專業(yè)知識工作總結(jié)6篇
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以促使我們思考，快快來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家整理的專業(yè)知識工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
專業(yè)知識工作總結(jié)1
一、藥物與藥物命名
�。ㄒ唬┧幬飦碓磁c分類
藥物主要包括化學合成藥物、來源于天然產(chǎn)物的藥物和生物技術藥物。
（二）藥物的結(jié)構與命名
藥物的名稱包括藥物的通用名、化學名和商品名。通用名也稱為國際非專利藥品名稱（inn）。
二、藥物劑型與制劑
�。ㄒ唬┧幬飫┬团c輔料
1、制劑與劑型的概念
劑型：適合于疾病的診斷、治療或預防的需要而制備的不同給藥形式，稱為藥物劑型，簡稱劑型，如片劑、膠囊劑、注射劑等。
制劑：將原料藥物按照某種劑型制成一定規(guī)格并具有一定質(zhì)量標準的具體品種，簡稱制劑。制劑名=藥物通用名+劑型名，如維生素c片、阿莫西林膠囊、魚肝油膠丸等。
2、劑型的分類
分類方式具體劑型形態(tài)學液體劑型、氣體劑型、固體劑型、半固體劑型給藥途徑：1胃腸道給藥劑型：散劑、片劑、顆粒劑、膠囊劑、溶液劑、乳劑、混懸劑。2非經(jīng)胃腸道給藥劑型：注射、皮膚、口腔、鼻腔、肺部、眼部、直腸、陰道和尿道。分散系統(tǒng)真溶液、乳劑、混懸液、氣體分散、固體分散、微粒制法不常用，如浸出、無菌作用時間速釋、普通和緩控釋。
3、藥用輔料
藥用輔料的`作用：賦型、使制備過程順利進行、提高藥物穩(wěn)定性、提高藥物療效、降低藥物毒副作用、調(diào)節(jié)藥物作用、增加病人用藥的順應性。
藥用輔料的分類：分類方式具體輔料來源天然物質(zhì)、半合成物質(zhì)和全合成物質(zhì)作用用途60余種，如溶劑、助溶劑、崩解劑、潤滑劑等給藥途徑口服用、注射用、黏膜用、經(jīng)皮或局部給藥用、經(jīng)鼻或口腔吸入給藥用和眼部給藥用等
�。ǘ┧幬锓�(wěn)定性及藥品有效期
1、藥物制劑穩(wěn)定性變化
穩(wěn)定性變化具體變化方式化學水解、氧化、還原、光解、異構化、聚合、脫羧物理顆粒結(jié)塊、結(jié)晶生長，乳劑的分層、破裂，膠體制劑的老化，片劑崩解度、溶出速度的改變生物藥物的酶敗分解變質(zhì)
2、影響藥物制劑穩(wěn)定性的因素
影響因素具體內(nèi)容處方因素ph、廣義酸堿催化、溶劑、離子強度、表面活性劑、基質(zhì)或賦形劑外界因素溫度、光線、空氣（氧）、金屬離子、濕度和水分、包裝材料。
3、藥物制劑穩(wěn)定化方法
控制溫度、調(diào)節(jié)ph、改變?nèi)軇�、控制水分及濕度、遮光、�?qū)逐氧氣、加入抗氧劑或金屬離子絡合劑、改進劑型或生產(chǎn)工藝、制備穩(wěn)定的衍生物、加入干燥劑及改善包裝。
4、藥品有效期：對于藥物降解，常用降解10%所需的時間，稱為十分之一衰期，記作t0.9.
�。ㄈ┧幬镏苿┡湮樽兓拖嗷プ饔�
1、配伍變化的類型
配伍變化具體變化方式物理溶解度改變；吸濕、潮解、液化與結(jié)塊；粒徑或分散狀態(tài)的改變化學渾濁或沉淀；變色；產(chǎn)氣；爆炸；產(chǎn)生有毒物質(zhì)；分解破壞、療效下降藥理協(xié)同作用；拮抗作用；增加毒副作用
2、注射液的配伍變化
注射劑配伍變化的主要原因：溶劑組成改變、ph值改變、緩沖劑、離子作用、直接反應、鹽析作用、配合量、混合的順序、反應時間、氧與二氧化碳的影響、光敏感性、成分的純度。
�。ㄋ模┧幤返陌b與貯存
藥品包裝的分類
分類方式具體包裝形式使用方式i、ⅱ、ⅲ三類形狀容器、片材、袋、塞、蓋材料金屬、玻璃、塑料、橡膠及上述成分的組合
三、藥學專業(yè)知識
1、藥物化學專業(yè)知識：主要研究化學藥物的化學結(jié)構特征、與此相聯(lián)系的理化性質(zhì)、穩(wěn)定性狀況，藥物進入體內(nèi)后的生物效應、毒副作用及藥物進入體內(nèi)的生物轉(zhuǎn)化等化學-生物學內(nèi)容。
2、藥劑學專業(yè)知識：主要研究基本理論、處方設計、制備工藝、質(zhì)量控制和合理應用等5個方面的內(nèi)容。
3、藥理學專業(yè)知識：主要研究藥物的作用、作用機制及藥物在體內(nèi)的動態(tài)變化規(guī)律。
4、藥物分析學專業(yè)知識：主要研究化學藥物的結(jié)構確認、質(zhì)量研究與穩(wěn)定性評價，藥品的質(zhì)量控制方法研究與標準制定，體內(nèi)藥物的檢測方法研究與濃度監(jiān)測及數(shù)據(jù)評價。
專業(yè)知識工作總結(jié)2
下面是我對這幾天學習的知識總結(jié)。
一、bp型機與b型機的區(qū)別。
1、bp型機濾芯位置集中于液壓泵附近，便于維護和保養(yǎng)。
2、bp型機g模式h模式功率提高百分之五。
3、bp型機發(fā)動機e-ecu升級，由ems1升級為ems2.
4、bp型機電瓶箱上側(cè)取消了安全啟動繼電器，主挖開關已取消。
5、發(fā)動機排放標準tier2升級為tier3后的設備增加了iegr閥內(nèi)置廢氣再循環(huán)系統(tǒng)，廢棄排放水平更低。
6、bp型機燃油噴射系統(tǒng)，采用共軌燃油噴射系統(tǒng)�？梢詫崿F(xiàn)精確連續(xù)的供油，排放水平降低。
7、bp型機配重采用可回收材料裝配式，反光面積更大，更易識別。
8、bp型機新型冷卻液膨脹水箱，安裝在了發(fā)動機上側(cè)，保養(yǎng)更加方便。
9、bp型機發(fā)動機冷卻模塊更換了材料，由銅變?yōu)榱虽X，固定式冷凝器。保養(yǎng)更加方便，冷卻性能更高。采用轉(zhuǎn)動式油冷卻器，開啟角度寬。
二、d6e和d7e發(fā)動機所有的傳感器如下。
1、增壓空氣壓力/溫度傳感器，位于進氣管。
2、機油液位/溫度傳感器，它安裝于油槽底部，可以從外部拆裝。
3、曲軸轉(zhuǎn)速傳感器，位于發(fā)動機油泵的蓋子上。
4、機油，油壓傳感器，位于機油過濾器殼體內(nèi)。
5、進油壓力/溫度傳感器，位于空氣過濾器和渦輪增壓之間。
6、燃油壓力傳感器，安裝在主燃油過濾器殼體上，測量主過濾器后的燃油壓力。
7、凸輪軸速度傳感器，位于正時齒輪箱內(nèi)。
8、冷卻液溫度傳感器，位于汽缸蓋中。
9、冷卻液液位傳感器，位于膨脹水箱中。
10、油軌壓力傳感器，位于燃油油軌前端，測量油軌中的燃油壓力。
11、燃油水分傳感器，安裝在預濾器上的油水分離器缽底部，測量缽中的水位。
三、油軌壓力傳感器，會檢測燃油壓力，油軌壓力在每次噴油時都會在500到1400bar之間變化。
油軌限壓閥prv是一個機械安全部件，在1950bar時打開，并保護系統(tǒng)不受可能發(fā)生的故障所造成的超壓損壞。
四，性能測試。
1、大臂速度提升或下降測試。1在堅硬平整的路面，2設備水溫在50攝氏度，3設備空載，4 p模式著車，5手柄行程一步到位。
設備姿勢在看液壓油的.姿勢，大臂油缸收回，小臂油缸收回，鏟斗油缸伸出。
大臂提升或下降時開始計時，行程終了停止計時，測3次取平均值。
2、小臂伸出或收回速度測試。1在堅硬平整的路面，2設備水溫在50攝氏度，3設備空載，4 p模式著車，5手柄行程一步到位。
設備姿勢為，大臂油缸伸出，小臂位置與大臂垂直，鏟斗伸出，底部與地面50公分。此時可做小臂的伸出和收回的速度測試，同樣測3次取平均值。
3、鏟斗伸出或收回速度測試。1在堅硬平整的路面，2設備水溫在50攝氏度，3設備空載，4 p模式著車，5手柄行程一步到位。
設備姿勢為，小臂豎立并垂直于大臂，鏟斗到地面最低位置相隔50公分，此時可以做鏟斗的伸出和收回速度測試，同樣測3次取平均值。
4、回轉(zhuǎn)速度測試。1在堅硬平整的路面，2設備水溫在50攝氏度，3設備空載，4 p模式著車，5手柄行程一步到位。
設備姿勢為鏟斗油缸伸出，小臂油缸伸出，大臂油缸伸出。測3圈勻速轉(zhuǎn)動。
5、行走速度測試。1在堅硬平整的路面，2設備水溫在50攝氏度，3設備空載，4 p模式著車，5手柄行程一步到位。
設備姿勢為鏟斗油缸伸出，小臂油缸伸出，大臂油缸伸出，鏟斗最低位置到地面1米。
h高速，行走20米勻速過程計時。
l低速，行走20米勻速過程計時。
注意；大小臂漂移量測試間隔為5分鐘。
五、空調(diào)系統(tǒng)內(nèi)制冷劑的工作循環(huán)路徑如下。
壓縮機——冷凝器——干燥罐——膨脹閥進口——蒸發(fā)器——膨脹閥出口——壓縮機。
干燥管上有個壓力開關，在2—32公斤力之間是導通的，此時壓縮機有電源供給，可正常工作運轉(zhuǎn)。
蒸發(fā)器上有通風管道溫度傳感器，給空調(diào)面板一個反饋信號，完成溫度調(diào)節(jié)。若此傳感器損壞，壓縮機則不制冷。
膨脹閥出口側(cè)，有感溫物質(zhì)石蠟，可隨出口溫度，調(diào)節(jié)進口的開度。
此外，空調(diào)系統(tǒng)還有一下這些傳感器。車內(nèi)溫度傳感器，車外溫度傳感器，混合風門位置傳感器，冷卻液溫度傳感器。
六、以下是液壓泵的三種調(diào)節(jié)方式。
1、全功率控制，p1，p2泵出口感知壓力到載荷活塞兩個環(huán)面，推動滑閥移動。伺服活塞兩側(cè)油路導通，因伺服活塞兩側(cè)橫截面積不同，橫截面積大的一側(cè)受力更大，向另一側(cè)移動，同時帶動斜盤向角度小的方向移動，泵的排量變小。次調(diào)節(jié)是防止設備油缸突然受到外部撞擊的一個保護。
2、負流量控制，與手柄行程有關。手柄行程越大，pi1,pi2處的感知壓力越小。此時可使滑閥移動，伺服活塞帶動斜盤向角度大的方向移動，泵的排量變大。
3、比例電磁閥控制，與油門大小有關。油門模式越大，電磁閥通過的電流越小，載荷活塞的感知壓力越小�；y移動使伺服活塞帶動斜盤向其角度大的方向移動，油門模式越大，泵的排量越大。
七、下面是做電器v-ecu,e-ecu針腳測量部分的內(nèi)容。
1 v-ecu電源供給是24v,pwm電源供給是11.1v.
2緊急信號高速檔位24v中位0v。
3行走壓力開關信號，中位26.7v行走0v。
4工作裝置壓力開關，中位26.7v動作時0v。
5最大功率選擇開關信號，不作用23.5v作用時0v。
6自動怠速開關信號，不作用23.5v，作用0v。
7大小臂河流切斷電磁閥，f模式26.1v，非f模式0v。
8增壓位置，單獨行走，f模式，點觸增壓，26.8v。
9v-ecu總電源供給是fu13保險，pwm功率切換電磁閥電源供給也是fu13保險。
此保險燒斷后，啟動無反應，有水溫，無油位表顯示，充電指示燈不亮，機油壓力燈不亮。
10安全手柄電磁閥電源供給是fu12保險。
此保險斷開后能正常啟動，但全車無動作。
11i-ecu電源供給是fu01保險。
此保險斷開后，能啟動，但顯示器不亮。
12i-ecu始終電源供給是fu16保險。
此保險斷開后，全車無電，頂燈不亮。
八、在知識總結(jié)中的問題。
1、在性能測試中要求的水溫達到50攝氏度p模式。50攝氏度怎么滿足呢？是通過matris檢測設備水溫？還是通過什么途徑？另外水溫表上，一格溫度是代表多少度呢？
2、v-ecu的電源供給是vb15和vb16，在手動模式時vb15和vb16斷開，va32接通。此時v-ecu沒有了電源供給。v-ecu是怎么樣的工作狀態(tài)呢？
在v-ecu軟件損壞的情況下，b系列車在手動模式依然可以著車，在只有怠速和高速兩種模式下工作。而現(xiàn)在的bp系列則不能。這兩種情況有什么不同之處呢？
專業(yè)知識工作總結(jié)3
通過最新天津社區(qū)工作者考試公告解讀可以了解到，社區(qū)工作者考試社區(qū)專業(yè)知識是測查從事社區(qū)工作應具備的基本能力的科目，整理了天津社區(qū)工作者考試題庫供考生備考學習。
1.社會工作督導的功能
(1)行政的功能。督導者在被督導者的招募與選擇、被督導者引導與安置、工作計劃與分配、工作監(jiān)督、回顧與評估、工作授權與協(xié)調(diào)等方面負指導責任。
(2)教育的功能。對被督導者完成任務時所需知識與技能給予指導。
(3)支持的功能。向被督導者提供心理和情感上的支持。
2.社會工作督導的意義
(1)保障服務機構的正常運行。
(2)提高社會工作服務質(zhì)量。
(3)促進社會工作者成長。
(4)推動社會工作專業(yè)發(fā)展。
3.督導對象
(1)新進入社會服務機構的社會工作者。
(2)服務年限較短、經(jīng)驗不足的初級社會工作者。
(3)在社會服務機構實習的社會工作專業(yè)學生。
(4)社會服務機構的非正式人員，主要是志愿者。
4.社會工作督導的類型
(1)師徒式督導。督導者扮演師傅的角色，提供教育訓練，強調(diào)學習過程，被督導者承擔更多責任。
(2)訓練式督導。被督導者扮演學生或受教育者的角色，強調(diào)學習過程;但在專業(yè)方面，督導者承擔更多責任。
(3)管理式督導。督導者是被督導者的上級或主管。強調(diào)實務工作的完成及其服務質(zhì)量，焦點集中于某些特殊議題，督導者承擔更多責任。
(4)咨詢式督導。督導者扮演純粹的咨詢角色，強調(diào)實務工作的完成及其服務質(zhì)量：被督導者承擔更多責任，被督導者主動尋求幫助與支持。
5.社會工作督導的內(nèi)容
(1)行政性督導的內(nèi)容。
�、偕鐣ぷ髡叩恼心己瓦x擇。
�、诎仓煤鸵龑Чぷ魅藛T。
�、酃ぷ饔媱澓头峙�。
�、芄ぷ魇跈�、協(xié)調(diào)與溝通。
�、莨ぷ鞅O(jiān)督、總結(jié)和評估。
�、薅綄д甙缪荻喾N角色。
(2)教育性督導的內(nèi)容。
①教導有關“服務對象群”的特殊知識。
�、诮虒А吧鐣⻊諜C構”的知識。
�、劢虒в嘘P“社會問題”的知識。
④教導有關“工作過程”的知識。
�、萁虒в嘘P“工作者本身”的知識。
�、尢峁⿲I(yè)性“建議和咨詢”。
(3)支持性督導的內(nèi)容。
�、偕鐣ぷ髡咦畛Ｃ媾R的壓力來源：一是來自服務對象的.壓力，范文寫作二是來自工作的壓力，三是來自機構的行政壓力，四是來自社會對社會工作認識的壓力。
�、诰徑馍鐣ぷ髡叩膲毫Ω惺�、提升工作士氣的督導原則主要有：一是充分認識把握被督導者的性別、年齡、工作年限、人格特質(zhì)等特性因素，二是善于激勵、催化，妥善處理沖突緊張的關系。
③支持性督導的工作內(nèi)容：疏導情緒、給予關懷、發(fā)現(xiàn)成效、尋求滿足。
(4)志愿者的督導。
①志愿者督導的目的：志愿者督導不僅是為了確保社會服務機構目標的實現(xiàn).提高志愿者的工作效率、維持其參與服務的動機，更重要的是維護服務對象的權益、提升志愿者服務的品質(zhì)。
�、谥驹刚叨綄У墓δ埽盒姓远綄Чδ堋囵B(yǎng)有效的志愿者，教育性督導功能——培養(yǎng)能干的志愿者，支持性督導功能——了解和關懷志愿者。
6.有效督導的條件及要素
(1)督導方式具有結(jié)構性。
�、購亩綄д吲c被督導者的對應關系看，一些機構常常采用的結(jié)構模式有：一是個別督導模式;二是個案咨詢;三是小組督導;四是同事督導。
�、趶慕M織管理角度看，督導方式的結(jié)構性體現(xiàn)有：一是組織科層性;二是行業(yè)監(jiān)管的程序性要求;三是督導過程性;四是臨床治療現(xiàn)場的結(jié)構性介入。
(2)督導進行要持續(xù)定期。
(3)督導者的態(tài)度保持前后一致性。
(4)個案導向。
(5)評估檢討。
①督導的效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是生產(chǎn)力增加;二是服務質(zhì)量控制：三是士氣的提升;四是教育過程。
②督導者績效的評估準則：一是制定一線社會工作者行為守則，社會工作者工作程序手冊，使社會工作者知道他該如何去做;二是制定合理的績效標準：三是為社會工作者創(chuàng)造一個有利的工作環(huán)境;四是能對員工進行有效激勵。
專業(yè)知識工作總結(jié)4
20xx年x月xx日至xx日，我有幸參加了工商行政管理局舉辦的20xx年法律法規(guī)暨雙聯(lián)知識培訓學習。在開班典禮上，縣局黨組副書記在百忙之中給我們作了動員講話，并就此次培訓的意義、目的提出了明確的要求。這次培訓是工商局新進人員適應新角色、增強業(yè)務知識、掌握法律法規(guī)、面對新形式下工商管理事業(yè)新需要，我深知機會的不易和責任的重大。此次培訓縣局黨組高度重視，各部門派出了業(yè)務骨干進行了授課，并提出殷切期望，讓我為之振奮又深感任重道遠。兩天半來，按照課程的安排，我們認真聆聽了授課內(nèi)容，并結(jié)合工作實際進行了交流，使我增長了知識、開拓了視野、拓展了思路、增強了信心，激發(fā)了熱情，觸動和啟發(fā)了我做好一名工商人的思路和思維，總結(jié)起來主要有以下幾點體會和感受：
一、開闊視野，認清形勢
著眼深圳工商改革，放遠全國經(jīng)濟社會全面可持續(xù)發(fā)展給我們帶來前所未有的新機遇。同時，在網(wǎng)絡管理信息化的客觀條件又給我們工商業(yè)務辦理帶來了許多新挑戰(zhàn)。在新的形勢下，市場經(jīng)濟發(fā)展對工商行政管理工作提出了新的要求，履行好國家賦予的市場監(jiān)管和行政執(zhí)法神圣職責，當務之急就是應該能正確分析形勢，認識新要求，面對新挑戰(zhàn)。要有新的觀念、新的思想、新的見解，才能及時調(diào)整思路，科學謀劃、開拓進取，主動融入地方經(jīng)濟發(fā)展建設大局。
二、增長知識，掌握核心
幾位老師的講課就像一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，他們毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。聽過各位老師的講課后，我體會到了財務會計知識在工商工作中舉足輕重，懂得了做行政就是做證據(jù)的執(zhí)法理念，而我們的工作就是維護人民群眾的利益。
三、學無止境，更新觀念。
聽老師們揮灑自如的講課，心中十分佩服他們的才華，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博�！叭松且粋�長跑，要一直堅持下去�！睂W習也是如此，要讓讀書學習成為我們必不可少的生活方式，對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。
培訓學習雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的`學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。我將把這次學到的知識，運用到今后的工作當中，并從工作中不斷提升，把不斷地學習和努力工作中提高自己，實現(xiàn)自己的價值。
總之，通過這次培訓，既增長知識，拓寬了工作視野，又學會了諸多工作方法，明確了今后的工作重心和工作思路。我將通
過這次培訓，不斷加強業(yè)務技能的學習，不斷提高自身素質(zhì)，努力工作，開拓創(chuàng)新，務求實效，盡心盡力做好本職工作，為工商管理事業(yè)的發(fā)展做出自己應有的貢獻。
專業(yè)知識工作總結(jié)5
我市小學教師教育教學專業(yè)知識考試于5月12日舉行，后委托一中老師評卷，現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
一、基本情況。
小學語文學科共有1141人報名，因各種原因有30人缺考。實際參加考試1111人，總體及格率為93%，優(yōu)秀率為54%。其中及格率達到100%的有實驗小學、市一小、市二小、市三小、城關中心學校、第二實驗小學、中州實驗學校、河濱小學、第三實驗小學、寺河中心學校等十個單位，優(yōu)秀率達到80%的有三實小、實驗小學、城關、市三小等四個單位。
二、試題簡析。
試題分公共和專業(yè)兩部分，分值各為20分和80分。形式靈活，內(nèi)容覆蓋面較廣。公共部分主要檢測教師對教育理論的掌握情況。專業(yè)部分則側(cè)重檢測教師對基本文體知識、課標知識的掌握情況以及案例分析和寫作能力的實際水平。
三、答題概述。
由于廣大教師在平時的教育教學中能夠在理論和實踐的結(jié)合上下功夫，近來又集中進行復習，因此，多數(shù)人在規(guī)定時間里能順利完成答題任務，并取得較為滿意的成績，特別是案例分析、基本文體知識、作文三部分做得較好。但公共部分由于試題偏難，失分較多；可能是新課標下發(fā)時間不長，在對新舊內(nèi)容的比較分析中出現(xiàn)較多的錯誤，如不知道主要變化都有哪些，對一些具體的要求含糊不清；同時，從作文中發(fā)現(xiàn)，教師的閱讀面普遍較窄，給學生推薦的書籍多集中在傳統(tǒng)內(nèi)容上，如《西游記》、《安徒生童話選》、《鋼鐵是怎樣煉成的'》、《木偶奇遇記》等，明顯與學生的需要不相吻合。
四、今后建議。
1、加強對xxxx版課標的學習，可組織不同形式的集中培訓。
2、加強對教師的閱讀規(guī)劃和落實情況的檢查。
專業(yè)知識工作總結(jié)6
為配合學院學風建設，提高同學們的專業(yè)知識水平，安工系學生會在上級領導的號召下與11月18日晚6：00在南六樓多功能廳舉辦了“我學故我在安工系專業(yè)知識競賽。”
本次知識競賽的目的和意義，主要是讓參與的同學認識到，21世紀是人才競爭的時代，人才的素質(zhì)和技能已成為知識經(jīng)濟實現(xiàn)的先決條件。大學生要善于通過各種形式繼續(xù)學習，不斷充實，提高和發(fā)展自己。通過這次知識競賽，可以使同學們對所學專業(yè)有更深層次的理解，促進同學學習的興趣，增強同學們的集體榮譽感和凝聚力。
本次專業(yè)知識競賽的主題比較新穎，套用了歐洲著名數(shù)學家笛卡兒的一句名言“我思故我在”。套用后的主題為“我學故我在”，之所以選擇這樣的主題，一是積極響應學院現(xiàn)階段的學風建設，把學生應以學為主、以學為本的觀念深入到同學中間。二是讓廣大同學們認識到，現(xiàn)在的社會是學習型的社會，我們今后會在工作中學習，在學習中工作。學習是伴隨我們一生的事情，不能逃避，必須面對。
這句話可以理解為：“因為我不斷的學習，不斷的豐富自己的知識系統(tǒng)，不斷的提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)，所以我能夠適應今后競爭激烈的社會，能夠體現(xiàn)自身的價值，能夠為社會、為國家貢獻自己的力量�！�
本次知識競賽的另一大亮點就是創(chuàng)新。
創(chuàng)新之一：打破以往知識競賽的單一類題目。
次此知識競賽為照顧全系的班級，使全系同學都能參與到活動中來，特意將網(wǎng)絡、信息安全、物業(yè)等三大部分的題目綜合在一起，擺脫了以往知識競賽只有單一的計算機類試題。增加了全系同學參與的積極性，促進了基礎知識更進一步的鞏固，增強了各學科之間的交流和貫通。
創(chuàng)新之二：顛覆了傳統(tǒng)的“臺上答，臺下看”的競賽風格。
在會場的的布置上，我們一掃往屆知識競賽臺上答題，臺下觀看的“高高在上”和親和力不強的缺點。獨辟蹊徑，把競賽賽場從臺上搬到臺下，把賽場布置成“梅花”的形狀，“花瓣”為各參賽代表隊的位置，“花蕊”即為整個賽場的中心。這種賽場的布置給人一種耳目一新的感覺，增進了各隊之間的親和力。在無形中使大家深刻體會到安工系是一個團結(jié)和富有凝聚力的集體。
創(chuàng)新之三：加強互動性，讓每個同學都參與進來。
本此知識競賽，由各班推薦3人組成“答題組”，負責答題。再由本班其他同學組成“智囊團”，為答題組提供技術支持。這樣組成的參賽隊，非常富有朝氣，因為它不僅讓班級的.每一個同學都參與進來，而且還提升了班級凝聚力，和集體榮譽感，增強了互動性和參與性。在比賽中，“答題組”努力答題，“智囊團”積極配合，并助威吶喊。不僅活躍了比賽氣氛，還增進了同學們之間的友誼。
創(chuàng)新之四：改進并豐富了答題的形式。
在以往答題形式的基礎上，我們還增加了“限時判斷題”，“限時描述題”和“觀眾題”。在競賽的開始階段先是“必答題”，這種題多為基礎知識，易得分，先給各個代表隊“吃定心丸”；接下來就是“搶答題”把會場活躍氣氛逐步提升；然后穿插觀眾題，進行放松；緊接著就是緊張無比的“限時判斷題和描述題”，再把會場的緊張氣氛臺高；然后再穿插觀眾題，增進互動性；然后就是一決
勝負的“風險題”，將賽場推向另一個高潮。這樣的穿插使賽場氣氛錯落有秩、節(jié)奏有續(xù)、風格明顯。本次知識競賽得到了院和系里老師，及本系同學們的大力支持。院學生處處長王德才老師、院團委常務副書記辛本福老師、安工系系主任朱汝光老師、安工系辦公室主任張梅老師、安工系學生輔導員沈志軼老師等親臨了大賽現(xiàn)場，并做了精彩的講話。
可以看到，由于我們經(jīng)驗的不足，本次知識還有一些不完美的地方。如沒有細致的考察賽場，導致擴音器沒有使用；由于正式試題給主持人的時間較晚，主持人準備不充分等。但是，只有在不斷的不完美中，才能找到自己的不足及失誤之處，才能提高自己的工作能力，使自己的綜合素質(zhì)得以有明顯的提升。我們相信，今后的工作會完成的更好，為的同學們服務。
院團委
安工系團總支
20xx年11月
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