《故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理清以我對(duì)故鄉(xiāng)的感情變化串連而成的行文思路。理解運(yùn)用對(duì)比手法和細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出小說(shuō)主題的寫(xiě)法。
2、體味和推敲重要詞句的語(yǔ)境意義和作用。感受我憎恨舊社會(huì)，同情勞動(dòng)人民，渴望創(chuàng)造新生活的思想感情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、研習(xí)作者運(yùn)用對(duì)比手法和對(duì)人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)部分的內(nèi)容，理解其作用。
2、把握我感情變化的脈絡(luò)，尤其要體會(huì)最后三段我的內(nèi)心獨(dú)白，加深對(duì)有深層含義的語(yǔ)句的理解。
學(xué)法指導(dǎo)：
1、運(yùn)用析讀法，按初讀、整體感知精讀、突出重點(diǎn)訓(xùn)練、能力遷移步驟學(xué)習(xí)，精讀部分運(yùn)用以人物為中心研讀法。
2、采用對(duì)比閱讀法，分析人物性格，理解主題。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：
1、走近魯迅，了解小說(shuō)創(chuàng)作背景。
(1) 魯迅及作品簡(jiǎn)介：
(2)查資料，了解小說(shuō)創(chuàng)作背景：
2、給下列加點(diǎn)字注音或給拼音寫(xiě)漢字。
陰晦( ) 蕭索( ) bǐ( )夷 chī( )笑
愕然( ) wǎng( )然 zìsuī( )
3、問(wèn)題與思考：初讀全文，整體感知：
(1)課文敘述的主要事情是什么?(不超過(guò)50字)
(2)小說(shuō)以什么為線(xiàn)索來(lái)組織故事情節(jié)的?依據(jù)這一線(xiàn)索可以把文章分為哪三個(gè)部分?
二、課堂學(xué)習(xí)：
1、導(dǎo)語(yǔ) ：
2、師生討論解決問(wèn)題與思考中的題目。
3、精讀對(duì)閏土與楊二嫂的描寫(xiě)部分，研習(xí)討論：
(1) 找出描寫(xiě)閏土的段落，填寫(xiě)下表。
少 年 閏 土
中 年 閏 土
外 貌
神情(對(duì)我)
語(yǔ) 言
行動(dòng)(對(duì)生活)
性 格
給我的印象
(2)朗讀細(xì)節(jié)描寫(xiě)部分(外貌和語(yǔ)言)，體會(huì)人物性格。
(3)討論：作者揭示閏土的性格變化采用了哪些方法?造成閏土性格
發(fā)生巨大變化的原因是什么?
(5)按照上述(4)總結(jié)的方法，自主閱讀分析楊二嫂這一人物形象?
�、僬页雒鑼�(xiě)楊二嫂的語(yǔ)句，用橫線(xiàn)劃出來(lái)。
�、谒娜诵〗M討論，楊二嫂是個(gè)怎樣的人?作者為什么要描寫(xiě)楊二嫂這個(gè)人物呢?
4、具體研習(xí)，突出重點(diǎn)(精讀我心理描寫(xiě)部分)
第一步：速讀全文，理清心理歷程
摘抄描寫(xiě)我心理活動(dòng)語(yǔ)句。(失望希望)
第二步：體味和推敲第3段和最三段語(yǔ)句的意義和表達(dá)作用?
問(wèn)題討論：
(1)離鄉(xiāng)20年，我對(duì)故鄉(xiāng)的感情是怎樣的?為什么會(huì)有這種感情?
(2)看到故鄉(xiāng)，我的心情怎樣?為什么?
(3)我希望的故鄉(xiāng)是怎樣的呢?
(4)為什么閏土的希望切近，我的希望落遠(yuǎn)?
(5)細(xì)讀路的文字，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的?
5、總結(jié)：
(1)閏土、楊二嫂、我三人分別是哪個(gè)階層的代表?作品塑造這些人物有什么作用?
(2)歸納小說(shuō)的主題思想。
三、閱讀延伸： 木 屐
沉重的木屐軋?jiān)诮香皭澋挠甑乩�。爸爸的背上，不是背著我，就是馱著犁。
木屐被爸爸疲憊的雙腳拖著，彎彎的田埂上便留下一行行清晰的屐齒。我在爸爸背上的蓑衣和斗笠下，與江南雨伴著他的木屐，隨著池塘邊的水翻車(chē)，一圈圈地碾動(dòng)了歲月的車(chē)輪。
有一天，我爬上了老黃牛的背，而犁卻馱上爸爸的肩膀。雨聲中，我反復(fù)聆聽(tīng)木屐敲擊土地的聲音，那是爸爸沉重的步履。就在這顫抖的敲擊中，我長(zhǎng)大了。
轉(zhuǎn)眼，我到了上學(xué)的年紀(jì)。爸爸送我上學(xué)那天又下雨，我騎坐在爸爸的背上。然而，一條淹沒(méi)小木橋的河水阻住了我們的去路。爸爸卷起褲管，咬著牙涉過(guò)冰寒徹骨的春水，我分明聽(tīng)見(jiàn)他牙關(guān)的磕碰并感受到他身體的顫抖。第一次，我感覺(jué)江南的雨天是惆悵的。
放學(xué)時(shí)，我沖出教室，卻發(fā)覺(jué)雨滴里微笑著的爸爸。他執(zhí)意讓我騎高馬。我執(zhí)拗不過(guò)，便再次爬上爸爸的肩膀。路上，他喘著粗氣將我放下休息，我回頭時(shí)確見(jiàn)一行零亂、不規(guī)則的屐齒印�？粗职稚n白的臉，我眼淚奪眶而出，便再也不肯讓他背了。
于是，我擁有了自己的木屐。
一天，有位同學(xué)穿著一雙半舊的雨靴來(lái)上學(xué)，引起全校學(xué)生的羨慕�；氐郊�，我嚷著要一雙雨靴。為了達(dá)到目的，一天我將我的木屐藏在一個(gè)山洞里，謊稱(chēng)丟了。從不打罵我的爸爸惱怒，揚(yáng)起手打我，落下卻輕輕的。在他的天平上，一頭是祖輩的財(cái)富，一頭是兒子。
當(dāng)晚，堂屋響著不斷的咳嗽聲和斧頭聲，我失眠了，發(fā)誓再也不讓爸爸生氣，準(zhǔn)備第二天取回木屐。然而當(dāng)我從黎明的迷糊中醒來(lái)，卻見(jiàn)一雙新的，但做工粗糙的木屐擺在床前。
我看到套上牛準(zhǔn)備去春耕的爸爸通紅的眼睛，我的眼淚悄悄的流了下來(lái)。爸爸忽然返身，撫摸著我的頭說(shuō)：做人要踏實(shí)，不要這山望那山高，懂嗎?
我呆呆的點(diǎn)點(diǎn)頭，看著晨曦中爸爸遠(yuǎn)去的身影和他身后的一個(gè)個(gè)屐齒印
終于，我接到了那張我只能在地圖上才能看到、我夢(mèng)想的地方來(lái)的錄取通知書(shū)。走的前夜，鄉(xiāng)親們來(lái)送我，屋檐下擺放著一排木屐。我在送鄉(xiāng)親們回家時(shí)，望著漫天的雨，忽然想：斗笠畫(huà)下了一個(gè)木屐永遠(yuǎn)走不出的圈�；剡^(guò)頭來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)爸
爸坐在堂前，神色黯然，眼睛停留在門(mén)角擺放在沒(méi)有繼承人的鐵犁和木屐上。見(jiàn)我望著他，爸爸忙擠出一絲笑，自我安慰的說(shuō)：
放心去吧!孩子，我有鄉(xiāng)親們照顧。
看著爸爸斑白的頭發(fā)，我才猛然意識(shí)到他老了。
坐在行將遠(yuǎn)去的汽車(chē)上，我脫下了那雙木屐。這時(shí)幾次勸不回去，堅(jiān)持再送送我的爸爸忽然塞給我一樣?xùn)|西，就轉(zhuǎn)身走了。我知道爸爸不忍分離的痛苦，拼命擦亮雨窗看著他那微駝的背消失在江南惆悵的雨地里。
我心里像堵著什么，不覺(jué)觸到爸爸送我的東西，打開(kāi)一看，竟是一雙新雨靴
11.請(qǐng)寫(xiě)出選文的線(xiàn)索和感情基調(diào)。
12.選文通過(guò)哪些具體事件來(lái)體現(xiàn)父愛(ài)，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
13.文中寫(xiě)我感覺(jué)江南的雨天是惆悵的，從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出了惆悵?
14.如何理解文中斗笠畫(huà)下了一個(gè)木屐永遠(yuǎn)走不出的圈，這句話(huà)的深層含義?
15.從選文中找出你感受最深的一句話(huà)，并從思想內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)兩個(gè)方面說(shuō)說(shuō)感受最深的理由。(上題中的句子除外)
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