- 相關(guān)推薦
剪枝的學(xué)問(wèn)課堂實(shí)錄
剪枝的學(xué)問(wèn)課堂實(shí)錄是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)問(wèn)，理解課文內(nèi)容，了解剪枝是為了得到更多的桃子。以下就是小編整理的剪枝的學(xué)問(wèn)課堂實(shí)錄，一起來(lái)看看吧！
教材分析：
課文記敘了“我”在桃園里和王大伯之間的一段佳話，深入淺出的告訴我們“減少”是為了“增加”；生活中充滿了哲理，充滿了知識(shí)，剪枝的學(xué)問(wèn)。我們必須留心周?chē)氖挛�，注意向生活學(xué)習(xí)。作者依照事物的發(fā)展順序，依循“生疑-----釋疑-----明理”的線索，緊扣題目記敘。
學(xué)情分析:
作者能寫(xiě)出剪枝的學(xué)問(wèn)，說(shuō)明作者善于觀察。作為園藝師的王大伯修剪枝條不足為怪�？伞拔摇眳s細(xì)心的發(fā)現(xiàn)王大伯剪的是一些很粗壯的枝條，產(chǎn)生疑問(wèn)，從而引出王大伯的說(shuō)明，道出了“減少”是為了“增加”這一生活中的辨證的哲理，給人深刻的啟迪。
教學(xué)要求：
1、 學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、 通過(guò)學(xué)問(wèn)，理解課文內(nèi)容，了解剪枝是為了得到更多的桃子。懂得“減少”是為了“增加”的道理。
3、 能正確、流利、有感情的的朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1、 上課之前，老師想和同學(xué)們了解一件事情。誰(shuí)看過(guò)別人培養(yǎng)花草樹(shù)木？看過(guò)的或家中有人養(yǎng)花的請(qǐng)舉手。
2、 他們是不是經(jīng)常拿把剪刀給小樹(shù)修修剪剪？
3、 你知道為什么嗎？
4、 修剪枝條還有這么多作用。今天我們就來(lái)學(xué)一篇跟修剪枝條有關(guān)的文章，題目就是“剪枝的學(xué)問(wèn)”。
5、 看了課題，你想知道什么？
二、初讀指導(dǎo)
1、 自學(xué)生字詞。
�。�1） 默讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞，初中三年級(jí)語(yǔ)文教案《剪枝的學(xué)問(wèn)》。
�。�2） 會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字，會(huì)讀田字格上面的生字。
�。�3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。剪枝減少影響遠(yuǎn)近聞名瘋長(zhǎng)增加揮舞仿佛又驚又喜
2、 檢查自學(xué)效果。
（1） 出示詞語(yǔ)：（略）
（2） 指明逐行讀。
�。�3） 了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)理解詞語(yǔ)的意思。
（4） 齊讀生字詞。
（5）理解脈絡(luò)。
三、精讀訓(xùn)練
1、 直奔中心，引發(fā)前文�！拔摇闭J(rèn)為什么里面還真有道理？“減少”是為了“增加”是從哪件事情中得知的？
2、 齊讀第5自然段。
3、 牽動(dòng)導(dǎo)讀第1、2自然段。
�。�1）“我”是不是一開(kāi)始就有這樣的認(rèn)識(shí)？一開(kāi)始“我”的心情怎樣？“不解”（板書(shū)？
�。�3） 什么原因使我不解？
�。�4） 讀了這一段，你知道了什么？
�。�5） （4）指導(dǎo)朗讀第1、2自然段。
過(guò)渡：一個(gè)遠(yuǎn)近聞名的“種桃能手”為什么要剪掉那么多的枝條，還能結(jié)桃子嗎？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
四布置作業(yè)。
用鋼筆描紅，并在田字格上仿寫(xiě)兩遍。
第二課時(shí)
一聽(tīng)寫(xiě)生字詞
二、 繼續(xù)精讀訓(xùn)練
1、 導(dǎo)讀第3自然段。
�。�1） 指名讀。
�。�2） 從王大伯的說(shuō)明中可以看出：他剪掉的是什么枝條？為什么要剪掉它？留下的什么枝條？對(duì)留下的枝條是怎么做的，怎么想的？
�。�3） 王大伯對(duì)不能結(jié)桃子的枝條“ 喀嚓喀嚓”地剪去，對(duì)能結(jié)桃子的枝條“ 撫摩著”“充滿信心的說(shuō)”，這是為了什么？
�。�4） “我”聽(tīng) 王大伯的解釋,有什么表現(xiàn)? 什么叫“將信將疑”？我還有懷疑什么？
（5） 知道朗讀第3自然段。
2、 導(dǎo)讀第四自然段。
（1） 指名讀。
�。�2） 春天到了，桃花開(kāi)得怎么樣？從哪里可以看出？
�。�3） 齊讀“春天到了……飛舞“這三句話。
�。�4） 在桃園里和小伙伴嬉戲的“我”盼望什么？
�。�5） 指導(dǎo)朗讀第四自然段。
3、 導(dǎo)讀第五自然段。
�。�1） 指名讀。
（2） 王大伯的桃園里結(jié)的桃子有什么特點(diǎn)？你從哪些句子看出來(lái)的？
�。�3） 為什么“我”看到又多又大的桃子會(huì)又驚又喜，喜的是什么？驚的是什么？
�。�4） 那么剪枝的學(xué)問(wèn)到底是什么？
�。�5） 齊讀第五自然段。
三、 總結(jié)全文
1、 分組分段朗讀全文，說(shuō)說(shuō)剪枝的學(xué)問(wèn)是什么？
2、 教師小結(jié)：剪枝的學(xué)問(wèn)告訴我們生活就是一本教科書(shū)。到處有學(xué)問(wèn)，只要我們平時(shí)注意觀察，善于思考，就能在生活中找到規(guī)律，更好的生活。
【剪枝的學(xué)問(wèn)課堂實(shí)錄】相關(guān)文章：
《剪枝的學(xué)問(wèn)》課堂教學(xué)實(shí)錄07-04
繁星的課堂實(shí)錄03-21
《影子》的課堂實(shí)錄03-24
領(lǐng)導(dǎo)帶路的學(xué)問(wèn)07-13
有學(xué)問(wèn)的成語(yǔ)07-04
HR考證的學(xué)問(wèn)07-13
《在山的那邊》課堂實(shí)錄04-12
《爬天都峰》課堂實(shí)錄08-04