幼兒教師個(gè)人隨筆
在學(xué)習(xí)、工作生活中，許多人都寫過隨筆吧？隨筆最重要的是是表達(dá)出作者的意圖，傳達(dá)心情、感悟、觀點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。為了讓大家在寫隨筆的時(shí)候更加簡單方便，下面是小編收集整理的幼兒教師個(gè)人隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒教師個(gè)人隨筆1
隨著社會(huì)的發(fā)展、人民生活水平的不斷提高，人們對知識(shí)需求的日益增長，對教育的要求也越來越嚴(yán)格，這就要求我們幼兒教育工作者要從思想上認(rèn)識(shí)到自身工作的重要性，更新教育觀念，樹立正確的教育觀，努力提高職業(yè)道德水平。通過本次學(xué)習(xí)，我的思想認(rèn)識(shí)有了深刻的認(rèn)識(shí)，下面就本人的學(xué)習(xí)體會(huì)如下：
一、學(xué)好教育法規(guī)，做到依法執(zhí)教。
《中華人民共和國教育法》、《教師法》、《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，是幼兒園教育工作的法律、法規(guī)，是指導(dǎo)教育工作的綱領(lǐng)性文件。每一位幼兒教師都應(yīng)該熟知其內(nèi)容，深入領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)貫徹落實(shí)到教育教學(xué)工作中，做到依法執(zhí)教。
二、樹立正確的教育觀。
幼兒園教育是對一個(gè)人的啟蒙教育，是“基礎(chǔ)教育的重要組成部分”，是一項(xiàng)非常細(xì)致的工作。有的教師認(rèn)為幼兒園就是保育園，幼兒教師的主要工作就是“看孩子”；也有的教師認(rèn)為小孩子好應(yīng)付，對教育活動(dòng)不積極準(zhǔn)備，敷衍了事；還有的教師過分強(qiáng)調(diào)了教師的主導(dǎo)作用，“填鴨式”教學(xué)，把活動(dòng)搞得非常嚴(yán)肅、死板，束縛了幼兒活潑的天性。樹立正確的教育觀，首先就要走出這些誤區(qū)，擺正自己在教育活動(dòng)的位置，營造良好的氛圍，注意挖掘幼兒各方面的潛能，使幼兒得到全面發(fā)展。
三、樹立良好的幼兒觀。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》總則中明確指出：“幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展�！弊鳛橛變航處煈�(yīng)該與幼兒“建立良好的師生關(guān)系”，把幼兒作為平等的主體來對待，不要居高臨下，無視幼兒的人格與自尊。對幼兒既要關(guān)心愛護(hù)，又要尊重。
四、培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德。
只有具備良好的職業(yè)道德，才能做好幼兒教育工作。
1、是愛崗敬業(yè)。樹立“干一行，愛一行，專一行”的信念，熱愛幼兒教育事業(yè)，努力做好本職工作，踏踏實(shí)實(shí)，刻苦鉆研，成為專業(yè)突出的“專家型”幼兒教師。
2、是關(guān)心幼兒。幼兒園教育的對象是幼兒，他們還沒有形成良好的'行為和生活習(xí)慣，作為幼兒教師，要時(shí)時(shí)處處關(guān)心、愛護(hù)幼兒，保教并重，幫助幼兒形成良好的習(xí)慣，促進(jìn)他們各方面全面、均衡發(fā)展。
3、是依法執(zhí)教。包含兩層含義：第一是遵守有關(guān)的教育法律、法規(guī)，認(rèn)真做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備，嚴(yán)格執(zhí)教行為，杜絕體罰和變相體罰幼兒；第二是遵循有關(guān)的教育規(guī)律和幼兒生理及心理特點(diǎn)來設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，突出幼兒的主體地位。一名優(yōu)秀的幼兒教師都應(yīng)做到這兩點(diǎn)，做到遵“規(guī)”守“法”。
4、是持之以恒。始終如一的工作態(tài)度是做好工作的保障，決不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，今天高興就認(rèn)真對待，不高興就應(yīng)付了事，應(yīng)該把幼兒教育作為畢生的追求，認(rèn)真做好每一天的工作，持之以恒，為幼兒教育事業(yè)奉獻(xiàn)力量。
幼兒教師個(gè)人隨筆2
每天面對著這么多小孩子，說不累是假的。何況都是些剛剛懂事的小孩，還有一些不懂事的，不管怎樣，既然來了學(xué)校，我們當(dāng)老師的就有責(zé)任有義務(wù)照顧好他們，教書育人是我們老師義不容辭的責(zé)任，所以我們肩負(fù)的重任無言表達(dá)。只有我們親身經(jīng)歷過才知道。
有時(shí)候，一整天下來，嗓子喊得都說不出話來，但是還是堅(jiān)持下來了，有時(shí)候，偶爾身體不舒服，脾氣暴躁點(diǎn)，但是每次都會(huì)提醒自己，在進(jìn)教室前，把情緒調(diào)整好，不能把不良情緒帶進(jìn)教室，給孩子留下不好的.形象，身正為范，我們的一言一行都會(huì)潛移默化的影響著孩子們，所以我們時(shí)刻注意自己的言行，給孩子們從小樹立好的榜樣，這樣他們也會(huì)一點(diǎn)一滴的變化著自己的言行，用愛去溫暖感化他們，從小養(yǎng)成有愛心的人。所以我們?nèi)蝿?wù)很重，但是我們很快樂，每天看到他們燦爛稚嫩的笑臉，我們也由衷的感到欣慰，看到他們一點(diǎn)點(diǎn)成長，我們也在收獲著，我們應(yīng)該為我們的工作感到自豪，感到驕傲。
幼兒教師個(gè)人隨筆3
我們能夠?qū)㈥P(guān)系親密的人稱為“朋友”，那我們每一天親切的稱幼兒為“小朋友”時(shí)，不是也就應(yīng)用對待朋友的態(tài)度感情去和幼兒交流嗎？只有我們將幼兒真正當(dāng)作我們的“小朋友”，才會(huì)用朋友的身份于幼兒交流情感和看法，虛心征求和傾聽幼兒的意見，賞識(shí)幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，從孩子的'視角去看待他們眼中的世界，才能用一顆童心去理解他們的發(fā)現(xiàn)和行為。
這種以平等融洽的關(guān)系帶給的支持最易于幼兒溝通，也最容易被幼兒接納。
幼兒教師個(gè)人隨筆4
玉章是一個(gè)好動(dòng)的孩子，由于家長的管理不當(dāng)，構(gòu)成了孩子自以為是的性格，經(jīng)常和小朋友找事，之后還要來個(gè)“惡人先告狀”。小朋友和老師都不喜歡他。但孩子畢竟是孩子，我堅(jiān)信如果采取相應(yīng)的措施進(jìn)行教育，必須會(huì)有起色。
于是在接下來的'幾次活動(dòng)中，他過來告狀，我就先讓他說個(gè)夠，當(dāng)時(shí)不表態(tài)，對他進(jìn)行冷處理，等他激動(dòng)的情緒平息了，注意力開始轉(zhuǎn)移了，這時(shí)再把他叫過來，明確地指出他的錯(cuò)誤所在，并且事后與家長取得聯(lián)系，要求他們配合老師指出他的過錯(cuò)，這種方式切中要害，慢慢地，玉章變了，變得乖巧多了，也聽話了，講理了。
看到他的這些變化，我很欣慰。是的，孩子本質(zhì)不壞，只是沒有引導(dǎo)好，今后他會(huì)從其他小朋友中得到友誼，會(huì)比以前更快樂，而我也有了成就感，也很快樂。
幼兒教師個(gè)人隨筆5
“你們能聽話嗎？”“別吵了，能安靜下來嗎？”“你們能做一個(gè)懂事的孩子嗎？”這是我有時(shí)生氣時(shí)對著孩子們說的。
一次我在備課時(shí)需要畫畫，記號(hào)筆不小心劃到衣服上了。我想用水把它洗下來，結(jié)果衣服濕了一片。我坐在電風(fēng)扇下面撐著衣服想讓它快吹干。這時(shí)，幾個(gè)孩子跑過來問：“老師你怎么了？”我說：“衣服濕了，讓電風(fēng)扇吹吹�！币幌蚍浅Ｕ{(diào)皮的杜一浩低下頭對著我衣服濕的地方使勁用嘴吹。不一會(huì)，笑臉累得通紅。我對他說：“別吹了，累著你。”他繼續(xù)吹著說：“這樣吹衣服就不濕了。”其他孩子有的用兩只小手不停地來回扇風(fēng)，有的撩起自己的衣角用力給我濕的`地方扇風(fēng)，有的用手使勁給我擰濕的地方，有的……這些所謂“不守規(guī)矩”的孩子，鬧騰時(shí)讓老師覺得自己都操碎了心，一天下來心太累了，那時(shí)多么希望這些孩子能體諒到老師的辛苦，什么時(shí)候才能長大呢？現(xiàn)在我真的很感動(dòng)，也覺得對孩子們有愧疚。
我們選擇了幼師這個(gè)職業(yè)，教師就要熱愛幼兒，熱愛這個(gè)幼教事業(yè)。愛動(dòng)是幼兒的天性，我們不能用自己的規(guī)矩約束他們，讓他們在應(yīng)有的年齡失去了應(yīng)有的特點(diǎn)。
孩子們不是不聽話，孩子們不是不懂事，孩子們不是不知道感恩，他們是非常愛自己的老師的，只是覺得作為老師的自己對孩子們的愛還不夠。
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