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《陳毅探母》的教學(xué)實(shí)錄
第一課時(shí)
。ㄕn前準(zhǔn)備:了解陳毅)
一、導(dǎo)入
師:課前,老師讓小朋友們?nèi)チ私庖幌掠嘘P(guān)陳毅爺爺?shù)纳绞论E,誰來給大伙說說你了解到了什么?
生:自由發(fā)言
師:小結(jié),可補(bǔ)充介紹,陳毅1901年出生于四川樂至。參加了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng),先后擔(dān)任黨內(nèi)重要職務(wù)。新中國(guó)成立后一直是黨和國(guó)家的重要領(lǐng)導(dǎo)人,中華人民共和國(guó)十大元帥之一。1972年1月16日病逝。
陳毅不僅是個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人,還是一個(gè)懂得尊敬孝順長(zhǎng)輩的人。
二、初讀課文
今天我們就來學(xué)習(xí)這一課:陳毅探母
1、師:揭示課題,這說的是一件什么事?探是什么意思?(探:探望,看望的意思)
先請(qǐng)小朋友自由朗讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)了,句子讀通順了,遇上難讀的地方多讀幾遍。
2、檢查自瀆情況:
母 元 故 鄉(xiāng) 少 今 應(yīng) 該
母親 元帥 趕 故鄉(xiāng) 看望 細(xì)心 詢問 病情 洗衣服 談家常 從小到大 今天 應(yīng)該
三、細(xì)讀課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段
師:指名讀第一自然段,“趕”是什么意思?你在什么時(shí)候可以用上“趕”字?
課文中這里用“趕”字,用的好不好?為什么?(用在這里說明陳毅聽說母親病了,很著急,很想早些見到母親。)
2、學(xué)習(xí)第二自然段
師:陳毅好不容易趕到家,進(jìn)家的第一件事就是?指名讀第二自然段的第一句話。
文中哪些詞語表現(xiàn)出陳毅對(duì)母親病情深深的關(guān)切?(“一……就”、“拉著……”、“細(xì)心的詢問”)
句式訓(xùn)練:“一……就”,表現(xiàn)了陳毅很著急,你平時(shí)急著干某事的時(shí)候就可以用上這個(gè)詞,誰來用這個(gè)詞說個(gè)句子?
詢問完母親的病情后,他又干了什么事?齊讀第二句話。(洗衣服,談家常)
這兩件事是做完了一件,再做另一件的嗎?(不,同時(shí)做的)
師:對(duì)了,兩減事可以同時(shí)進(jìn)行,我們就用了“一邊……一邊……”把它們連起來。下面請(qǐng)小朋友想想,在我們平時(shí)的活動(dòng)中,哪些事可以同時(shí)進(jìn)行?
小朋友們說得非常好,誰會(huì)用“一邊……一邊……”說一句話?
3、學(xué)習(xí)最后一段
陳毅一邊洗衣服,一邊跟母親談家常,體現(xiàn)了他的孝心。母親可感動(dòng)了,聽聽他們之間在說什么?誰來讀一讀?(分角色)
評(píng):你認(rèn)為這個(gè)同學(xué)扮演的這個(gè)母親(陳毅)象不象?為什么?
從母親(陳毅)的形象,語氣及心情來引導(dǎo)讀出角色說的話。抓重點(diǎn)詞:
也……還……快別這么說不知道多少次應(yīng)該的
第二課時(shí)
1、復(fù)習(xí)生字詞
母 元 故 鄉(xiāng) 少 今 應(yīng) 該
母親 元帥 趕 故鄉(xiāng) 看望 細(xì)心 詢問 病情 洗衣服 談家常 從小到大 今天 應(yīng)該
2、復(fù)習(xí)課文:
全班齊讀
分角色朗讀
背誦課文
同桌分角色表演課本劇
3、學(xué)習(xí)生字
母:獨(dú)體字,共5畫,母親,母校,母愛,父母
元:上下結(jié)構(gòu),“二”+“兒”,共4畫,單元,元年,元旦,元帥
故:左右結(jié)構(gòu),“古”+“反文旁”,共9畫,故事,典故,故鄉(xiāng),故土
鄉(xiāng):獨(dú)體字,共3畫,故鄉(xiāng),同鄉(xiāng),鄉(xiāng)村,鄉(xiāng)土。注意和絞絲旁的區(qū)別
少:上下結(jié)構(gòu),共4畫,多少,減少,少許,少有
今:上下結(jié)構(gòu),共4畫,如今,今后,今天,今年
應(yīng):半包圍結(jié)構(gòu),共7畫,應(yīng)當(dāng),應(yīng)該,應(yīng)有盡有
該:左右結(jié)構(gòu),共8畫,應(yīng)該,該地,該校
課后拓展:找一找,說一說發(fā)生在你身邊或者你知道的有關(guān)名人孝敬父母的事跡。
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