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八年級物理下冊《機(jī)械效率》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、知道有用功、額外功、總功
2、理解機(jī)械效率，會計(jì)算機(jī)械效率
教學(xué)重點(diǎn)
1、理解機(jī)構(gòu)效率
2、探究斜面的機(jī)械效率
教學(xué)難點(diǎn)
理解機(jī)械效率
教學(xué)準(zhǔn)備
課件，導(dǎo)學(xué)案
教學(xué)方法
先學(xué)后教，學(xué)案導(dǎo)學(xué)，合作達(dá)標(biāo)
教學(xué)后記
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
備注
一、創(chuàng)設(shè)情景，明確目標(biāo)
一、引入新課
小明家最近買了一處新樓房，三樓。想把洗手間、廚房裝修一下，需把沙子運(yùn)到三樓。請同學(xué)們根據(jù)需要，選擇器械幫助小明家解決這個問題，看看哪個小組選的辦法最好？
二、進(jìn)行新課
假如用動滑輪提升沙子，請同學(xué)們觀著提沙子的過程。
對誰做的功是我們需要的？
（板書有用功：我們所需要的功。）
哪部分功是我們不需要，但不得不做的？
�。ò鍟~外功：工作時(shí)，對于額外負(fù)擔(dān)所不得不做的功。）
一共做的功等于什么？
�。ò鍟偣Γ河杏霉εc額外功之和。）
假如我們用下面三種方法搬運(yùn)沙子，你認(rèn)為哪一種方法最好？為什么？
討論回答。（第三種方法最好，因?yàn)榈谌N方法做的額外功最少。）
工作中，我們總是希望額外功越少越好；也就是有用功在總功中所占的比例越大越好。在物理學(xué)中，用機(jī)械效率表示有用功在總功中所占的比例。（板書機(jī)械效率：有用功在總功中所占的比例）表示機(jī)械效率；W有表示有用功；W總表示總功。那么，機(jī)械效率應(yīng)該怎樣表示？
根據(jù)公式計(jì)算，上面斜面的機(jī)械效率是多少？
�。C(jī)械效率沒有單位，小于1，常用百分?jǐn)?shù)表示。）
師：同學(xué)們，剛才我們知道上面斜面的機(jī)械效率，任何斜面的機(jī)械效率都一樣嗎？請同學(xué)們再來觀察用斜面推物體的情景。
下面我們探究斜面的機(jī)械效率（板書探究：斜面的機(jī)械效率。）
通過觀察上面用斜面推物體的情景，對斜面的機(jī)械效率你能提出什么問題？
提出問題。
�。ㄐ泵娴臋C(jī)械效率與斜面的傾斜程度有什么關(guān)系？斜面的機(jī)械效率與斜面的粗糙程度有什么關(guān)系？……）
請同學(xué)們猜想上面提出的問題。
根據(jù)提出的問題和做出的猜想，選擇其中的一個問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的方案。
小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方案。
小組實(shí)驗(yàn)，同時(shí)設(shè)計(jì)表格記錄數(shù)據(jù)。
分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你能得出什么結(jié)論？
(五)小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
1．有用功、額外功、總功；
2．機(jī)械效率：定義、公式、計(jì)算；
3．探究：斜面的機(jī)械效率。）
討論回答。（第三種方法最好，因?yàn)榈谌N方法做的額外功最少。）
工作中，我們總是希望額外功越少越好；也就是有用功在總功中所占的比例越大越好。在物理學(xué)中，用機(jī)械效率表示有用功在總功中所占的比例。（板書機(jī)械效率：有用功在總功中所占的比例）表示機(jī)械效率；W有表示有用功；W總表示總功。那么，機(jī)械效率應(yīng)該怎樣表示？
根據(jù)公式計(jì)算，上面斜面的機(jī)械效率是多少？
�。C(jī)械效率沒有單位，小于1，常用百分?jǐn)?shù)表示。）
師：同學(xué)們，剛才我們知道上面斜面的機(jī)械效率，任何斜面的機(jī)械效率都一樣嗎？請同學(xué)們再來觀察用斜面推物體的情景。
下面我們探究斜面的機(jī)械效率（板書探究：斜面的機(jī)械效率。）
通過觀察上面用斜面推物體的情景，對斜面的機(jī)械效率你能提出什么問題？
提出問題。
（斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度有什么關(guān)系？斜面的機(jī)械效率與斜面的粗糙程度有什么關(guān)系？……）
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