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參加新學(xué)校論壇培訓(xùn)有感范文
13、14日，我們一行4人到北京參加“新學(xué)校論壇”。兩天的培訓(xùn)，讓我們享受到了豐富的知識(shí)及精神大餐。培訓(xùn)過(guò)程中，多所學(xué)校的校長(zhǎng)闡述了自己學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，“改革”二字不斷沖擊著我的頭腦，讓我強(qiáng)烈地感覺(jué)有太多的需要看，有太多的需要問(wèn)，有太多的需要學(xué)。
李z，一個(gè)在教育界響當(dāng)當(dāng)?shù)拿�，他的匯報(bào)內(nèi)容——學(xué)校轉(zhuǎn)型期的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，詮釋了一個(gè)校長(zhǎng)對(duì)教育的思考與追求：
學(xué)校發(fā)展的最終目的是為了學(xué)生的發(fā)展：在十一中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，三個(gè)“一切”不一定寫(xiě)在墻上，但必須放在心上。開(kāi)設(shè)“校長(zhǎng)有約”，與校長(zhǎng)共進(jìn)午餐，是提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生與校長(zhǎng)面對(duì)面，在溝通與交流中增加學(xué)生對(duì)學(xué)校決策的理解。特別重視“戲劇”這個(gè)社團(tuán)的組織，是為了通過(guò)戲劇中學(xué)生扮演不同的角色來(lái)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，為青春期的男女生提供正常交往的平臺(tái)。他們就是這樣，將學(xué)生的發(fā)展放在心上，尋找不同的課程價(jià)值來(lái)實(shí)現(xiàn)不同的教育目標(biāo)。
把目標(biāo)教育、結(jié)果教育向過(guò)程教育轉(zhuǎn)化：當(dāng)行政班消失后，班主任心亂如麻、心驚肉跳，學(xué)校出臺(tái)了導(dǎo)師制，讓不同的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生的引導(dǎo)、心理情感的輔導(dǎo)及學(xué)業(yè)指導(dǎo)；取消行政班，學(xué)生每人一張課表，讓學(xué)生在自由的空間里培養(yǎng)自律意識(shí)。所有改革過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)校都能在研究中出臺(tái)解決方案，把對(duì)學(xué)生、老師的關(guān)注落實(shí)在每一個(gè)環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)中。
改革中采取的策略是：從絕望之山開(kāi)采出希望之石。改革過(guò)程中，無(wú)論是老師還是學(xué)生，都出現(xiàn)改革焦慮癥，學(xué)校采取的策略具體有：變革節(jié)奏——先立后破與先破后立相結(jié)合；管理風(fēng)險(xiǎn)——學(xué)習(xí)藥品說(shuō)明書(shū)的坦誠(chéng)，承認(rèn)變革不會(huì)解決所有的問(wèn)題；半步戰(zhàn)略——以務(wù)實(shí)的態(tài)度實(shí)現(xiàn)理想的目標(biāo)，永遠(yuǎn)不要用雙腳去測(cè)試水有多深，一步一步打打小勝仗；管理從速贏項(xiàng)目抓起；鼓勵(lì)先進(jìn)、允許落后，發(fā)現(xiàn)典型；讓變革發(fā)生在民間。
深圳z學(xué)校z校長(zhǎng)的匯報(bào)——陽(yáng)光z的“情投意合”，體現(xiàn)出一位校長(zhǎng)在學(xué)校處于困境中時(shí)，從自身的教師觀改革做起，將學(xué)校從當(dāng)時(shí)的“學(xué)生420人，除去當(dāng)年畢業(yè)及流失，僅剩247人。教職員57人：1/3看、1/3干、1/3在搗蛋”逐步改革為目前的“學(xué)生2000人，創(chuàng)造特區(qū)業(yè)界超常規(guī)發(fā)展的奇跡。教職員200人：陽(yáng)光和諧，神采飛揚(yáng)，成就感與幸福感”。楊校長(zhǎng)的管理實(shí)踐是：辦好學(xué)校，首先是錢(qián)，關(guān)鍵是人；教育實(shí)踐：學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，一定是從喜歡老師開(kāi)始的。路子對(duì)，思路清，人心齊，學(xué)校才能發(fā)展快。要人心齊：只有“情投”才能“意合”；只有“共享”才能“共創(chuàng)”。為了情投意合、共享共創(chuàng)，他所采取的行動(dòng)有：溫暖工程：感恩欣賞會(huì)；為教工撰寫(xiě)詩(shī)聯(lián)；中秋：為教工父母寄月餅；校長(zhǎng)期末寄語(yǔ)（七分是肯定，三分是直言）；廣種善緣：致落選教師。親情文化：校園無(wú)長(zhǎng)；人走茶不涼；生日宴：一個(gè)也需過(guò)；新人要厚愛(ài)三分。把蛋糕分勻——改良薪酬體系：多拿一分的人心安理得；少拿一分的人心服口服（實(shí)現(xiàn)心平氣和）。把蛋糕分大——建立績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)：發(fā)展需要共創(chuàng)；成果全體共享。
以人（學(xué)生或教師）為本，突出人性化管理，是兩位校長(zhǎng)在實(shí)施教育教學(xué)管理中的相通之處。我強(qiáng)烈地感受到：年級(jí)管理、部門(mén)管理也應(yīng)人性化，讓師生感受到愛(ài)的溫馨，體驗(yàn)到責(zé)任的動(dòng)力，這才是管理的最高境界。學(xué)習(xí)的時(shí)間雖短，但收獲真的很多。將本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)到的理念在工作中運(yùn)用，是我以后的努力方向。
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