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《太陽是大家的》教學設計（通用10篇）
作為一名教職工，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的《太陽是大家的》教學設計，歡迎大家分享。
《太陽是大家的》教學設計 1
教材簡介
《太陽是大家的》這首有趣的兒童詩是人教版課標本三年級下冊的一篇課文。本文用擬人的手法，把太陽當作全世界孩子的朋友，她在一天中不同的時間里，來到不同的國家，和不同膚色的小朋友一起玩耍，傳遞著世界各國小朋友之間的友誼。大家共享一片藍天，分享太陽的溫暖，分享世界的和平和社會的安寧。詩歌內(nèi)容雖簡單，但字里行間卻意境深遠，是培養(yǎng)學生關(guān)愛他人，關(guān)愛世界，關(guān)愛和平，進行人文教育的一篇好教材。
設計理念
詩歌的意義是最多元，最豐富的。不同的人，可以讀出不同的意蘊來，不同的人可以從不同的角度去閱讀。因此，讀詩最需要個性化體驗，最需要自由的想象。本設計從搜集資料、品析文字、想象拓展等方面提高學生的語文素養(yǎng)。讓學生在自由地閱讀中充分地與文本進行對話，在師生互動的閱讀實踐中披文入境，讀出理解，讀出體驗，讀出情感。盡可能的營造開放、愉悅、活躍的語文課堂，讓學生在詩意語文中受到渲染，得到熏陶，激發(fā)思維，張揚個性。
教學目標
1、認知目標：會認2個生字，會寫4個生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。
2、技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、情感目標：理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。
教學重點、感受詩歌的韻律美，引導學生朗讀、背誦詩歌。
教學難點、理解詩歌的含義。
教學準備、制作《太陽是大家的》課件。
教學流程
一、圖片導入
1、播放音樂《七色光》，出示太陽圖片
師問：你看到了什么?(太陽)怎樣的`太陽?(美)
(活動評價：一首歡快的〈七色光〉歌曲的引入，讓學生充分感受到陽光的美好，初步感受太陽帶給我們的幸福生活。)
2、太陽從這里升起，陪伴著我們一起渡過一天，太陽升起，帶給我們的不僅僅是美，她還給我們帶來了什么?(溫暖，快樂，光明)
3、是啊，太陽無私的奉獻，所以對太陽的贊頌從來都沒有停止過，咱們今天要學的就是贊頌太陽的一首詩歌，題目就是《太陽是大家的》。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀，出示初讀要求。
�、僮x準字音。
②讀通句子，不添字，不漏字。
③課文讀完后，劃出生字新詞多讀幾遍。
2、學生齊讀，檢查初讀情況，學習生字。
三、指導精讀，積淀感悟
師：這首詩雖然簡短，但是特別的美，許老師很想把這首詩歌讀給大家聽(師范讀)，如果你們能理解這首詩歌，相信你們也能像老師這樣有感情地朗讀。
1、學習第一小節(jié)
誰愿意讀第一小節(jié)，
(活動評價：啟發(fā)學生展開豐富的想象，體會詩句所描寫的畫面，這樣學生的朗讀就有感性的基礎。)
我們不要光想，老師帶領(lǐng)你們?nèi)タ纯础?出示白云和晚霞的畫面)太陽讓白云發(fā)生了神奇的變化，朵朵白云變成了晚霞，怎樣的晚霞?紅彤彤是什么意思?紅得特別的鮮艷叫紅彤彤，特別的綠叫—,特別的黃叫—(出示疊詞)
回想我們剛才看見的晚霞，顏色不僅紅得特別鮮艷，而且紅得特別美，你們能把看到的美，感受到的美用聲音表達出來，讀“西邊天上的朵朵白云，變成了紅彤彤的晚霞”。(課件)
白云會變成紅彤彤的晚霞，誰給的?(太陽)是啊，這時太陽就要落下去了，她的余光照紅了天空。太陽從東山上升起，陪伴著我們一天，現(xiàn)在她就要從西山上落下了，你們的心情是怎樣的?(不舍)指導朗讀“從東山上升起的太陽，到西山上就要落下”。這句詩中還有兩對反義詞呢，你能從中找出來嗎?
2、學習第二小節(jié)
太陽從升起到落下的這一天，都為我們做了什么?自由讀第2小 她把光芒給了鮮花，她照耀了小樹，她還陪著小朋友玩
在描寫太陽時，課文不用照，他用了哪些詞來表示照?
�、佟八呀鸸馔r花上灑”表演灑，怎樣灑?
如果把灑換成倒、潑，可以嗎?(粗魯)灑(輕、溫柔)
太陽往鮮花上灑，那么均勻，那么輕柔，你能讀出她的溫柔嗎?指導朗讀“她把金光往鮮花上灑”(教師評價語：每朵鮮花在你的呵護下都開得那么鮮艷，每朵都能得到太陽溫柔地照耀，鮮花在你關(guān)愛下可舒服了)
(活動評價：老師對學生的評價打破常規(guī)，沒有用好，很棒等字眼，用“每朵鮮花在你的呵護下都開得那么鮮艷，每朵都能得到太陽溫柔地照耀，鮮花在你關(guān)愛下可舒服了”這些語言評價，讓學生更深地感受到了太陽的溫柔、輕盈。)
�、邗r花得到太陽溫柔地灑，它可舒服了，她還把小樹往高處拔，真的拔起來了嗎?是什么意思?(讓小樹茁壯成長)要讀好本句應該讀好哪個字?(拔)指導朗讀“她把小樹往高處拔”。
在太陽的眼里，這些鮮花小樹就像是她的孩子，在這一小節(jié)中，詩人把太陽當人來寫了，哪個字可以看出來?(她)這是擬人的寫法，把太陽當成了媽媽，為什么不把它當成爸爸?
讀到這里，我仿佛看到了太陽媽媽和鮮花小樹說著悄悄話呢!她們可能會說什么?表演
③最有趣的是，太陽還陪我們玩了,誰去過海邊，去海邊干什么?你們此時的心情又如何?就讓我們在朗讀中體會開心快樂吧，讀“她陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚起歡樂的浪花……”
這首詩歌的詩人是一位快樂的詩人，他曾經(jīng)說過，他要快樂寫作，快樂閱讀，他把所有的快樂都融入到了這首詩歌中，我們再來讀讀這兩句，但一定要帶著快快樂樂的心情面帶笑容讀，“她陪著小朋友在海邊戲水，看他們揚起歡樂的浪花……”
你們在玩的時候，希望誰陪在你們身邊(爸爸媽媽、小伙伴)，對于小朋友來說，他們在戲水的時候，太陽就像是他們的爸爸媽媽、小伙伴。想想太陽媽媽會怎樣看著他們?(面帶笑容、快樂、微笑)
3、學習3、4小節(jié)
同學們，你們在不知不覺中，也成了一位小詩人，你們真了不起。可是太陽就要從西山落啦，她要離開我們了，她要去哪兒?引讀“她要趁人們睡覺的時候，走向另外的國家”。
那里的小朋友和鮮花正在睡夢中等她，盼她，誰來讀這一小節(jié)，我們可要輕輕地，不要吵到他們哦，指名讀第4小節(jié)。
(活動評價：在老師的引導下，孩子們讀“睡夢”一詞時，把自己放入了“睡夢”的情景中，微閉著雙眼，低聲地呢喃，睡意朦朧地讀出了“睡夢”的感覺。單獨的一個詞語也能讀出詩意來。)
同學們，在別的國家里，僅僅是鮮花和小朋友在等她，盼她嗎?你還看到誰在等呢?他們希望太陽帶給他們什么呀!
4、小結(jié)：是的，花草樹木等著她、鳥獸蟲魚等著她，世界上各個角落的人民都在等著她，我們都是太陽媽媽的孩子，我們都是一家人，那我們應該怎樣做?
不管是我們中國，還是外國，我們都在同一片藍天下，太陽屬于大家的，但是只有全世界和睦相處，才能共同分享陽光帶給他們的快樂，可是有很多孩子卻在飽受著戰(zhàn)爭帶給他們的痛苦，請看大屏幕。聽著這悲傷的音樂，看著這因為戰(zhàn)爭而悲慘的畫面，同學們，此時此刻，你有什么話要說呢?
(活動評價：老師收集了許多戰(zhàn)爭給兒童帶來傷害，痛苦的照片，讓學生說說，你想對這些兒童說些什么?學生在感悟，理解的基礎上，使自己的情感再一次提升，讓學生明白全世界的人要團結(jié)有愛，和平共處。)
四、總結(jié)升華、再次誦讀
同學們，讓我們放飛手中的和平鴿，讓世界永遠和平，沒有戰(zhàn)爭!短短40分鐘的時間，老師感覺到你們走進了作者，走進詩中，讓我們再次用我們的心靈、用我們深情的語言來誦讀這首詩歌，來歌頌太陽，呼吁和平!咱們一起來!(配樂背誦)
聽著同學們的吟誦，老師也心潮澎湃!我不禁想起詩人的另一首詩地球萬歲，大家一起來讀讀。(配樂讀地球媽媽)
五、作業(yè)超市
1、我想把這首詩背給爸爸媽媽聽。
2、我想把這首詩畫出來。
3、我想課外找一些有關(guān)的詩歌來讀讀。
4、我也來當小詩人，寫一首小詩!
《太陽是大家的》教學設計 2
一、教學目標
會認“彤、陪”2 個生字，會寫“彤、霞、陪、趁”4 個生字。
正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
理解詩歌內(nèi)容，體會“太陽是大家的”這一主題，感受世界的和平與美好。
二、教學重難點
1、重點
識字、寫字，有感情地朗讀詩歌。
理解詩歌含義，感悟太陽是大家的。
2、難點
體會詩歌擬人化的'寫法，理解“太陽是大家的”的深層含義。
三、教學方法
講授法、朗讀法、討論法
四、教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
展示太陽升起的圖片，提問學生看到太陽想到了什么。
引出課題《太陽是大家的》。
�。ǘ┏踝x課文
學生自由朗讀課文，圈出生字詞。
教師范讀，學生邊聽邊注意生字讀音和詩歌的節(jié)奏。
學習生字詞，通過多種方式認讀。
�。ㄈ┚x課文
默讀詩歌，思考詩歌主要講了什么。
逐節(jié)分析詩歌內(nèi)容，引導學生理解太陽為大家做了哪些事。
重點體會擬人化的寫法，如“太陽就要從西山落啦！她要去哪兒？她要趁人們睡覺的時候，走向另外的國家�！�
�。ㄋ模┣楦猩A
小組討論“太陽是大家的”的含義。
引導學生思考在生活中如何珍惜太陽帶來的美好。
（五）拓展延伸
讓學生想象如果沒有太陽，世界會怎樣。
仿照詩歌的寫法，寫一小節(jié)關(guān)于太陽的詩歌。
�。┛偨Y(jié)全文
回顧詩歌內(nèi)容，再次強調(diào)主題。
布置作業(yè)：背誦詩歌，把自己寫的詩歌與同學分享。
《太陽是大家的》教學設計 3
一、教學目標
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
理解詩歌內(nèi)容，體會各國兒童的團結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。
仿照詩歌的第二小節(jié)進行仿寫，培養(yǎng)學生的語言表達能力。
二、教學重難點
1、重點
感悟詩歌的含義，體會太陽為全世界帶來的美好。
有感情地朗讀詩歌，背誦喜歡的段落。
2、難點
理解詩歌的深層寓意，激發(fā)學生的世界和平意識。
三、教學方法
情境教學法、朗讀感悟法、讀寫結(jié)合法
四、教學過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，導入新課
播放歌曲《種太陽》，營造輕松愉快的'氛圍。
提問學生歌曲中唱的是什么，引出課題《太陽是大家的》。
�。ǘ┏踝x詩歌，整體感知
學生自由朗讀，要求讀準字音，讀通句子。
檢查生字詞的認讀情況。
指名學生朗讀，其他學生思考詩歌主要寫了什么。
�。ㄈ┚x感悟，體會情感
學習第一小節(jié)，感受太陽的美麗。
出示圖片，理解“紅彤彤”的意思。
指導朗讀，讀出太陽的美。
學習第二小節(jié)，體會太陽的無私。
引導學生想象太陽為鮮花、小樹做了什么。
抓住“灑”“拔”等動詞，體會太陽的付出。
有感情地朗讀。
學習第三小節(jié)，感受太陽的忙碌。
理解“她要趁人們睡覺的時候，走向另外的國家”。
討論：太陽去了哪些國家？會做些什么？
學習第四小節(jié)，體會詩歌的主旨。
引導學生思考“為什么說太陽是大家的？”
小組交流，全班匯報。
（四）仿寫訓練，拓展提升
出示詩歌第二小節(jié)，引導學生觀察句式特點。
讓學生仿照這一小節(jié)，寫一寫太陽還為誰做了什么。
展示學生的仿寫作品，進行點評。
（五）總結(jié)歸納，情感升華
總結(jié)詩歌內(nèi)容，再次強調(diào)“太陽是大家的”這一主題。
教育學生要珍惜和平，共同分享美好的事物。
�。┎贾米鳂I(yè)
背誦詩歌。
收集有關(guān)太陽的詩句或文章，與同學交流。
《太陽是大家的》教學設計 4
一、教學目標
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
理解詩歌內(nèi)容，感受太陽的無私和奉獻，明白“太陽是大家的”這一道理。
培養(yǎng)學生的想象能力和語言表達能力。
二、教學重難點
1、重點
有感情地朗讀、背誦詩歌，理解詩歌的含義。
感受太陽的無私，體會“太陽是大家的”這一主題。
2、難點
理解詩歌的擬人化寫法，發(fā)揮想象，續(xù)寫詩歌。
三、教學方法
引導啟發(fā)法、朗讀體會法、想象拓展法
四、教學過程
（一）談話導入
師生交流：說說自己眼中的太陽。
揭示課題：太陽是大家的
�。ǘ┏踝x詩歌
學生自由朗讀詩歌，要求讀準字音，讀通句子。
檢查生字詞的讀音。
指名分小節(jié)朗讀詩歌，正音。
�。ㄈ┢纷x詩歌
學習第一小節(jié)
出示圖片，引導學生觀察傍晚的太陽，理解“紅彤彤”。
指導朗讀第一小節(jié)，讀出太陽的美麗。
學習第二小節(jié)
默讀第二小節(jié)，思考太陽為誰做了什么？
交流匯報，抓住“灑、拔”等動詞體會太陽的奉獻。
想象：鮮花、小樹會對太陽說什么？
有感情地朗讀。
學習第三小節(jié)
自由朗讀，思考太陽去了哪里？
理解“趁人們睡覺的時候”，體會太陽的不停歇。
拓展：說說太陽還會去哪些國家？
學習第四小節(jié)
齊讀第四小節(jié)，思考：為什么說太陽是大家的？
小組討論，交流感受。
指導朗讀，讀出對太陽的'贊美。
（四）拓展延伸
引導學生想象：當太陽從西邊落下，第二天又從東方升起時，它會做些什么？
小組合作，仿照詩歌的形式進行續(xù)寫。
�。ㄎ澹┱n堂總結(jié)
總結(jié)詩歌內(nèi)容，強調(diào)“太陽是大家的”這一主題。
鼓勵學生在生活中做一個像太陽一樣無私奉獻的人。
�。┎贾米鳂I(yè)
把這首詩背給家人聽。
完成續(xù)寫并與同學分享。
《太陽是大家的》教學設計 5
一、教學目標
認識“彤、陪”2 個生字，會寫“彤、霞、陪、趁”4 個字。
正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
理解詩歌內(nèi)容，體會“世界是大家的”這一主題，感受詩歌的韻律美。
二、教學重難點
1、重點
掌握生字詞，理解詩歌大意。
感受詩歌的節(jié)奏和韻律，有感情地朗讀。
2、難點
體會詩歌所表達的.“世界大同”的思想。
三、教學方法
誦讀法、討論法、直觀演示法
四、教學過程
�。ㄒ唬﹫D片導入
展示世界各地不同的日出日落圖片。
提問：看到這些美麗的太陽，你想到了什么？
（二）初讀詩歌
學生自由朗讀，圈出生字詞。
教師領(lǐng)讀，強調(diào)生字讀音和詩歌節(jié)奏。
學生齊讀，初步感受詩歌韻律。
�。ㄈ┳R字寫字
出示生字詞，通過多種形式認讀。
指導書寫“彤、霞、陪、趁”，強調(diào)書寫要點。
�。ㄋ模┚x詩歌
默讀詩歌，思考：詩歌每一小節(jié)分別寫了什么？
小組討論，交流匯報。
重點講解第二、三小節(jié)，體會太陽的作用和行程。
�。ㄎ澹╊I(lǐng)悟主題
引導學生思考：為什么說太陽是大家的？
結(jié)合生活實際，談談對“世界是大家的”的理解。
（六）朗誦詩歌
學生自由練習朗讀，讀出感情。
指名朗讀，師生評價。
全班配樂朗誦。
�。ㄆ撸┛偨Y(jié)拓展
總結(jié)詩歌內(nèi)容和主題。
布置作業(yè)：畫一幅關(guān)于太陽的畫，并配上詩歌中的句子。
《太陽是大家的》教學設計 6
一、教學目標
會認“彤、陪”2 個生字，會寫“彤、霞、陪、趁”4 個生字，理解由生字組成的詞語。
正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
理解詩歌內(nèi)容，感受太陽的無私和奉獻，體會“太陽是大家的”這一主題，激發(fā)學生熱愛和平、分享美好的情感。
二、教學重難點
1、重點
理解詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀并背誦詩歌。
感受太陽的無私，體會“太陽是大家的”的含義。
2、難點
領(lǐng)悟詩歌所表達的“世界是一家”的思想，培養(yǎng)學生的全球視野和博愛情懷。
三、教學方法
問題引導法、情境教學法、合作探究法
四、教學過程
�。ㄒ唬┣榫硨�
播放太陽升起和落下的視頻，引導學生觀察并描述太陽的變化。
提問：太陽每天升起和落下，它僅僅屬于我們嗎？引出課題《太陽是大家的》。
�。ǘ┏踝x感知
學生自主朗讀詩歌，圈畫出生字詞。
同桌互讀，互相糾正讀音。
教師檢查生字詞的認讀情況。
（三）精讀理解
學習第一小節(jié)
指名朗讀，思考：這一小節(jié)描繪了怎樣的畫面？
理解“紅彤彤”一詞，感受太陽的美麗。
指導有感情地朗讀。
學習第二小節(jié)
自由朗讀，找出太陽為大家做了哪些好事？
結(jié)合動作理解“灑、拔”等動詞的妙處。
體會太陽的無私奉獻。
學習第三小節(jié)
默讀，思考：太陽去了哪里？
想象太陽在別的國家會做些什么。
學習第四小節(jié)
齊讀，思考：為什么說太陽是大家的？
小組討論，交流匯報。
�。ㄋ模┣楦猩A
引導學生思考：在生活中，我們應該如何像太陽一樣無私奉獻？
聯(lián)系實際，談談如何與世界各地的'小朋友共享和平與美好。
�。ㄎ澹┩卣寡由�
讓學生仿照詩歌的形式，寫一寫太陽還能為大家做什么。
推薦閱讀有關(guān)太陽的詩歌或文章。
�。┛偨Y(jié)全文
總結(jié)詩歌的主要內(nèi)容和主題。
布置作業(yè)：背誦詩歌，把自己寫的詩歌讀給家長聽。
《太陽是大家的》教學設計 7
一、教學目標
會認“彤、陪”2 個生字，會寫“彤、霞、陪、趁”4 個字。能正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。
二、教學重難點
1、教學重點
識字、寫字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解詩歌內(nèi)容，體會太陽是大家的含義。
2、教學難點
感悟詩歌的含義，體會各國兒童的團結(jié)友愛。
三、教學方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學法
四、教學過程
（一）導入新課
展示太陽的圖片或視頻，提問學生：“你們看到太陽時，想到了什么？”
引導學生自由發(fā)言，然后揭示課題《太陽是大家的》。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
學生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音讀準字音。
教師檢查生字詞的認讀情況，重點指導“彤”的讀音和“陪”的寫法。
學生再次朗讀課文，思考：這首詩歌主要寫了什么？
指名回答，教師總結(jié)：詩歌描繪了太陽一天的活動，說明太陽是大家的。
�。ㄈ┚x課文，理解感悟
學習第一小節(jié)
指名朗讀第一小節(jié)，思考：“西邊天上的`朵朵白云，變成了紅彤彤的晚霞”，你從“紅彤彤”這個詞中體會到了什么？
引導學生想象晚霞的美麗畫面，感受太陽的余暉。
指導學生有感情地朗讀第一小節(jié)。
學習第二小節(jié)
自由朗讀第二小節(jié)，思考：太陽都為我們做了哪些好事？
學生回答，教師相機板書：鮮花、小樹、小朋友。
結(jié)合生活實際，說說太陽是怎樣讓鮮花開放、讓小樹成長、讓小朋友快樂玩耍的。
指導朗讀，讀出太陽的無私和溫暖。
學習第三、四小節(jié)
默讀第三、四小節(jié)，思考：太陽要到哪里去？別的國家的小朋友會做什么？
小組討論交流，教師巡視指導。
全班匯報，教師引導學生體會“太陽是大家的”這一主題。
指導朗讀，讀出對太陽的不舍和期待。
（四）拓展延伸
引導學生思考：我們能為世界上其他國家的小朋友做些什么？
讓學生發(fā)揮想象，畫一幅太陽照耀下的世界和平的圖畫，或者寫一段話表達自己的愿望。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文
教師總結(jié)：太陽不僅屬于我們，也屬于其他國家的小朋友，它是大家的。讓我們共同珍惜這美好的陽光，共同創(chuàng)造和平、美好的世界。
學生有感情地朗讀全詩，背誦課文。
（六）布置作業(yè)
抄寫本課生字詞。
把這首詩背誦給家長聽。
閱讀有關(guān)太陽的詩歌或文章。
五、教學反思
在教學過程中，要充分引導學生發(fā)揮想象，感受詩歌的意境美，同時注重培養(yǎng)學生的朗讀能力和理解能力，讓學生在朗讀中體會太陽是大家的這一主題，增強學生的國際意識和團結(jié)友愛精神。
《太陽是大家的》教學設計 8
一、教學目標
會認“彤、陪”等 4 個生字，會寫“彤、霞”等 4 個字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。
二、教學重難點
1、重點
�。�1）識字、寫字，朗讀和背誦詩歌。
（2）理解詩歌的含義，體會太陽是大家的寓意。
2、難點
感悟詩歌的意境，體會世界兒童的`團結(jié)友愛。
三、教學方法
講授法、朗讀法、討論法
四、教學過程
導入新課
�。�1）展示太陽的圖片或視頻，提問學生對太陽的了解。
�。�2）引出課題《太陽是大家的》。
初讀課文
�。�1）學生自由朗讀課文，圈出生字詞。
（2）教師范讀，學生邊聽邊注意生字的讀音和句子的停頓。
�。�3）學習生字詞，通過多種方式進行認讀和理解。
精讀課文
�。�1）逐節(jié)朗讀，理解詩歌的內(nèi)容。
�。�2）引導學生思考：太陽為大家做了哪些好事？
�。�3）小組討論，交流匯報。
情感體會
（1）探討詩歌表達的情感，體會各國兒童對太陽的喜愛和對和平的向往。
�。�2）有感情地朗讀課文，讀出詩歌的韻味和情感。
背誦課文
�。�1）在理解的基礎上，引導學生背誦課文。
�。�2）通過填空、提示等方式幫助學生背誦。
拓展延伸
�。�1）讓學生想象如果沒有太陽，世界會是什么樣子。
（2）引導學生說一說自己能為世界做些什么。
總結(jié)全文
�。�1）回顧課文的主要內(nèi)容和情感。
（2）強調(diào)世界和平、團結(jié)友愛的重要性。
布置作業(yè)
�。�1）抄寫生字詞。
（2）把這首詩背誦給家人聽。
《太陽是大家的》教學設計 9
一、教學目標
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
理解詩歌內(nèi)容，體會“太陽是大家的”所蘊含的深意。
仿照詩歌的形式，進行簡單的創(chuàng)作。
二、教學重難點
1、重點
（1）感受詩歌的韻律美，理解詩歌的內(nèi)容。
�。�2）領(lǐng)悟“太陽是大家的”這一主題。
2、難點
培養(yǎng)學生的想象能力和語言表達能力，進行詩歌創(chuàng)作。
三、教學方法
情境教學法、品讀感悟法、讀寫結(jié)合法
四、教學過程
創(chuàng)設情境，導入新課
（1）播放與太陽有關(guān)的歌曲，營造輕松的氛圍。
（2）談話導入：太陽每天陪伴著我們，給我們帶來光明和溫暖，今天我們來學習一首關(guān)于太陽的詩歌。
初讀詩歌，整體感知
�。�1）學生自主朗讀詩歌，要求讀準字音，讀通句子。
�。�2）檢查生字詞的'讀音。
�。�3）思考：詩歌主要寫了什么？
研讀詩歌，深入理解
�。�1）學習第一小節(jié)，感受太陽的美麗。
�。�2）默讀第二小節(jié)，討論太陽為大家做了哪些好事？
（3）朗讀第三、四小節(jié)，理解“太陽是大家的”含義。
誦讀詩歌，體會情感
（1）多種形式朗讀，如個別讀、小組讀、齊讀等。
�。�2）引導學生體會詩歌的節(jié)奏和情感，讀出喜愛、贊美之情。
拓展思維，仿寫詩歌
�。�1）出示一些圖片，啟發(fā)學生想象太陽還會做哪些好事。
�。�2）仿照詩歌的形式，進行創(chuàng)作。
課堂總結(jié)
�。�1）總結(jié)詩歌的主要內(nèi)容和主題。
（2）鼓勵學生在生活中多觀察、多思考。
布置作業(yè)
（1）完善自己仿寫的詩歌。
�。�2）閱讀其他與太陽有關(guān)的詩歌或文章。
《太陽是大家的》教學設計 10
一、教學目標
知識與技能目標
�。�1）學會本課生字新詞。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
過程與方法目標
�。�1）通過朗讀感悟，理解詩歌內(nèi)容。
（2）展開想象，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
情感態(tài)度與價值觀目標
體會各國兒童的團結(jié)友愛，懂得全世界人民是一家。
二、教學重難點
1、重點
�。�1）理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。
（2）體會“太陽是大家的”這一主題。
2、難點
培養(yǎng)學生的國際視野和友愛精神。
三、教學方法
朗讀指導法、問題引導法、合作探究法
四、教學過程
歌曲導入
播放《種太陽》歌曲，引出課題《太陽是大家的》。
初讀課文，解決字詞
（1）學生自由朗讀，圈畫生字詞。
�。�2）教師檢查生字詞讀音，指導書寫重點字詞。
精讀課文，理解內(nèi)容
�。�1）指名朗讀，思考：每一小節(jié)分別寫了什么？
�。�2）引導學生理解太陽一天的活動。
品讀課文，感受情感
�。�1）找出文中描寫太陽的優(yōu)美語句，體會其表達的情感。
�。�2）分小組朗讀，感受詩歌的`韻律美。
深入探究，拓展升華
�。�1）討論：為什么說太陽是大家的？
�。�2）聯(lián)系生活實際，談談自己對“大家”的理解。
課堂小結(jié)
總結(jié)課文內(nèi)容和所表達的情感。
布置作業(yè)
�。�1）畫一幅與太陽有關(guān)的畫，并配上文字。
�。�2）收集其他國家小朋友的生活資料，了解他們的生活。
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