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學(xué)習(xí)魏書生教育思想有感隨筆
看了魏老師的教育光盤,感慨良多,尤其對(duì)魏老師的教育思想和課堂教學(xué)藝術(shù)尤其深刻,現(xiàn)就結(jié)合個(gè)人工作,談?wù)剬?duì)自己的幾點(diǎn)啟發(fā)。
一、魏書生教育思想的實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生能力,即自學(xué)能力和自我教育能力。
在他的教育理念中,使學(xué)生會(huì)學(xué),促使差生轉(zhuǎn)化是他努力的方向。要使學(xué)生會(huì)學(xué),首先要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。魏書生在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣時(shí),總是把直接興趣和間接興趣結(jié)合起來(lái),使之互相促進(jìn),這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)越來(lái)越濃,變成滿足心理需要的一種極大樂(lè)趣。
因此,新學(xué)期我準(zhǔn)備從學(xué)生自我教育能力入手,先在開學(xué)初學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)生禮儀、規(guī)章等細(xì)則,從學(xué)生的“知”道入手,再結(jié)合小干部及小主人崗位的分工展開考核互評(píng)等環(huán)節(jié)鞏固學(xué)生的“行”,自我教育能力的加強(qiáng)不僅是為了“育人”,也是為了“教學(xué)”。在以往的教學(xué)中,往往有學(xué)生不自覺(jué)學(xué)習(xí)、作業(yè)拖拉等情況,本學(xué)期我準(zhǔn)備讓學(xué)生每周進(jìn)行一次自我評(píng)定,包括優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)的指出,在不斷的自我肯定、反思中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn)。
二、魏書生課堂教學(xué)藝術(shù)的核心是民主平等,用通俗的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)就是商量。
魏書生在全國(guó)上公開課事先從來(lái)不告訴學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容,有時(shí)還讓學(xué)生猜猜看學(xué)什么,這與我們上課是不一樣的,當(dāng)然平時(shí)我們的教學(xué)是按課本進(jìn)度往下上的,內(nèi)容的選擇上不可能做到隨心所欲,但在教學(xué)方法的選擇上,在一些班級(jí)事務(wù)的決策上,我們還是可以和學(xué)生商量著來(lái),這樣可以使師生共同處在一個(gè)非常和諧的課堂氛圍中,而且由于許多內(nèi)容方法是與學(xué)生商量出來(lái)的,與學(xué)生就會(huì)更加緊密地產(chǎn)生聯(lián)系,提高了學(xué)生的積極參與率,減少了走神開小差的機(jī)會(huì)。
三、魏書生思想賴以發(fā)揚(yáng)的靈魂是學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),魏書生常說(shuō)“一件事有一百種做法”。
我們不缺乏學(xué)習(xí)的學(xué)生,但缺乏具有想象力的學(xué)生,學(xué)習(xí)離不開想象,離開想象就沒(méi)有創(chuàng)新,雖然我們數(shù)學(xué)上不需要每天寫日記,或經(jīng)常寫不同角度論述的文章,但從不同角度去思考問(wèn)題卻是我們數(shù)學(xué)老師可借鑒的。我們數(shù)學(xué)上常常有用不同思路解題這樣的引導(dǎo),哪怕一道簡(jiǎn)單的計(jì)算題我們也可以從三個(gè)不同方法去得到答案,每一道題在答案獲得后都可以從不同角度去檢驗(yàn)。
課堂雖小,卻有著廣闊的鉆研天地,鉆進(jìn)去,入了門,師生雙方都有無(wú)窮的樂(lè)趣,能極大地提高教學(xué)效率。就讓我們?cè)谖荷逃虒W(xué)思想的引領(lǐng)下,走向數(shù)學(xué)教學(xué)更美好的明天。
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