《臺階》導學案設(shè)計

　　【學習目標】

　　知識與技能：能改用第三人稱復(fù)述課文。

　　方法與過程：抓住關(guān)鍵語句，理解故事內(nèi)容和人物形象思想感情；運用比較方法，理解課文圍繞“臺階”組織材料，安排詳略的寫法。

　　情感、態(tài)度和價值觀：感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力，培養(yǎng)熱愛父親，尊重父親的感情和對待人生的積極健康的心態(tài)。

　　【學習重點】

　　把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。

　　【學習難點】

　　理解父親形象的意蘊。

　　【教學過程】

　　一、導語設(shè)計

　　透過 朱自清 先生飽含深意的《背影》，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影，今天學習的李森祥的《臺階》將以小說的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實的生活畫卷和深沉的精神世界。（板書課題）

　　二、整體感知，概括內(nèi)容，能用第三人稱復(fù)述故事情節(jié)。

　　1．本文寫臺階，但內(nèi)容離不開父親，快速閱讀課文，在“父親”與“臺階”中加一個詞語，來概括內(nèi)容。

　　父親______臺階。（預(yù)設(shè)：和、嫌、做、坐、造……）

　　2．請根據(jù)記敘的要素，用第三人稱復(fù)述故事的主要內(nèi)容。

　　三、探究學習，理解“臺階”在文中的作用與意義。

　　1．為什么不以“房屋”為題，反而以房屋的附屬“臺階”為題？

　　2．父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？

　　3．為建造這個有高臺階的新屋，父親付出多嗎？

　　4．新屋造好了，父親的追求也得以實現(xiàn)了，你認為父親是否得到了他追求得到的東西？

　　四、概括父親形象，評價作品的意義。

　　1．你認為父親是怎么樣的一個人？

　　2．你喜歡這位父親嗎？

　　五、引導分析父親形象的意蘊。

　　這篇小說謳歌了父親堅韌不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，但是更有一種凄楚、辛酸的情感籠罩全篇。告訴我們，父親創(chuàng)業(yè)的艱難困苦，根源在于農(nóng)村經(jīng)濟極端落后。小說深沉地響著時代對先進的生產(chǎn)力的呼喚。

　　六、課堂小結(jié)

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