《生活與哲學》價值與價值觀教學反思

　　1、本堂課的教學設計，注重對三維目標的達成，對重難點的突破。課堂教學緊密結(jié)合學生的生活實際，決不拘泥于形式上的說教，讓學生真正地能獲得知識、真正地能增強能力、真正地得到啟發(fā)和提高覺悟。知識的處理、環(huán)節(jié)的設置、情景的創(chuàng)設、解題的指導、指導學生調(diào)查，受學生歡迎。

　　2、注重課堂教學內(nèi)容的內(nèi)在的邏輯性，通過設計情境，使價值與價值觀的知識為學生理解和接受，符合學生的實際。

　　3、以學生為主體，充分調(diào)動學生自主學習，并運用知識解決實際問題，在實踐中獲得，提高覺悟。學生能在課前結(jié)合學案自主學習、課堂探究和課外調(diào)查。

　　4、但是，探索更加有效的教學方式是一項長期工作，真正做到針對每個不同學生的實際針對性教學仍需探索。我將多通過練習、測驗、單獨聊天等方式多了解學生個體的情況。

　　5、在課堂教學的練習反饋中，一些同學寫的“要點”被呈現(xiàn)在投影上，不少學生表示沒有注意到這是一道“認識型”題目（可以從“是什么”、“為什么”和“怎么樣”角度回答）。一些同學忽視了“方法論”：樹立正確的價值觀。通過此次的解析，使學生更加深刻地認識到答題規(guī)范性和技巧性。

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