- 高考文言文閱讀答題技巧 推薦度:
- 相關推薦
文言文閱讀答題技巧
在我們平凡無奇的學生時代,大家都背過文言文,肯定對文言文很熟悉吧?文言文是中國文化的瑰寶,古人為我們留下了大量的文言文。相信很多人都在為看懂文言文發(fā)愁,下面是小編為大家整理的文言文閱讀答題技巧,希望對大家有所幫助。
文言文閱讀答題技巧1
先做最后一道選擇題(往往落足在對全文思想的把握上),對全文有一個整體的把握后再做其余三道題。帶著什么人?做了什么事?結果怎樣?為什么?等問題對文段用心地默讀兩遍。注意文段后的注釋,很多時候有提示作用。對文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。對理解文段起關鍵作用的詞句要聯(lián)系上下文進行推導。先認真閱讀最后一道有關內容分析的題目,把握文段主旨。同時必須用?或其他記號來提示自己。
【文言實詞題】 答題技巧:分析字形,辨明字義。從字音相同推測通假字。用互文見義對照解釋前后詞。用成語比較推導詞義。聯(lián)系上下文,前后照應,保持一致。
實詞理解:將給出的詞義帶進原文,通順就對,不通就錯。
從沒有聽說過的`實詞釋義往往是對的,干擾你罷了。
【古今異義題】答題技巧:將該詞語的今義帶進原文,通則對,不通則錯。
【文言虛詞題】答題技巧:翻譯這個文言虛詞成現(xiàn)代漢語進行比較,看是否翻譯成同一個詞。先理解翻譯所學課文中的虛詞,再比較文段中的虛詞。聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義,注意辨明上下文的關系。借助語句的結構,看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。
虛詞比較:每組中利用給出的高中學過的另一句子來推斷文中句子的虛詞用法。
【信息篩選題】 答題技巧:看清題目要求,一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的,排除部分選項。照應上下文,一般作者評論性的話不能作為選項,別人贊譽的話可考慮。
【性格表現(xiàn)題】答題技巧:先找不能表現(xiàn)題干中要求的任務性格的選項,用排除法選擇。特別注意誰的什么性格。
【 內容歸納題】答題技巧:找出文段中與選項解釋相對應的語句,一一對應。中心、主旨重點分析議論的語句?傮w把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點,主要是順序的顛倒、無中生有等。
【全文把握題】注意人物的事跡是否張冠李戴,事件的時間是否準確,人物性格陳述是否恰當,注意聯(lián)系全文。
總之:所選文章往往是古代賢人良臣的小故事及個人履歷表,所以不難讀懂意思,只是落實到個別字詞,倒是頗讓人費神,不過如能膽大,心細,也不可怕。遇到實在不懂的字詞,不必著急,放放先讀下文,也許過后自然能明白,或者可以到題目中去找答案,若不影響做題目就不要鉆牛角尖,不懂就不懂也沒什么!
文言文閱讀答題技巧2
一、表示疑問
、俸我?(憑什么?)②何所?(所是什么?)③奈何?(怎么辦?為什么?)④如何;奈何?(把怎樣呢?)⑤孰與?(與比,哪個更?)⑥獨耶?(難道嗎?)
二、表示反問
、俸卧(也)?(怎么能呢?)
②何為?(干什么呢?)
、酆沃?(有什么呢?)
④如之何?(怎么能呢)
、葚M(其)哉(乎,耶)(哪里呢?哪里呢?)
、薨苍(乎)?(哪里呢?)
、卟灰嗪?(不是嗎?)
、喾菤e?(不是嗎?)
、釋幰?(哪里呢?)
(10)顧哉?(難道嗎?)
(11)獨哉?(難道嗎?)
三、表示感嘆
、俸纹湟!(怎么那么啊!)
、谥倍!(只不過罷了!)
③惟耳!(只罷了!)
、芤缓(多么啊!)
、菀嘣!(也真是啊!)
⑥何如哉!(該是怎樣的呢!)
四、表揣度
、贌o乃乎(歟)(恐怕吧?);
、诘脽o(微)乎?(該不吧?))
、燮錃e?(不是嗎?)(兼表反問)
④庶幾歟?(或許吧?)
五、表示選擇
、倥c其孰若?(與其,哪如?)
、跉e(耶),抑歟(耶)?(是,還是呢?)
、燮?其?(是呢?還是呢?)
六,其它
否則:如果不就。
何乃:豈只是;為什么竟。
既而:隨后,不久。既且:又又
乃爾:竟然如此,這樣。
然而:這樣卻;但是。
然則:既然這樣,那么;如果這樣,那么。
雖然:雖然如此,(但);即使如此,但所謂:所說的,所認為。
謂之:稱他是,說他是;稱為,叫做。
無(有)以:沒有(有)用來的'東西、辦法。
無庸:不用,無須。無由:不可能,無法,無從。
相率:竟相,一起。
向使:假使,如果。
之謂:說的就是――。
之于:對的態(tài)度,同相比
文言文閱讀答題技巧3
預備知識一:如何讀懂選文
。1)先讀最后一道題目,了解大致內容和主要事件。(此題如果要求“選擇正確的一項”則除外)
。2)然后帶著“何人?”、“何時何地做何事?”、“結果怎樣?”、“為什么?”等問題對文段用心地默讀文章,以“事件”為依據(jù)對文章分層,理清文章思路。
。3)遇到實在不懂的字詞,不必著急,同時必須用?或其他記號來提示自己放放先讀下文,也許過后聯(lián)系上下文進行推導自然能明白,或者可以到題目中去找答案。
預備知識二:官位變遷及官吏行為詞:
1.表被任以官職的:征、辟、察、舉、召、薦、進、稱、補、作、表、為、就
2.表官職變化的:
。1)表任命的':授、拜、除、封;
。2)表提升的:擢、拔、陟、升、遷。
。3)表調動的:調、徙、轉、改、放、出、出官;
(4)表降職的:左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘(黜)
。5)表罷免的:奪、黜、罷、免、去、廢、蠲;
。6)表恢復的:復、還
。7)表兼代的:兼(表兼任);領(兼代);權,行,假,署(代理);
。8)表辭去的:辭、致政、告退、退、歸故里
。9)跟俸祿有關的:俸、祿、秩、餉
。10)知(典、主) 視事 用事 下車(伊始) 掾丞 洗沐 乞骸骨 致仕
文言文閱讀答題技巧4
針對文言文閱讀試題多以敘述性文字為主的特點,在進行整體性閱讀時,要用心去查找文中的人和事,盡量把文中下列相關的內容圈點出來:人有幾位,如何稱謂;主角是誰,與他人關系怎樣;事有幾件,由幾人所干;事件關系,有何意義,大體分分層次。接著審清題目,帶著這些問題再去研讀文段,不在無關處糾纏,要在緊要處下工夫。
1.文言實詞的理解:堅持“詞不離句”的原則。利用字與字、詞與詞的結構特點。采取由彼到此的聯(lián)想方式,迅速理解詞義。選項中給出的`解釋,可代入句中,結合上下文,反復印證。另外要特別注意詞的多義、詞的活用、詞的古今異義、通假、詞的偏義等文言現(xiàn)象。平時我們積累的一些成語中個別語素的解釋,有時也能給我們一些啟示,也要為我所用。
2.虛詞的意義和用法:以理解句意為前提,根據(jù)詞在句中的位置化虛為實,斷定詞性和用法。
3.“篩選信息”和“把握文意”:這是文言文閱讀的最后兩道題。要注意整體把握。尤其最后一道“把握文意”題,該題四個選項的設置。大多是按原文內容先后順序排列的,往往選不恰當?shù)捻,這既對理解全文有幫助,也為解前面的題提供了有效的信息。此處宜稍放慢速度,力爭做正確,做完后,回過頭來檢驗前面幾個題的正誤。
答題技巧:
1.要學會圈圈點點,因為第I卷使用答題卡,圈點是可以的。把人物、主要事件劃一劃。
2.要先讀文言文的最后一題,即內容的概括分析題。這個題實質上可稱為“文言文的白話譯文”,它對人物、對全文內容、對事件的分析都十分清楚明了。所以先讀了此文。就相當于讀了譯文之后。再去看原文。事半而功倍。
3.要借助原文推斷詞義。不要想當然,要調動自己頭腦中的知識儲備。
4.文言文的翻譯,要先看此句前面的文字含意。因為上下文是最好的提示。前面的句子理解了,后面的句子自然會水到渠成。
5.除了常見的文言實詞以外(大綱規(guī)定的120個),還要在考前看一看課本中注釋的其他文言實詞,只看注釋即可。
6.文言虛詞要在“而、與、乃、其、所、為、焉、以、因、于、則、之”等常用詞語上,再復習一下。
文言文閱讀答題技巧5
一、如何讀懂文言文文段
先做最后一道選擇題(往往落足在對全文思想的把握上),對全文有一個整體的把握后再做其余二道題。然后帶著“何人?” “何時何地做何事?” “結果怎樣?” “為什么?”等問題對文段用心地默讀,以“事件”為依據(jù)對文章分層,理清文章思路。注意文段后的注釋,很多時候有提示作用。對文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。對理解文段起關鍵作用的詞句要聯(lián)系上下文進行推導。遇到實在不懂的字詞,不必著急,同時必須用?或其他記號來提示自己放放先讀下文,也許過后聯(lián)系上下文進行推導自然能明白,或者可以到題目中去找答案。
1、【文言實詞題】 答題技巧:分析字形,辨明字義。從字音相同推測通假字。用互文見義對照解釋前后詞。用成語比較推導詞義。聯(lián)系上下文,前后照應,保持一致。
實詞理解:將給出的詞義帶進原文,通順就對,不通就錯。
從沒有聽說過的實詞釋義往往是對的,干擾你罷了。
2、【性格表現(xiàn)題】答題技巧:先找不能表現(xiàn)題干中要求的任務性格的選項,用排除法選擇。特別注意誰的什么性格。
3、【 內容歸納題】答題技巧:找出文段中與選項解釋相對應的語句,一一對應。中心、主旨重點分析議論的語句?傮w把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點,主要是順序的顛倒、無中生有、強加因果等。
4、【全文把握題】注意人物的事跡是否張冠李戴,事件的時間是否準確,人物性格陳述是否恰當,注意聯(lián)系全文。
總之:所選文章往往是古代賢人良臣的小故事及個人履歷表,所以不難讀懂意思,只是落實到個別字詞,倒是頗讓人費神,不過如能膽大,心細,也不可怕。遇到實在不懂的字詞,不必著急,放放先讀下文,也許過后自然能明白,或者可以到題目中去找答案,若不影響做題目就不要鉆牛角尖,不懂就不懂也沒什么!
二、文言文翻譯題:
答題技巧:粗知全文大意,把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。逐字對應翻譯,做好換、留、刪、補、調。抓住句子中關鍵字詞翻譯,要與上下文對應,這些字詞是得分點。注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復詞。復雜句子要作句子成分分析,抓住主干,注意句間關系,注意特殊句式。意譯詞語根據(jù)上下文推導,不拘泥于原文結構,由實到虛。組合成句子,前后通順。
、傧葘⒕渥又械拿總字都落實為現(xiàn)代漢語的解釋。(“信”)
②翻譯個別字的最常用方法就是把古漢語中常用的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語中常見的雙音節(jié)詞。人名地名等專用名詞不要翻譯,無須自作聰明。
、墼賹⑦@些字連成句,要求符合現(xiàn)代人說話習慣。(“達”)
、苓B字成句時注意盡量多就少改,該補的一定要補出來,該調整順序的也要落實。使一句話完整通順。
⑤個別字詞實在無法說通,試試看是否是通假或者活用。
文言文題型分析及解題方略
文言散文的考查,常見的考點與題型不外乎字詞解釋、斷句、語句翻譯、文意歸納、寫法分析、人物與作品評價等內容。下面就復習和解題方法提幾點建議:
1.準確解釋字詞含義。注意利用注釋,利用平時積累的實詞虛詞知識,利用拓展聯(lián)想和關聯(lián)組詞,確認字詞在上下文語言環(huán)境中的意思。
2.正確、順暢地翻譯句子。翻譯句子,第一,要內容正確,符合文意;其次,譯出來的句子要表達準確,得體流暢。
3.概括文意。往往通過填空、回答問題的方式,考查對文章層次、景物特點、內容要點(如湖北武漢卷10題:年羹堯善于用兵主要體現(xiàn)在哪些方面,請簡要概括。吉林卷15題:請用簡潔的.語言概括本文所記敘的范仲淹讀書時的軼事)、人物性格特征與感情態(tài)度、作品意義、閱讀感受等方面的把握程度。這是除了字詞解釋和語句翻譯之外考查頻率最高的點。解答時務必注意,在通讀全文的基礎上,善于從細微處著眼,篩選重要信息,歸納概括要點,同時要推敲答案用語的準確性,概括力求要言不煩,不偏不倚,切中要旨。
4.比較閱讀。這是近幾年較為常見的一種題型。常用的是兩段材料比較,材料的相關點一般在于作品的題材、主題、人物、手法、社會意義等方面。有的以課內散文為主,鏈接課外相關材料(如江蘇常州卷《鄒忌諷齊王納諫》與《成侯鄒忌為齊相》,湖北黃石卷《出師表》與《諸葛亮言家事》);有的兩篇都是寫景的游記(廣西柳州卷《三峽》與《與朱元思書》);有的是同一作者寫不同景點的文章(如湖北潛江卷袁宏道的《滿井游記》與《虎丘記》);有的用相關主題的兩段材料(如山東濱州卷《魚我所欲也》與《晏子諫景公》,福建廈門卷用兩段賞荷的材料)。
比較閱讀只是一種形式,在兩段或幾段材料之間有一種互補或互襯的關系,有的從兩段文章的共性方面命題,有的是各自單獨命題,題目互不相干,材料之間沒有比較,后面一篇只是前一篇在內容上或題量上的補充?键c基本與單篇考查是一致的。
5.拓展遷移。為了做到古為今用,學以致用,命題?疾閷ι⑽闹黝}與人物思想感情的評價,要求考生聯(lián)系實際談談對某些觀點的看法。解答這類題目,要善于從古代史料中讀取人物優(yōu)秀的思想品質,從事件中讀取寶貴的人文精神,用發(fā)展的眼光評價其社會意義,同時也要注意到時代的局限性,恰當?shù)厝∩幔侠淼負P棄。
6.寫法分析。包括語言品味、修辭賞析、結構分析、文章風格闡釋等等。答題時盡力借助已學過的課文,聯(lián)想已做過的訓練題,舉一反三,由此及彼,尋求答案。
文言文常見考法
從考查形式上看,以單篇閱讀為主,也有的安排文段與文段、文段與詩詞的比較閱讀或鏈接閱讀。選文采取課內和課外相結合的方法。從近幾年考題看,課內文章入選率較高的有《鄒忌諷齊王納諫》《岳陽樓記》《醉翁亭記》等名篇。
課標對文言文閱讀提出的要求是:“閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內容!敝锌嘉难晕拈喿x材料的選取必須是“淺易”的,對“淺易”的理解應當是:文中多數(shù)字詞屬于常見的實詞和虛詞,即使有少數(shù)生僻字詞,或選文中出現(xiàn)不常見的典故,也會安排注釋以降低難度,讓考生在初中文言文學習的基礎上,“跳一跳就能摘到果子”。
文言文閱讀答題技巧6
文言文閱讀
我們對文言文題普遍有一定的畏難情緒。其實,只要稍稍作一點準備,就會發(fā)現(xiàn),歷年的高考都有一定的規(guī)律。高考選文標準是:文不甚深,言不甚俗。符合這一要求的文言文,主要是以下六個方面:“二十四史”中的傳記部分和《資治通鑒》中的名段;以《孟子》《韓非子》為代表的先秦淺易文言文;唐宋八大家的散文作品;以《世說新語》為代表的筆記文;以《夢溪筆談》為代表的古代科技短文;以《聊齋志異》為代表的短篇文言小說。從以往的選文看,高考雖說回避社會的焦點和熱點問題,但倡導并弘揚真善美是永恒的時代主題,結合當前反腐倡廉和社會輿論看,對忠臣廉吏的價值判斷依然會影響高考文言文的選文。
如何讀懂文言文文段
帶著“什么人?做了什么事?結果怎樣?為什么?”等問題對文段用心地默讀兩遍。注意文段后的注釋,很多時候有提示作用。對文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。對理解文段起關鍵作用的詞句要聯(lián)系上下文進行推導。認真閱讀最后一道有關內容分析的題目,把握文段主旨。同時必須用“?”或其他記號來提示自己。
文言實詞題
答題技巧:分析字形,辨明字義。從字音相同推測通假字。用互文見義對照解釋前后詞。用成語比較推導詞義。聯(lián)系上下文,前后照應,保持一致。
實詞理解:將給出的詞義帶進原文,通順就對不通就錯。從沒有聽說過的實詞釋義往往是對的.,干擾你罷了。
古今異義題
答題技巧:古代多單音節(jié)詞,所以看到類似于現(xiàn)代漢語雙音節(jié)的詞,古義盡可能分開理解。要具體、形象。分開解釋的含義放在具體的語言環(huán)境中,與上下文保持一致。四個選項比較、權衡,增強準確性。
古今異義:將該詞語的今義帶進原文,通則對,不通則錯。
文言虛詞
題答題技巧:翻譯這個文言虛詞成現(xiàn)代漢語進行比較,看是否翻譯成同一個詞。先理解翻譯所學課文中的虛詞,再比較文段中的虛詞。聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義,注意辨明上下文的關系。借助語句的結構,看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。
虛詞比較:每組中利用給出的高中學過的另一句子來推斷文中句子的虛詞用法。
信息篩選題
答題技巧:看清題目要求,一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的,排除部分選項。表現(xiàn)性格的,先找不能表現(xiàn)題干中要求的人物性格的選項,用排除法選擇。特別注意是誰的什么性格。
內容歸納題
答題技巧:找出文段中與選項解釋相對應的語句,一一對應。中心、主旨重點分析議論的語句。總體把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點,主要是順序的顛倒、無中生有等。注意人物的事跡是否張冠李戴,事件的時間是否準確,人物性格陳述是否恰當。
總之,所選文章往往是古代賢人良臣的小故事及個人履歷表,所以不難讀懂意思,只是落實到個別字詞,倒是頗讓人費神,不過也不可怕,遇到實在不懂的字詞,不必著急,可以先讀下文,也許過后自然能明白,或者可以到題目中去找答案,若不影響做題目就不要鉆牛角尖,不懂就不懂,也沒什么!即使遇到閱讀難度大的文章,也要調動積累,沉著應對,不必庸人自擾,所謂“人難我難,我不畏難”。
解釋不通的字詞往往可以考慮是否通假或者活用。
文言文閱讀答題技巧7
中考文言文閱讀通?疾煲韵聨追矫妫
1。能正確地理解文言詞語的含義。
2。能正確地將文言語句譯成現(xiàn)代漢語。
3。能理解并歸納文章的主要內容。
4。能把握作者在文章中表達的思想感情,提高自己的欣賞品味。
課內部分只要有針對性的去背就行了。
課外文言文閱讀解題四步驟:
中考文言文閱讀必然會考到課外語言材料。面對從未讀過的語段或文章,又無工具書可查,怎么辦?在解答這類題目時,很多同學感到束手無策。我們根據(jù)教學實踐總結出解題四個步驟。
第一步:快速瀏覽題目
課外文言文閱讀試題有個特點:有的題目選項出示了文中某些關鍵字詞的意思,有的題目則提示了文言文的主要內容。瀏覽題目有助于同學們初步了解文言文的大致意思。所以,接到課外文言文閱讀文段,首先應該快速瀏覽文段后的題目。
第二步:仔細分析標題
一般而言,課外文言文閱讀文段都會給出標題。教師要指導學生留意并仔細分析文段的標題。因為大部分標題本身就概括了文言文的主要內容。例如,在一次測試中考了一個“楚人學舟”的課外文言文閱讀文段。這個主謂結構的標題概括了文段的主要內容,我們看了標題就知道文段的主要內容了?傊,仔細分析文段的標題,可使我們快速理解文言文的主要內容。
第三步:結合注釋速讀全文
課外文言文閱讀文段,對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于同學們準確理解文言文的`主要內容。所以,教師應提醒學生千萬別忽略這些注釋,而應結合注釋速讀全文。另外需要注意的是,教師要提醒學生在閱讀全文的過程中,碰到“攔路虎”千萬別停下來苦苦思索,而應繼續(xù)閱讀?傊僮x全文,不求完全讀懂,能明白文章的大致意思就可以了。
第四步:“對癥下藥”解答問題
課外文言文閱讀問題設計有三種類型,即詞語解釋題、句子翻譯題和內容理解題。對于不同的題目則采用不同的解題方法:
(1)詞語解釋題。這類題目多數(shù)是考查文言實詞中一詞多義的現(xiàn)象,而這些文言實詞基本上都是同學們在課內文言文中學習過的。解題時,應先套用我們學習過的文言實詞的意思,再聯(lián)系上下文檢驗,經(jīng)檢驗意思通順,則為正確答案。
(2)句子翻譯題。翻譯句子應該在直譯的基礎上意譯。首先,在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來(直譯);然后,將句子的大致意思寫出來(意譯)。在翻譯句子時需要注意以下幾個問題:一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣,不用翻譯。例如:“慶歷(年號)四年春,滕子京(人名)謫守巴陵郡地名)”。可把這個句子譯為:慶歷四年的春天,滕子京被貶了官,做了巴陵郡的太守。二是句子中沒有實際意義的詞語應刪去。例如:“陳勝者,陽城人也”,“者……也”表判斷,無義,應刪去,可把這個句子譯為:陳勝是陽城人。三是文言文中有些特殊句式(如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句)和現(xiàn)代漢語的語序不一樣,翻譯時要作適當?shù)恼{整。例如:“甚矣,汝之不惠(主謂倒裝)!”可把這個句子譯為:你的不聰明也太嚴重了。四是所翻譯的句子若是省略句,則要把省略了的成分增補出來。例如:“乃丹書帛曰‘陳勝王’(省略語)!笨砂堰@個句子譯為:他們(主語)就用朱砂在綢子上寫上‘陳勝王’三個字。
(3)內容理解題。解決這種類型的題目有三種方法:第一,引用原文句子回答;第二,摘錄原文關鍵的詞語回答;第三,用自己的話組織文字回答。三種方法,采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。
文言文閱讀答題技巧8
文言文閱讀:
。4—7題,19分,不能夠低于13分)[約20分鐘]
文言翻譯:
(7題,10分,力爭6分以上)[6分鐘]
、偬撛~:18個虛詞(之、其、而、則、以、于、為、何、乃、若、因、所、者、且、也、焉、乎、與)必須過一遍 。
、诰涫胶突钣茫好鞔_類型和用法,參看句式、活用學案。
③翻譯:注意直譯,力求“信、達”,結合語境,疏通文句。
【友情提醒】
1、接觸文言文閱讀試題時,先要從整體把握閱讀材料,了解材料所涉及的人物和事件;特別是事件,它或許是一件事的來龍去脈,或許是幾件事的勾連組合。
閱讀時應注意文中的帝號、廟號、年號以及任職變化、空間位置轉移的詞語,因為這些詞語能顯示出文段的結構層次。
由于試卷中有一道把握文意的題目基本上用白話陳述,其中只有少量信息有誤,可在整體把握時參考。
2、解題時,必須看清題干的要求,盡快把握住命題意圖,尤其在“選正確”還是“選錯誤”的問題上,不能犯低級錯誤。
3、解答文言詞語理解題,既要調動頭腦中的積累(成語、熟語、詩句),聯(lián)系課內所學或平時所練,進行知識和能力的合理遷移,又要根據(jù)具體語境,作出合理的分析推斷,千萬不要死記硬背。
特別是涉及一詞多義的詞,一定要聯(lián)系語境確定其意。同時要聯(lián)系古今異義、詞類活用、通假字、偏義復詞等知識。
4、文言文翻譯,要遵循“留、換、補、刪、調”的原則。
一定要直譯,一般不允許意譯,要字字落實,忠實于原文。
①先將句子中的每個字都落實為現(xiàn)代漢語的解釋,同時注意平時學習過程中強調的重點實詞、重點虛詞、通假字、古今異義詞語、詞類活用、重點句式、特殊語氣在句中有沒有體現(xiàn),這些是重點的得分點,需要將特征翻譯出來。
②翻譯個別字的最常用方法就是把古漢語中常用的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語中常見的雙音節(jié)詞。人名地名等專用名詞不要翻譯,無須自作聰明。
、墼賹⑦@些字連成句,要求符合現(xiàn)代人說話習慣——“達” 。
④連字成句時注意盡量多就少改,該補的.一定要補出來,該調整順序的也要落實。使一句話完整通順。
、輦別字詞實在無法說通,試試看是否是通假或者活用。
操作時要打草稿,由于文言句語言障礙較大,難以一錘定音,如果一下子寫在試卷上,然后再改,造成卷面邋遢,給人的第一印象就差。
5、根據(jù)去年的評分標準,抓住關鍵詞語的翻譯十分重要,因為評分時關鍵詞語是主要得分點。
大家在翻譯時要估計出哪些是關鍵詞語,千萬不能讓它們糊過去。
遇到難以理解的詞語,解決方法有兩個:一是善于聯(lián)系,做好知識遷移工作;二是考慮全面,注意文言次序的特殊用法。
文言文閱讀答題技巧9
1、名詞的活用:
(1)名詞活用為動詞:如左右欲刃相如(刃:殺)。
(2)名詞活用為使動:有使成為的`意思,如:先破秦入咸陽者王之。
(3)名詞活用為意動:有把----當作---的意思,如:稍稍賓客其父、糞土當年萬戶侯
(4)名詞活用做狀語:A.表特征狀態(tài),如一狼犬坐于前、常以身翼蔽沛公。B>表態(tài)度、方式,如吾得兄事之。C.表工具,如有好事者船載以入。D.表處所,如相如廷斥之。E.表趨向,如操軍破,必北還。F.表頻率,如歲賦其二。
2、形容詞的活用:
、傩稳菰~活用做名詞:如斫其正,養(yǎng)其旁條、四美具,二難并。
、谛稳菰~活用做動詞:如上官大夫短屈原于頃襄王、敵人遠我,欲以火器困我也。
、坌稳菰~的意動用法:如:吾妻之美我者,私我也。(認為-----怎么樣。)
、苄稳菰~使動用法:王者不卻眾庶,故能明其德。(使――明顯);
3、動詞的活用:
①動詞的使動用法:遠人不服,則修文德以來之。(使-----來)
、趧釉~活用為名詞,如則其至又加少焉、燕趙之收藏,韓魏之經(jīng)營。
文言文閱讀答題技巧10
文言文閱讀
同學們對文言文閱讀的試題普遍有畏難情緒。其實,只要稍作準備,我們就會發(fā)現(xiàn),歷年高考試題都有一定的規(guī)律。高考語文文言文閱讀選文標準是:文不甚深,言不甚俗。符合這一要求的文言文,主要是以下六個方面:
“二十四史”中的傳記部分和《資治通鑒》中的名段;以《孟子》《韓非子》為代表的先秦淺易文言文;唐宋八大家的散文作品;以《世說新語》為代表的筆記文;以《夢溪筆談》為代表的古代科技短文;以《聊齋志異》為代表的短篇文言小說。
從以往的選文看,高考雖說回避社會的焦點和熱點問題,但倡導并弘揚真善美是永恒的時代主題,結合當前反腐倡廉和社會輿論來看,對忠臣廉吏的價值判斷依然會影響高考文言文的選文標準。
如何讀懂文言文選段
先做最后一道選擇題(最后一題往往落足在對全文思想的把握上),對全文有一個整體的把握后,再做其余三道題。帶著“什么人?做了什么事?結果怎樣?為什么?”等問題對文段用心地默讀兩遍。注意文段后的注釋,很多時候有提示作用。對文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。對理解文段起關鍵作用的詞句要聯(lián)系上下文進行推導。
【文言實詞題】
分析字形,辨明字義。從字音相同推測通假字。用互文見義對照解釋前后詞。用成語比較推導詞義。聯(lián)系上下文,前后照應,保持一致?梢詫⒎治龀龅脑~義帶進原文,通順就對,不通就錯。
【古今異義題】
將該詞語的今義帶進原文,通則對,不通則錯。
【文言虛詞題】
先回憶所學課文中該虛詞,再比較文段中的虛詞。聯(lián)系文段的整體意思和上下句的意思,注意辨明上下文的關系。借助語句的結構,看兩句中該虛詞的詞性和所作的成分是否相同,從而推斷文中句子的虛詞用法。
【信息篩選題】
看清題目要求,一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的',排除部分選項。照應上下文,一般作者評論性的話不能作為選項 ,別人贊譽的話可以考慮。
【性格表現(xiàn)題 】
先找不能表現(xiàn)出題干中要求的人物性格的選項,用排除法選擇。要特別注意是誰的什么性格。
【內容歸納題】
找出選段中與選項解釋相對應的語句,一一對應。記得要總體把握文意。敘述或分析的錯誤經(jīng)常只存在于某一小點,主要是順序的顛倒,或者無中生有等。
【全文把握題】
注意人物的事跡是否張冠李戴,事件的時間是否準確,人物性格陳述是否恰當,也要注意聯(lián)系全文。
總結:所選文章往往是古代賢人良臣的小故事及個人履歷表,所以不難讀懂意思,只是落實到個別字詞,倒是頗讓人費神,不過如能膽大心細,也不可怕。遇到實在不懂的字詞,不必著急,放放先讀下文,也許過后自然能明白,或者可以到題目中去找答案,若不影響做題目就不要鉆牛角尖,不懂就不懂也沒什么。有一些解釋不通的字詞往往可以考慮是否屬于通假或者詞性活用。
古詩文閱讀答題技巧
【文句翻譯題】
粗知全文大意,把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。逐字對應翻譯,做好換、留、刪、補、調。抓住句子中的關鍵字詞進行翻譯,要與上下文對應,這些字詞是得分點。注意詞類活用、倒裝 、通假、偏義復詞等情況。復雜句子要作句子成分分析,抓住主干,注意句間關系,注意特殊句式。一定要直譯,一般不允許意譯,要字字落實,忠實于原文。一定需要意譯的詞語要根據(jù)上下文進行推導,不拘泥于原文結構,由實到虛。最終組合成句子,前后通順。
注意:
(1)先將句子中的每個字都落實為現(xiàn)代漢語的解釋。(信)
(2)翻譯個別字的最常用方法就是把古漢語中常用的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語中常見的雙音節(jié)詞。人名地名等專用名詞不要翻譯,無須自作聰明。
(3)再將這些字連成句,要求符合現(xiàn)代人的說話習慣。(達)
(4)連字成句時注意盡量多就少改,該補的一定要補出來,該調整順序的也要落實。目的是使一句話完整通順。
(5)個別字詞實在無法說通,試試看是否是通假或者活用。
【詩歌鑒賞題】
怎樣讀懂一首詩?首先要回憶作者所處的朝代和作品風格。然后分析詩題中的人和事。逐字解說詩句,理解詩的大意。詩最后兩句一般是運用議論、抒情的表達方式,是詩的主旨和意境所在。詩題、描述、議論、抒情的目的要一致。
這里有一些知識需要歸納和理解:
(1)表達方式有敘述、描寫、抒情、議論、說明等幾種。
(2)語言特點有含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質樸等。
(3)修辭手法有比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復等。
(4)表現(xiàn)手法有象征、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
(5)思想感情有迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民等。
(6)作用和意義有深化主旨、意境深遠、意味深長、耐人尋味、言近旨遠等。
(7)古詩鑒賞表述的常用句式有:這首詩采用了怎樣的表達方式或修辭手法或表現(xiàn)手法,寫出了(意象)的什么特點,表現(xiàn)(突出)了作者的什么思想感情,起到了怎樣的作用。
特別要注意看注解,看題目,看作者等有效信息。
(1)認真研究古詩的題目,有的題目實際上就概括了詩的主要內容,或者給你理解該詩提供了感情基調。
(2)賞析詩句時注意用詞的巧妙、修辭手法及其作用(尤其是常見的八種修辭手法)。
(3)仔細閱讀全詩,注意詩中出現(xiàn)的意象(即描寫的對象),調動常識儲備,揣摩形象的象征意味。
(4)評價要恰當,嚴禁人為拔高。圍繞人之常情考慮詩歌的感情基調。
(5)儲備一些詩歌鑒賞中常用的名詞術語,要敢于大膽使用。
(6)有千古名句的要注意名句對全詩的作用及其在全詩中的分量;注意時代對作家的影響(如南宋的愛國思想,明末清初的抗清復明等);注意前后期風格變化大的作家(如南唐后主李煜,宋代女詞人李清照)。
【名句名篇題】
按規(guī)定默寫,要求寫幾句就寫幾句。上下句的默寫,可以根據(jù)上句或下句推導提醒。內容提示的默寫,可先在頭腦中默背有關內容,選取與提示相對應的內容默寫。如果默寫的內容印象不深,可先記得幾個字默寫幾個字,暫時放過,后面記起來了再默寫。
注意:這道題目的字跡一定要工整清楚,嚴禁潦草,要像小學生一樣寫字,切勿賣弄。嚴禁空白。
文言文閱讀答題技巧11
文言文閱讀的復習,首先要掌握閱讀方法。許多學生往往不認真讀文章,而只是到文中去尋找答案。文章沒有讀懂,想正確回答問題是不可能的。做文言文閱讀題可以分三步進行:
第一步,通讀全文,整體感知。通讀必須完成以下五個任務;了解記敘的是什么事;弄清所記之事的起因、經(jīng)過和結果;簡析所記之事涉及什么人,他們之間有沒有主次之分,關系如何;查看記敘中作者有沒有議論,議論什么;留心敘事方法上有什么特點。如果文言語段是議論性的文字,就要找出表明論點的句子,再找到證明支撐論點的論據(jù),最后看看是用什么方法證明論點的。
第二步,品讀細節(jié),把握人物。了解了文章的主要情節(jié)內容后,要想進一步體會文章主旨,自然離不了人物,而把握人物形象則要關注人物描寫,尤其是一些細節(jié)描寫往往能傳達出人物的品質和內心。要注意品讀這些細節(jié),如;揣摩人物語言的語氣,關注神態(tài)的變化,注意動作的指向等,從而明白人物的真正意圖。因此,品讀人物言行,人物的性格、為人也就了然于心,對文章主旨的把握也必然順理成章了。
第三步,精讀文章,對癥下藥。深入到文章內部,利用文章本身的語境、命題的題目、文章中的原話、注解及文章的主旨來解答相關試題,對癥下藥。
詞語解釋題。解題時,應先套用我們學習過的文言實詞的意思,再聯(lián)系上下文檢驗,經(jīng)檢驗意思通順,則為正確答案。
句子翻譯題。翻譯句子應該在直譯的基礎上意譯。首先直譯,在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來;然后意譯,將句子的大致意思寫出來。
篩選信息題。要求同學們在理解文意的基礎上能夠對文章的內容進行分析和歸類,從而體現(xiàn)出對文章理解的程度。涉及提取的信息內容是;表現(xiàn)人物行為舉止特點的信息;(教學論文 )體現(xiàn)人物志向和思想主張的信息;反映人物道德情操或才智的信息;展現(xiàn)人物性格和情感的信息。篩選并提取文中信息,是建立在理解文章基礎上的,它可以促進我們在閱讀過程中達到讀懂讀通所有材料的目的。
歸納概括題。對所述事件或所說道理進行綜合的判斷,要求答出某個論點的根據(jù)、某個事件發(fā)生的原因、某種發(fā)展導致的結果等。這是在理解文意的基礎上進一步提高了的綜合能力。具體內容有;某個論點的依據(jù);某種現(xiàn)象的本質;某件事發(fā)生的原因及結果;某個人物的思想性格等。
觀點態(tài)度題。概括作者在文中的觀點和態(tài)度可從文體特點人手;記敘性文體,作者的`觀點態(tài)度往往會融會在他所敘述的人物和事件中,也有少數(shù)文章,在開頭或結尾有簡要的議論,概括時就應抓住這些特點。議論性文體,作者觀點就是文章的論點。同時注意兩點;一是概括完整性、全面性,作者的情感態(tài)度包含的幾個方面都要顧及,不要以偏概全,丟三落四;二是概括的準確性、恰當性,不夸大,不縮小,不絕對化,恰如其分地概括。
其次,對課內文言文應有一個系統(tǒng)全面的復習,如將通假字、一詞多義、古今異義詞等加以整理,把文言文的文學常識列一個表格;這樣更方便復習。在理解課文內容的基礎上,體會課文的主旨,做更深入的思考,并且能有獨特的個人情感體驗,古為今用;在實際生活中體會其哲理。
對課外文言文應該按照課內文言文的閱讀要求進行模擬訓練;對課外選文中的意蘊比較豐富的句子,要能用自己的話進行表達,或是用現(xiàn)代漢語進行翻譯;對課外文言文的內容,要能按要求進行分析,有自己的獨到的見解。課外文言文閱讀能力不可能一蹴而就,要認真積累,反復訓練,持之以恒,能力就會不知不覺提高了。總之,課外文言能力從課內遷移中得來,課外文言能力從反復訓練中得來,課外文言能力從積累延伸中得來。
古代流傳下來的文言文多是經(jīng)典之作,閃爍著古代作家思想與智慧的光芒,表達了古人對于真善美理想的執(zhí)著追求。走進文言文,浸潤其中,涵詠體味,豐富情感閱歷,提升審美能力,增長人生智慧。
【文言文閱讀答題技巧】相關文章:
高考文言文閱讀答題技巧11-08
語文閱讀答題技巧07-30
散文閱讀答題技巧07-21
語文閱讀答題技巧優(yōu)秀02-23
說明文閱讀答題技巧06-18
現(xiàn)代文閱讀答題技巧07-20
語文閱讀答題技巧(15篇)06-12
語文閱讀答題技巧15篇12-09
中考語文文言文答題技巧12-20