田家四季歌評課稿

　　今天聆聽了陳老師的識字教學(xué)課《田家四季歌》，深有感觸。識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1—2年級的教學(xué)重點。對于低段語文識字教學(xué)，要充分激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生有主動識字的愿望。因此在教學(xué)中特別要注重識字方法的教學(xué)，力求識用結(jié)合。能運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。今天陳老師在識字教學(xué)中，教學(xué)手段多樣，學(xué)生在輕松愉快地氛圍中識字，取得了很好的效果，給我留下了深刻的印象，對此，我談?wù)勛约旱囊恍┦斋@。

　　1、創(chuàng)設(shè)圖畫情境進行識字。陳老師利用多媒體創(chuàng)設(shè)了四季的畫面，上課伊始，老師帶領(lǐng)學(xué)生去欣賞了美麗的圖畫，讓學(xué)生說猜猜是什么季節(jié)，學(xué)生一開始就被四季的美景圖吸引了，在這樣優(yōu)美的情境中老師抓住契機，開始了識字活動，讓學(xué)生認識并記住了“季”這個字。

　　2、利用圖片幫助孩子認識生活中不常見的事物，讓學(xué)生猜他們在干什么或是什么。本篇課文有很多農(nóng)事活動距離學(xué)生實際生活教遙遠，課堂上她讓學(xué)生通過觀察圖片聯(lián)系生活實際識字，把識字和認識事物結(jié)合起來，使抽象的概念變成學(xué)生看得見的摸得找的東西。

　　3、利用課堂作業(yè)本進行生字摸底檢測。特別是多音字教學(xué)，不僅讓學(xué)生知道了多種讀音，還明白了要根據(jù)意思來正確讀好字音，并能靈活運用。

　　4、積極組織生動有趣的教學(xué)游戲。沈老師在教學(xué)生情境中識字后，做了一個找朋友的游戲，老師讀拼音，學(xué)生找出相應(yīng)的生字卡片，找對了當(dāng)小老師帶領(lǐng)全班讀，這個游戲雖然簡單，但孩子們覺得識字環(huán)節(jié)原來可以這么有成就感，樂此不疲。

　　5、陳老師在教學(xué)識字過程中非常重視識字方法的滲透，本堂課要寫的生字有十個，如何對生字進行歸類識記能起到事半功倍的效果，因此我和她在上課前探討了是不是把同種結(jié)構(gòu)的生字放在一起識記對學(xué)生的生字掌握是否更有效，課堂上學(xué)生能從結(jié)構(gòu)、注意事項等方面講出了自己的發(fā)現(xiàn)，我相信如果以后能長期這樣滲透，學(xué)生自主識字的能力自然會得到提升。

　　當(dāng)然，聽了這堂課也有讓我思考的地方，本堂課要認讀的生字有18個，識字量多，難度教大，如果一一呈現(xiàn)生字，部分學(xué)生可能會覺得有點難度。因此，依據(jù)學(xué)情，是否可以事先讓學(xué)生認讀課堂作業(yè)本中的詞語再挑出難讀的詞語有針對性的學(xué)習(xí)是不是更為有效。；生字認讀環(huán)節(jié)能否引導(dǎo)學(xué)生用更多的方法識字，不要僅限于加一加的方法；寫字訓(xùn)練時，是否可以多引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己說出來，老師再強調(diào)結(jié)構(gòu)、筆畫，然后學(xué)生再動筆寫，效果會不會更好些。

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