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《狼和鹿》課堂教學(xué)實(shí)錄
師:同學(xué)們坐的姿勢(shì)好,說明習(xí)慣好。今天我們一起學(xué)習(xí)這篇課文一定是一件非常愉快的事。大家能把課文讀正確流利嗎?
指名分小節(jié)讀課文。
師:其他同學(xué)邊聽邊想,他讀正確流利了嗎?
學(xué)生分小節(jié)讀。
師:課文讀得很流利,相信接下來,你一定可以讀正確。
師:一百多年前的凱巴伯森林,課文有一段就是描寫它的,找出來讀一讀。
生讀:一百多年以前,凱巴伯森林一片蔥綠,生機(jī)勃勃。
師:綠得怎么樣?
生:綠光閃閃。
師:綠得好像――
生:好像一塊翡翠。
師:這么生機(jī)勃勃的森林,讓我們來感受一下。
男生讀,女生讀。
師:那一百多看前的鹿又是怎么樣的呢?讀下去,邊讀邊想。
生:活潑可愛的鹿嬉戲
師:在玩些什么?
生:跑步,有的捉迷藏。
師:原來你們這樣幸福地游戲著,小朋友們一起來讀讀:活潑而美麗的鹿在林間嬉戲。
生讀。
師:看書上插圖,你們瞪大著眼睛,四處張望,是不是提防狼的暗算。原來你生活在這機(jī)勃勃的森林里,除了快樂,還要時(shí)刻提防,鹿這樣想,人們也這樣想,他們拿起了槍,請(qǐng)小聲讀第二自然段,看看如果你是狩獵隊(duì)的,看到狼倒在你的槍口下,你會(huì)怎么想?
生:打死了狼,就不能吃鹿了。
師:你非常痛快。
生:該死的狼,現(xiàn)在你不能傷害鹿了。
師:請(qǐng)你用朗讀表達(dá)出來。
生讀。
師:25年,凱巴伯森林面臨著讓人難以想象的災(zāi)難,自己讀課文,看看發(fā)生了什么災(zāi)難?
生:能吃的被吃光了,所有的鹿都死掉了。
師:仔細(xì)地看,森林是怎么變化的。
看課件。
生讀:整個(gè)森林像著了火一樣八千只病鹿。
師:25年前,凱巴伯森林是怎樣的?
生:生機(jī)勃勃。
師:現(xiàn)在你們都是蔥綠的小樹。
師:綠色植物全都被吃光了,整個(gè)森林像著了火一樣,綠色在消退,枯黃在蔓延,還記得是怎樣的?以前?
生:活潑美麗的鹿在林間嬉戲。
師:可是現(xiàn)在呢?
生:疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中蔓延。
師:為什么?當(dāng)?shù)鼐用褚恢痹趩枺惨恢迸幻靼。?qǐng)你來當(dāng)科學(xué)家,因?yàn)槟隳慷昧诉@一節(jié)。聯(lián)系全文,邊讀邊想,這災(zāi)難形成的真正原因是什么?
生自讀。
師:看誰找到的理由最充分,誰最合理,四人小組交流。
師:哪組科學(xué)家給當(dāng)?shù)氐娜藖碇v一講。其他人邊聽邊想,他們講得正確合理嗎?
生:我知道森林因?yàn)樵獾狡茐模?/p>
生:鹿的生命不需要人們保護(hù),可是人們一定要保護(hù)鹿。
生:
師:同學(xué)們有疑問嗎?
生:我想像科學(xué)家提出疑問,這些責(zé)任是誰的?
生:責(zé)任應(yīng)該是在人類的。
生:人類破壞了森林中的
生:第一個(gè),森林為什么遭到破壞,因?yàn)槿藗儦⒌袅死,所以鹿大量繁殖,后?/p>
而且那些病傳染給其他的動(dòng)物,所以是人類造成的。
師:森林遭到破壞是因?yàn)槁梗故且驗(yàn)槔,是人們打死了狼,誰也離不開誰,所以看上去兇惡的狼,成了功臣,看上去活潑的鹿卻成了禍?zhǔn),一起讀。
生:人們做夢(mèng)也沒有想到
師:現(xiàn)在你是獵人,你怎么想?
師:你聽到響了25年的槍聲,你還會(huì)怎么想?
生:狼一只一只倒在血泊中,狼和其他鹿的天敵總共被殺掉六千多只。
師:大自然中那么多動(dòng)物,都有存在的理由,是相互依存的,不能簡(jiǎn)單破壞,不要好心干了壞事,為了讓森林再次回到以前的樣子,他們引狼入室――
出示:1995年從加拿大一批野狼
師:在我們生活中還有許多破壞生態(tài)平衡的例子:
出示:在英國(guó),人們?cè)鵀榱顺ヌ锸,就在島上放養(yǎng)了
出示詞語:
蔥綠 嬉戲 貪婪 提防
捕殺 哀號(hào) 血泊 饑荒
消退 傳染 繁殖 禍?zhǔn)?/p>
根據(jù)詞語復(fù)述課文。
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