珍貴的紀(jì)念教學(xué)設(shè)計(jì)6篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的珍貴的紀(jì)念教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

珍貴的紀(jì)念教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生樹立愛護(hù)公物、愛護(hù)建筑物的良好習(xí)慣。

　　2、識字：珍、貴等15個(gè)生字。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，初步通過看上下文猜字，復(fù)習(xí)其他識字方法。

　　3、閱讀：能比較熟練的讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生有感情的朗讀。

　　4、綜合活動(dòng)：討論我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)動(dòng)植物。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　識記15個(gè)生字，滲透性識字。

　　教具：

　　課件，實(shí)物投影。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，你們喜歡去逛公園或者出去旅游嗎？都去過什么地方？看到過什景色？你是怎么樣留念的？（生紛紛回答）有一群小動(dòng)物，在是山坡上蓋了一間漂亮的小亭子，想不想知道他們是怎么留念的？這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《珍貴的紀(jì)念》。（師生一起寫板書，齊讀。）

　　二、探究合作，學(xué)習(xí)新課。

　　1、請同學(xué)們輕輕翻到課本的36葉，把書端起來。下面老師來讀課文，你一邊聽一邊用手指著書，認(rèn)真聽、仔細(xì)看。

　　2、喜歡這個(gè)故事嗎？你能自己讀課文嗎？那如果你遇到了陌生的`字寶寶，有沒有辦法去認(rèn)識他？（有好辦法的請舉手）看來每個(gè)孩子都有自己的小絕招，那你就帶著小絕招上路，快去讀讀課文吧！

　　3、檢查自學(xué)情況。

　　(1)、剛才老師看見同學(xué)們讀的很認(rèn)真。不錯(cuò),那誰能把自己剛認(rèn)識的字寶寶讀給大家聽聽？（實(shí)物投影）

　　(2)、誰愿意當(dāng)小老師教大家讀？（變換方式，如果舉手的同學(xué)多，讓這部分學(xué)生一起做小老師。）

　　(3)、（課件出示帶音的詞語）分小組讀一讀。

　　(4)、（再出示單字）我們來個(gè)小比賽吧！先小組練習(xí)，比賽馬上開始�。ㄐ〗M內(nèi)用卡片練讀）

　　(5)、比賽讀，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

　　在識記生字的過程中，區(qū)分“該”和“刻”。

　　4、、再讀課文。同學(xué)們真聰明，生字寶寶和大家捉迷藏，又跑到課文里去了，你還認(rèn)識他們嗎？（指三名同學(xué)讀前三段，齊讀最后一段。）

　　5、知道看圖，理解課文。

　　(1)、看插圖1，圖上都有誰�。克麄冊谧鍪裁�？（指生說）其實(shí)我們的課文里有更詳細(xì)的介紹，你可以看著課本說一說。（讓學(xué)生簡單復(fù)述課文內(nèi)容，并幫小刺猬想一想，留個(gè)什么紀(jì)念比較好）

　　(2)、看插圖2，到了第二年春天，小動(dòng)物們又到小亭子來玩，他們看到了什么？（生讀句子，出示）

　　6、同學(xué)們，現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)就是春天，天氣暖和了，小草變綠了，柳樹發(fā)芽了，小刺猬種的花也全都開了。有黃色的，有紅色的，有蘭色的，還有紫色的……風(fēng)兒一吹，聞起來可香了��！花叢里還有漂亮的蝴蝶和小蜜蜂呢！可熱鬧了！老師在那拍了一些照片，你想不想看一看？（課件出示春天的圖片）美嗎？那你想怎么讀這段話？

　　(1)、生讀，生評。

　　(2)、聽到同學(xué)們讀，老師也忍不住想試試，可以嗎？（生評價(jià)）

　　(3)、生再讀。

　　(4)、師生合作再讀。

　　7、你覺得誰的紀(jì)念最珍貴？為什么？

　　三、口語練習(xí)，綜合活動(dòng)。

　　老師領(lǐng)你去公園里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看你們的表現(xiàn)如何�。ㄕn件出示語文天地里的公園圖片）公園里都有什么？牌子上要寫點(diǎn)什么？

　　四、教師小結(jié)：同學(xué)們，公園美只是小花園，我們的祖國才是大花園，只有愛護(hù)祖國的一磚一瓦，一草一木，我們的祖國才會(huì)邊的更美麗……�。ㄔ谝魳分薪Y(jié)束本課）

珍貴的紀(jì)念教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目的：

　　1、熟讀課文，知道什么是最珍貴的紀(jì)念，樹立愛護(hù)公物、愛護(hù)建筑的良好習(xí)慣。

　　2．識字15個(gè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文，識字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解為什么“這才是最珍貴的紀(jì)念”？

　　教具準(zhǔn)備：

　　掛圖。

　　教學(xué)過程：

　　一．導(dǎo)入新課。

　　小動(dòng)物們自己蓋了一件小亭子，大家都想在上面留下紀(jì)念，它們都留下什么紀(jì)念呢？我們一起來看一看。

　　二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1．聽錄音，聽清生字的讀音。

　　2．自讀課文，圈出生字、生詞。

　　3．自學(xué)生字：互教互學(xué)。

　　4．指名讀生字詞。

　　5．對圖讀課文。出示四幅圖，邊讀課文，邊找出與課文相對應(yīng)的文字。

　　6．標(biāo)出自然段落。

　　四．再課文，理解課文內(nèi)容。

　　1．指名讀第一、而自然段。

　　2．討論（1）小動(dòng)物們都留下了什么樣的“紀(jì)念”？

　�。�2）刺猬為什么不動(dòng)。

　　3．匯報(bào)、總結(jié)。

　　4．學(xué)習(xí)三、四自然段。

　　5．指名讀課文。

　　6．討論：小刺猬到底留下什么樣的紀(jì)念？為什么這是最珍貴的.紀(jì)念？

　　7．討論匯報(bào)。

　　8．師總結(jié)：最珍貴的紀(jì)念不是不是刻什么字，而應(yīng)像小刺猬那樣在亭子周圍種上花草，愛護(hù)它，美化它。

　　9．學(xué)生自由讀課文，喜歡讀哪段，就讀哪短。

　　四．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？

　　板書設(shè)計(jì)：珍貴的紀(jì)念

珍貴的紀(jì)念教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目的：

　　學(xué)習(xí)寫字7個(gè)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件。

　　教學(xué)過程：

　　一．導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們你看這是誰？今天由冬冬來叫我們學(xué)寫字好嗎？

　　二．學(xué)習(xí)寫字。師“同學(xué)們，這7個(gè)字你們都認(rèn)識嗎？請讀一讀吧！”指導(dǎo)看書（田字格里的7個(gè)生字。）

　　2．師：“你覺得那個(gè)字難寫呢？”學(xué)生指出自己認(rèn)為的難寫的生字，師講解

　　這個(gè)字。如一學(xué)生指出“階”最難些。書空，并強(qiáng)調(diào)左耳兒旁也是橫撇彎溝和豎兩筆組成，但比右耳兒旁窄一些，寫的要高一些。再由學(xué)生書寫。

　　3．讓學(xué)生比較“該、刻”兩個(gè)字。

　　4．師評議生書寫中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并討論怎樣改進(jìn)才把字寫的漂亮。

　　5．．學(xué)生抄寫。

　　三．鞏固練習(xí)。

　　1．描一描，該、刻兩個(gè)字。（g）

　　2．生字組詞。

　　板書設(shè)計(jì)：珍貴的紀(jì)念

　　該石刻名字臺階

　　四．教學(xué)反思

　　第五課時(shí)語文天地

　　教學(xué)目的：能正確抄寫音節(jié)，學(xué)習(xí)四點(diǎn)底、言字旁。學(xué)習(xí)使用近義詞，練習(xí)使用修飾詞。

　　教具準(zhǔn)備：小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一．抄寫詞語的音節(jié)。

　　1．復(fù)習(xí)ü的拼寫規(guī)則。

　　2．一個(gè)音節(jié)內(nèi)字母要靠近。

　　3．討論：o和uo的區(qū)別。

　　4．抄寫。

　　二．學(xué)習(xí)使用近義詞。

　　1．出示例：高興快樂

　　讓學(xué)生分別用這兩個(gè)詞造句，體會(huì)近義詞的意義。

　　2．寫出：溫暖、美麗、珍貴的近義詞。

　　三．練習(xí)使用修飾詞。

　　的桃花的.桑葉的小草

　　的紀(jì)念的柳枝的作業(yè)

　　四．復(fù)習(xí)四點(diǎn)底、言字旁的字，填寫偏旁表。

　　1．灬：

　　讠：

　　2．填寫偏旁表

　　偏旁表示的意義例字

珍貴的紀(jì)念教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：會(huì)認(rèn)讀本課生字15個(gè)，并會(huì)用生字口頭組詞。

　　能力目標(biāo)：能正確流利地朗讀課文，回答文后問題。

　　情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立愛護(hù)公物，愛護(hù)建筑的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)讀本課15個(gè)生字。

　　2、能正確流利地朗讀課文。

　　措施：

　　1、通過看圖激發(fā)學(xué)生地閱讀興趣。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作、互相學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)來掌握課的生字新詞。

　　教學(xué)策略：

　　設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，自主合作，暢談所知，形式多樣朗讀感悟。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、生字卡、教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，你們誰能說說“珍貴”的意思，“紀(jì)念”的意思。

　　2、指名試著說說，教師再解釋。

　　3、揭示課題，板書《珍貴的紀(jì)念》，領(lǐng)讀課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字。

　　1、學(xué)生自讀課文，劃出不認(rèn)識的生字，想辦法認(rèn)識。

　　2、放課文錄音或范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽，邊聽邊在心里跟著讀。

　　3、同桌互讀互幫，解決不認(rèn)識的字和讀不通的`句子。教師巡視。

　　4、小組讀課文并互相評價(jià)。

　　5、指名讀課文，（先讓學(xué)生自評，再指名評價(jià)。）

　　6、檢查認(rèn)字情況：

　�。�1）出示生字卡片，指名讀，齊讀。

　�。�2）開火車認(rèn)讀并口頭組詞、擴(kuò)詞。

　�。�3）做游戲“猜字”。

　　三、圖文結(jié)合，再讀課文。

　　1、對照插圖，讀課文。

　　2、分小組討論交流：

　�。�1）小刺猬留下了什么紀(jì)念？為什么說“這才是最珍貴的紀(jì)念”？

　�。�2）小動(dòng)物們都留下了什么樣的“紀(jì)念”？小刺猬為什么不動(dòng)？

　　3、指小組代表匯報(bào)討論結(jié)果，大家評價(jià)。

　　四、課堂小結(jié)：學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　珍貴的紀(jì)念

　　教學(xué)反思：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：

　　能正確讀寫本課7個(gè)生字，能用生字組詞擴(kuò)詞，并能選詞造句。

　　能力目標(biāo)：正確流利有感情地朗讀課文。

　　情感目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生樹立愛護(hù)公物，愛護(hù)建筑的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　會(huì)讀、會(huì)寫本課7個(gè)生字，有感情地朗讀課文。

　　措施：

　　1、充分利用多樣形式的朗讀，整體感知文章的內(nèi)容。

　　2、小組合作探究，討論，教師引導(dǎo)等方法。

　　教學(xué)策略：

　　學(xué)生自主合作、暢談所知，形式多樣，朗讀感悟。

　　教學(xué)用具：生字卡片，田字格小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入；

　　1、出示生卡片，指名讀、開火車讀并口頭組詞。

　　2、指名讀課文（中、差生）

　　二、有感情地朗讀課文。

　　1、讓學(xué)生自由練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2、教師有感情地朗讀課文。

　　3、指名有感情地朗讀課文。（師生評議）

　　4、齊讀課文。

　　三、學(xué)寫生字

　　1、用小黑板出示田字格中生字，指名讀、齊讀。

　　2、讓學(xué)生用生字口頭組詞并用“珍貴”、“紀(jì)念”練習(xí)說句子。

　　3、讓學(xué)生想一想、說一說用什么方法記住字形。

　　4、小組交流各自的記憶方法。

　　5、讓學(xué)生寫自己最想寫的字。

　　6、交流自己是怎樣寫的。（大家評議）

　　7、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“該、刻”。

　　8、學(xué)生在田字格本上練習(xí)寫字。（教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)）

　　9、小組內(nèi)展示學(xué)生的字，并互相評議。

　　四、課堂小結(jié)：學(xué)生談收獲。

珍貴的紀(jì)念教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目的：

　　討論怎么愛護(hù)動(dòng)植物，并進(jìn)行寫話練習(xí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　掛圖，錄音機(jī)。

　　教學(xué)過程：

　　一．出示掛圖

　　1．觀圖：說一說圖上都畫的是什么地方？都有什么？

　　2．討論：我們應(yīng)怎樣愛護(hù)公園里的小動(dòng)物？

　　3．為牌子寫句話。

　　4．選出有創(chuàng)意的句子，讓大家一起欣賞。

　　二．聽故事《一棵小樹》。

　　三．課堂總結(jié)：我們應(yīng)愛護(hù)花草樹木，保護(hù)環(huán)境。

　　四．板書設(shè)計(jì)：語文天地

　　選取學(xué)生寫的有創(chuàng)意的句子寫在黑板上。

　　第七、八課時(shí)語文天地

　　教學(xué)目的：能背誦《鳥》，體會(huì)時(shí)句憐惜動(dòng)物的情感。能聽故事，講故事。學(xué)習(xí)看上下文猜字的識字方法。

　　教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)。

　　教學(xué)過程：一．復(fù)習(xí)。1。說出下面詞語的近義詞。

　　高興、溫暖、美麗、珍貴。

　　2．填括號

　�。ǎ┑奶一ǎǎ┑�'桑葉（）的小草

　　（）的紀(jì)念（）的柳枝（）的作業(yè)

　　二．聽故事《大皮鞋的故事》。

　　1．聽兩遍。

　　2．請同學(xué)復(fù)述。

　　3．討論：這只小貓從哪里來的？他的爸爸媽媽為什么不要它了？

　　4．匯報(bào)總結(jié)。

　　三．自讀故事《鳥》

　　1．先讀古詩。

　　2．見解：白居易是唐朝偉大詩人。

　　3．對圖師講解古詩的意思。

　　4．生背誦古詩。

　　四．學(xué)習(xí)看上下文猜字。

　　讀金鑰匙的話，看一看冬冬是怎樣猜不認(rèn)識的字？

　　猜一猜下面的字念什么？“蓋、建、住、鹿、叢、柱”。

　　總結(jié)：這一單元我們學(xué)完了，你學(xué)會(huì)了什么？知道了什么？

　　板書設(shè)計(jì)：語文天地

　　教學(xué)反思：

珍貴的紀(jì)念教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　讀熟課文，認(rèn)會(huì)15個(gè)生字，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地讀課文。

　　2、認(rèn)會(huì)15個(gè)生字。

　　3、練習(xí)看上下文猜字。

　　4、理解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立愛護(hù)公物、愛護(hù)建筑的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電腦繪制的四幅圖及詞、字等幻燈片。

　　教學(xué)布驟及教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

　　一、隨文識字，讀通課文

　　導(dǎo)語：同學(xué)們，動(dòng)物王國里發(fā)生了一件有意思的事。瞧，故事的主人公已經(jīng)出場了!

　　課件展示：五個(gè)可愛的小動(dòng)物伴著音樂走了出來。緊接著題目出現(xiàn)：《珍貴的紀(jì)念》。板書課題。

　　范讀全文

　　師：哪一組合作的最好，讀得最認(rèn)真，一會(huì)兒請他們?yōu)榇蠹易x。

　　看圖認(rèn)識主人公

　　讀課題兩遍

　　手指字認(rèn)真聽

　　手指字輕聲自由地讀課文，邊讀邊把不認(rèn)識的字用" "圈起來，然后看上下文猜一猜。

　　四人小組用自己喜歡的方法合作認(rèn)字。小組內(nèi)解決不了的下座位請教老師或其他組的同學(xué)。

　　1、同桌之間當(dāng)小老師檢查。(1生讀，另一生手指字認(rèn)真聽)

　　2、讀完的學(xué)生舉手示意;

　　3、讀得快的學(xué)生感情朗讀或認(rèn)綠線格中的字。

　　創(chuàng)設(shè)情境

　　激發(fā)興趣

　　滲透性識字

　　1、初步感知課文內(nèi)容;

　　2、把字音與字形對應(yīng)起來;

　　3、在朗讀上作示范。

　　1、滲透"猜字"識字辦法;

　　2、把字音與字形對應(yīng)起來，再次隨文識字。

　　3、引起學(xué)生的定向注意

　　1、有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神;

　　2、有助于因材施教，可以彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向有差異的眾多的學(xué)生的教學(xué)不足，從而實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。

　　1、繼續(xù)隨文識字;

　　2、練習(xí)朗讀全文;

　　3、培養(yǎng)合作精神;

　　4、調(diào)動(dòng)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)的積極性;

　　5、讓一部分學(xué)生先認(rèn)會(huì)字，便于下面進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

　　二、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　1、請學(xué)得快、合作得好的學(xué)生先讀，相互檢查朗讀情況。

　　2、逐段相機(jī)出示課件：

　　A、亭子、臺階及動(dòng)物們手舞足蹈高興的樣子

　　B、動(dòng)物們留紀(jì)念的.過程。

　　C、第二年春天來到時(shí)，亭子周圍鮮花盛開，蝶飛蜂舞的情景，動(dòng)物們依次上場，引導(dǎo)理解：小刺猬留下了什么紀(jì)念?為什么"這才是最珍貴的紀(jì)念"

　　兩個(gè)同學(xué)(同桌)讀完后，另一桌讀，讀完后評議。

　　1、看圖認(rèn)識"臺階"、"亭子";

　　2、感受動(dòng)物們建好亭子后的喜悅心情。齊讀第一段。

　　看圖認(rèn)識"刺猬"

　　1、先齊讀三、四自然段。邊讀邊想象畫面

　　2、討論交流。

　　培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣及敢于發(fā)表自己意見的能力。

　　1、滲透感情朗讀。

　　2、閃動(dòng)的字由靜變動(dòng)，吸引了學(xué)生，集中了注意力，有利于學(xué)生識字。

　　1、培養(yǎng)想象能力;

　　2、通過討論，明確小刺猬留下的紀(jì)念是什么，幫助學(xué)生樹立愛護(hù)公物、愛護(hù)建筑物的良好習(xí)慣，同時(shí)感悟這份紀(jì)念的珍貴。

　　三、由詞到字，認(rèn)會(huì)15個(gè)生字。

　　1、課件出示11個(gè)詞。(依次出示)

　　2、要求在小組內(nèi)學(xué)生字，請學(xué)生談學(xué)習(xí)過程。

　　3、開火車讀字。課件展示，讀對一個(gè)字，送學(xué)生一份小禮物留作紀(jì)念(課件上的小物品)

　　A、認(rèn)識的學(xué)生主動(dòng)站起來讀。

　　B、開火車讀，讀對了，全班跟讀。

　　A、小組長檢查，把會(huì)的字用" "標(biāo)出來，不會(huì)的圈出來。

　　B、生生互教互學(xué)。

　　C、交流學(xué)習(xí)方法或好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　開火車讀，組詞讀或只讀出字音，

　　1、縮小語境，幫助學(xué)生認(rèn)字。

　　2、認(rèn)字過程有層次性，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　1、識字目的性強(qiáng)，提高識字的效果。

　　2、組與組互動(dòng)，生與生互動(dòng)，是一個(gè)交往與審美的過程。

　　3、廣泛的信息交流實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、相互溝通、影響、補(bǔ)充，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)。

　　1、檢查學(xué)習(xí)生字情況;

　　2、使學(xué)生獲得情感上的愉悅--為自己的收獲，推動(dòng)學(xué)生今后依然在興趣盎然中自主學(xué)習(xí)。

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