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開放式閱讀教學(xué)設(shè)計范文
有利于學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，有利于學(xué)生從多角度理解課文，學(xué)生在課堂上各抒己見，發(fā)言具有很大的開放性，因此教師要善于應(yīng)對學(xué)生的開放性發(fā)言，使課堂教學(xué)發(fā)揮更大的效果。 教師在課堂上運(yùn)用開放性問題來進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的發(fā)言具有不確定性，這就需要我們老師善于從學(xué)生的發(fā)言中進(jìn)行篩選。這里的“雜”是指學(xué)生發(fā)言具有不確定性，多角度理解課文所獲得的信息。由于開放題具有寬松的解題環(huán)境
和答案的多樣性，所以學(xué)生可以根據(jù)自己的經(jīng)驗、知識水平、認(rèn)知能力，按自己的意愿選擇思維方式解決問題。如果面對學(xué)生的發(fā)言教師不做出自己的選擇，那么課堂將進(jìn)入無法調(diào)控的局面，教師的教學(xué)任務(wù)便無法完成。
面對學(xué)生的解讀，老師并沒有逐一的解決，而是作了一定地選擇，老師對學(xué)生的發(fā)言作了引導(dǎo)，把課堂教學(xué)內(nèi)容引向了更深的境地。
這課中，為了滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)了學(xué)生群體意識和合作精神，培養(yǎng)了學(xué)生探索意識和創(chuàng)新意識。
總之，應(yīng)對學(xué)生在課堂上的開放性發(fā)言，一方面體現(xiàn)了教師的教學(xué)機(jī)智，另一方面也體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)注。這些課為我們的語文教學(xué)提供了一面鏡子，它改變了我們一味地贊同學(xué)生的錯誤觀念，也為我們今后教學(xué)中如何應(yīng)對學(xué)生關(guān)于文本解讀的發(fā)言提供了策略。
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