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《臺階》的課堂教學實錄
【教學目標】
�。薄⒄w感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會那深沉的父愛；
�。�、理解父親這個中國農(nóng)民的典型形象；
�。�、培養(yǎng)學生熱愛父親、尊重父親的感情。
【教學重難點】
理解父親的形象特點及其意義。
【教學方法】
析讀法、討論法
【教學過程】
一、導入新課
看一幅臺階的圖片，展開想象，引入新課。
二、傳授新課
１、整體感知，初步探究：
師：簡略概述故事內(nèi)容（提示：誰
干什么？）
師：故事中的父親有一個怎樣的強烈愿望？
生：略
師：父親為何會有這樣的愿望？
生：臺階高，屋主人的地位就相應高（文眼）。
師：正因為如此，所以父親發(fā)出感嘆：我家的臺階低！
（分析本句，感知父親形象。）
生：略
師：自從父親有了這個愿望，他是如何行動的？
生：他今天從地里撿回一塊磚，明天可能又撿進一片瓦
師：分析本句，體會動詞的妙用，感受父親的好品質(zhì)。
生：（討論）
�。�、品析句子，領(lǐng)悟內(nèi)涵：
師：小說對父親的刻畫是非常細致、生動的，除了語言與動作描寫，看看作者還從哪些方面來描寫父親，找出你喜歡的句子。
生：略
師：我們一起來欣賞幾個句子。
（品析描寫父親的幾個典型句子，讓學生學會質(zhì)疑，并討論解答，進一步體會父親身上折射出的中國農(nóng)民所特有的品質(zhì)。）
生：（讀、寫、討論）
�。�、體驗反思，拓展延伸：
師：父親是千百萬中國農(nóng)民的代表，請試著概括父親的形象。
生：（討論）
師：父親是這樣一個老實厚道、謙卑而又要強的農(nóng)民，那么你認為父親要造一棟有高臺階的房子僅僅是為了顯示地位嗎？若不是，那又是為了什么？（借用馬斯洛的人類需要層次論）
生：a、實現(xiàn)自我價值
b、追求人生目標
c、為了子孫后代
師：我們常說母愛是無私的，母愛是偉大的，《臺階》卻謳歌了一位老實厚道、謙卑而又不甘人后、操勞一生的慈父，請大家拿起手中的筆寫下對父親的贊美。
生：a、詩歌
b、對聯(lián)
臺階板書：
父愛
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