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《認(rèn)識鐘表》教學(xué)案例設(shè)計
《認(rèn)識鐘表》案例設(shè)計
一、談話導(dǎo)入:
由班里的一名同學(xué)照片進(jìn)行導(dǎo)入,以學(xué)生的媽媽送學(xué)生鐘表引入課題。
。ǔ鍪菊n題:認(rèn)識鐘表)
(運(yùn)用媒體演示,借助同學(xué)的形象,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,符合兒童的心理特點(diǎn),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。)
二、認(rèn)識鐘面
1. 小組合作學(xué)習(xí),觀察鐘面:鐘面上都有些什么?
。ㄗ寣W(xué)生自主探索、合作交流觀察鐘面,體現(xiàn)了教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性。)
2. 匯報結(jié)果 使學(xué)生了解到鐘面上比較長的針叫分針、比較短的針叫時針,鐘面上有12個數(shù)。
。ㄓ^看課件:鐘表的自述)
三、認(rèn)識整時,幾時半
1. 觀看課件,說說xxx在什么時間做了什么事?
2. 教師把六個鐘面帖在黑板上,讓有能力的同學(xué)認(rèn)一認(rèn),引導(dǎo)學(xué)生分類并整理六個鐘面。
。▽W(xué)生通過認(rèn)真觀察并結(jié)合學(xué)過的分類`整理的相關(guān)知識把鐘面分成兩類:一類:整時 另一類:是幾時半。這樣可以幫助學(xué)生更清楚地發(fā)現(xiàn)整時和半時的區(qū)別)
3. 小組討論:整時和幾時半 時針與分針的特點(diǎn)。
分針指向12,時針指著幾就是幾時整;分針指向6,時針走過幾就是幾時半。
四、活動
1. 游戲:裝鐘表。
(以競賽`游戲的形式讓學(xué)生對學(xué)過的知識加以鞏固)
2. 老師還知道他喜歡看的幾個電視節(jié)目的時間,它們是:
聽錄音,這是什么節(jié)目?(生:大風(fēng)車)每天下午5時30分準(zhǔn)時收看“大風(fēng)車”節(jié)目,用你手中的鐘撥出5時30分來,相互檢查。
聽錄音,這是什么節(jié)目?(生:動畫城)每天下午6時準(zhǔn)時收看“動畫城”節(jié)目,用你手中的鐘撥出時來,相互檢查。
聽錄音,這是什么節(jié)目?(生:中央電視臺新聞聯(lián)播。)每天下午7時準(zhǔn)時收看“中央電視臺新聞聯(lián)播”節(jié)目,用你們手中的鐘撥播出7時來,相互檢查。
4.剛才我們了解了xxx的一些生活情況,老師也很想知道你們的一些情況。誰來說說你每天起床,上學(xué),睡覺的時間,到前面來撥一撥,其他同在下面撥。
五、結(jié)束
關(guān)于鐘面上和時間的知識還有很多,今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。有信心學(xué)好嗎?
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