- 《去年的樹》的課堂實(shí)錄 推薦度:
- 相關(guān)推薦
關(guān)于《去年的樹》課堂實(shí)錄
課前:學(xué)生拍手唱歌,教師提示學(xué)生可以輕松一些。開展成語接龍。
師:同學(xué)們,童話一直伴隨我們長大……今天我們就再一次走進(jìn)這個(gè)奇妙的童話世界。板書課題,提示去、樹的寫法。
生齊讀課題。
師:看到課題你想知道什么?
生:樹是怎樣的?
生:去年的樹和今年的樹有什么區(qū)別?
師:自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的字,多讀幾遍,把句子讀通讀順,自己讀自己的,開始。
生自讀課文。教師巡導(dǎo)。
師:老師想看看大家對(duì)生字詞的掌握情況。
多媒體展示。
融化 剩下 煤油燈 伐木人
書空“伐”,提示寫法?吹竭@個(gè)字,你想到這個(gè)詞和哪個(gè)字相似?提示不要忘寫撇?梢越M成哪些詞。
師:這一課還有一些特殊的詞語。
。襟w展示:
鳥兒 這兒 哪兒 細(xì)條條兒
提示兒化韻的讀法,教師示范,學(xué)生跟讀。自讀。)
師:放到句子中,你會(huì)讀嗎?
(多媒體展示)
1、一只鳥兒和一棵樹是好朋友。
2、“立在這兒的那棵樹,到什么地方去了呢?”鳥兒問樹根說。3、鳥兒……
師:在這里發(fā)生了怎樣的故事呢?請(qǐng)大家自讀課文一到四自然段,同學(xué)們都有怎樣的感受?
師:他們是一對(duì)很好的朋友。我從這里的“天天”體會(huì)到鳥和樹是一對(duì)很好的朋友。
師:鳥兒說,明年春天我一定回來給你唱歌。我聽出來鳥兒對(duì)大樹許下了諾言。帶著你的感情讀一讀。
生讀。
師:你們看,一個(gè)是天天地唱,一個(gè)是天天地聽,真是形影不離呀!誰還想來讀一讀。
生讀。
師:一個(gè)是坐著唱,一個(gè)是站著聽,就像俞伯牙遇到知音一樣。讀著這些文字,你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面?
生:一棵枝繁葉茂的大樹,還喚醒了它身上的一個(gè)小鳥……
師:還有誰想說?
生:一天早上,鳥兒唱著動(dòng)聽的歌曲,樹兒聽著鳥兒的歌唱,點(diǎn)頭搖晃……
師:我們?cè)賮硪黄鹱x一讀這些句子吧。
生讀。
師:鳥兒要離開樹了,誰來讀一讀他們的對(duì)話吧。請(qǐng)你的好朋友和你一起來讀一讀。
生讀。
師:聽著這一對(duì)好朋友的對(duì)話,你聽出了什么?
生:我聽出了友誼。
生:難舍難分。
生:依依不舍的心情。
師:除了這些,你還聽出了什么?
生:鳥必須對(duì)樹許下諾言,明年一定會(huì)回來給大樹唱歌。
師:我們能不能讀出這種語氣呢?
生讀:再見了,小鳥……
師:春天又來了,鳥的確又回來了,可是它只看到了孤零零的樹根,請(qǐng)大家默讀課文,找出小鳥尋找大樹的有關(guān)句子,寫出自己的體會(huì)。
生默讀,教師巡導(dǎo),提示:找到的同學(xué),在小組間交流一下自己的感受。
組織交流感受。
生1 簡述尋找的過程:……
師:你用了一個(gè)詞:日夜兼程。
生2:我覺得鳥兒飛過牧場,可能小鳥會(huì)遇到很多困難。
生3:鳥兒很著急……更加堅(jiān)定……
師:請(qǐng)大家依次讀文中鳥兒的三次對(duì)話。你來讀一讀鳥兒問樹根的句子……
生讀。
師:可能鳥兒會(huì)遇到什么困難?
1、小孩射擊
2、遇到天敵
師:可能鳥兒都遇到過這些苦難,它為什么要去找?
生:他還希望和大樹在一起。
師:回頭再來讀一讀鳥兒的三次問話,你又會(huì)有新的感受?
生讀。
師:是啊,朋友在哪兒,到底在哪兒啊,誰再來讀?
生再讀。
師:你讀得真好,你真是體會(huì)到小鳥的心情。小鳥的三次訊問,一次比一次急切,讓我們連起來讀一讀。
生讀。
師:小鳥就是這樣一次次地尋找,它找到了嗎?
生:沒有,它找到了大樹的化身。
。◣煱殡S音樂和畫面,深情解說:…… )
師:此時(shí)此刻,你有怎樣的感受,又有什么疑問呢?
生:為什么鳥兒盯著燈火看了一會(huì)兒,唱了歌又看了一會(huì)兒呢?
師:你體會(huì)到什么?
生1:第二次看要向樹告別了,那是它最后一次看。
生2:這兩次看中我體會(huì)到鳥兒的深情和對(duì)朋友的留戀。
生3:很失望,費(fèi)盡千辛萬苦卻只是找到了火苗。
生4:自己的朋友原本非常高大,現(xiàn)在卻變成了火苗。
師:誰愿意來做一只小鳥,來讀一讀這些句子呢?
學(xué)生伴樂朗讀。
師:讓我們一起來讀一讀這些感人肺腑的句子吧!
生讀。
教師板畫大樹和小鳥。
師:你覺得小鳥此刻的心情是怎樣的?
生2:鳥兒肯定非常失望……
師:僅僅只有傷心、失望和遺憾嗎?
生3:還為樹感到驕傲。
師:是的,還有很多很多的感受。小鳥就這樣飛走的,但卻留給我們很多很多的感受。讀了這個(gè)童話之后,留給我們?cè)鯓拥膯⑹灸兀?/p>
生1:真誠,要受信用。
生2:我非常佩服那棵樹,他用綠色裝扮了大地,很有
生3:友誼是世間最美好的事物。
生4:朋友是人間最重要的感情,我想到了一首歌,《朋友》。
師:能唱一唱嗎?
生唱(中斷后,教師鼓勵(lì)后繼續(xù))。
師:一棵樹,一個(gè)鳥兒,留給我們太多太多的思考,讓我們就帶著這些問題,走進(jìn)我們的生活吧!
【《去年的樹》課堂實(shí)錄】相關(guān)文章:
《去年的樹》的課堂實(shí)錄07-04
去年的樹課文07-10
去年的樹作文12-28
去年的樹教學(xué)反思07-03
去年的樹課后反思05-14