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《夢圓飛天》課堂實錄參考
教學要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課6個生字,兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、想象課文描寫的情景,體會“神州”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情,能結合給自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感想。
教學重、難點:
想象課文描寫的情景,體會“神州”5號發(fā)射成功時人們無比激動、自豪的思想感情,能結合給自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感想。
教具準備:生字卡、掛圖、錄象
教學課時:2課時
教學過程:
第一課時
一、激發(fā)興趣,揭示課題
1、自古人類都夢想著有朝一日能像小鳥一樣飛上藍天,2003年10月15日這天,隨著“神州”5號的升空,中國人終于圓了飛天夢(板書課題:5 夢圓飛天)。今天我們就來學習這篇課文。
2、那激動人心的事同學們通過各種渠道有了一定的了解,請同學們談談你所知道的“神州”5號及楊利偉的情況。
二、自讀課文(自學要求):
1、讀準宇音,認清生字字形,讀順每句話。
2、畫出不懂的詞語,聯系上下文或借助工具書了解它們的意思,仍然不懂的請做上記號。
3、邊讀邊思考:課文描寫了哪些激動人心的場面,是怎樣描寫的?
三、檢查自學效果:
1、指名讀課文,幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導學生把課文讀正確。
2、了解詞語的掌握情況,對學生不懂的詞語教師作適當講解。
3、指名讀描寫了激動人心的場面。
四、分段指名讀課文
提出學習要求:課文主要寫了什么內容?是按什么順序寫的?分段,概括段落大意。
五、指導書生字
1.學生仔細觀察田字格中的生字后,指名板演。
2.引導評價,適當范寫。
3.學生用鋼筆描紅、臨寫,教師巡視指導
六、作業(yè)
1、抄寫生字詞
2、練讀課文
第二課時
一、復習引入:
課文主要寫什么?是按什么順序寫的?
二、精讀感悟
學習第一段
1、讀第一自然段:你讀懂了什么?(這是一個不尋常的日子,是一個特殊的歷史時刻。)
2、有感情地朗讀。
3、在“神州”5號飛船發(fā)射的過程中,哪些場面給你留下的印象深刻?課文是怎樣寫的,談談你的理解。(小組交流,匯報)
隨機引導:
(1)讀二——五自然段,找出描寫人們?yōu)椤吧裰荨?號航天飛船送行時的激動人心的場面。(齊讀)
(2)你從第二自然段中讀懂了什么?(環(huán)境、送行的人、神情)
(3)指導有感情地朗讀,讀出人們激動的心情,楊利偉堅定的意志和必勝的信心。
(4)楊利偉是怎么說的,怎么想的?
學習第二段
1、繼續(xù)交流:在“神州”5號飛船發(fā)射的過程中,哪些場面給你留下的印象深刻?
隨機引導:
(1)分角色朗讀第二段:談你的理解、感受。
(2)指導感情朗讀,(教師適當范讀)學生展開想象
a “隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近,……似乎可以聽到自己急促的呼吸聲”(想象當時的緊張氣氛)
b “十、九……二、一!”“點火”“起飛”(命令簡短有利,想象現場特有的氣氛)
c 抓住“烈焰升騰”“大漠震顫”“宛如巨龍”“劃破”“托舉”“地動山搖”“拔地而起”感受火箭升空的壯觀景象。
d 描寫人們臉上的神情的三個簡短分句,要讀出節(jié)奏感,讀出內在的一層更比一層強烈的人物思想感情。
三、學習第三段
1、默讀:哪些地方給你留下的印象深刻?
2、理解楊利偉的兩次講話,感情朗讀。
(1)體會楊利偉當時激動和難以抑制的豪邁之情。(語調激昂、聲音洪亮、充滿自豪)
(2)體會楊利偉初次登上太空的興奮之情,對兒子的疼愛之情。
四、學習第四段:
“神州”5號航天飛船升入太空有什么意義?(讀第四段)
五、總結
1、課文主要寫了什么?讀后,你想說些什么?
教師小結:“神州”5號航天飛船升入太空,實現了中華民族千年的夢想。中國這條東方巨龍騰飛起來了,讀了課文后,我們能不激動嗎?請同學們帶著激動、喜悅、自豪的感情再讀一遍課文。
六、作業(yè)
交流收集的關于“神州號”飛船的信息。
板書設計:
5、夢圓飛天
送行----發(fā)射----問候----夢圓
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