將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
【設(shè)計(jì)理念】
本課教學(xué)以小語(yǔ)課標(biāo)為教學(xué)依據(jù)，著力于體現(xiàn)新型的學(xué)習(xí)方式及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的工具性和人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)。以“讀”貫穿始終，讀中理解，讀中感悟，讀中生情，讀中明理。教學(xué)中充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。
【教材分析】
《將心比心》是一篇略讀課文，課文以“將心比心”為題，通過(guò)發(fā)生在日常生活中的兩個(gè)小故事，揭示了“遇事要將心比心，多為別人想想，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解”的人生哲理。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在讀中品味文中的兩個(gè)小故事，并聯(lián)系自己的生活實(shí)際談感受，體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)“將心比心”才會(huì)使人與人之間多一些寬容與理解。
３、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
通過(guò)與文本人物的對(duì)話(huà)交流，聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心，使學(xué)生受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、借境入情，揭示課題
師：同學(xué)們，在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到令人感動(dòng)的事，今天，老師給你們帶來(lái)這樣一個(gè)故事，請(qǐng)看大屏幕，看完說(shuō)一說(shuō)你有什么感受？
1、課件播放《父母是孩子最好的老師》廣告片，教師旁白。
2、學(xué)生觀(guān)看后談感受。
3、小結(jié)揭題：媽媽對(duì)婆婆的孝順潛移默化的感染了自己的孩子，孩子也學(xué)會(huì)了孝順自己的媽媽?zhuān)麄兌级迷谏钪袑⑿谋刃模裉煳覀兙鸵黄饋?lái)學(xué)習(xí)第8課《將心比心》。
4、教師板書(shū)課題，提醒學(xué)生注意“心”字的結(jié)構(gòu)。
5、齊讀課題。
二、初讀課文，整體把握
1、師：現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文，去了解文中有關(guān)“將心比心”的故事。請(qǐng)同學(xué)們拿起課本，選擇自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文講了幾件事？
2、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)：推開(kāi)、沉重、松手、道謝、溫暖
輸液、扎針、不禁、寬容、鼓勵(lì)
3、匯報(bào)：課文講了幾件事?找出有關(guān)的自然段。
4、分組讀第1、2自然段，讀完用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)文中的兩件事？
5、結(jié)合學(xué)生的回答板書(shū)：幫助推門(mén)原諒過(guò)失
三、細(xì)讀課文，探究明理
（一）學(xué)習(xí)第一自然段：
（幫助推門(mén)）
1、默讀課文第一自然段。
2、劃出文中描寫(xiě)阿姨推門(mén)的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
3、如果阿姨為你推門(mén)你會(huì)怎么說(shuō)？奶奶怎么說(shuō)？阿姨怎么回答？
4、引導(dǎo)有感情地朗讀阿姨說(shuō)的話(huà)，談感受，體會(huì)阿姨將心比心，幫助奶奶，懂得要想得到別人的關(guān)心與幫助，自己要先學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助別人。
5、師：這件事讓作者的心感到溫暖。（板書(shū)：溫暖）
結(jié)合下面兩個(gè)句子，理解“溫暖”一詞在不同語(yǔ)境中的意思。
�。�1）在溫暖的陽(yáng)光照耀下，花兒露出幸福的笑臉。
（2）周總理的親切關(guān)懷讓清潔工人感到很溫暖。
6、小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)在這件事中，（）溫暖了我的心。
7、你還有不理解的地方嗎？提出來(lái)一起解決。
8、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀——?jiǎng)潯f(shuō)——議
（二）自學(xué)第二自然段：
（原諒過(guò)失）
1、課件出示自學(xué)要求：
（1）讀：默讀課文第二自然段，想想哪個(gè)句子最讓你感動(dòng)。
�。�2）劃：劃出最令你感動(dòng)的句子，讀一讀。
�。�3）說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)這個(gè)句子為什么令你感動(dòng)？
�。�4）議：在你不理解的地方做個(gè)記號(hào)，提出來(lái)一起討論解決。
2、學(xué)生按要求自學(xué)課文。
3、匯報(bào)自學(xué)情況。結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀母親說(shuō)的話(huà)，體會(huì)母親對(duì)護(hù)士的理解、寬容與關(guān)愛(ài)，懂得要想得到別人的寬容和理解，先學(xué)會(huì)寬容和理解別人。
4、在這件事中，（）溫暖了我的心。
5、你還有不理解的地方嗎？
（三）聯(lián)系生活，理解最后一自然段
師：生活中，像文中的阿姨，母親這樣關(guān)心、幫助、理解、寬容陌生人的事例比比皆是，他們對(duì)別人一次誠(chéng)心的幫助，一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，一聲深深的安慰，都是將心比心的表現(xiàn)。老師收集了生活中我們經(jīng)�？吹降囊恍┊�(huà)面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，再說(shuō)說(shuō)哪個(gè)畫(huà)面給你留下了深刻的印象。
1、課件出示生活中的幾個(gè)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生談感受，
2、聯(lián)系生活實(shí)際，用幾句話(huà)說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)到或親身經(jīng)歷的將心比心的事。
3、結(jié)合學(xué)生的交流匯報(bào)小結(jié)板書(shū)：尊重關(guān)愛(ài)寬容理解
4、根據(jù)自己的理解，朗讀課文的最后一段。
5、齊聲朗讀課文最后一段話(huà)，升華情感。
6、根據(jù)自己的理解，說(shuō)一說(shuō)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思。
7、小結(jié)。
四、課堂練習(xí)，豐富積累
我會(huì)填：
將心比心孝心誠(chéng)心關(guān)心愛(ài)心
“迎奧運(yùn)、講文明、樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我們的校園呈現(xiàn)新氣象：人人都學(xué)會(huì)了（）他人，（）待人，為社會(huì)獻(xiàn)（），對(duì)父母盡（），都懂得了在生活中（），發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。
五、總結(jié)課文，激情升華
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)了這篇課文你受到了什么啟發(fā)？
2、贈(zèng)送名言：（配樂(lè)朗誦）
如果每一人在與別人相處的時(shí)候，都能先想到別人，后想到自己，多想到別人，少想到自己，那么世界上不但可以增加很多歡樂(lè)與和氣，而且可以減少很多悲劇與恨事。
——羅蘭
3、師：孩子們，將心比心，我們的心靈會(huì)更加美好，我們的心胸會(huì)更加寬廣，我們的生命會(huì)更加精彩，世界將變成美好的人間。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
8*將心比心
推門(mén)幫助原諒過(guò)失
溫暖
尊重關(guān)愛(ài)寬容理解
[教學(xué)反思]：
本文通過(guò)描寫(xiě)生活中兩件微不足道的事情，反映出人們的思想道德問(wèn)題，旨在呼吁人們?cè)谏钚∈轮袑⑿谋刃�，使人與人之間多一些寬容和理解。教學(xué)時(shí)應(yīng)將課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際體驗(yàn)緊密結(jié)合，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生遇事能設(shè)身處地地想一想，應(yīng)如何去做。
《將心比心》這是一篇略讀課文，要求通過(guò)學(xué)生獨(dú)立閱讀理解課文內(nèi)容，體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的意思，并有感情地朗讀課文。文章語(yǔ)言精煉，內(nèi)容淺顯易懂。但是如何讓學(xué)生與文本對(duì)話(huà)，與文本產(chǎn)生共鳴，受到中華傳統(tǒng)美德的熏陶，這成了本課教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中，緊扣“感動(dòng)”這一中心，引導(dǎo)學(xué)生深入文本感悟，借境入情想，內(nèi)化文本讀，聯(lián)系實(shí)際談，用心感受“我”的溫暖。
一、深入文本悟
理解課文內(nèi)容是要在深入文本的基礎(chǔ)上的，學(xué)生只有真正走進(jìn)文本才能有所感悟。初讀課文后，讓學(xué)生再次走進(jìn)文本，靜心潛讀，找找文中讓自己感動(dòng)的詞句，讀讀悟悟。在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上，再組織學(xué)生交流感悟，阿姨、母親感人的言行中體會(huì)她們身上所透出的傳統(tǒng)美德。
二、借境入情想
為使學(xué)生真正體會(huì)文章人物的感人之處，除了引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字，從文字背后去感悟之外，還帶著學(xué)生走進(jìn)文中人物心靈深處。教學(xué)時(shí)，巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，想象母親寬容的眼神，平靜的話(huà)語(yǔ)；想象“我”對(duì)護(hù)士不滿(mǎn)的神情，對(duì)母親的關(guān)心的心理。在一個(gè)個(gè)情境中學(xué)生感悟到母親的寬容帶給自己的震撼力，從而真切地感悟到“我”心中的溫暖與幸福。
三、內(nèi)化文體讀
學(xué)生經(jīng)過(guò)情境對(duì)話(huà)，心中涌動(dòng)的是與“我”相似的溫暖。這時(shí)再讓學(xué)生用讀的方式來(lái)表現(xiàn)，學(xué)生入情入境，讀得特別有感情，看得出孩子們是在用各自不同的朗讀詮釋著自己對(duì)文本的理解。
四、聯(lián)系實(shí)際談
教學(xué)中充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際，談一談自己親身經(jīng)歷或親眼所見(jiàn)的“將心比心”的事。讓學(xué)生在主動(dòng)積極地思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，懂得“遇事要將心比心，多為別人想想，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解”的人生哲理。
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