捐給他們。爸爸聽后驚訝地看著他,呆了一會兒,豎起大拇指,笑著對他說:“明明,你真有愛心!”

      (5)討論交流。

     、倌阏J(rèn)為小明的做法好嗎?

      ②這和你們以前花壓歲錢有什么不同?

     、廴绻銚碛羞@么多的壓歲錢,你打算怎樣支配?

      (6)教師小結(jié):春節(jié)同學(xué)們有了壓歲錢,不能完全任由自己去花,可以購買文具、作業(yè)本、書皮等學(xué)習(xí)用品,也可以把錢存在銀行,可以在家長的幫助下幫自己使用壓歲錢。故事中的小明的做法非?扇。脡簹q錢幫助貧困地區(qū)的小伙伴們上學(xué),讓壓歲錢花在有意義的地方,我們一定要向他學(xué)習(xí)。

      總結(jié)和建議:春節(jié)每個(gè)同學(xué)都會掙一些壓歲錢,教師很高興看到同學(xué)們在“怎樣花壓歲錢”這個(gè)問題上作了認(rèn)真的思考,相信大家一定能正確對待自己的壓歲錢,能自覺地培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣,滿足基本的生活需求外,不要超出自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力去追求時(shí)髦?梢越⒆约旱男≠~本,合理支出,培養(yǎng)良好的理財(cái)習(xí)慣,讓自己的壓歲錢花得更有意義。

    小學(xué)教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)5

      教學(xué)目的:

      使學(xué)生認(rèn)識嫉妒心理的表現(xiàn)以及產(chǎn)生的原因與危害,指導(dǎo)學(xué)生彩積極的態(tài)度和調(diào)節(jié)方式,克服嫉妒心,優(yōu)質(zhì)心理平衡。懂得嫉妒心理對人對已的危害性,能區(qū)分識別嫉妒的行為表現(xiàn),有意識地克服嫉妒心理。

      教學(xué)過程

      (一)導(dǎo)入

      心理學(xué)中有一種不健康的心理現(xiàn)象,從古至今有這種心理現(xiàn)象的人,心理上都對自己產(chǎn)生不良的影響,請聽下面的小故事。

      (二)講授新課

      1、從故事中我們看到,白泰宮哪些地方表現(xiàn)出了嫉妒的心理?

      2、嫉妒心理怎么樣害死了白泰宮的兒子?

      3、心理學(xué)家經(jīng)過調(diào)查、研究、分析后得出:嫉妒之心影響人的身心健康,容易出現(xiàn)頭暈、頭疼、食欲減退、惡心嘔吐、胸有郁悶、腰背酸痛等癥狀,而且有嫉妒之心的人情緒都很不穩(wěn)定,行為出現(xiàn)過激,就像故事中的.白泰宮一樣。讀[咨詢臺],我們應(yīng)怎么樣保持好情緒?

      (三)活動(dòng)區(qū)

      1、請同學(xué)做個(gè)小測試,了解自己的心理狀態(tài)。

      A、組織學(xué)生自讀自評。B、從小測試中你知道了什么?

      2、嫉妒是不健康的心理狀態(tài),請你選一選,把不良的情緒放入回收箱中。(可在詞語上畫*)。

      3、實(shí)踐園

      A、怎么樣做才是最好呢?

      請你動(dòng)筆寫一寫,遇到下列情況你會怎么樣做?

      請同學(xué)反饋,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識只有靠自身努力爭取才能成功,嫉妒之心對我們的發(fā)展是不利的。

      B、讀一讀下面兩句話,談?wù)勀愕捏w會。

      C、遇到同學(xué)中有嫉妒行為的,你打算怎么樣幫助他呢?(看小練習(xí))

      D、同桌討論

      E、反饋

      (四)總結(jié)全課

      通過學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了嫉妒這種不良心理現(xiàn)象的危害,希望同學(xué)們在日常生活中時(shí)刻提醒自己,保持樂觀的情緒,通過自己的努力來爭取成績。

    小學(xué)教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)6

      活動(dòng)目的:

      1、針對現(xiàn)在獨(dú)生子女自我意識較強(qiáng)的現(xiàn)象,通過游戲使學(xué)生懂得合作的意義,掌握與人合作的方式。

      2、通過游戲,使學(xué)生感受到集體活動(dòng)的快樂,培養(yǎng)學(xué)生的合群性,懂得每個(gè)人各有所長,應(yīng)學(xué)會取長補(bǔ)短。

      3、通過游戲,讓學(xué)生明白同學(xué)間的合作和協(xié)調(diào)是使集體和諧的重要因素,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同合作能力。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      同學(xué)間協(xié)同合作精神及合群性的培養(yǎng)。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)合作的重要性及合作的方式。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      相同面積的白紙若干、掛圖、小口玻璃瓶一個(gè)、細(xì)線五條、乒乓球五個(gè)。

      活動(dòng)步驟:

      活動(dòng)(一):試一試。

      1、師:今天,我們來做個(gè)有趣的小游戲。

      2、師準(zhǔn)備一個(gè)瓶頸較細(xì)僅容一個(gè)乒乓球通過的小口玻璃瓶,再用五根細(xì)線系住乒乓球,把球放入瓶中。然后請五名學(xué)生上臺,每人分別捏住一根細(xì)線。

      師事先不提醒學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生自由表現(xiàn),并引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真觀察、思考,在游戲之后請大家一起討論,回答老師的問題。

      3、師渲染情境:這玻璃瓶代表一口枯井,你們捏著的乒乓球分別代表你們自己。有一天,你們幾個(gè)好朋友一起到枯井里去玩?菥锖枚嗦淙~,好好玩呀!可是,就在你們玩得正高興的時(shí)候,枯井里突然冒出水來了(師邊說邊往瓶里倒水)。水越升越高,哎呀,危險(xiǎn)!快逃呀,不然就沒命了!快!趕快逃……

      4、針對游戲的結(jié)果,根據(jù)成敗分析原因,找出秘訣。

      5、師小結(jié):每個(gè)人生活在世界上,

      都離不開與他人的交往與合作。許多事情,只有大家合作,才可能順利完成。也只有心中有他人,合作才會成功。6、讓學(xué)生再做一次這個(gè)游戲,感受合作的重要性。

      活動(dòng)(二):玩一玩。

      引入:合作是人與人之間的重要交往手段,會合作的人往往在做事中可以達(dá)到事半功倍的效果。那么,大家會合作嗎?讓我們一起來做幾個(gè)游戲,在游戲中學(xué)習(xí)合作,好嗎?

      "傳紙"游戲:

      1、拿出準(zhǔn)備好的面積大于雙腳的紙,每張紙面積相等。

      2、師:在很多情況下,我們都在做別人的'助手,別人也在做我們的助手,因?yàn)槿撕腿酥g都要合作與協(xié)作才能做得很棒,現(xiàn)在我們就來看看大家可不可以通過合作與協(xié)作獲得成功。

      3、師宣布游戲規(guī)則:每組6人,男女生各三個(gè)。每人腳下踩紙一張,最后一個(gè)手里面還拿一張紙。把這張紙依次向前傳至第一人,放在前方腳能跨到的地方,踩上去。后面的人依次向前移動(dòng),最后的一個(gè)人再將空出來的紙往前傳,依次重復(fù),看哪一組先到終點(diǎn)。

      4、師提醒學(xué)生:傳紙必須是后一個(gè)學(xué)生傳到前一個(gè)那兒,不可跳過任何一個(gè)人。任何人的腳不可以落在地上,要始終落在紙上。不可跳,只能跨。

      5、進(jìn)行游戲。

      6、游戲后分組討論:幾個(gè)人怎樣才能共同做好一件事?在活動(dòng)中每一個(gè)人是不是同樣重要?大家可以怎樣相處?

      7、全班交流、討論結(jié)果。

      活動(dòng)(三):想一想。

      1、出示掛圖,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,從中尋找規(guī)律性的東西。

      2、師:請大家仔細(xì)看圖,看看圖上發(fā)生了什么樣的情況,如果是你遇到圖上所發(fā)生的情況,你會怎么做?為什么?

      共四幅圖,分別畫的是:

     、僭谏掀侣飞,大家都再推著一輛載滿貨物的推車,可還是推不上去;

      ②"潔、齊、美"教室的評比活動(dòng)就要開始了,大家都圍在一起為怎么布置教室想辦法

     、劢淌也贾眯枰獟觳十,誰來畫呢?

      ④下雨天,教室地板被每個(gè)同學(xué)踩得很臟。

      3、引導(dǎo)學(xué)生討論,知道在上述情景中,應(yīng)該是"我也來幫一把"、"我也能出點(diǎn)主意"、"我來干這件事"、"我也有責(zé)任"。

      4、師小結(jié):在合作中,主動(dòng)性往往取決于我們自己,要把

      握住合作的機(jī)會,懂得互助、獻(xiàn)智、爭先、負(fù)責(zé),才能處理好與同學(xué)的合作關(guān)系。

      活動(dòng)(四):做一做。

      1、師:現(xiàn)在咱們來玩一個(gè)組句游戲。請每組的每個(gè)同學(xué)在這張紙條上各寫一個(gè)字,然后拼成一句完整的話。

      注意:誰和誰都不能商量,只能用自己的眼睛去看,用自己的腦子去想,前面一個(gè)人寫詞時(shí)盡量為后面一個(gè)人留有發(fā)揮的余地。2、發(fā)給每組第一個(gè)同學(xué)一張紙條。

      發(fā)令:游戲開始。

      3、收回紙條,讓每組第一個(gè)同學(xué)大聲朗讀本組的句子。

      4、允許學(xué)生為句子中出現(xiàn)的笑話歡樂1分鐘。

      5、引導(dǎo)學(xué)生交流討論,為什么有的組句子沒組好?有的組能把句子組完整,他們是怎么做到的?

      6、師:孩子們,你們從這個(gè)游戲中懂得了一個(gè)什么道理?

      (五):教師總結(jié):

      今天的活動(dòng)使我們懂得了做事和我們在游戲中出現(xiàn)的情況一樣,只有大家齊心協(xié)力,配合默契,才能合作成功。你我同樣重要!如果大家懂得爭取合作的機(jī)會,懂得利用各自的優(yōu)點(diǎn),懂得相互取長補(bǔ)短,懂得在合作時(shí)心中有他人,尤其是人多時(shí),積極配合好,大家心往一處想,力往一處使,就更能取得成功!

    小學(xué)教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)7

      教學(xué)目的:

      1、讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折,人人都不可避免。

      2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的本事。

      3、每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。教學(xué)重.難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的心理承受本事.教學(xué)具:準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的.報(bào)道材料.

      教學(xué)過程

      一、用實(shí)例引導(dǎo)思考

      1、教師帶著同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。A.本市某小學(xué)的一位高年級學(xué)生,頭天午時(shí)放學(xué)時(shí),告訴教師有人欺負(fù)他。教師說明白了,沒當(dāng)場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后,家長、教師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開而尋短見。B.一所農(nóng)村小學(xué)的低年級學(xué)生,因長期完不成作業(yè),受到教師批評,放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自我系在門柄上勒死。

      2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思考:

     。1)兩名學(xué)生的死給家庭、社會帶來了什么?

     。2)他們的死都和哪些因素有關(guān)?

     。3)如果你是教師,在對待學(xué)生時(shí)會不會有稍微的疏忽和冷漠?

      (4)兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理?這種心理狀態(tài)健康嗎?

      3、全班交流。

      4、教師小結(jié)

      二、拿子照自我

      1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對照自我

     。1)當(dāng)家長批評或者責(zé)罵自我時(shí)自我有怎樣的表現(xiàn)?

     。2)當(dāng)教師對你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自我有怎樣的表現(xiàn)?

      (3)當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí),你有怎樣的表現(xiàn)?

      2、學(xué)生交流

      3、點(diǎn)撥

      三、看錄象激起興趣

      1、播放錄象

      2、學(xué)生閱讀材料

      3、學(xué)生討論

      四、揭短會經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺理解揭短,其他學(xué)生從長相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。教師指導(dǎo)

      五、寫感受

      小結(jié):現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會認(rèn)知,學(xué)會做事,學(xué)會共同生活,學(xué)會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。能夠說,如果沒有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭。另外,現(xiàn)代社會的快速提高和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

    小學(xué)教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)8

      輔導(dǎo)目的:

      1、培養(yǎng)學(xué)生不追趕潮流,追星,盲目的去泡網(wǎng)吧,玩滑板車等,將精力投入到學(xué)習(xí)中。

      2、培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心,樹立正確地的人生觀價(jià)值觀.

      主題分析:

      由于同學(xué)們在日常的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中,總會遇到各種各樣的誘惑,追明星,上網(wǎng)吧,使學(xué)懂得如何抵制來自不同環(huán)境的誘惑,不盲目的追趕潮流,保持獨(dú)立的個(gè)性,敢對潮流說”不”.

      輔導(dǎo)過程:

      一、小組討論:在你的圈子里誰有主見,不盲從,不跟風(fēng)?

      二、不追趕潮流為自己贏得了什么?

      三、通過比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      四、想對盲從說,跟風(fēng)的同學(xué)說什么?

      五、教師總結(jié):

      通過討論,得出:只有思想和靈魂獨(dú)立的人才能成為一個(gè)偉大的人.

      提示:教師示范后,要求學(xué)生不去照搬老師的語言,而是根據(jù)老師的'示范,用類似的語言表達(dá)求助和助人的內(nèi)容,這樣更有利于學(xué)生的角色投入和親身體驗(yàn)。

    小學(xué)教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)9

      活動(dòng)設(shè)計(jì)

      人的心態(tài),能把人推向成功,也能把人引向失敗。一個(gè)人有什么樣的心態(tài),便有什么樣的人生。它能“把地獄變成天堂”,也能“把天堂變成地獄”。這便是“心理力量”。良好的心態(tài)是成功的一個(gè)必備條件,要把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)高素質(zhì)的人,心理品質(zhì)教育應(yīng)放在首位,心理健康的人常說“太好了!”,心理有病的人愛說:“太糟了!”,面對失敗和困境,要具有“太好了!”的良好心態(tài)。

      輔導(dǎo)目的

      1、了解不同心態(tài)對人生的影響。

      2、學(xué)習(xí)建立良好的心態(tài),積極地面向人生中的失敗和困境,永遠(yuǎn)微笑著看世界。

      輔導(dǎo)方式

      1、講述與咨詢

      2、角色扮演

      3、模擬練習(xí)

      輔導(dǎo)前準(zhǔn)備

      1、課前發(fā)放紙條,進(jìn)行課前咨詢(每人一份):

      你遇到過什么讓你認(rèn)為不順利、不順心的事嗎?小至丟失一支筆,大至受到老師批評、考試失敗等,請你把它寫出來。

      事件:

      當(dāng)時(shí)“我”想(做)

      結(jié)果那一天,“我”(心情)

      (過得)

      2、準(zhǔn)備不同的心態(tài)對人的影響的情境,進(jìn)行角色表演。

      3、準(zhǔn)備好改寫第一張紙條,建立良好心態(tài)模擬練習(xí)的.第二張紙條(每人一份)。

      輔導(dǎo)時(shí)間:1學(xué)時(shí)。

      輔導(dǎo)場地:課室或團(tuán)體輔導(dǎo)室。

      輔導(dǎo)步驟

      1、引入談話,讓學(xué)生講述平常遇到失敗和困境的心態(tài),及引發(fā)的處理方式和后果,引起學(xué)生的興趣。

      在我們?nèi)粘5膶W(xué)習(xí)和生活中,常常會遇到一些不順利的事,如丟失鋼筆、受到老師批評、考試沒考好等。遇到這些事情,當(dāng)時(shí)大家是怎么想的?這些想法對你當(dāng)時(shí)的行為產(chǎn)生了什么影響?課前我們曾發(fā)了表向大家咨詢,現(xiàn)在就請同學(xué)們談一談。

      2、教師結(jié)合學(xué)生的表述,講解不同心態(tài)對人生的影響。

      聽了大家的發(fā)言,我們看到,遇到不順利的事,有的人想到的是“太糟了!”因此這也不順心,那也煩死了,臉上總是陰沉沉的,沒有了快樂,而有的人,想的卻是:“太好了!我又多了一次鍛煉的機(jī)會!边@種人,心境永遠(yuǎn)那么開朗,那么快樂。

      3、教師結(jié)合故事,講解“太好了!”良好心態(tài)對人生的積極作用。

      有一次,在夏令營行軍時(shí),遇到一條一米多寬的河。許多學(xué)生都跳了過去。我在河邊站了很久,心想:如果我掉到可里可夠糟糕的,因?yàn)槲业难热遣N易屑?xì)觀察那些男同學(xué)怎么跳過去,看明白,我憋足勁一跳,嘿,成功了。沒想到,我身后一直跟著一個(gè)膽小的女孩子,她也怕掉到水里,不敢跳,看我那么胖都跳過去了,放心了,一跳,只聽“撲通”一聲,掉到河里,水一下子沒過了她的膝蓋。我忍住笑,伸出一只手扶起她,看她跟我說什么。只見她拉著我的手,一邊往上爬一邊說:“太好了,我終于掉到河里了,太驚快了!”說完,我們倆哈哈大笑起來。上岸后我們?nèi)プ汾s隊(duì)伍,每走一步,她的鞋里就發(fā)出“咕嘰,咕嘰”的聲音,她神氣地說:“聽,多么美妙的音樂!”我說:“太好了,我們行軍有樂隊(duì)伴奏了!”一路上,她一點(diǎn)也不覺得沮喪,反而感到輕松愉快。這個(gè)女孩如果想:“為什么別人沒掉進(jìn)河里,偏偏我掉進(jìn)去,真倒霉透了!”這樣,肯定會覺得又苦又累,甚至?xí)薇亲樱惶於紩桓吲d。

      從這個(gè)小女孩身上,我覺得今天的孩子很需要這種“太好了”的心態(tài),從小學(xué)會樂觀的、瀟灑的面對人生,將來肯定大為有益。讓我們面對人生的困難和失敗,大喊一聲:“太好了!”

      4、角色扮演:教師請事先準(zhǔn)備好的角色扮演情境,請同學(xué)們思考,情境中的人物哪種心態(tài)與自己相似,面對困難和挫折應(yīng)該采用什么樣的心態(tài)對待,以增強(qiáng)學(xué)生面對困境和挫折應(yīng)采取何種心態(tài)的認(rèn)識。

      情境一:在升旗儀式上,火熱的太陽直射到我身上,我默默地說:“太好了!太陽多喜歡我!

      情境二:我的鞋底斷了,鞋里全都是水,本來我覺得挺倒霉的,后來換了心態(tài)一想:“太好了,媽媽不在身邊,我的鞋壞了,可以自己處理這件事情,不用媽媽嘮叨了!毙睦锪⒖谈吲d起來,想出了一個(gè)好辦法,用塑料袋把腳包嚴(yán)實(shí),再穿進(jìn)鞋里就沒事了。我覺得自己很能干,沒有哭鼻子。

      情境三:今天我去買作業(yè)簿,弄丟了五角錢,我想:我怎么這么倒霉。回到家里,同學(xué)高興地約我去玩,我正沒好心情,對同學(xué)說:“去,去,去,煩著呢!蓖瑢W(xué)莫明其妙,結(jié)果我們吵了一架,今天過得真不順心。

      5、教師結(jié)合學(xué)生的表演進(jìn)行討論,激勵(lì)學(xué)生面對困難和挫折,建立“太好了!”的良好心態(tài),使自己擁有一個(gè)快樂的人生。

      6、教師發(fā)給學(xué)生一份問卷,讓學(xué)生再次填寫,如果還遇到課前咨詢中的困難和挫折,你會以什么樣的心態(tài)去想,并設(shè)想所引發(fā)的一系列反應(yīng)。

      你遇到過什么讓你認(rèn)為不順利、不順心的事嗎?小至丟失一支筆,大至受到老師批評、考試失敗等,請你把它寫出來。

      事件:

      當(dāng)時(shí)“我”想(做)

      結(jié)果那一天,“我”(心情)

      (過得)

      7、教師總結(jié),強(qiáng)調(diào)良好心態(tài)對人生有積極作用,鼓勵(lì)學(xué)生以“太好了”的良好心態(tài)面對人生的困難和挫折。

      建議

      良好心態(tài)的培養(yǎng)是心理品質(zhì)教育的內(nèi)容,我們不僅要讓孩子認(rèn)識到良好心態(tài)的積極作用,學(xué)會建立良好的心態(tài)。實(shí)際上要讓孩子從小具有良好的心態(tài),關(guān)鍵是父母和老師要有好心態(tài),不要只允許孩子成功,不允許孩子失敗,不要看到孩子成績下降了或有了缺點(diǎn),就氣急敗壞,指責(zé)、訓(xùn)斥,不要只告訴孩子要去和別人競爭,要比別人強(qiáng),卻不告訴孩子競爭有輸有贏。一個(gè)人一生中失敗要比成績多得多,要贏得起也要輸?shù)闷。所以,可在上完這節(jié)課后配合家長學(xué)校的教學(xué),使學(xué)生在良好的氛圍中建立良好的心態(tài),讓“太好了”這三個(gè)字和自信的.微笑伴隨著他們的一生。

    小學(xué)教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)10

      一、目的:

      現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會認(rèn)知,學(xué)會做事,學(xué)會共同生活,學(xué)會生存。

      這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。如果沒有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭。現(xiàn)代社會的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大

      的壓力和挑戰(zhàn)。

      社會的發(fā)展變化對學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

      讓同學(xué)們懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力,更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)能力。

      二、活動(dòng)目標(biāo):

      1、讓同學(xué)們知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會遇到挫折,人人都不可避免。

      2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

      3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。

      三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、心理小測試題(抽獎(jiǎng)紙條8張)

      2、小花54朵(明天我提供)

      四、活動(dòng)過程:

      (一)快樂的花兒

      同學(xué)們,萬物滋潤,百花盛開,聽,大自然中花開的聲音,多么美妙,充滿生機(jī),充滿活力,你的桌上也有一朵這樣的`花。

      這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。

      人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。

     。ǚ庞跋翊笃聊簧铣霈F(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花)

      老師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。

      生命如花,你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。

      我們?nèi)司拖窕▋阂粯,并非一路全是陽光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”,我們就是那在老師和家長的呵護(hù)下長大的花兒,又如何讓我們這一朵

      朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?

     。ǘ┬那樽兓

      今天帶來了個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家,要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。(一個(gè)盒子有8張紙團(tuán),分別請每組選一位同學(xué)上去模,只能摸出一個(gè),多則取消)大家看他們的表情。也讓他們說說心理變化。)

     。w情:你想知道里面有什么禮物?——“好奇”的情,著急的情

      手伸盒子之前——“”的情,期待的情

      手觸摸到禮物——“疑惑、或害怕”的情,的情

      拿出禮物——“高或害怕”的情,他在取禮物的程中,體到了各種情,失落與喜悅,羨慕與沮,成功與機(jī)遇)

     。ㄈ┐煺叟c困

      A、才大家也知道得到禮品而高,沒有得到而沮,同我遇到困也免會泄氣,我要學(xué)會持不懈的精神。

      B、格言“我得坦途在前,人又何必因一點(diǎn)小障礙而不走路呢?——迅”故事1放影像(海姐姐)

      同學(xué)你遇到挫折和困是怎做的呢?同學(xué)手回答。

     。ˋ、泄法:打枕,寫日B移法:到外面玩,做的自己喜的事

      C、位法:人遇到此事,會怎做D、求助法:找人,找法)

      名言是我的指路明燈,激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭,可以多學(xué)點(diǎn)格言,名言。

    小學(xué)教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)11

      教學(xué)目的:

      注意是使知識進(jìn)入“倉庫”的大門。下決心去鍛煉和提高自己的注意力,就好比找到了一把打開知識寶庫的金鑰匙。

      教學(xué)重點(diǎn):

      什么是注意力?

      注意力對我們學(xué)習(xí)有什么好處?

      對感興趣的事情你如何注意?

      課前準(zhǔn)備:

      讓學(xué)生帶一件自己最喜歡的物品。準(zhǔn)備一個(gè)小鬧鐘。

      教學(xué)過程:

      游戲?qū)搿?/p>

      做一些關(guān)于提高注意力的游戲。讓同學(xué)們在游戲中,更加真實(shí)的體會:什么是注意力?注意力有什么特點(diǎn)。

     、庞洈(shù)游戲。跳數(shù)數(shù)字、倒數(shù)數(shù)字等。

      ⑵說“物體”。先觀察某一物品,一分鐘后復(fù)述出物品的特征。

     、锹犚粲螒。坐在鬧鐘前,集中注意力聽鐘的“滴答”聲,一般10—15分鐘/次。

      看課文《智慧人生》的名人故事,討論:

     、攀裁词羌凶⒁饬?

     、谱⒁饬袑ξ覀儗W(xué)習(xí)有什么好處?

     、菍Ω信d趣的事物你如何注意?

      小組活動(dòng):

      在自己的學(xué)習(xí)中會不會碰到注意力不集中的情況,你是怎樣戰(zhàn)勝這只攔路虎的呢?把你自己的`絕招和同學(xué)說說。

      總結(jié):

      注意是使知識進(jìn)入“倉庫”的大門。下決心去鍛煉和提高自己的注意力,就好比找到了一把打開知識寶庫的金鑰匙。

      教學(xué)反思:

      小孩子的注意力很難集中,而且持續(xù)時(shí)間短。他們的自我約束力不夠。因此,有必要鍛煉他們的注意力。注意力集中做事情才會事半功倍!

    小學(xué)教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)12

      一、活動(dòng)內(nèi)容:

      調(diào)整心態(tài),把握成功

      二、活動(dòng)目的:

      1、這次活動(dòng),就是要讓學(xué)生擁有積極健康的心態(tài),緊張而忙碌的學(xué)習(xí),讓學(xué)生們能輕松愉快地度過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活。

      2、通過主題活動(dòng),宣傳心理健康教育知識,培養(yǎng)同學(xué)們積極健康的心理,讓學(xué)生管理自己的情感,使其擁有積極穩(wěn)定陽光的情緒。

      3、讓家長更了解學(xué)生的壓力,理解學(xué)生的心理,能與學(xué)生真情溝通,使家庭教育和學(xué)校教育很好地結(jié)合起來。

      三、過程與方法

      在大家自主、合作、探究的過程中,培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神,從而達(dá)到以上活動(dòng)的目地。

      四、課前準(zhǔn)備

      收集自己崇拜的名人名言,名人事例,目的是想讓學(xué)生用名人事例來激勵(lì)鼓舞自己。

      五、活動(dòng)口號:

      “關(guān)愛心靈,擁抱陽光,從現(xiàn)在開始”。

      六、活動(dòng)過程

     。ㄒ唬⿲W(xué)生自背班訓(xùn):“我自信我快樂,我拼搏我成功”。

     。ǘ┐蜷_心窗說說心里話:

      時(shí)間荏苒,光陰似箭,同學(xué)們又帶著各自的理想,來到學(xué)校追求知識。這段時(shí)間以來,我們同學(xué)感受到畢業(yè)班的學(xué)習(xí)和以前有什么不同,我們一定有深刻的體會吧,現(xiàn)在大家來交流一下好不好?聽了同學(xué)們的心聲,老師深刻地理解大家。求學(xué)之路還真不好走呀,腦子想不停,手指寫不完,何時(shí)是盡頭?有些同學(xué),天天有這樣的想法,你們心理不痛苦嗎?大家也許不知道,這是一種不良的心理現(xiàn)象,它會影響著你們在六年級的學(xué)習(xí),它會是你們學(xué)習(xí)生活中的絆腳石,老師把你們的心理問題歸納了一下,有以下幾點(diǎn):

      1、壓力或焦慮心理。學(xué)校課業(yè)任務(wù)繁重,競爭激烈,父母期望值過高,使得學(xué)生精神壓力越來越大。

      2、厭學(xué)心理。這是目前學(xué)習(xí)活動(dòng)中比較突出的問題,不僅是學(xué)習(xí)不好的同學(xué)不愿學(xué)習(xí),就連成績很好的同學(xué)也有這種傾向。

      3、人際沖突心理。包括與老師、家長、同學(xué)的沖突,生活在不和諧、不協(xié)調(diào)的`人際關(guān)系中。

     。ㄈ┲v故事,明道理。

      大家先看一個(gè)故事,看看這個(gè)故事告訴你一個(gè)什么道理?(略)人與人之間只有很小的差異,但這種很小的差異卻往往鑄成了很大的差異。很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的,巨大的差異就是成功與失敗。成功人士的首要標(biāo)志就是他的心態(tài),如果一個(gè)人的心態(tài)是積極的,他能樂觀地面對人生,熱情地接受挑戰(zhàn)和應(yīng)付一切困難,那他就成功了一半。

      1、大家收集一下,積極的心態(tài)有哪些?讓學(xué)生明白:要想成功,首先得要有積極陽光的心態(tài)。積極的心態(tài)有:樂觀、熱情、大度、奉獻(xiàn)、進(jìn)取、自信、必勝、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、有意志力、有強(qiáng)烈成就感等。

      2、林肯的失敗、成功史:(堅(jiān)定的信念、積極的心態(tài),讓林肯成希望對您有所幫助,感謝下載與閱讀!功。讓學(xué)生明白:成功的路充滿荊棘,在失敗挫折面前,我們要更勇敢、更堅(jiān)強(qiáng)、更有意志力,才會贏來成功。)

    小學(xué)教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)13

      一、教學(xué)目的:

      幫忙學(xué)生了解自我的注意特點(diǎn)、培養(yǎng)自我的注意本事。學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自我的注意力、提高注意的'穩(wěn)定性。

      二、教學(xué)過程

      (一)導(dǎo)入

      師:同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講,教師講相同的資料,為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關(guān),還與注意力集中不集中有關(guān)。下頭我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文,題目是《學(xué)習(xí)要專注》。

      (二)學(xué)禮貌理

      (1)教師讀一篇課文,然后讓學(xué)生默讀一遍。

      (2)(分組討論:吳義為什么成績不佳,學(xué)習(xí)時(shí)為什么要專注)

      (三)學(xué)生活動(dòng)

      1、說一說,討論后,找代表發(fā)言。

      吳義為什么成績不佳除了自我努力程度不夠以外,更主要的是上課精神不集中,學(xué)習(xí)不專注,邊聽邊玩,經(jīng)常走神兒,所以教師講的知識他沒有聽到,作業(yè)當(dāng)然就不會了。

      幫忙學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn):

      A、要用眼,仔細(xì)看。

      B、要用耳,仔細(xì)聽。

      C、要用腦,勤思考。

      D、要?jiǎng)涌,敢發(fā)言。

      E、要?jiǎng)邮郑J(rèn)真寫。

      請記住:課堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識的主要途徑,聽講時(shí)要努力排除干擾,自覺聽講。

      2、走迷宮

      能夠讓同學(xué)們自我先走,看能不能走出,然后同組相互啟發(fā),培養(yǎng)合作精神。

      想想做做:三年級的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自我的注意力,注意力容易分散,經(jīng)過“想想做做”或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開展競賽,培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。

      3、做一做

      根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制本事差的特點(diǎn),經(jīng)過行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練,一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,注意力也就集中了。

      訓(xùn)練時(shí)異常注意三點(diǎn):

      A、堅(jiān)持良好坐姿:趴在桌上聽講容易疲勞,也容易影響身體的發(fā)育。

      B、注意排除干擾:課桌上不要放容易分散注意力的文具,當(dāng)自我注意力分散時(shí),心理就要暗示自我,寫出明顯的警示語提醒自我。

      C、怎樣調(diào)節(jié)自我的課堂行為呢:人注意某一事物的時(shí)間是有限的,一般來說,剛上課時(shí)需要注意力轉(zhuǎn)移,盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來。當(dāng)我們聽講或思考一段時(shí)間后,就會產(chǎn)生疲勞;當(dāng)教師在抄板書的時(shí)候,我們能夠放松一下;教師總結(jié)和歸納時(shí),又要集中精力,把重點(diǎn)記住。

      (四)總結(jié)全課

    小學(xué)教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)14

      主題:

      我們班處處有關(guān)愛。

      背景:

      小學(xué)生缺少愛心,需要進(jìn)行教育。

      活動(dòng)目的:

      經(jīng)過本次《小學(xué)生心理健康教育主題班會》,使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,班團(tuán)體里處處有關(guān)心、有溫暖,培養(yǎng)學(xué)生的愛心。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      班班通電子白板展示心理健康教育。

      活動(dòng)過程:

      一、班主任介紹班會資料。

      同學(xué)們,讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內(nèi)心的.困惑,讓臉上失去笑容的,不是磨練而是靜閉的內(nèi)心世界,沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,讓我們每個(gè)人的愛心灑向班團(tuán)體,擁抱健康對于我們每個(gè)人來說至關(guān)重要。今日,就讓我們一齊走進(jìn)心理健康教育課,來探討研究同學(xué)之間如何相處,同學(xué)之間應(yīng)互相有關(guān)愛。

      教師此刻給同學(xué)們介紹一個(gè)同學(xué),她平時(shí)不愛完成作業(yè),書寫也不工整,上課、寫作業(yè)還愛睡覺。你們猜她是誰同學(xué)們齊聲說:“溫宇馨”。

      下頭就拿我們班溫宇馨同學(xué)為例,說說平時(shí)你是怎樣與他相處的。

      二、說說心里話。

      生1:她學(xué)習(xí)成績不好,我不想與她玩。

      生2:她上課愛迷糊,我不想與她坐同桌。

      生3:她不愛完成作業(yè),我不想與她做朋友。

      生4:她下課總吃小食品,不愛學(xué)習(xí),我不喜歡她。

      生5:她做事總是慢騰騰,和她交流太讓人著急,我不喜歡她。

      師小結(jié):剛才,這幾個(gè)同學(xué)說得都是事實(shí)?墒牵瑢W(xué)之間不應(yīng)當(dāng)這樣。溫宇馨同學(xué)的家庭情景,大家還不明白。她父親忙于打工顧不上管她,她母親不識字又不能輔導(dǎo)她,她又不善于和同學(xué)交流,每一天都靠她自我想、自我做,想一想,你們自我的家庭有人關(guān)愛,而她呢我們與她相比,必須不能再歧視她,應(yīng)當(dāng)互相關(guān)心,互相幫忙,讓她克服掉毛病,成為我們班團(tuán)體里人人關(guān)愛的同學(xué)。

      三、小組討論:

      1、今后同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)怎樣做

      2、找代表發(fā)言。(歸納)

      (1)、同學(xué)之間,要學(xué)會友好。

      (2)、同學(xué)之間,要學(xué)會尊重。

      (3)、同學(xué)之間,要學(xué)會寬容,不斤斤計(jì)較。

      (4)、同學(xué)之間,要學(xué)會理解人,要學(xué)會換位思考。

      (5)、同學(xué)之間,要學(xué)會體貼。

      四、播放小學(xué)生心理健康教育片。

      讓學(xué)生觀看。

      五、總結(jié):

      同學(xué)們,多一份寬容,就多一份理解;多一份理解,就多一份尊重;多一份尊重,就多一份自信;多一份自信,就多一份健康;讓我們都擁有健康的心里,學(xué)會相處,學(xué)會交往,讓每個(gè)同學(xué)都能感覺到班團(tuán)體里處處有關(guān)愛。

    小學(xué)教育心理學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)15

      一、活動(dòng)目的:

      1.在學(xué)習(xí)魯教版品社課本第二單元《走進(jìn)健康》中,學(xué)生們懂得了健康的真正含義是身與心的健康,心理健康和身體健康同樣重要。

      2.通過本次活動(dòng),使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力,同時(shí)了解心里健康的重要性。

      二、活動(dòng)過程:

      (一)談話導(dǎo)入:

      孩子們,讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內(nèi)心的困惑,讓臉上失去笑容的,不是磨難而是關(guān)閉的內(nèi)心世界,沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,擁抱健康對于我們每個(gè)人來說至關(guān)重要。今天,就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育,來探討研究同學(xué)之間如何相處,如何交往。

      (二)辨析健康:

      1.同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)完《走進(jìn)健康》這一課,了解了健康的含義,現(xiàn)在哪位同學(xué)來談?wù)撘幌率裁词墙】的?

      2.指名來回答。

      3.老師出示世界衛(wèi)生組織頒布的最新健康標(biāo)準(zhǔn):

      (1)有充沛的精力,能從容不迫地應(yīng)付日常生活和工作的壓力而不感到過分的緊張。

      (2)處事樂觀,態(tài)度積極,樂于承擔(dān)責(zé)任,事無巨細(xì)不挑剔。

      (3)善于休息,睡眠良好。

      (4)應(yīng)變能力強(qiáng),能適應(yīng)外界環(huán)境的各種變化。

      (5)能夠抵抗一般性感冒和傳染病。

      (6)體重得當(dāng),身材均勻。站立時(shí),頭、肩、臂位置協(xié)調(diào)。

      (7)眼睛明亮,反應(yīng)敏銳,眼瞼不易發(fā)炎。

      (8)牙齒清潔,無空洞,無痛感,齒齦顏色正常,無出血現(xiàn)象。

      (9)頭發(fā)有光澤,無頭屑。

      (10)肌肉豐滿,皮膚富有彈性。

      4.老師總結(jié):健康就是沒有疾病和身體殘疾,同時(shí)還要有良好的心理狀態(tài)。

      (三)結(jié)合事例:

      1.老師:剛才我們已經(jīng)了解了健康,懂得了什么是健康,現(xiàn)在老師給大家?guī)砹藘蓚(gè)事例,想請同學(xué)們幫忙辨析一下:

      事例一:《跳皮筋》

      小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋,怎么玩呢?小芳說:“我才不和小英一組,她那么胖,笨死了!”聽到小芳說自己笨,小英頓時(shí)火了,她指著小芳的鼻子:“你才笨呢!你又胖又蠢,活像一個(gè)小母豬!”說完傷心地跑到一邊,哭了起來,小欣和小紅也不跟小芳玩了,小芳又傷心又奇怪,怎么她們都不和我玩了?

      2.師:小英又為什么會哭呢?小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?面對這種情形,應(yīng)該怎樣解決呢?

      3.學(xué)生以小組為單位討論、交流。

      4.指名來談?wù)撘幌隆?/p>

      5.師小結(jié):這幾個(gè)同學(xué)說得很對,同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)。要學(xué)會尊重別人,不侮辱他人,這是我們每個(gè)人做人的原則。接下來請大家繼續(xù)看第二個(gè)事例。

      事例二:《上課鈴響了》:

      上課鈴響了,同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室,這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,王小燕大叫一聲:“哎呀!踩我的腳干什么,你的眼睛長哪去了?”同時(shí)跺著雙腳,大發(fā)脾氣,用雙手捂住眼睛哭泣,那個(gè)同學(xué)再三向她說對不起,其他同學(xué)都勸王小燕別哭了,王小燕不予理睬,繼續(xù)發(fā)脾氣,直到教師從外面走進(jìn)來,王小燕才停止哭泣,回到座位上,還在生氣。

      6.師:大家來說說,王小燕做得對不對?為什么?

      7.同學(xué)們分小組充分討論、交流。

      8.各小組推薦代表進(jìn)行發(fā)言。

      9.師小結(jié):是,我們應(yīng)該有寬容之心。同學(xué)之間遇到了矛盾,不要斤斤計(jì)較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤剑谒庾R到了自己的錯(cuò)誤,并向你到了歉,我們就應(yīng)該原諒他,更何況,常生氣對身心健康沒有好處,只有與同學(xué)和諧相處,你才能擁有更多的快樂。

      (四)檢測明理:

      1.師:師:同學(xué)們每天生活在一起,難免磕磕碰碰,遇到下列情況,你又該怎樣做?相信你會正確處理。(出示)

      (1)你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。

      (2)考試時(shí),你的同桌沒帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,他沒有借給你。

      (3)課桌下有紙屑,你說不是你的,你的`同桌說不是她的。

      生:遇到這種情況我會這樣做:

      生:遇到這種情況我會這樣做:

      2.師小結(jié):是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,你對別人友好關(guān)愛,別人也會還你一份友好關(guān)愛,奉獻(xiàn)一份,收獲十份,付出本身就是一種快樂!奉獻(xiàn)著,相信你也會快樂著!下面,請看(師讀)相信你們一定能做到。來,一起讀:同學(xué)之間:

      同學(xué)之間

      學(xué)會友好,不嘲笑缺點(diǎn)。

      學(xué)會尊重,不欺小凌弱。

      學(xué)會寬容,不斤斤計(jì)較。

      學(xué)會理解,不撒嬌任性。

      學(xué)會關(guān)愛,要熱情大方

      學(xué)會體貼,要細(xì)致入微

      學(xué)會調(diào)節(jié),要消除嫉妒

      學(xué)會激勵(lì),要互相進(jìn)步

      4.接下來老師給大家?guī)砹藥椎烙腥さ臋z測題,通過這個(gè)檢測游戲,主要自我評價(jià)一下,自己的心理是否健康,在A.B.C.三項(xiàng)中進(jìn)行選擇,希望大家實(shí)話實(shí)說。(出示檢測題)

      請你仔細(xì)閱讀下面的問題,選擇答案。

      (1)當(dāng)你與同學(xué)在班級發(fā)生矛盾時(shí),你采取的解決辦法是:

      A、談話解決B、找老師解決C、用武力解決

      (2)每天出入教學(xué)樓,能謙讓小同學(xué),給他們提供方便嗎

      A、能謙讓B、有時(shí)能做到C、不能謙讓

      (3)當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動(dòng)幫助嗎?

      A、能B、有時(shí)能C、不能

      (4)你愿意參加集體活動(dòng)嗎,并在活動(dòng)中力爭為集體爭光?

      A、愿意參加,并能為集體爭光B、有時(shí)愿意參加C不愿意參加

      (5)課間上下樓你是否能自覺靠右行,為其他同學(xué)提供方便?

      A、能做到B、有時(shí)能做到C、做不到

      (6)你能主動(dòng)撿拾班級或?qū)W校內(nèi)的垃圾嗎?

      A、一定能B、有時(shí)能C、不能

      5.評價(jià):

      選A得3分選B得2分選C得1分

      18分:人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛心、助人的精神;

      12—17分:人際關(guān)系有待改善,需要向具有合群、同情、愛心、助人的精神方面努力;

      6—11分:加強(qiáng)學(xué)習(xí),多交朋友,多向別人請教人際交往的知識。

      6.師小結(jié):金無足赤,人無完人,在我們每個(gè)人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病,這不要緊,關(guān)鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣,這樣才能擁有健康。

      (五)總結(jié)延伸:

      1.同學(xué)們,在我們的生活中,你肯定有許多和同學(xué)們友好相處的秘訣,現(xiàn)在哪位同學(xué)愿意和大家一起分享一下你和朋友之間是如何相處的?

      指名進(jìn)行。

      2.剛才同學(xué)們談?wù)摰姆浅:,現(xiàn)在我們共同來了解一下《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》,這樣更能調(diào)整你的心態(tài),使你擁有健康的人生。

      出示《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》

      (1)具有良好的認(rèn)識自己,接納自己的心態(tài)意識;

      (2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;

      (3)能承受挫折;

      (4)能較正確地認(rèn)識周圍的環(huán)境,適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;

      (5)人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛心、助人的精神;

      (6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣;

      (7)思維發(fā)展正常,并能激發(fā)創(chuàng)造力;

      (8)有積極的人生態(tài)度。道德觀、價(jià)值和良好的行為規(guī)范。

      3.師生齊讀

      4.師總結(jié):同學(xué)們,多一份寬容,就多一份理解;多一份理解,就多一份尊重;多一份尊重,就多一份自信;多一份自信,就多一份健康。讓我們都擁有健康的心理,學(xué)會相處,學(xué)會交往,擁有更多的朋友。

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