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六年級(jí)下冊(cè)《尋找生物的家園》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
過程與方法
l 能夠通過收集資料討論生物和環(huán)境的關(guān)系。
2 能夠觀察、記錄身邊的生物、討論其與生存環(huán)境之間的關(guān)系。
3 能夠例舉事例解釋生物間的伙伴關(guān)系和敵對(duì)關(guān)系。
知識(shí)與技能
l 知道生物對(duì)環(huán)境的依賴關(guān)系。
2 知道生物棲息地的概念。
3 了解生物的伙伴和敵對(duì)關(guān)系。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
l 感受到生物世界的神奇。
2 感受生物之間伙伴關(guān)系和敵對(duì)關(guān)系的合理性。
教學(xué)重難點(diǎn)
本課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生物對(duì)環(huán)境的依賴關(guān)系，揭示環(huán)境對(duì)于生物的意義，難點(diǎn)是要突出同一環(huán)境中生物之間的相互關(guān)系，包括合作關(guān)系和敵對(duì)關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)生物生存之間有伙伴關(guān)系和敵對(duì)關(guān)系的圖片與錄像。
課時(shí)安排
2 課時(shí)
教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容 教 學(xué)改 進(jìn)
一、導(dǎo)入新課
出示地球圖片，講解地球是每一種生物的家園，但每一種生物在地球的位置有著一定的范圍，它們分布在地球的不同地方。
請(qǐng)學(xué)生說說自己知道的生物生活的地方。
二、學(xué)習(xí)新課
1 ．觀察周圍環(huán)境里的生物，揭示棲息地的概念。
（ 1 ）出示 P26 頁的圖片，認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物。
�。� 2 ）提問：它們應(yīng)該生活在什么樣的環(huán)境里？
�。� 3 ）學(xué)生看圖辨析。
�。� 4 ）提問：為什么企鵝要生活在南極？南極除了企鵝還有沒有別的生物生活在那？在那會(huì)有獅子嗎？為什么？
�。� 5 ）討論：其它幾種環(huán)境里分別只生活這一種動(dòng)物嗎？還應(yīng)該有哪些生物？通過這幾幅圖，你發(fā)現(xiàn)生物與他的生活環(huán)境有什么關(guān)系？
2 ．觀察周圍環(huán)境里的生物，揭示棲息地的概念。
�。� 1 ）出示一張包含豐富生物和非生物的自然風(fēng)光圖片或錄像。
�。� 2 ）提問：圖片中有哪些生物？又有哪些非生物？
�。� 3 ）師生交流。
�。� 4 ）在圖片上有兩種顏色筆分別寫出上面的生物和非生物名稱。
�。� 5 ）討論：這些生物為什么愿意長期生存在這樣的環(huán)境里？這些自然環(huán)境為生活在這兒的生物提供了哪些生存條件？
�。� 6 ）講解：像這樣一種生物愿意長期生活在某個(gè)環(huán)境里，是因?yàn)檫@個(gè)環(huán)境為它提供了生存、生長和繁殖所必需的食物、水、庇護(hù)所等條件，這樣的生活環(huán)境被稱為生物的棲息地。
（ 7 ）講述：一棵樹也可以成為許多生物的棲息地，下面讓我們一起考察一下校園中的一棵樹是哪些生物的棲息地。
�。� 8 ）看書 27 頁學(xué)習(xí)觀察方法（提示學(xué)生要愛護(hù)樹木，就搖一搖夠的著的樹枝，觀察結(jié)束，將搖下的生物放回樹上）。
�。� 9 ）教師選擇觀察的樹木，學(xué)生分組外出調(diào)查，記錄。
（ 10 ）匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，師生交流。
（ 11 ）討論：這些生物為什么愿意生活在這棵樹上？這棵樹為它們的生存提供了什么？
3 ．引導(dǎo)學(xué)生了解同一棲息地中生物之間的相互作用，包括合作關(guān)系和敵對(duì)關(guān)系。
�。� 1 ）提問：在同一個(gè)棲息地，這些不同的生物又是怎樣共同生活呢？它們之間是朋友還是敵人呢？
（ 2 ）看 28 頁圖片，或提供有關(guān)生物間合作關(guān)系的錄像。
�。� 3 ）提問：圖上是什么動(dòng)物？它生活在哪里？與什么生物生活在一起？
�。� 4 ）討論：這些動(dòng)物能離開與它們一起生活著的其它生物嗎？為什么？你能舉例說說圖上的這些生物它們之間是怎么合作生存的？
（ 5 ）談話：向自然界中這些生物相互合作生存，你覺得它們的關(guān)系像什么？（伙伴、朋友）
（ 6 ）你還能舉出一些其它生物伙伴相互合作生存的例子嗎？
�。� 7 ）談話：大自然中的生物在生存中都是這樣合作的伙伴關(guān)系嗎？你知道還可能有什么樣的關(guān)系？
（ 8 ）出示生物之間敵對(duì)關(guān)系的圖片或錄像。
（ 9 ）提問：它們之間為什么成為了敵對(duì)關(guān)系？是什么原因？
�。� 10 ）討論：既然自然界中有這么多兇猛的動(dòng)物，它們是些弱小動(dòng)物的敵人，那么我們是否應(yīng)該消滅這些猛獸，而保護(hù)那些弱者？為什么？
三、鞏固應(yīng)用
1 ．出示樹上非洲大草原的圖：圖上有哪些生物？它們之間的生存是哪種關(guān)系？僅僅是一對(duì)一的敵對(duì)關(guān)系嗎？
2 ．請(qǐng)學(xué)生把圖上有敵對(duì)關(guān)系的動(dòng)物列舉出來。
3 ．師生交流結(jié)果。
四、布置作業(yè)
本課習(xí)冊(cè)學(xué)習(xí)傳真機(jī)部分。
板書設(shè)計(jì)：
1 ．尋找生物的家園
棲息地
生存、生長、繁殖等
教學(xué)反思：本課通過事例引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生物對(duì)環(huán)境的依賴關(guān)系，揭示環(huán)境對(duì)于生物的意義 ，感受生物之間伙伴關(guān)系和敵對(duì)關(guān)系的合理性。
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