記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編精心整理的記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。
記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第五自然段。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解作者的游覽順序,分清文章的主次,學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。
4、通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn),感受金華雙龍洞的神奇美麗,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及如何由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。
2、使學(xué)生感受到這一溶洞的神奇。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體
四、教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、揭題、釋題,讀第一段。
1、揭題。
今天,我們學(xué)習(xí)老作家、老教育家葉圣陶爺爺?shù)挠斡洝浗鹑A的雙龍洞。(板書(shū)課題)
2、釋題。“記”是什么意思?
3、讀第一段。
二、初讀課文。
1、激趣。聽(tīng)說(shuō),雙龍洞的景色非常奇特,我也真想去游覽一番,你們想去嗎?要想去,事先要對(duì)雙龍洞有些了解,課文會(huì)告訴你。趕快朗讀課文,做到正確流利,遇到難讀的句子要多讀幾遍,遇到生字更要多讀幾遍?熳x吧。
2、自由讀課文。
3、檢查學(xué)習(xí)字詞和課文的情況。
三、理清順序。
1、說(shuō)起導(dǎo)游這個(gè)職業(yè),可真好,天南海北,游山玩水,F(xiàn)在,有一個(gè)當(dāng)導(dǎo)游的機(jī)會(huì),你們想不想當(dāng)?想當(dāng)?shù)亩紒?lái)當(dāng)吧,現(xiàn)在,你們都是導(dǎo)游,就我一個(gè)游客。
導(dǎo)游小姐們、先生們,你們?cè)趺窗才盼医裉斓穆糜温肪?教你們一個(gè)方法,可以畫(huà)一張游覽示意圖。
2、細(xì)讀課文,借助課文中地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句來(lái)畫(huà)。要求四人小組合作制作一張。
3、指定一組中一人板演,一人向大家介紹課文圍繞課題按順序主要描寫(xiě)了哪些景點(diǎn)。
四、學(xué)習(xí)第二段。
1、剛才就我一個(gè)游客太冷清了,你們還是陪伴我一起來(lái)當(dāng)游客吧,F(xiàn)在讓我們從金華出發(fā)到雙龍洞去,請(qǐng)你注意欣賞沿途景物。下面請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)攝影師,把路上的美景拍攝下來(lái),并且配上解說(shuō)詞。配解說(shuō)詞時(shí),最好要使用文章的句子。要完成這件工作,先要好好地朗讀2——3段。
2、學(xué)生自由朗讀2——3段。
3、討論。
。ǎ保┠闩牧耸裁寸R頭?為什么拍了這了這個(gè)鏡頭?隨學(xué)生補(bǔ)充介紹:映山紅花色眾多,有紫紅、紅、桃紅、粉紅、橙、金黃、雪青、純白等顏色。
。ǎ玻┻有誰(shuí)也拍了這個(gè)鏡頭,你們?cè)覆辉敢鈦?lái)一次配解說(shuō)詞的比賽。
。ǎ常┎乱徊,油桐開(kāi)的花是什么顏色的?
。ǎ矗┙榻B“新綠”。
4、看到大家拍了這么多的鏡頭,我很高興了,不過(guò),我有一個(gè)問(wèn)題。
出示問(wèn)題:溪聲為什么會(huì)變換調(diào)子,溪流與雙龍洞有什么關(guān)系?
討論。
想象景色,指導(dǎo)朗讀。
5、一路上,有山有水,景色美麗,請(qǐng)你能否
用一個(gè)詞來(lái)形容這些景色。比如,葉圣陶爺爺就用了一個(gè)詞——明艷,你用什么詞?
五、作業(yè)。
1、學(xué)編導(dǎo)游解說(shuō)詞。
2、背誦優(yōu)美的句段。
3、畫(huà)出雙龍洞的游覽線路圖。
第二課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
上節(jié)課,老師和大家一同坐上了開(kāi)往金華雙龍洞的旅游車(chē)。在途中我們聽(tīng)到了導(dǎo)游的熱情介紹,欣賞到了美麗的途中風(fēng)景。迎著溪流我們來(lái)到了雙龍洞洞口。作者一路上欣賞著色彩斑斕的山、花、樹(shù)、傾聽(tīng)著潺潺的溪流他的心情怎樣呢?(愉悅、高興……)讓我們帶著這種感情讀讀這部分吧。
指名朗讀。
沿途已經(jīng)這么美了,雙龍洞位于其中那是景中之景,肯定會(huì)更美。今天這節(jié)課,我們請(qǐng)導(dǎo)游帶大家去雙龍洞洞內(nèi)看看,領(lǐng)略一下那奇特、美麗的自然景觀,大家愿不愿意?
二、學(xué)生自由朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
讀后回答:作者游覽雙龍洞的順序是怎樣的?你是從哪些詞看出來(lái)的?(答后歸納板書(shū):外洞--孔隙--內(nèi)洞--出洞)
三、導(dǎo)學(xué)課文第4自然段。
1、生大聲朗讀第4自然段,然后回答:你讀懂了什么?你還有哪些不懂的地方?
指名回答,師梳理歸類(lèi):
。1)、外洞有哪些特點(diǎn)?從哪些詞句可以體會(huì)到?
。2)、作者是怎樣寫(xiě)出外洞高、寬、大的特點(diǎn)的?
2、學(xué)生自讀、自寫(xiě)、自劃后,同桌討論上述問(wèn)題,師巡回輔導(dǎo)。
3、指名釋疑,其他學(xué)生評(píng)議、補(bǔ)充。
。◣煔w納板書(shū):高、寬、大)
4、指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練:
。1)、指名讀這段話,讀后評(píng)議朗讀效果。
。2)、男、女生比賽讀這段話。
5、指名當(dāng)小導(dǎo)游,模擬導(dǎo)游的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài),向同學(xué)們推介外洞這一景點(diǎn)。小導(dǎo)游介紹完畢后,教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
四、自學(xué)第5自然段
過(guò)渡:剛才,我們通過(guò)自讀自悟,了解到外洞的特點(diǎn)。再加上“小導(dǎo)游”風(fēng)趣的介紹,使外洞在我們心中留下了深刻的印象。怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞呢?請(qǐng)大家先自由朗讀第5自然段。然后,結(jié)合課文內(nèi)容,向大家詳細(xì)介紹由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的方法。
學(xué)生自由讀第5自然段,師巡回輔導(dǎo)。
1、說(shuō)說(shuō)孔隙給你什么感受?(窄小、低矮)
2、說(shuō)說(shuō)從哪些詞句中體會(huì)出來(lái)的。
。1)船小——
a.找讀句子;
b.“仰臥”怎樣臥,體會(huì)出什么?(矮)
c、那些詞句能突出船?體會(huì)出什么?(窄)
d、小結(jié):“矮和窄”都是小的.特點(diǎn),因而船小可以體會(huì)出孔隙小。
。2)行船的方式——
a.找讀工人拉
b.為何不能“劃”
。3)乘船的動(dòng)作——
a.找讀
。、哪個(gè)詞最能表現(xiàn)出孔隙?(貼)找同學(xué)演示。
。恪(wèn):都是那些地方貼著船底?從……到……到……到,總而言之是沒(méi)有一處不都著船底,為什么要這樣?
d、如果把貼改成“靠”可不可以?(因?yàn)椤翱俊辈蝗缳N緊密,不能表現(xiàn)出孔隙小)
e、小結(jié):“貼“用的太好了,從作者的動(dòng)作也可以體會(huì)出孔隙的。
。4)感覺(jué)——
a.齊讀
b.感覺(jué)到什么?擠壓
。1)方向不同(學(xué)生示范)
。2)為什么會(huì)有擠壓的感覺(jué)?稍微、一點(diǎn)兒
c、指導(dǎo)朗讀:孔隙中,隨時(shí)都有撞破額角、擦傷鼻子的危險(xiǎn),隨著小船在孔隙中慢慢的行進(jìn),作者的心情也會(huì)越來(lái)越緊張。因此,這一部分要讀出緊張的情緒。
練讀、指名讀
五、導(dǎo)學(xué)6-8自然段
過(guò)渡:通過(guò)剛才驚險(xiǎn)的水上之旅,我們終于來(lái)到了內(nèi)洞。內(nèi)洞的景色又怎樣呢?請(qǐng)大家默讀第6-8自然段。
1、學(xué)生默讀第6-8自然段。
2、學(xué)生讀后質(zhì)疑問(wèn)難,師梳理歸類(lèi)。
a、內(nèi)洞有哪些特點(diǎn)?從哪些地方可以看出?
b、為什么說(shuō)“即使不比做什么,也很值得觀賞?”
3、學(xué)生自思后,同桌討論,然后指名回答。
4、師歸納小結(jié)
板書(shū):大、黑、奇
師:洞內(nèi)鐘乳石、石筍眾多,造型奇特,布局巧妙,有“黃龍吐水”、“倒掛編幅”、“彩云遮月”、“天馬行空”、“海龜探!薄ⅰ褒斏吖采、“青蛙盜仙草”、“壽星與仙桃”等景觀,幻化多變,使人目不暇接,宛若置身水晶龍宮。
5、過(guò)渡:這些石鐘乳和石筍,像神仙、像動(dòng)物、像宮室、像器用……名目繁多,造型奇特,再加上那搖曳的燈光,忽明忽暗,讓我們置身于神秘的境界,怎能不令我們驚嘆自然的奇異,請(qǐng)大家有感情地讀讀內(nèi)洞這部分。
感情朗讀。指讀。
a、學(xué)生自讀后,指名讀,讀后評(píng)議。
b、師與生比賽讀。
6、指名當(dāng)"小導(dǎo)游",向同學(xué)們介紹神奇的內(nèi)洞。
六、課堂小結(jié),滲透教育:
1、聽(tīng)了剛才幾位導(dǎo)游的介紹,通過(guò)你自已的學(xué)習(xí),你對(duì)金華的雙龍洞有一種什么樣的感情?你此時(shí)想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?(學(xué)生自由發(fā)表贊嘆)
2、這節(jié)課,我們不僅隨葉老游覽了金華的雙龍洞,洞中的景觀令人驚嘆。那孔隙的奇妙,石鐘乳和石筍造型的奇特,真不愧為大自然中又一奇特的景觀。而且,還掌握了游記的學(xué)習(xí)方法,那就是抓住游覽中作者的所見(jiàn)、所聞,體會(huì)作者的所感和對(duì)山水、自然的無(wú)限熱愛(ài)之情。
七、布置作業(yè):
1、讀葉圣陶《記金華的兩個(gè)巖洞》
2、為金華雙龍洞寫(xiě)廣告詞或?qū)в卧~。
3、背誦第五自然段。
記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生了解課文記敘的金華雙龍洞的奇異景觀,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)秀麗的山河的思想感情。
。、能給課文分段閱讀,寫(xiě)出課文的提綱,說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。
。、了解過(guò)渡句在課文中的作用,了解課文是怎樣連段成篇的。
。、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)過(guò)渡句在文中的作用,了解段之間的關(guān)系,知道課文是怎樣連段的成篇的。
2、能給課文分段,寫(xiě)出課文的提綱,說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),按照游覽順序生動(dòng)具體地描述景物的`寫(xiě)作方法。
。、結(jié)合課文特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生形象思維和邏輯思維的能力。
教學(xué)過(guò)程:
1、板書(shū)課題,導(dǎo)入新課。
教師:今天,我們一起學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》板書(shū)課題
解題:“記”是什么意思?較“記”的是什么?
(記是“記載”的意思,本文記的瀏覽勝地,固而是一篇游記。并告訴學(xué)生,這篇游記是順圣陶先生1957年游覽金華雙龍后寫(xiě)的。)
教師:去雙龍洞洞途和洞內(nèi)的景致非常美的奇特,吸引中外游客,同學(xué)們也想雙龍洞嗎?讓我們和作者一起去游覽好嗎?
2、初讀課文,理清文章脈胳。
讀后提問(wèn):按游覽順序,全文可分幾段?每段寫(xiě)了什么?
討論后確定:全文按游覽的順序可分為六段。
第一段(1)交代了游覽的時(shí)間及地點(diǎn)。
第二段(2、3)介紹沿途所見(jiàn)景物。
第三段(4)介紹外洞洞口及外洞。
第四段(5)介紹孔隙。
第五段(6、7)介紹由洞。
第六段(8)游覽完畢出洞。
3、分好段落。
結(jié)合分好的段落,要求學(xué)生按順序說(shuō)說(shuō)作者瀏覽了幾個(gè)景點(diǎn)。學(xué)生邊回答老師邊板書(shū)。
4、學(xué)習(xí)課文第一段。
(1)指名讀、問(wèn):這段向我們交代了什么?
。g覽時(shí)間人物、景點(diǎn)。)
。ǎ玻┯镁幘浞ǜ爬ǘ我狻
。丛拢保慈眨胰ビ斡[浙江的金華雙龍洞。
5、學(xué)習(xí)第二段。
過(guò)渡作者在去雙龍洞途中,沿途看到了什么?感受到了什么?讓我們和作者一起去觀賞。
。ǎ保┠x第二自然段,從課文中標(biāo)畫(huà)出不沿看到的景物,及這些景物的特點(diǎn),再體會(huì)一下作者看到這些學(xué)后有什么感受。
。ǎ玻⿲W(xué)生回答,老師邊板書(shū):
景物––––映山紅 油桐 砂土 新綠
特點(diǎn)––––各色 白色 粉紅色 或濃或淡
感受–––– 一片明艷
。ǎ常┠x第三自然段,思考:作者聽(tīng)到了什么?溪流是怎樣往下流的?聲音有什么變化?
(作者聽(tīng)到山中溪流的`聲音,看到了溪流沿山而下的景象,并聽(tīng)到不時(shí)變化的溪聲。)
。ǎ矗┯懈星榈佚R讀第二段,同時(shí)邊讀邊想象沿著途明艷的南方山景,并思考,課題是《記金華的雙龍洞》為什么要花費(fèi)這么多筆墨去沿途景色呢?
。保┭赝揪吧讶绱嗣利,雙龍洞位于其中,自然更值一游;
2)沿途美景成了雙成洞奇特景象的襯托;
3)作者游興很高,心情舒暢,借途中所見(jiàn)抒發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的喜愛(ài)之情。
。ǎ担┛偨Y(jié)第二段段意;
從金華過(guò)羅旬入山,一路上景色明艷迫溪流到洞口。
6、學(xué)習(xí)第三段
教師:去雙龍洞的沿途景色如此迷人,那洞中景物一定更值得看,讓我們和作者一道去玩賞,去領(lǐng)略吧!
。ǎ保┠x第三段,邊讀邊標(biāo)畫(huà);洞口是什么樣子?外洞有什么特點(diǎn)?
洞口:寬、像橋洞
外洞:大、像大會(huì)堂
。ǎ玻R讀第三段,總結(jié)段意;
洞口很寬,像橋洞,淚內(nèi)很寬敞,像大會(huì)堂。
7、學(xué)習(xí)第四段。
。ǎ保┠x第四段,標(biāo)畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ);孔隙有什么作用?有什么特點(diǎn)?
。ǎ玻┯懻摚阂龑(dǎo)寫(xiě)出概括出如下特點(diǎn)
孔隙的作用:連接外洞和內(nèi)洞。
特點(diǎn):小、窄、 矮、
。ǎ常R讀本段,總結(jié)段意。
我仰臥在小船里,穿過(guò)低矮狹窄的孔隙到內(nèi)洞。
8、 學(xué)習(xí)第五段
(1)默讀第五段,邊讀邊標(biāo)畫(huà)出內(nèi)洞的特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生概括出,內(nèi)洞的特點(diǎn):黑、奇、大。
。ǎ玻┲该x本段,思考:作者看到洞頂?shù)碾p龍說(shuō)“有點(diǎn)像”,到底像不像呢?
(這里本已有些顏色,用上“蜿蜒”形容,又可見(jiàn)其形態(tài),再加上燈光搖拽,產(chǎn)生一種“像”的感覺(jué),但由于它是自然狀態(tài)的巖石,沒(méi)有經(jīng)過(guò)人二雕琢,不可能十分“像”,所以作者說(shuō)“有點(diǎn)像”,可見(jiàn)用詞嚴(yán)謹(jǐn)。)
(3)提問(wèn):內(nèi)洞“奇”在何處?還可以把那些石鐘乳、石筍想象成什么?
(讓學(xué)生張開(kāi)創(chuàng)造性的翅膀,盡情發(fā)揮想象力。)
。ǎ矗┛偨Y(jié)段意:
內(nèi)洞一團(tuán)漆黑,此外洞大得多,有雙龍,景象奇特。
。5)指名讀,回答,作者是怎樣出洞的?
段意:我仰臥小船了洞。
9、通讀全文
畫(huà)出連接段與段的過(guò)渡句,體會(huì)其作用,老師總結(jié)文章連段成篇的方法。
板書(shū)設(shè)計(jì)
記金華的雙龍洞
山路:盤(pán)曲而上,一片明艷,迫著溪流
外洞:洞心像橋洞,里面寬敞高大。
孔隙:容小錯(cuò)暗,低矮、臥船進(jìn)出
內(nèi)洞:奇特險(xiǎn)、雙龍蜿蜒,形色多變。
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