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  • 大班幼兒教師教育隨筆

    時間:2022-03-09 16:58:38 教育 我要投稿

    大班幼兒教師教育隨筆

    大班幼兒教師教育隨筆1

      開學(xué)至今,我一直試著讓孩子做一些力所能及的事,如發(fā)勺子、分碗、發(fā)圖書、搬凳子等等。培養(yǎng)幼兒動手能力和生活自理能力,教育他們做一個愛勞動的好孩子。我總是讓能力強(qiáng)、善表達(dá)、聰明伶俐的孩子做事,而很少請調(diào)皮的和默默無語的孩子做。這一次,我依舊請表現(xiàn)好的小朋友發(fā)碗,忽然,看到性格內(nèi)向的王雨涵輕聲對我說:“強(qiáng)老師,我也想發(fā)勺子!蔽铱戳怂谎壅f:“每次吃飯最慢,上課從不舉手,老師只讓表現(xiàn)好的孩子去發(fā)了。生硬的.口吻,嚴(yán)肅的眼神,使王雨涵那純凈的眼睛充滿了畏懼,繼而蒙上了一層薄薄的水霧。

    大班幼兒教師教育隨筆

      吃飯時,王雨涵的神情,總在我腦海里出現(xiàn),我感到自己錯了。于是,我把王雨涵叫到身邊,夸獎她是一個能干的女孩,以后一定請她發(fā)勺子,她點(diǎn)點(diǎn)頭,臉上露出欣慰的笑容。

      后來,王雨涵分了一個星期的勺子特興奮,還把這件事告訴爸爸媽媽,還說自己長大了,會幫老師做事情了。我發(fā)現(xiàn),她比以前大膽活潑多了,上課偶爾也會舉手發(fā)言了。現(xiàn)在想起來,真切地體會到不應(yīng)該拒絕孩子想表現(xiàn)自己的請求。特別是對那些不善言談,看起來似乎是不夠聰明的孩子,我應(yīng)該讓他們從心里感到老師是信任他們的,認(rèn)為他們是有能力的,我還應(yīng)該努力創(chuàng)造條件,給他們充分表現(xiàn)的機(jī)會。

    大班幼兒教師教育隨筆2

      在區(qū)域活動時,我發(fā)現(xiàn)成成小朋友將娃娃家的一只小杯子放進(jìn)口袋里,再也沒有拿出來。活動結(jié)束后,我問全班幼兒:“想不想看老師變魔術(shù)?”大家都說想看,于是我就學(xué)著魔術(shù)師的樣子邊比劃邊說:“我變只杯子出來,現(xiàn)在這只杯子已經(jīng)在成成口袋里了,請他拿出來給大家看!甭犃宋业'話,成成把那只杯子拿了出來,大家都拍手叫好。

      事后,我找成成小朋友談話,告訴他不能隨便把幼兒園的東西帶回去。他輕松地點(diǎn)頭稱好。我想:這樣做既讓幼兒懂得了做人要誠實(shí)的道理,又保護(hù)了幼兒的自尊心。

      我們班有個小朋友叫新琦,動手能力非常差,據(jù)了解,在家里大大小小的事樣樣都有人代替包辦。就這樣,在幼兒園也要靠老師。每天下午起床后自己不會穿鞋,總是等著老師給穿。剛開始,給他穿上吧,別耽誤了他小便,否則更麻煩。每次都這樣遷就他后來越來越覺得,這樣下去對孩子以后的成長將會產(chǎn)生不好的后果。取得家長的支持與配合,我對他開始了另一種方法:那天,當(dāng)新琦起床后,他和原來一樣,提著兩只鞋子在我身后等我。我整理完床鋪后,接過他手中的鞋子直接放在地上,對他說:“今天自己穿一次吧?來,我教你!蔽乙贿吺謩右贿呑煺f:“一雙小鞋先放好,小腳丫子往里鉆,鉆呀鉆呀鉆到頭,再用小手鉤后面!

      我和他穿上一只,另一只我讓他自己穿,最后終于穿上了,我們兩個都高興的笑了。然后領(lǐng)他走出休息室,走到小朋友中間,讓他講講自己是怎么穿上鞋子的,還讓小朋友拍手鼓勵他。新琦可高興啦!第二天,新琦來幼兒園就自豪的告訴我,“老師,在家里我也自己穿鞋。”我摸了摸他的頭說,“你真棒!”

    大班幼兒教師教育隨筆3

      “小貓喵喵叫,小狗汪汪叫,小兔蹦蹦跳。”在一次小班音樂游戲的教學(xué)過程中,游戲情節(jié)發(fā)展到高潮的時候,幼兒的情緒也發(fā)展到了高潮,在我缺乏指導(dǎo)游戲方法的狀況下,逼迫性的讓幼兒安靜了下來,在游戲即將結(jié)束時幼兒卻不遵守游戲規(guī)則,在我的指導(dǎo)下也沒有起色,我沒有根據(jù)情節(jié)發(fā)展的需要來指導(dǎo)游戲,使幼兒對自我失去信心和對游戲的興趣。幼兒是游戲的主人,游戲是讓幼兒獲得愉悅的一種活動。幼兒在游戲時離不開老師的指導(dǎo),又不能成為成人愿望的執(zhí)行者,那么咱們就應(yīng)怎樣去指導(dǎo)幼兒才能充分發(fā)揮游戲的作用,去展示游戲自我的舞臺呢?

      1、咱們共同認(rèn)為對于不一樣年齡特征的幼兒要用不一樣的方法來指導(dǎo)游戲。如:小班的幼兒很容易受到外界環(huán)境的影響,個性鐘愛模仿周圍的人和事,因此幼兒在游戲時咱們要時刻注意觀察幼兒,當(dāng)孩子對新的玩具不感興趣、不會玩、不鐘愛玩游戲時,咱們就用孩子不感興趣的玩具玩游戲,這樣就會引起孩子模仿的興趣,對幼兒起了暗示性指導(dǎo)的作用。

      2、中、大班幼兒,咱們能夠作為一個參與者、發(fā)問者、傾聽者解決問題的幫忙者的身份去指導(dǎo)幼兒游戲。如果幼兒在游戲中需要教師參與,咱們扮演一個主角參與幼兒游戲中,透過教師與幼兒之間的互動起到指導(dǎo)幼兒游戲的'作用。在游戲的過程中為幼兒帶給一段時刻讓幼兒把游戲中的過程體驗(yàn)、有創(chuàng)意的想法及做法等講出來,透過幼兒之間的討論,引導(dǎo)幼兒以他們自我的方式來解決問題、分享經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為不一樣游戲主題的指導(dǎo)方法是不一樣的,咱們要根據(jù)每一種游戲特點(diǎn)及幼兒需要指導(dǎo)游戲。

      3、游戲是幼兒的自主性活動,是幼兒的需要,而不是成人強(qiáng)加的逼迫性的活動。咱們就應(yīng)讓幼兒自我確定想玩什么、怎樣樣玩、和誰一齊玩、在什么地方玩等等,幼兒是游戲的主人。平時指導(dǎo)幼兒游戲時,就需要咱們用心去了解幼兒的想法,不好把知識和答案告訴幼兒,不好輕易地打斷幼兒的游戲,在游戲中幼兒有權(quán)決定一切,如:游戲的玩具、材料要以幼兒需要興趣為出發(fā)點(diǎn);要讓幼兒自我的方式解決游戲中出現(xiàn)的矛盾和糾紛;讓幼兒愿意自覺遵守游戲中的規(guī)則。因此,要讓幼兒真正成為游戲的主人,讓幼兒主動控制游戲,自主決定游戲的方法。這是咱們教師指導(dǎo)幼兒游戲的關(guān)鍵所在。

    大班幼兒教師教育隨筆4

      你會對別人的一個哈欠充滿好奇嗎?你會為一只小蟾蜍興奮不已嗎?你會為了一朵小紅花拼命努力嗎?你輕笑:怎么可能?

      是啊,這些事都太小了,我們都長大了,再也不屑去做了,但是這些卻是幼兒園里每天都在上演的故事。幼兒園里,有哭有笑,笑容是真的,眼淚也是真的。人生漫長,世界廣闊,多少悲歡離合,世事艱辛,而所有復(fù)雜故事的最初卻都是從這個簡單的世界里開始的。

      還記得那些現(xiàn)在想來過于幼稚當(dāng)初卻想得認(rèn)真的事嗎?還記得那些帶領(lǐng)我們走進(jìn)這個世界的老師嗎?

      ——題記

      1、《老師,咱們睡覺吧》

      這學(xué)期我?guī)У氖侵邪嗟男∨笥眩〖一飩兎路鹩袩o窮的精力。每個星期一的午睡時間,晨晨都特別興奮,就是不愿意睡覺。由于晚上沒睡好覺,我忍不住打了個大大的哈欠,隨即,淚水充滿了眼眶。晨晨看見了,好奇的看著我,問:“老師,你怎么哭了?”“我沒哭!薄皼]哭怎么眼里都是眼淚啊?”我笑了:“那你猜猜,我的眼里怎么會有淚呢?”晨晨撓撓頭:“是因?yàn)槲也辉敢馕缢瘑帷瓕α,你剛才打了個哈欠,所以你流淚了!薄皩!晨晨真棒!觀察的可真仔細(xì)。那你知不知道老師打哈欠流眼淚是開心還是不開心呢?”晨晨低下頭想了一會,說:“老師,你是不是困了呀,困了打哈欠可難受了,我們睡覺吧!

      2、《老師,是青蛙嗎》

      今天早上剛上班,中一班傳來一陣喊叫聲,“是什么呀?”“是小青蛙嗎?”。我過去一看,原來他們班來了一位不速之客,一只小小的蟾蜍,他們班的劉老師想把它請出去,這個小東西卻氣的肚子鼓鼓的,肚皮透明的像是要破了,四條腿伸的直直的。“老師,讓它和我們玩兒一會兒吧?”李嘉怡小聲的說,“好吧,但是別用手去碰它!眲⒗蠋熗V跪(qū)趕,蹲下來和孩子們一起認(rèn)真而仔細(xì)的打量著這個小家伙,“瞧瞧,這到底是一只小青蛙還是小癩蛤蟆呢?”劉老師也不敢確定了!皯(yīng)該是一只小蟾蜍吧!”我說“我也不敢確定,干脆上網(wǎng)查查吧。”上網(wǎng)查了查,哈哈,還真是蟾蜍,這小家伙也是一種益蟲,會吃蚊子等害蟲,有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡及人類的健康,它還會分泌毒液,它的毒液還有腰用呢。哈哈,我和孩子們長見識了,謝謝這只不速之客——蟾蜍。

      3、《午餐咸菜的效應(yīng)》

      魏金昊小朋友最近感冒了,總是不好好吃午飯,每當(dāng)我走到他身邊時,他為了得到我的表揚(yáng),就使勁地吃飯,不吃菜。于是中午用餐時,我坐在他旁邊,看著他吃飯,希望他可以多吃點(diǎn)菜。我說:“今天青菜很香哦,來嘗一嘗。”魏金昊不情愿地說:“我不喜歡吃!蔽見A起青菜,大口大口地吃給他看,魏金昊有點(diǎn)心動了,學(xué)著我的樣子夾起一點(diǎn)青菜,可是剛嚼了幾下就又吐了出來。看到這種情況,我十分擔(dān)心,不吃菜感冒怎么能快點(diǎn)好呢?我對他說:“只要你吃一點(diǎn)菜,老師就給你咸菜做獎勵,好嗎?”魏金昊十分高興,爽快地吃了自己的一口菜,我信守承諾給了他一小塊咸菜。

      在接下來的一段時間里,每次午餐我都給魏金昊“加餐”,有時也會給其他小朋友,不知不覺中,孩子們都食欲大增。

      4、《小蜻蜓是“英雄”》

      今天孩子們出去喝水時,突然飛進(jìn)來一只蜻蜓,那是一只漂亮的紅蜻蜓,大大的眼睛,長長的翅膀,飛上飛下的直惹得孩子們爭相追逐它。現(xiàn)在想讓場面安靜下來是不可能了。

      于是,我大聲說:“小朋友,你們想不想知道它是一種什么昆蟲?有什么特殊的本領(lǐng)?”“它是專門吃蚊子的英雄。叫蜻蜓!薄罢娴膯?老師,蚊子可壞了,它都叮了我好幾個皰!薄皩ρ,它還能傳播疾病呢!甭犃撕⒆觽兤咦彀松嗟淖h論,我補(bǔ)充說:“蜻蜓的寶寶也吃蚊子的寶寶呢,真是大大的英雄,所以說它是一種益蟲,我們要好好保護(hù)它。讓它多吃壞蚊子!编蓿覀兌,孩子們回到了自己的位子上。

      對孩子的教育,其實(shí)并不難,只要我們抓住機(jī)會,利用身邊發(fā)生的小插曲,同樣能起到非一般的效果。

      5、《“蹲下來”,做孩子的朋友》

      和幼兒朝夕相處,我們每天都要講很多話,而我們用的最多的一個詞,那就是“小朋友”。說多了似乎也就習(xí)以為常,沒有什么特殊之處。其實(shí),細(xì)細(xì)一推敲,它正是體現(xiàn)了師幼之間的一種“朋友”關(guān)系。

      我們可以將關(guān)系親密的人稱為“朋友”,那我們每天親切的稱幼兒為“小朋友”時,不是也應(yīng)該用對待朋友的態(tài)度感情去和幼兒交流嗎?只有我們將幼兒真正當(dāng)作我們的“小朋友”,才會用朋友的身份于幼兒交流情感和看法,虛心征求和傾聽幼兒的意見,賞識幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,從孩子的視角去看待他們眼中的世界,才能用一顆童心去理解他們的發(fā)現(xiàn)和行為。

      這種以平等融洽的關(guān)系提供的支持最易于幼兒溝通,也最容易被幼兒接納。

      6、《弄臟的蔬菜印章畫》

      王藝睿小朋友白白的皮膚、大大的`眼睛,長得白白胖胖。自從入園第一天起,老師們都非常喜歡她。作為她的班主任,每當(dāng)看到她聰明可愛又調(diào)皮的樣子,我也會特別喜歡這個小丫頭。

      每次區(qū)域活動時,她都積極參加,今天也不例外。

      在益智區(qū)中,孩子們正在津津有味地用各種蔬菜做蔬菜印章畫。有的孩子印出的是小花被、有的孩子印出的是一座小房子。正在我聚精會神的欣賞孩子們的印章畫時,聽到了告狀聲:“老師,王藝睿把我的印章畫弄臟了、王藝睿把顏料瓶打翻了、王藝睿把顏料弄到我身上了!贬槍@種情況,我沒有批評她,而是給了她一個會意的微笑,同時又摸摸她的頭,對她說,老師相信你,不是故意要這樣做的,你只是想要幫助他們把印章畫印的更好、更漂亮,是不是啊?這時,我把他的印章畫給小朋友們展示了,并且對她的畫進(jìn)行了表揚(yáng),她的臉上露出了開心的微笑。別的孩子也都不怪她了。

      這種間接地教育方式,我發(fā)現(xiàn)她特別容易接受。也使我在日常教學(xué)中積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從中受益匪淺!

      大班幼兒教師教育隨筆篇3

      培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。書籍是人類進(jìn)步的階梯,閱讀是開啟孩子智慧的金鑰匙。高明的父母都會讓孩子擁有愛讀書的習(xí)慣,為孩子多訂一些報刊雜志,父母可以陪著孩子進(jìn)行讀書,可以探討書中某一問題,發(fā)表不同的看法,這樣為孩子營造了一種閱讀的氛圍。

      培養(yǎng)孩子良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先教育孩子愛每一科老師,喜歡老師,才能喜歡老師所教的課,相反抵觸老師會影響孩子的學(xué)習(xí)效率,課堂上積極認(rèn)真的'態(tài)度及搞好課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。要利用各種感官讓孩子的聽、說、看、思、議、想相結(jié)合,積極投入全部情感,養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。經(jīng)常鼓勵孩子敢于張課堂上大膽發(fā)言,面對當(dāng)今就業(yè)應(yīng)聘中面試帶來的壓力對孩子進(jìn)行教育,讓孩子明白鍛煉自我的重要性,應(yīng)放手大膽地展示自我,這樣不但鍛煉了膽量,也使孩子的思維越來越敏捷。還要鼓勵孩子張課堂上敢于和善于提問的習(xí)慣。學(xué)問才能學(xué)好,愛因斯坦曾說:“提出問題比解決問題更重要。”讓孩子在課堂上多一些思考才有問題。注意力不集中是導(dǎo)致孩子課堂學(xué)習(xí)效率低的頭號因素,要向課堂要質(zhì)量,讓孩子明白時間就是生命,贏得時間才能贏得成功。家長多與孩子溝通,及時進(jìn)行疏通、引導(dǎo),舉一些名人成功,讓孩子確定目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,逐步克服上課易走神的不良習(xí)慣。家長配合老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法與策略的指導(dǎo),教會孩子養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講,讓孩子學(xué)會方法,才是最關(guān)鍵,亦如古人所說,養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣,分類整合,學(xué)會合理安排時間的習(xí)慣;督促孩子養(yǎng)成整理回顧和學(xué)習(xí)資料和筆記的習(xí)慣。

      培養(yǎng)孩子健康的心態(tài)習(xí)慣。作為父母應(yīng)千方百計地促使孩子養(yǎng)成積極上進(jìn)的心態(tài)和習(xí)慣,讓孩子從小養(yǎng)成自信的習(xí)慣,自信是成功者的特質(zhì),只要擁有自信,就沒有戰(zhàn)勝不了的困難。記得我兒子8歲時參加全縣書畫賽時,開始練累,他想放棄失去信心,我及時給予鼓勵幫助,使他重新找到自信,才得以順利參賽并獲獎,至到現(xiàn)在我時常鼓動他,讓他對自己充滿自信,勇于面對所遇到困難,堅強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座險峰,可以使人從亂石堆中找出寶石,一定要磨煉孩子意志堅強(qiáng)的習(xí)慣,孩子在學(xué)習(xí)和生活中難免遇到挫折和困難,要教育孩子敢于面對,放手挑戰(zhàn),多動腦筋,想辦法,最終讓他會明白:辦法總比困難多,從而讓孩子在挑戰(zhàn)中找到自信。

      培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣和良好作息習(xí)慣。一個孩子的成長,成才離不開個人和勤奮努力,更離不開老師的關(guān)愛,也離不開家庭的支持幫助,希望我們做家長的今后要著眼于孩子的進(jìn)步,多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)與生活,促進(jìn)其健康成長,還要正視孩子存在的問題,給予他們有力的扶持,多與老師溝通,加強(qiáng)對孩子的監(jiān)護(hù),這是我們至今的責(zé)任,責(zé)任重于泰山。

    大班幼兒教師教育隨筆5

      培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。書籍是人類進(jìn)步的階梯,閱讀是開啟幼兒智慧的金鑰匙。高明的父母都會讓幼兒擁有愛讀書的習(xí)慣,為幼兒多訂一些報刊雜志,父母可以陪著幼兒進(jìn)行讀書,可以探討書中某一問題,發(fā)表不同的看法,這樣為幼兒營造了一種閱讀的氛圍。

      培養(yǎng)幼兒良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先教育幼兒愛每一科老師,喜歡老師,才能喜歡老師所教的課,相反抵觸老師會影響幼兒的學(xué)習(xí)效率,課堂上積極認(rèn)真的態(tài)度及搞好課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。要利用各種感官讓幼兒的聽、說、看、思、議、想相結(jié)合,積極投入全部情感,養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的.習(xí)慣。經(jīng)常鼓勵幼兒敢于張課堂上大膽發(fā)言,面對當(dāng)今就業(yè)應(yīng)聘中面試帶來的壓力對幼兒進(jìn)行教育,讓幼兒明白鍛煉自我的重要性,應(yīng)放手大膽地展示自我,這樣不但鍛煉了膽量,也使幼兒的思維越來越敏捷。還要鼓勵幼兒張課堂上敢于和善于提問的習(xí)慣。學(xué)問才能學(xué)好,愛因斯坦曾說:“提出問題比解決問題更重要。”讓幼兒在課堂上多一些思考才有問題。注意力不集中是導(dǎo)致幼兒課堂學(xué)習(xí)效率低的頭號因素,要向課堂要質(zhì)量,讓幼兒明白時間就是生命,贏得時間才能贏得成功。家長多與幼兒溝通,及時進(jìn)行疏通、引導(dǎo),舉一些名人成功,讓幼兒確定目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,逐步克服上課易走神的不良習(xí)慣。家長配合老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法與策略的指導(dǎo),教會幼兒養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講,讓幼兒學(xué)會方法,才是最關(guān)鍵,亦如古人所說,養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣,分類整合,學(xué)會合理安排時間的習(xí)慣;督促幼兒養(yǎng)成整理回顧和學(xué)習(xí)資料和筆記的習(xí)慣。

      培養(yǎng)幼兒健康的心態(tài)習(xí)慣。作為父母應(yīng)千方百計地促使幼兒養(yǎng)成積極上進(jìn)的心態(tài)和習(xí)慣,讓幼兒從小養(yǎng)成自信的習(xí)慣,自信是成功者的特質(zhì),只要擁有自信,就沒有戰(zhàn)勝不了的困難。記得我兒子8歲時參加全縣書畫賽時,開始練累,他想放棄失去信心,我及時給予鼓勵幫助,使他重新找到自信,才得以順利參賽并獲獎,至到現(xiàn)在我時常鼓動他,讓他對自己充滿自信,勇于面對所遇到困難,堅強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座險峰,可以使人從亂石堆中找出寶石,一定要磨煉幼兒意志堅強(qiáng)的習(xí)慣,幼兒在學(xué)習(xí)和生活中難免遇到挫折和困難,要教育幼兒敢于面對,放手挑戰(zhàn),多動腦筋,想辦法,最終讓他會明白:辦法總比困難多,從而讓幼兒在挑戰(zhàn)中找到自信。

      培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣和良好作息習(xí)慣。一個幼兒的成長,成才離不開個人和勤奮努力,更離不開老師的關(guān)愛,也離不開家庭的支持幫助,希望我們做家長的今后要著眼于幼兒的進(jìn)步,多關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)與生活,促進(jìn)其健康成長,還要正視幼兒存在的問題,給予他們有力的扶持,多與老師溝通,加強(qiáng)對幼兒的監(jiān)護(hù),這是我們至今的責(zé)任,責(zé)任重于泰山。

    大班幼兒教師教育隨筆6

      天氣漸漸地涼了,落葉樹上的樹葉隨著秋風(fēng)片片落下,孩子們撿樹葉,做樹葉貼畫,忙得不亦樂乎。

      餐后活動時,孩子們照例在香樟樹下玩耍:“老師,你說過的,秋天的時候,樹都要落葉,到春天的時候才換上新衣,可是,這香樟樹為什么不落葉呢?”一個聲音在耳邊響起,帶著疑惑和不解。是啊,周圍的樹木因?yàn)榍锾斓牡絹恚瑯淙~片片落下,樹枝上僅留著零星的幾片樹葉。而此時的香樟,依舊是滿樹濃綠,偶爾有幾片樹葉飄落,不仔細(xì)觀察,是完全發(fā)現(xiàn)不了的。而且,香樟是常青樹,春季的新陳代謝最為厲害,也只有在春天,才能看到香樟樹落葉滿地的景象,這與我們平常告訴孩子的“秋天落葉”形成了決然不同的反差?墒,我該怎么告訴孩子們呢?

      細(xì)心的小寶,發(fā)現(xiàn)了掛在每棵樹上的班級牌,這是去年春天植樹節(jié)的時候,大班開展“班級樹”活動所留下的。對呀,大班幼兒曾經(jīng)做過“樹的.生長變化記錄”,小班的孩子能不能也來做一次跟蹤記錄呢?

      “寶寶們。你們想知道香樟樹什么時候落葉嗎?”顯然,這是孩子們非常感興趣的話題,我找出大班孩子的記錄紙,引導(dǎo)孩子們向哥哥姐姐們學(xué)習(xí),也來記錄香樟樹樹葉的變化。用卡紙和夾子,制作一份樹木觀察記錄表,用圖案標(biāo)出季節(jié),撿來樹葉粘貼在上面作為標(biāo)本,再配上整棵樹的照片,當(dāng)然還有我記錄的孩子們的發(fā)現(xiàn)……香樟樹,桂花樹,梧桐樹,幼兒園內(nèi)的各種樹木都成了孩子們的觀察對象,一到自由活動時間,孩子們就在樹下忙碌起來。

      我相信,到來年春天,孩子們就能發(fā)現(xiàn)香樟樹落葉的秘密了。

    大班幼兒教師教育隨筆7

      我們班一個叫王浩強(qiáng)的小朋友,上課不認(rèn)真聽講,排隊不好好排,反正不守規(guī)則的時候總是有他。其他的孩子不守規(guī)則時透過老師的教育他們會平靜地理解,但是這個寶貝一旦不守規(guī)則老師對他進(jìn)行教育時,輕則會言語吵鬧,再就是大哭大叫,甚至尖叫,嚴(yán)重影響了活動秩序,也影響到其他的小朋友。不管怎樣耐心說服都無濟(jì)于事,而且最近有變本加厲的趨向。

      中班的孩子,就應(yīng)對自己的行為有必須的控制潛力,而且對自己行為造成的結(jié)果就應(yīng)學(xué)會理解才行,可這孩子越演越烈。透過調(diào)查明白,這個男孩是第二個孩子,前面有一個不幸夭折了,父母對這個寶貝格外珍視,對一些出格的行為不能及時引導(dǎo),孩子遇到需要得不到滿足的時候就會大吵大鬧,通常都會得到滿足。所以這孩子把這種方法當(dāng)成一個法寶,在家用,到幼兒園也拿來用,不分場合,不分地點(diǎn)。但是在幼兒園里小朋友不會牽就他的這種行為,老師對他的.這種行為也要及時教育。

      我首先和家長溝通一下教育方法,同時引導(dǎo)孩子有事情要用語言表達(dá),而不是哭鬧就能解決問題的。有事慢慢說老師和小朋友都及時幫忙他,和他一塊兒做游戲、一塊兒玩。透過這段時間的教育,這孩子有了不小的改變,缺乏的只是堅持。相信我們只要堅持下去,這孩子會變成一個好孩子的。

    大班幼兒教師教育隨筆8

      當(dāng)一名幼兒園教師,我個人認(rèn)為:當(dāng)好一名幼兒教師,首先要有愛心,耐心、細(xì)心、信心、責(zé)任心。除了有一定的教育技能外,還要具備一些好的素質(zhì),例如:愛幼兒,不隨意去打罵幼兒,不讓幼兒心理留下不好的印象。要給幼兒樹立榜樣,樹立信心。幼兒是最天真的,也是最善良的。他們正如一張白紙,等待我們用愛心去填寫。如果一不留神兒,那就……。留下了陰影,說的大一些就是抹不去的,所以要必備耐心和愛心。

      讓幼兒每天都很快樂!這樣,不僅是作為幼兒教師所想見到的,也是家長所希望看到的。所以做為一名合格的幼兒教師首先做的.也就是讓家長放心,安心。

      幼兒是單純的,是善良的,常常也會出現(xiàn)一些零碎的小事。所以為了更好的照顧幼兒,作為幼兒園教師我們也應(yīng)該不斷的去吸取“知識”,讓自己的知識能量更充實(shí)。一些重要的理論要反復(fù)學(xué)。

      例如,如何去解答,幼兒問你的問題,如:“老師我是怎么來的啊”?這時,作為幼兒園教師的你,一定要有耐心的幫幼兒解答,而不要認(rèn)為幼兒問出這樣的問題是不健康的。這是幼兒成長階段,心理所產(chǎn)生的一種好奇心,問出這樣的問題是很正常的。所以你要有耐心的去解答。如果遇到實(shí)在沒辦法解決的,也不能沒耐心地罵幼兒,而要與幼兒說:“老師也有不懂的地方啊,所以呢?老師也要去學(xué)習(xí)啊,也要去學(xué)寶寶請教別人啊,等有了答案再告訴寶寶。”作為幼兒教師要懂得了解幼兒的心理,對一些性格比較內(nèi)向的幼兒,我們提高好奇心、積極心踴躍參加到隊伍中去。為了更好的照顧幼兒,家園要配合,所以少不了,就是與家長多溝通。

      幼兒的天真、可愛鼓勵著我,讓我有信心的去做好一名合格、優(yōu)秀的幼兒教師,所以要加油!

    大班幼兒教師教育隨筆9

      你會對別人的一個哈欠充滿好奇嗎?你會為一只小蟾蜍興奮不已嗎?你會為了一朵小紅花拼命努力嗎?你輕笑:怎么可能?

      是啊,這些事都太小了,我們都長大了,再也不屑去做了,但是這些卻是幼兒園里每天都在上演的故事。幼兒園里,有哭有笑,笑容是真的,眼淚也是真的。人生漫長,世界廣闊,多少悲歡離合,世事艱辛,而所有復(fù)雜故事的最初卻都是從這個簡單的世界里開始的。

      還記得那些現(xiàn)在想來過于幼稚當(dāng)初卻想得認(rèn)真的事嗎?還記得那些帶領(lǐng)我們走進(jìn)這個世界的老師嗎?

      ——題記

      1、《老師,咱們睡覺吧》

      這學(xué)期我?guī)У氖侵邪嗟男∨笥眩〖一飩兎路鹩袩o窮的精力。每個星期一的午睡時間,晨晨都特別興奮,就是不愿意睡覺。由于晚上沒睡好覺,我忍不住打了個大大的哈欠,隨即,淚水充滿了眼眶。晨晨看見了,好奇的看著我,問:“老師,你怎么哭了?”“我沒哭!薄皼]哭怎么眼里都是眼淚啊?”我笑了:“那你猜猜,我的眼里怎么會有淚呢?”晨晨撓撓頭:“是因?yàn)槲也辉敢馕缢瘑帷瓕α耍銊偛糯蛄藗哈欠,所以你流淚了!薄皩!晨晨真棒!觀察的可真仔細(xì)。那你知不知道老師打哈欠流眼淚是開心還是不開心呢?”晨晨低下頭想了一會,說:“老師,你是不是困了呀,困了打哈欠可難受了,我們睡覺吧!

      2、《老師,是青蛙嗎》

      今天早上剛上班,中一班傳來一陣喊叫聲,“是什么呀?”“是小青蛙嗎?”。我過去一看,原來他們班來了一位不速之客,一只小小的蟾蜍,他們班的劉老師想把它請出去,這個小東西卻氣的肚子鼓鼓的,肚皮透明的像是要破了,四條腿伸的直直的!袄蠋煟屗臀覀兺鎯阂粫䞍喊?”李嘉怡小聲的說,“好吧,但是別用手去碰它。”劉老師停止驅(qū)趕,蹲下來和幼兒們一起認(rèn)真而仔細(xì)的打量著這個小家伙,“瞧瞧,這到底是一只小青蛙還是小癩蛤蟆呢?”劉老師也不敢確定了!皯(yīng)該是一只小蟾蜍吧!”我說“我也不敢確定,干脆上網(wǎng)查查吧。”上網(wǎng)查了查,哈哈,還真是蟾蜍,這小家伙也是一種益蟲,會吃蚊子等害蟲,有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡及人類的健康,它還會分泌毒液,它的毒液還有腰用呢。哈哈,我和幼兒們長見識了,謝謝這只不速之客——蟾蜍。

      3、《午餐咸菜的效應(yīng)》

      魏金昊小朋友最近感冒了,總是不好好吃午飯,每當(dāng)我走到他身邊時,他為了得到我的表揚(yáng),就使勁地吃飯,不吃菜。于是中午用餐時,我坐在他旁邊,看著他吃飯,希望他可以多吃點(diǎn)菜。我說:“今天青菜很香哦,來嘗一嘗!蔽航痍徊磺樵傅卣f:“我不喜歡吃!蔽見A起青菜,大口大口地吃給他看,魏金昊有點(diǎn)心動了,學(xué)著我的樣子夾起一點(diǎn)青菜,可是剛嚼了幾下就又吐了出來?吹竭@種情況,我十分擔(dān)心,不吃菜感冒怎么能快點(diǎn)好呢?我對他說:“只要你吃一點(diǎn)菜,老師就給你咸菜做獎勵,好嗎?”魏金昊十分高興,爽快地吃了自己的'一口菜,我信守承諾給了他一小塊咸菜。

      在接下來的一段時間里,每次午餐我都給魏金昊“加餐”,有時也會給其他小朋友,不知不覺中,幼兒們都食欲大增。

      4、《小蜻蜓是“英雄”》

      今天幼兒們出去喝水時,突然飛進(jìn)來一只蜻蜓,那是一只漂亮的紅蜻蜓,大大的眼睛,長長的翅膀,飛上飛下的直惹得幼兒們爭相追逐它,F(xiàn)在想讓場面安靜下來是不可能了。

      于是,我大聲說:“小朋友,你們想不想知道它是一種什么昆蟲?有什么特殊的本領(lǐng)?”“它是專門吃蚊子的英雄。叫蜻蜓。”“真的嗎?老師,蚊子可壞了,它都叮了我好幾個皰。”“對呀,它還能傳播疾病呢!甭犃擞變簜兤咦彀松嗟淖h論,我補(bǔ)充說:“蜻蜓的寶寶也吃蚊子的寶寶呢,真是大大的英雄,所以說它是一種益蟲,我們要好好保護(hù)它。讓它多吃壞蚊子。”噢,我們懂了,幼兒們回到了自己的位子上。

      對幼兒的教育,其實(shí)并不難,只要我們抓住機(jī)會,利用身邊發(fā)生的小插曲,同樣能起到非一般的效果。

      5、《“蹲下來”,做幼兒的朋友》

      和幼兒朝夕相處,我們每天都要講很多話,而我們用的最多的一個詞,那就是“小朋友”。說多了似乎也就習(xí)以為常,沒有什么特殊之處。其實(shí),細(xì)細(xì)一推敲,它正是體現(xiàn)了師幼之間的一種“朋友”關(guān)系。

      我們可以將關(guān)系親密的人稱為“朋友”,那我們每天親切的稱幼兒為“小朋友”時,不是也應(yīng)該用對待朋友的態(tài)度感情去和幼兒交流嗎?只有我們將幼兒真正當(dāng)作我們的“小朋友”,才會用朋友的身份于幼兒交流情感和看法,虛心征求和傾聽幼兒的意見,賞識幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,從幼兒的視角去看待他們眼中的世界,才能用一顆童心去理解他們的發(fā)現(xiàn)和行為。

      這種以平等融洽的關(guān)系提供的支持最易于幼兒溝通,也最容易被幼兒接納。

      6、《弄臟的蔬菜印章畫》

      王藝睿小朋友白白的皮膚、大大的眼睛,長得白白胖胖。自從入園第一天起,老師們都非常喜歡她。作為她的班主任,每當(dāng)看到她聰明可愛又調(diào)皮的樣子,我也會特別喜歡這個小丫頭。

      每次區(qū)域活動時,她都積極參加,今天也不例外。

      在益智區(qū)中,幼兒們正在津津有味地用各種蔬菜做蔬菜印章畫。有的幼兒印出的是小花被、有的幼兒印出的是一座小房子。正在我聚精會神的欣賞幼兒們的印章畫時,聽到了告狀聲:“老師,王藝睿把我的印章畫弄臟了、王藝睿把顏料瓶打翻了、王藝睿把顏料弄到我身上了!贬槍@種情況,我沒有批評她,而是給了她一個會意的微笑,同時又摸摸她的頭,對她說,老師相信你,不是故意要這樣做的,你只是想要幫助他們把印章畫印的更好、更漂亮,是不是啊?這時,我把他的印章畫給小朋友們展示了,并且對她的畫進(jìn)行了表揚(yáng),她的臉上露出了開心的微笑。別的幼兒也都不怪她了。

      這種間接地教育方式,我發(fā)現(xiàn)她特別容易接受。也使我在日常教學(xué)中積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從中受益匪淺!

    大班幼兒教師教育隨筆10

      當(dāng)一名幼兒園教師,我個人認(rèn)為:當(dāng)好一名幼兒教師,首先要有愛心,耐心、細(xì)心、信心、責(zé)任心。除了有一定的教育技能外,還要具備一些好的素質(zhì),例如:愛孩子,不隨意去打罵孩子,不讓孩子心理留下不好的印象。要給孩子樹立榜樣,樹立信心。孩子是最天真的,也是最善良的。他們正如一張白紙,等待我們用愛心去填寫。如果一不留神兒,那就……。留下了陰影,說的大一些就是抹不去的,所以要必備耐心和愛心。

      讓孩子每天都很快樂!這樣,不僅是作為幼兒教師所想見到的,也是家長所希望看到的。所以做為一名合格的幼兒教師首先做的也就是讓家長放心,安心。

      孩子是單純的,是善良的,常常也會出現(xiàn)一些零碎的小事。所以為了更好的照顧孩子,作為幼兒園教師我們也應(yīng)該不斷的去吸取“知識”,讓自己的知識能量更充實(shí)。一些重要的理論要反復(fù)學(xué)。

      例如,如何去解答,孩子問你的問題,如:“老師我是怎么來的啊”?這時,作為幼兒園教師的.你,一定要有耐心的幫孩子解答,而不要認(rèn)為孩子問出這樣的問題是不健康的。這是孩子成長階段,心理所產(chǎn)生的一種好奇心,問出這樣的問題是很正常的。所以你要有耐心的去解答。如果遇到實(shí)在沒辦法解決的,也不能沒耐心地罵孩子,而要與孩子說:“老師也有不懂的地方啊,所以呢?老師也要去學(xué)習(xí)啊,也要去學(xué)寶寶請教別人啊,等有了答案再告訴寶寶。”作為幼兒教師要懂得了解孩子的心理,對一些性格比較內(nèi)向的孩子,我們提高好奇心、積極心踴躍參加到隊伍中去。為了更好的照顧孩子,家園要配合,所以少不了,就是與家長多溝通。

      孩子的天真、可愛鼓勵著我,讓我有信心的去做好一名合格、優(yōu)秀的幼兒教師,所以要加油!

    大班幼兒教師教育隨筆11

      一天在做操作冊的時候,我意外的發(fā)現(xiàn)子謙能夠在比較短的時間并且正確的做出來,接下來在閱讀課中,他也能很快的掌握呢,真不錯。我看到后,表揚(yáng)說:"子謙這么棒,都能讀出來了,并且學(xué)的速度非?,進(jìn)步這么大。"子謙高興得看看我。

      在后來得一段時間里,我發(fā)現(xiàn)每次做操作他都能自己完成了。每次學(xué)新課都能掌握的不錯。子謙以前非;顫姡看紊险n都坐不住,精神很散,更是不能回答問題,每次操作都是給他進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。這個學(xué)期他真是意外的進(jìn)步非常大,好像他的.進(jìn)步就在這一剎那。不但上課能開口讀書,操作還非常好,而且都能在上課的時候主動積極的舉起手,并且回答的還不錯。每次學(xué)完新課都能回家讀給家人聽,家人都對他的進(jìn)步感到非常高興。

      子謙的進(jìn)步讓我明白:每個孩子都有自己的優(yōu)缺點(diǎn),他的改進(jìn)不是一天兩天就能改得了的,需要一個過程,需要時間,我們要耐心的等待。

    大班幼兒教師教育隨筆12

      為了提高幼兒的動手能力,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,20xx年5月20日上午雙鳳幼兒園大班組舉行“大班生活技能大比拼”活動。這次進(jìn)行了拼圖,整理書包、建構(gòu)小區(qū)等比賽。

      首先是拼圖比賽,裁判的一聲令響,比賽開始,頓時教室里鴉雀無聲,孩子們沉浸在拼圖中,他們是那么地認(rèn)真,那么地投入。別看孩子小,他們的集體榮譽(yù)感很強(qiáng),都要為自己班級爭光。當(dāng)拼圖結(jié)束,他們臉上洋溢著快樂和成功感。

      接著整理書包,要求小朋友把書從小到大排列,然后把書放進(jìn)書包里。在比賽時,他們的動作很利索,一霎那,孩子們把書包都整理好了。

      最后建構(gòu)小區(qū)比賽,孩子們共同合作搭建小區(qū),孩子們的想象力多么的豐富,小區(qū)里有小橋、翹翹板、樹、樓房、圍墻等。每班搭建的小區(qū)別有風(fēng)格,體現(xiàn)了孩子們的塑造和創(chuàng)新能力。

      通過本次活動主要培養(yǎng)技能為主,勝負(fù)結(jié)果為輔。在大比拼活動中不僅發(fā)展幼兒的.動手能力,而且發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,同時幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,為入小學(xué)打好基礎(chǔ),更增進(jìn)了幼兒的集體榮譽(yù)感。

    大班幼兒教師教育隨筆13

      午飯后孩子們都喜歡跑到圖書角拿書看,先吃完的小朋友可以拿到喜歡的書,這也提高了孩子們吃飯的速度,不講話,不挑食才能吃的快,這個圖書角作用可真不少呀,一天午飯后,田豐迅速的`跑到圖書角,很興奮地拿起《恐龍》,從第一頁開始認(rèn)認(rèn)真真地看了起來,一會孩子們都陸續(xù)的吃完飯了,一張張小椅子在田豐旁邊放下來,大家都圍著他,和他一起看恐龍書,不時有幼兒加入他們的隊伍,一起翻看自己帶的圖書。也有別的小朋友拿著喜羊羊的書,組成另一支隊

      伍,場面很是熱鬧,秩序井然。

      我很高興,大家能不吵不鬧,友愛的分享圖書,我決定豐富我們的圖書角,當(dāng)然,還是要家長們多多支持才行,首先我和孩子們講讀書的益處,書籍是人類進(jìn)步的階梯,讓孩子們知道自己讀自己的一本書好呢,還是和別人交換讀兩本書好呢?經(jīng)過我的引導(dǎo),孩子們會將家里的書帶來,和別人交換著翻閱,這樣我們的圖書角更加豐富了,而且,很多小朋友的書在家里爸爸媽媽都講過,對其中的故事已很了解,他們還可以講給別的小朋友聽,親身體驗(yàn)一把小老師呢。

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