【推薦】八年級歷史教學(xué)反思

　　身為一位到崗不久的教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編整理的八年級歷史教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

八年級歷史教學(xué)反思1

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)讀課本是閱讀的最重要的環(huán)節(jié)。閱讀前教師應(yīng)對課本進(jìn)行深入鉆研。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求精心巧妙地編選幾個知識性、思想性都比較強(qiáng)，提綱挈領(lǐng)的思考題，課前準(zhǔn)備多媒體，或上課后迅速簡要地寫在黑板旁邊，讓學(xué)生閱讀時心里裝著問題，目標(biāo)明確。采用默讀與朗讀相結(jié)合的方法。因?yàn)殚L時間朗讀會產(chǎn)生疲勞，影響讀的質(zhì)量。如果長時間默讀，又往往會“一目十行”、“眼神不一”，有的同學(xué)會“走神”或搞小動作，隨時抽一個同學(xué)朗讀可提高讀的效果。再者，朗讀也可消除錯字，不認(rèn)識的字，難懂的詞，可以及時指出和糾正。這種讀法，既有學(xué)生活動，又有教師抽查，能使學(xué)生注意力比較集中。因?yàn)橛兴伎碱}引路，絕大多數(shù)同學(xué)能及時準(zhǔn)確地抓住課文的中心、重點(diǎn)、特點(diǎn)及難點(diǎn)。

　　注重習(xí)慣培養(yǎng)

　　在最近聽課中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，窗子的一點(diǎn)點(diǎn)響動，立刻會有學(xué)生東張西望，在學(xué)生展示中，有時是“事不關(guān)己，高高掛起”的樣子···

　　行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)，有無良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生的成才至關(guān)重要。因此我們應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。包括：自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂教學(xué)中的'審題→析題→答題習(xí)慣，一切都以規(guī)范為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。習(xí)慣的培養(yǎng)講究的是持之以恒，好習(xí)慣是高效課堂教學(xué)的有力保障。

　　當(dāng)然，說和做，相去甚遠(yuǎn)，只有在真實(shí)任務(wù)的驅(qū)動下，每每讓學(xué)生感到這事馬上要做，才會有細(xì)致周到的考慮，才會有到位的指導(dǎo)。要讓指導(dǎo)、設(shè)計與想法在現(xiàn)實(shí)中著陸，只有一個辦法，帶著學(xué)生去“做”。

八年級歷史教學(xué)反思2

　　“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。尤其我們現(xiàn)在倡導(dǎo)的高效課堂，在教學(xué)中的具體體現(xiàn)就是關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生課堂上的真實(shí)展現(xiàn)。學(xué)生是活生生的個體，思想不一樣，個性不一樣，在課堂中就會有各種各樣的狀況出現(xiàn)，也就是我們常說的課堂突發(fā)事件。如果課堂突發(fā)事件沒有得到有效的處理，會影響到課堂教學(xué)的`質(zhì)量，更談不上是高效教學(xué)。

　　當(dāng)課堂出現(xiàn)突發(fā)事件時，不要在自己情緒激動或?qū)W生情緒過于激動時與學(xué)生談話。人在情緒激動時，特別是在氣頭上極易口不擇言，有時可能就會說出傷害別人的話，往往給他人的心理造成極大的傷害。學(xué)生出于保護(hù)自我的意識，他還會當(dāng)場對老師進(jìn)行反擊，惡言相向。這樣不但使師生關(guān)系惡化，也在班級中產(chǎn)生不良的影響。因此，在產(chǎn)生沖突后，老師應(yīng)該冷靜一下，也才能使課堂教學(xué)有序的進(jìn)行下去。

　　課堂情景是極為復(fù)雜的，即使教師備課再充分，也難以設(shè)想到課堂中會出現(xiàn)形形色色的情況和事件，這些都在挑戰(zhàn)著教師的智慧。因此，教師需要保持應(yīng)有的耐心、寬容心和愛心�！坝H其師、信其道”，只有融洽、和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才能去聽你的道理，接受你的教育，你的教學(xué)才富有成效。

八年級歷史教學(xué)反思3

　　本單元教學(xué)緊扣課標(biāo)要求，能通過圖片及相關(guān)視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的興趣，學(xué)生能主動學(xué)習(xí)建設(shè)中國特色社會主義的相關(guān)內(nèi)容。

　　通過小組合作討論、互動釋疑突破本單元重難點(diǎn)；學(xué)生能深刻認(rèn)識中共十一屆三中全會是建國以來具有深遠(yuǎn)意義的一次偉大轉(zhuǎn)折；中國從此進(jìn)入改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期，此時，經(jīng)濟(jì)體制改革首先從農(nóng)村開始，實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，知道生產(chǎn)關(guān)系要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的'要求；城市改革重點(diǎn)在國企改革。多層次、有重點(diǎn)、點(diǎn)面結(jié)合的對外開放格局形成。

　　十一屆三中全會以后，中國在科教文體事業(yè)取得了巨大成就；學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下閱讀課本，自主地找出歸納科技、教育、文藝、體育方面的成就。關(guān)于外交成就，學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下小組探究合作，并深刻理解鄧小平“一國兩制”內(nèi)容及成功實(shí)踐——香港、澳門回歸，分析海峽兩岸關(guān)系發(fā)展的有利與不利因素。

　　中國現(xiàn)代史比較接近我們現(xiàn)在的生活，教師通過相關(guān)時事講解、學(xué)生閱讀課本并討論等教學(xué)手段，這樣學(xué)生就比較容易把握“邁向社會主義現(xiàn)代化”這一課的主線。

　　同時，由于中國現(xiàn)代史涉及較多的理論和抽象概念，如邁向社會主義現(xiàn)代化這課，就涉及現(xiàn)代化、社會主義現(xiàn)代化、社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制等概念，對于初中學(xué)生來說，這些概念都有點(diǎn)偏向高中政治學(xué)的內(nèi)容，教師可在課后整理相關(guān)資料，復(fù)印或通過郵箱發(fā)給需要提升自己理論水平的學(xué)生，真正體現(xiàn)分層教學(xué)，因材施教。

八年級歷史教學(xué)反思4

　　在初中教學(xué)中，大部分學(xué)生不重視歷史學(xué)習(xí)，教師工作熱情低，歷史教師為完成教學(xué)任務(wù)考什么，教什么，課堂照本宣科，課堂滿堂灌，教師45分鐘下來口干舌燥，學(xué)生囫圇吞棗，興趣寡然，，死記硬背以應(yīng)負(fù)考試，根本無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。在提倡素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)教學(xué)教學(xué)活動以學(xué)生為中心的今天，怎樣不負(fù)歷史重任，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下上好歷史課，成為當(dāng)代歷史教師義不容辭的使命。

　　中學(xué)歷史新課程貫穿著新理念，有了新的框架結(jié)構(gòu)，新的內(nèi)容體系，新的教學(xué)方式，新的教育功能，這給我們歷史教師帶來了巨大的.挑戰(zhàn)和機(jī)遇。作為第一線的教師，我認(rèn)真解讀，領(lǐng)悟“新課標(biāo)”思想，真正認(rèn)識到中學(xué)歷史教育屬于非專業(yè)歷史教育，歷史教學(xué)應(yīng)從關(guān)注知識傳授轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生發(fā)展，由重視學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)過程，建立平等，和諧的新型師生關(guān)系，運(yùn)用多樣化，現(xiàn)代化的教育技術(shù)，評價方式從單一化轉(zhuǎn)向多元化。核心是以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本。我更新教育觀念，努力改變自身的教學(xué)行為。

　　既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，重心是關(guān)注學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。我改變傳統(tǒng)的備課模式，由“寫教案”變?yōu)椤霸O(shè)計教學(xué)”從注重如何教到關(guān)注學(xué)生如何學(xué)。每節(jié)課給自己定下三問：課程要達(dá)到什么目標(biāo)？通過什么途徑達(dá)到目標(biāo)？最大限度調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)了嗎？我從設(shè)計課程開始注重過程，精心構(gòu)思，巧妙設(shè)計。例如：《漢朝的中外交流》設(shè)計

　　創(chuàng)設(shè)情境，探討歷史

　　運(yùn)用豐富多彩，生動活潑的感性材料，調(diào)動圖文并茂的三維立體手段，以激發(fā)學(xué)生的思維熱情。

　　第一，情景再現(xiàn)，看《張騫出使西域》視頻。

　　第二，直觀展示，展示佛寺，佛塔的圖片，敦煌雕刻和壁畫，王維的《鹿柴》詩，“世界，覺醒，境界，一塵不染，天花亂墜”等日常用語，引導(dǎo)學(xué)生得出佛教對建筑，雕刻，繪畫，詩歌日常用語等都產(chǎn)生了重大的影響。

　　第三，親自體會。設(shè)計“假如你是漢代的一個商人，在絲綢之路上你會怎樣進(jìn)行買賣？又會有哪些所見所聞？”這一想象活動，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行討論，共同構(gòu)思，然后，每小組選出一個代表，在全班進(jìn)行交流發(fā)言吧。

八年級歷史教學(xué)反思5

　　歲月如斯,時光流逝,一個學(xué)期又準(zhǔn)備過去了。在第16周學(xué)校舉行了第二次綜合測試，現(xiàn)改卷、評卷工作已完成，學(xué)習(xí)成績總的來說不夠理想，為了在期考時能取得較好成績，對前一學(xué)段的的教學(xué)工作進(jìn)行反思，是很有必要的。

　　一、基本情況

　　段考時我所教的八年級五個班差距不是很大，其中考得最好的A班和考得較差的D班差15個百分點(diǎn)。第二次綜合測試時，我所教的班級人數(shù)為241人，總分為16756，平均分為69、53，極格人數(shù)為190人，及格率為78、84%，優(yōu)秀人數(shù)為78，優(yōu)秀率為32、27，三合率為180、74。五個班成績參差不齊，成績最好的班級和未位的班級差了35個百分點(diǎn)。B班得第一主要是不及格人數(shù)少，剛有6個不及格，加上班級人數(shù)最少；而D班是全年級尖子生最多的一個班，但尾巴特長，從我接手以來，任何一次考試都不及格的學(xué)生，固定有10個，嚴(yán)重影響他們班的整體排名。

　　二、得的方面

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n。雖然從教十幾年了，仍覺得備課難度大，畢竟教材經(jīng)常更換，學(xué)生也不一樣，因此，在上每一節(jié)課前，我都能按照教學(xué)目標(biāo)認(rèn)真?zhèn)浜谜n，既備教材，也備學(xué)生。在授課過程中，遇到什么問題，能及時記下來，以累積經(jīng)驗(yàn)。

　　2、能經(jīng)常找學(xué)生談心。在每次考試，測驗(yàn)及授課過程中發(fā)現(xiàn)問題能及時找學(xué)生談心，無論是尖子生或?qū)W困生。如C班的陸大有同學(xué)，本學(xué)期以來，上課總是心不在焉，又喜歡與鄰桌的同學(xué)講話，屢次被我點(diǎn)名。學(xué)習(xí)成績除了歷史每科考得均好，我意識到他可能對我有意見，找他談過兩次后，收斂了好多了，成績也有了一定的提高。A班的陸朝明同學(xué)，人很好動，愛搞小動作，上課不聽，又說話，不做練習(xí)，學(xué)習(xí)成績差，他媽媽天天來我們學(xué)校送牛奶，我用她媽媽例子教育他，他改了不少，收效較大。

　　3、盡量多用多媒體上課。歷史述說的是過去的故事，與學(xué)生生活的年代久遠(yuǎn)，理論性較強(qiáng)，在教室上和去多媒體教室上效果肯定是不一樣的。如本學(xué)期上的第17課是文化課，課本蜻蜓點(diǎn)水，我精心制作了課件，播放了視頻畫面：原子彈、氫彈成功爆炸形狀，神舟五、六、七號發(fā)射過程，阿波羅成功登月等，學(xué)生很感興趣，又得以掌握課本內(nèi)容。

　　4、能多聽同組老師的課。到目前為止，我聽課節(jié)數(shù)為18節(jié)，其中有一大半是聽歷史課。新課、復(fù)習(xí)課都聽，在聽課過程中受益非淺，如要注重學(xué)生的課堂筆記，生不做的要督促他們做；上課要有連貫性，整體性；要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們參以到課堂教學(xué)中來，而不是老師唱獨(dú)角戲；要多鼓勵學(xué)生，課堂秩序活而不亂等。

　　三、失的方面

　　1、對教材挖掘不深。備課時對每篇課文的三維理解浮于表面，上

　　時只是知識簡單羅列，想講深一些題目，學(xué)生又不喜歡。我也就不講，事實(shí)上該講的還是要講的，學(xué)生以后會慢慢習(xí)慣。

　　2、對學(xué)生輔導(dǎo)工作不到位

　�。�1）對尖子生

　　每個老師都喜歡尖子生，我也不例外。但我對他們的關(guān)注不夠，某班的某個尖子生成績下降，沒得及時找他們談心，分析成績降的原因，幫助其樹立信心，沒能找時間對他們做難題的解題思路指導(dǎo)。上課時有個別尖子生不聽課也不提醒，任他們放任自流，導(dǎo)致成績下降。對他們提的意見不能夠充分采納，以致他們個別對科任有看法。

　　（2）對學(xué)困生

　　每個班都有厭學(xué)的'學(xué)生，特別是男同學(xué)，每個班都有七、八個，上課紋絲不動，每篇課文都是白白的。他們就是每次考試不及格的對象。偶爾能鼓勵他們，偶爾能找他們談話，偶爾授課時能督促他們做課堂筆記，但多數(shù)時候是對他們忽略，有時心情不好還說了一些傷害他們自尊心的話，使他們對歷史更煩感。

　　3、教法呆板。95%的課是在教室上的，

　　很少用多媒體上。歷史課內(nèi)容豐富多彩，用多媒體上，效果多好，學(xué)生對與課文有關(guān)的影片、視頻、歷史圖片很感興趣，但我在教室上，僅對課文作了一些補(bǔ)充，不能耗夠吸引學(xué)生，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足，導(dǎo)致（包括尖子生）能力難提高，考試時難題易丟分。

　　4、沒能更多的向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。如莫老師上課時內(nèi)容的過渡做得佷好，環(huán)環(huán)相扣，聽她的課是一種愉快的享受；覃老師授課時很仔細(xì)，把課文內(nèi)容豐富了較多內(nèi)涵，利于學(xué)生的應(yīng)試能力的提高；方老師注重與學(xué)生的溝通，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)較到位。她們的課我聽得較多，但總是不能夠很好的內(nèi)化。

　　5、布置的練習(xí)量少。每兩周才改一次作業(yè)，不是每個單元都能測驗(yàn)，無法了解學(xué)生對知識的掌握程度。每次作業(yè)都有不少學(xué)生不交作業(yè)，我也不理，讓他們形成不交作業(yè)這個不良習(xí)慣，導(dǎo)致一些學(xué)生考試?yán)鲜遣患案瘛?/p>

　　四、今后努力的方向

　　1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想，注重重答題技巧的指導(dǎo)。

　　2、挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。

　　3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。

　　4、加強(qiáng)尖子生的培養(yǎng)、差生的轉(zhuǎn)化工作力度。

　　5、多用多媒體上課，吸引學(xué)生的注意力<

八年級歷史教學(xué)反思6

　　學(xué)會展示―――課堂落實(shí)之感想

　　隨著課改的不斷推進(jìn)，使我們愈來愈認(rèn)識到課堂是學(xué)生的課堂，課堂上學(xué)生的展示就是張揚(yáng)學(xué)生的個性，通過學(xué)生的自主與合作讓其展示知識的同時展示出自己的智慧、展示出小組的成功、展示出班級的和諧與風(fēng)采。

　　但是我發(fā)現(xiàn)我們的有些學(xué)生不是太主動的展示自己，例如：在昨天8、2的一節(jié)課中，由于是復(fù)習(xí)課，所以我的問題是一個整合性較強(qiáng)的問題，我要求學(xué)生以組為單位進(jìn)行展示，（要求組內(nèi)每一個學(xué)生都要展示）可是，事與違愿，不知是問題有難度還是其它的原因每個組總有那么1－2個同學(xué)被老師或組長督促才“被迫”展示，雖然經(jīng)過老師的“點(diǎn)撥”這些學(xué)生展示了，但是他們是一種什么心態(tài)？高興還是壓抑？

　　課堂既然是學(xué)生的，那么對于他們而然，他們的展示應(yīng)該是主動的、愉悅的、自豪的，應(yīng)該是自我心靈的一次升華，每一個學(xué)生只有珍惜每一次鍛煉的機(jī)會，敢于表現(xiàn)自我，提高自己，才能鍛煉能力。

　　若想成功，必須學(xué)會展示自己！有時候，自己優(yōu)秀的一面是靠自己來展示的。它，源于努力；它，是走向成功的伴侶；它，是通向理想彼岸的舟楫！

　　學(xué)會合作―――課堂落實(shí)之感想

　　隨著課改的進(jìn)一步推進(jìn)，無論是學(xué)生的自主、合作還是展示都有了很大程度的提升，可是在昨天的抽測中，又讓我想到了很多―――

　　考試的內(nèi)容都是試卷上的，題目不難，有的組相對來說還可以，可是有的組組長和組員之間相差甚遠(yuǎn)，當(dāng)然也存在一些客觀原因，總之，我認(rèn)為組長的影響是很大的`。例如：最初小組劃分時，房建亮找到我說，他們組的同學(xué)如何如何的不聽指揮等，我給他提了一些建議并讓他結(jié)合實(shí)際情況學(xué)會合作，他在學(xué)習(xí)、生活中不斷的探索、實(shí)踐，所以，很明顯他們組無論是上課、作業(yè)還是抽測都遙遙領(lǐng)先，這應(yīng)該是真正的學(xué)會了合作學(xué)習(xí)吧。所以抽測成績無論那個層次的學(xué)生基本達(dá)標(biāo)�？墒怯械慕M只是在課上的某些環(huán)節(jié)實(shí)行合作，還有可能流于形式，課下組內(nèi)又“互不干涉”組長只是熱衷于自己的“事情”，這樣又怎么能搞好合作學(xué)習(xí)？學(xué)困生不達(dá)標(biāo)也就在情理之中了。

　　所以，學(xué)會合作不僅僅體現(xiàn)在課堂，而且也體現(xiàn)在日常生活中，學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)，讓每個學(xué)生體會到小組合作學(xué)習(xí)中，沒有個人的成功，只有小組共同目標(biāo)的達(dá)成。當(dāng)然小組合作學(xué)習(xí)并不是萬能的鑰匙，還需要我們不斷地進(jìn)行研究，不斷探索更為有效合作學(xué)習(xí)的途徑和方法，以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。，真是“紙上學(xué)來終覺淺，得知此事需躬行”啊。

八年級歷史教學(xué)反思7

　　連著聽了兩天的課，說實(shí)話雖然有點(diǎn)累但是收入頗豐。同時也引起了我深深的反思······

　　每堂課一開始，我們看到的是充滿自信，充滿朝氣，臉帶笑容的老師，她（他）們和學(xué)生在進(jìn)行友善的對話，氣氛非常輕松，令人感覺到老師和學(xué)生就置身于平等的、歡愉的情景，學(xué)生暢所欲言，臉上流露的自然的微笑。以前我們經(jīng)常責(zé)怪學(xué)生沒有課前準(zhǔn)備，這時我們是否反倒問問自己：我們準(zhǔn)備好了嗎？

　　在課堂上，當(dāng)學(xué)生回答不上來或比較緊張的時候，我看到老師們都報以微笑的期待，或投以激勵的眼神，注重了激發(fā)學(xué)生的自信心。對于以前當(dāng)學(xué)生回答不上來或比較緊張的時候，試問：我們給他們信心了嗎？我們鼓勵、表揚(yáng)或肯定了嗎？

　　在聽課中，給我印象較深的`一個學(xué)案是鄭志霞的《競爭不忘合作》，她學(xué)案的設(shè)計就是《王曉梅同學(xué)成長的日記》五則材料，整堂課就圍繞王曉梅的煩惱、競爭等展開，整堂課非常明晰的一條主線，解決問題時結(jié)合學(xué)生自己的親身體會讓學(xué)生感受到理論來源于生活又服務(wù)于生活。這樣即調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。如果課堂練習(xí)設(shè)計全是書本的題目，有時比較缺乏生活的“味道”。那么，試問一下：學(xué)生對于枯燥的題目他們會感興趣嗎？如果興趣都沒有，那能談得上能力的培養(yǎng)嗎？

　　看到他們，我好象看到了自己，看似簡單的一堂課，背后凝聚著教師多少辛苦的付出。上課的教師盡量想要上出新意。我真心希望我們老師創(chuàng)造出自己的風(fēng)格。說了這么多，其實(shí)也印證了我們常說的一句話：挑別人的毛病都會挑，輪到自己也未必能行，的確如此。不過，我還是很高興能從課堂上學(xué)到很多，有則改之，無則加勉吧。

八年級歷史教學(xué)反思8

　　“一支粉筆一本書”，教師講重點(diǎn)，學(xué)生劃重點(diǎn)，考試考重點(diǎn)，一味的“滿堂灌”自然提不起學(xué)生的興趣。此刻，學(xué)校電化教學(xué)手段比較齊全，就應(yīng)充分利用多媒體、投影儀、錄象片等先進(jìn)教學(xué)方式，適時播放一些歷史或考古記錄片，展示一些圖文資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)設(shè)計上，能夠采取自由辯論、小品表演、論文答辯等適合學(xué)生特點(diǎn)的活動，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�？偨Y(jié)過去一學(xué)期的教學(xué)工作，從中得到了一些體會，同時也找到了教學(xué)中存在的不足，確定了今后工作努力的方向。

　　一、在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　愛因斯坦說：“對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師�！睂W(xué)生只有具備對學(xué)習(xí)的“熱愛”和“探索”精神，才能樂在其中，才能勤奮地學(xué)習(xí)。有些學(xué)生上課注意力不能持久，往往憑興趣去認(rèn)識事物，對感興趣的事情愿意去做，不感興趣的就表現(xiàn)出心不在焉。顯而易見，如果不注重趣味教學(xué)，就很難培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以，我努力讓學(xué)生在課堂45分鐘的學(xué)習(xí)中一向持續(xù)旺盛的求知欲和比較持久的注意力，就結(jié)合歷史這門學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，并將激發(fā)興趣貫穿于課堂教學(xué)的全過程。

　　二、注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

　　在教學(xué)中，我認(rèn)識到不能再同我上學(xué)時那樣教學(xué)了，此刻就應(yīng)教的不是書本上死的東西了，那些學(xué)生都能明白，“讀史能夠明志，學(xué)史能夠鑒身”此刻教給他們的是就某個知識應(yīng)怎樣分析理解，使從中得到啟發(fā)。所以我努力改變學(xué)生原有單純理解式的學(xué)習(xí)方式，建立和構(gòu)成充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過程中，我主要教給學(xué)生思考問題的方法，答案由自己歸納得出。我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，努力滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，使學(xué)生能對學(xué)習(xí)活動進(jìn)行自我支配、自我調(diào)節(jié)和控制，讓他們主動地去認(rèn)識、學(xué)習(xí)和理解教育影響，從而到達(dá)所預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　三、在教學(xué)中反思存在的不足

　　1、透過學(xué)生進(jìn)行教育反思

　　一個好的'教師就應(yīng)具有敏銳的觀察潛力。如果有的學(xué)生在課堂上突然表現(xiàn)異常，那肯定是教學(xué)的某個環(huán)節(jié)出了問題。

　　2、透過教師本身進(jìn)行教學(xué)反思

　　根據(jù)新課程的要求，課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論的時間比較多，但教師必要的引導(dǎo)，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，也是不可缺少的。如果教師在引導(dǎo)、點(diǎn)評時不流暢，時�？�殼，使得學(xué)生滿腹疑慮，這就意味著教師對待課堂的準(zhǔn)備肯定不充分，也就不得不對自己的教學(xué)進(jìn)行反思了。

　　3、透過請同事或?qū)＜衣犜u自己的課來進(jìn)行反思

　　俗話說：旁觀者清，當(dāng)局者迷。如果教師對自己的課作了精心準(zhǔn)備，上課時得心應(yīng)手，往往很難覺察出自己還存在著什么不足，但如果青銅市或教學(xué)專家來聽課以后，總是能找到自己還需改善的地方。

　　4、透過閱讀教育專著和教學(xué)文獻(xiàn)來進(jìn)行教學(xué)反思

　　一本好書就是一個好的老師。經(jīng)常閱讀中外教育專著和優(yōu)秀的教學(xué)案例，從

　　中吸取營養(yǎng)并經(jīng)常與自己的教學(xué)理念、教學(xué)方法進(jìn)行比較，不斷反思，使自己不斷提高。

　　在十多年的歷史教學(xué)實(shí)踐中，我從未間斷過寫教學(xué)反思，我的課也得到了學(xué)生的認(rèn)可，成為了他們最感興趣的課程之一。

　　四、今后努力方向

　　我在今后課堂教學(xué)中還將努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性學(xué)習(xí)的發(fā)展創(chuàng)造各種條件和機(jī)會，促進(jìn)他們?nèi)ブ鲃訉W(xué)習(xí)、主動發(fā)展，并給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、調(diào)查、探究、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷提高每個學(xué)生的自主性。并且還要在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)潛力的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和潛力，尤其對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，努力提高他們的學(xué)習(xí)成績，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

八年級歷史教學(xué)反思9

　　我在設(shè)計本課時立足于由近及遠(yuǎn)的原則，從學(xué)生身邊的事情出發(fā)，視野從身邊擴(kuò)展到全方位來感受改革政策開放給我們帶來的切實(shí)變化。

　　我把本課內(nèi)容分設(shè)為四個篇章，即憶昔篇、改革篇、開放篇及成就篇，分別講述改革開放的原因、內(nèi)容、影響，并用“春天的故事”貫穿始終，我認(rèn)為本設(shè)計新穎，很好的把本課內(nèi)容形成一個整體的，能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理解本課的內(nèi)容。本課的導(dǎo)入和各環(huán)節(jié)過渡自然，通過改革開放前后農(nóng)村、城市變化的對比，使學(xué)生認(rèn)識到改革開放是社會主義事業(yè)繁榮昌盛的強(qiáng)國之路。

　　同時在設(shè)計和授課的過程中，又發(fā)現(xiàn)了很多的不足，需要在以后得教學(xué)工作中注意：

　　1、某些教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置有些不夠合理。如果把課堂總結(jié)放在成就篇之后，可能本課得整體效果會更好一些。

　　2、本課中講完農(nóng)村改革和深化，我又展示了富裕之后農(nóng)村的例子——“華西村”，華西村的發(fā)展是改革開放政策帶動的，是農(nóng)村富裕的`成功典例，有人認(rèn)為此處與農(nóng)村改革——家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制不符。以后需要注意慎用有爭議的例子。

　　3、由于對學(xué)生情況不夠熟悉，有些問題的設(shè)置考慮的不夠周全，如小調(diào)查一環(huán)節(jié)，沒有預(yù)置學(xué)生中沒有農(nóng)村家庭的情況。備課時備學(xué)生一環(huán)節(jié)不到位。

　　4、一些專用名詞如“生產(chǎn)關(guān)系”，“生產(chǎn)力”等名詞沒有直接表達(dá)，導(dǎo)致難點(diǎn)突破不夠明顯。

　　5、授課過程中課堂氣氛不夠活躍，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。

　　6、課件出自本人精心設(shè)計，雖然新穎，但有些細(xì)節(jié)仍有待推敲�？赡苁莻�人理解不同，但個人認(rèn)為不存在知識性錯誤。

八年級歷史教學(xué)反思10

　　教師在上每節(jié)時，都有自己的感受，或愉悅、或平淡、或痛苦、或氣憤···在不同的情趣中，往往蘊(yùn)含著不同的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。前幾天，再一次歷史課中感覺非常愉悅，因?yàn)槠綍r上課不聽講、愛說話的兩位同學(xué)居然在那節(jié)課上自始至終保持積極狀態(tài)，后來，我仔細(xì)回憶，不禁豁然開朗：課前，我讓這倆學(xué)生幫我拿來電腦，并對他們進(jìn)行了表揚(yáng)，他們臉上洋溢著自豪感，課堂上的表現(xiàn)也與以往大相徑庭了：聚精會神的聽講，爭先恐后的.發(fā)言，面紅耳赤的討論，使枯燥的知識變得有趣，學(xué)生感覺象做游戲一樣，在愉悅中獲得新知。

　　所以，尋找閃光點(diǎn)真誠贊美、賞識鼓勵，這一寶貴的經(jīng)驗(yàn)被我收入行囊，在以后的工作中運(yùn)用，收效一定很大。

八年級歷史教學(xué)反思11

　　以問題導(dǎo)學(xué)、幫學(xué)促成效學(xué)生自主學(xué)習(xí)時，基本上是依托《同步與探究》，但是大部分學(xué)生僅僅是按照同步上的填空在課本上畫畫，對于知識點(diǎn)缺乏系統(tǒng)性的'總結(jié)與整合。甚至有些學(xué)生不清楚知識點(diǎn)所考查的問題。于是本周我改變了策略，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時，我把知識點(diǎn)整合成問題呈獻(xiàn)給學(xué)生，同時要求所有同學(xué)必須把這些問題弄明白，并加強(qiáng)“將”對“兵”的監(jiān)督、幫扶作用，并要求展示時首先由C類學(xué)生展示。這樣學(xué)生以問題為導(dǎo)向，向著目標(biāo)進(jìn)軍，徘徊在學(xué)生間我看到“將”對其“兵”詢問著解答情況，指點(diǎn)著做標(biāo)記，依然記得王彥偉對孫清華說“鄭成功是歷史上著名的民族英雄，這就是對鄭成功的評價，你在課本上畫下來，在一邊寫上評價二字�！敝更c(diǎn)的多么到位，我甚是欣喜。這節(jié)課自主學(xué)習(xí)的時間長了些，以至于預(yù)設(shè)的任務(wù)沒完成。但是以問題導(dǎo)學(xué)、幫學(xué)讓我深深感到本節(jié)課的自主學(xué)習(xí)很有實(shí)效。

八年級歷史教學(xué)反思12

　　通過這節(jié)課的教學(xué)，我落實(shí)了以學(xué)為主的思想，重視學(xué)生的主體地位和先學(xué)后教的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在平等和諧的氣氛中學(xué)習(xí)了知識。讓學(xué)生自主討論，給學(xué)生充分的時間思考，留給學(xué)生充分的思考時間，學(xué)生在自主、平等的地位上交流，解放了學(xué)生的嘴巴，解放了學(xué)生的頭腦，解放了學(xué)生的心靈。新課程要求課堂教學(xué)的開放性，師生關(guān)系的民主性，教學(xué)模式的多樣性和教學(xué)手段的先進(jìn)性，對教師提出了新的要求。講課的教師在實(shí)際教學(xué)中都轉(zhuǎn)換了自己的角色，從精心設(shè)計“教”向精心設(shè)計學(xué)生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變，從重知識傳授向重學(xué)生全面發(fā)展轉(zhuǎn)變。尤其是劉、彭老師的設(shè)計更是出色，整個教學(xué)過程完全是以學(xué)生的.學(xué)為中心，讓學(xué)生分組、放映錄象片段、漫畫、講故事、表演小品等多種教學(xué)方法，學(xué)生緊緊圍繞教師的導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，營造了一個充滿磁性的課堂環(huán)境。在課堂實(shí)踐中推處了“以人為本”的課堂教學(xué)，構(gòu)建了民主、交流、開放的課堂氣氛，改變了教師對課堂的壟斷地位，效果顯著。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生以“活動”為主，以“發(fā)現(xiàn)”為主，以“鼓勵”為主。學(xué)生在知識探索的過程中，教師積極引導(dǎo)學(xué)生。這樣的課堂，這樣就使學(xué)生充滿了自信和勇氣，在這樣和諧融洽的氛圍中，學(xué)生思維的閘門開啟了，迸發(fā)出智慧的火花，享受著成功的喜悅，令人欣慰。

　　本節(jié)課不足之處是：

　�。ㄒ唬�、學(xué)生方面

　　1.回答問題時聲音太小，語言不流暢，部分學(xué)生有些緊張。

　　2、由于本課概念性問題較多，學(xué)生展示時不能做到完全脫稿。

　　（二）、教師方面

　　1、由于時間關(guān)系有些地方我點(diǎn)撥、提升、指導(dǎo)的不到位。

　　2、自己放手的力度還不夠，還應(yīng)該再加大力度，要相信學(xué)生的能力。以上是我對本節(jié)教研課進(jìn)行的反思，自己還存在許多不足之處，在今后的教學(xué)中還需要加倍努力，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，在平時教學(xué)中要多規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

八年級歷史教學(xué)反思13

　　本周八年級進(jìn)行了一次單元檢測，及格率比上幾次都有所下降，誠然試題本身有一定的難度，但從我而然也有一些問題，如對教材閱讀、理解、分析不夠透徹，課堂講的較多，補(bǔ)充的較多。導(dǎo)致學(xué)生課堂練習(xí)時間較少。今后平時上課應(yīng)多指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，學(xué)會分析、歸納學(xué)習(xí)要點(diǎn)，熟讀教材目錄，熟記大事年表。在照顧多數(shù)學(xué)生的同時，分層次要求，特別是哪些學(xué)習(xí)能力弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣差的`學(xué)生，一定要有耐心，這些學(xué)生一有進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都要及時鼓勵。要給學(xué)生課堂練習(xí)的時間，爭取當(dāng)堂所學(xué)當(dāng)堂掌握。從學(xué)生而然，基礎(chǔ)知識掌握不牢固；特別是分析歸納歷史知識的能力還有待進(jìn)一步提高，不能靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決問題；把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和主動性調(diào)動起來，讓學(xué)生自始至終都精神飽滿地、主動地投入學(xué)習(xí)、參與活動。另外個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)被動，方法呆板，在本次考試中表現(xiàn)出的問題，說明有不少學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中很馬虎。

　　新課即將結(jié)束，馬上進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，今后在復(fù)習(xí)過程中，要注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)生能夠分析的問題教師決不代勞。復(fù)習(xí)要有專題，找出各個知識“板塊”各部分的聯(lián)系。歷史基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)不應(yīng)只局限于識記，而要引導(dǎo)學(xué)生尋找聯(lián)系點(diǎn)。只有這樣才能理清知識，連點(diǎn)成線。要讓學(xué)生學(xué)會理清歷史線索，這對學(xué)生識記知識有極大的幫助，理清歷史線索更是學(xué)生提高能力的重要基礎(chǔ)。爭取使學(xué)生取得一個較滿意的成績。

八年級歷史教學(xué)反思14

　　隨著教育改革的不斷深入，課堂處處呈現(xiàn)新課程理念，其目的都是為了提高歷史課堂的有效性。那么屬于學(xué)生學(xué)習(xí)評價的有效性是否落到實(shí)處？評價是否多維而全面呢？歷史學(xué)習(xí)的有效性如何真正與學(xué)習(xí)評價的有效性相結(jié)合？

　　根據(jù)我校初中學(xué)生的實(shí)際情況，我在改革初中歷史教學(xué)評價方面做了一些初步的探索。

　　確定新的評價目標(biāo)

　　過去我們一直理所當(dāng)然的認(rèn)為教師是教學(xué)評價的主體，而學(xué)生則是客體，但現(xiàn)在看來，教師和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)成為評價的主體，而教師和學(xué)生自身的`“教”與“學(xué)”的狀況才是評價的課題�；�于這樣的認(rèn)識，初中歷史教學(xué)評價模式應(yīng)該具有這樣三個層面的基本功能：1、對學(xué)生所學(xué)習(xí)的歷史知識面做一個測定；2、對學(xué)生掌握歷史學(xué)習(xí)方法的程度做一個判定；3、充分激勵學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的情感因素和探索欲望。

　　這樣的功能定位意味著純書面的考試本身并不等同于評價，而僅是評價的手段之一，它可以為評價提供一定的量化資料。同時我們還要注重學(xué)生的自我評價和教學(xué)對老師“教學(xué)”的反饋性評價。

　　根據(jù)評價與教學(xué)目標(biāo)一致性原則，為了盡可能做到比較全面和準(zhǔn)確的評價，我把認(rèn)知、情感和技能三者都確定為評價目標(biāo)。總體而言，認(rèn)知領(lǐng)域包括對基礎(chǔ)的、重要的歷史知識、概念和原則的了解和掌握；情感領(lǐng)域包括學(xué)生興趣、態(tài)度、價值觀等方面的變化；技能領(lǐng)域包括思維能力的基本和實(shí)踐技能的提高。

八年級歷史教學(xué)反思15

　　本單元內(nèi)容為“近代化的探索”，是向西方學(xué)習(xí)探索救國道路的過程，學(xué)習(xí)本課時力求讓學(xué)生對該單元內(nèi)容形成整體的認(rèn)識，并逐步學(xué)會辨證分析問題的方法�！段煨缱兎ā愤@一課是第二單元較重要的一課，此時正是中國的近代化艱難起步的階段，中國逐步由傳統(tǒng)社會向近代社會轉(zhuǎn)型。這一課是較難理解的一課，維新派為了興民權(quán)，發(fā)展資本主義，領(lǐng)導(dǎo)了戊戌變法運(yùn)動，雖然沒有成功，但它在社會上起了思想啟蒙作用。

　　1、在教學(xué)目標(biāo)這一點(diǎn)，緊承課標(biāo)要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際達(dá)到三維目標(biāo)，又要解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　2、在“自學(xué)檢測”題設(shè)計的主要思路是：針對學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計，同時開啟學(xué)生思路，在上新課前讓學(xué)生做準(zhǔn)備，查找相關(guān)的圖片與資料，為重點(diǎn)掌握“百日維新”內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

　　3、運(yùn)用學(xué)習(xí)小組評價機(jī)制，充分調(diào)動學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的主觀能動性，讓他們在說中學(xué)，在爭論中加深理解，效果較好。

　　4、不足：學(xué)生對于戊戌變法的性質(zhì)和影響還是理解得不好，部分學(xué)生其實(shí)是蠻想事的，聯(lián)系到戊戌變法中的歷史背景是比較復(fù)雜，因?yàn)榫S新派依靠的是封建皇帝，但又沒有實(shí)權(quán)，掌權(quán)的是慈禧太后，所以戊戌變法中又牽扯到封建勢力爭權(quán)奪利的斗爭。有學(xué)生在課后還問到什么是資產(chǎn)階級，這些學(xué)生看來是學(xué)進(jìn)去了，這一點(diǎn)就是平時成績相當(dāng)好的也并非知道這個概念，理解其內(nèi)涵

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