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  • 安塞腰鼓教學實錄

    時間:2022-07-01 21:26:11 語文 我要投稿

    安塞腰鼓教學實錄

      引導(dǎo)語:《安塞腰鼓》這篇課文想必很多人都學過,那么有關(guān)安塞腰鼓教學實錄哪里有呢?接下來是小編為你帶來收集整理的文章,歡迎閱讀!

    安塞腰鼓教學實錄

      安塞腰鼓教學實錄模板

      師:同學們,你們聽說過安塞腰鼓

      生:聽說過

      師:誰來介紹

      生:是一種大型民族藝術(shù)。有兩千年歷史

      師:說的真好,誰來補充

      生:可以有千人參加,氣勢磅礴

      師:補充得恰到好處

      師:是大型的民族藝術(shù)

      師:今天我們就來學習陜北作家給大家?guī)淼淖x

      師:大家看過安塞腰鼓嗎?今天,讓我們跟這畫面體會安塞腰鼓的那股子勁。

     。ǹ串嬅妫犝n文)

      師:同學們,聽完課文朗讀,你們有什么感受,誰來說一說

      生:我感受到安塞腰鼓振奮人心

      師:好的,還有嗎

      生:我感受到安塞腰鼓磅礴的氣勢,不愧是陜西第一鼓

      師:磅礴的氣勢,說的好

      生:安塞腰鼓給人剛勁豪放的感覺

      師: 用的好

      師:大家心中的感受各不相同,請帶著你們這樣的感受自己讀課文。注意讀準字音,看清字形。

      生:(自由讀)

      師:請看大屏幕,出現(xiàn)六個生詞,自己讀

      生:一起讀

      師:讀得好,同學們,這些生詞里有六個生字,這些字的筆畫比較多,能記住這些字的筆畫嗎?請大家完成書后的描紅表

      師:同學們的字寫得非常漂亮,讓我對大家更刮目相看,再看大屏幕,這些生詞認識嗎?

      生:認識

      師:請大家一起讀,但讀完你要告訴我從這些詞中感受到什么

      生:齊讀

      師:什么感覺

      生:非常激動

      師:說的好

      生:激昂

      師:你的臉都紅了,看來十分激憤。

      師:這些詞都是用來描寫什么的?

      生:安塞腰鼓

      師:難怪作者在文中寫道 “好一個安塞腰鼓!”文中類似的寫法還有嗎?找到了嗎?

      生:十四小節(jié)。

      師:有兩個感嘆號,只要讀一句

      生:十一節(jié)

      師:好的

      生:文中的第八節(jié)

      師:還有嗎

      生:第六小節(jié),好一個痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓!

      師:讓我們一起帶著激昂的情感來讀一讀

      生:(激昂地讀)

      師:這腰鼓究竟好在哪呢?

      師:請大家自己讀課文,找出這安塞腰鼓究竟好在哪里。

      師:找好了嗎?誰來說

      生:第七小節(jié)

      師:大聲讀出來

      生:讀

      師:你讀得非常好,你發(fā)現(xiàn)沒有,在你讀得這段有許多相對的詞

      生:冰冷,燥熱;恬靜,飛濺;困倦,亢奮

      師:大家一起讀

      師:誰能讀好這一段

      生:(讀)

      師:多有氣勢啊,我們一起來讀

      師:你們的朗讀讓我想到,落日照大旗,你們的朗讀讓我感到了千軍萬馬在奔騰

      師:好一個安塞腰鼓!

      師:安塞腰鼓還好在哪里?

      生:文章第十五小節(jié)

      師:你讀得很流暢,你的朗讀還欠缺點什么

      生:氣勢

      師:氣勢和力量

      師:你愿意請你的同學和你一起來讀嗎?

      生:

      師:請兩個同學和他一起來讀

      生:(齊讀)

      師:真有力量

      師:在這段文字里哪個詞讓你最能感受到力量?

      生:嘆為觀止

      師:有力地讀

      生:嘆為觀止

      師:一齊讀。有力量,哪一個詞感受到氣勢?

      生:每一個

      師:為什么

      生:有四個每一個

      師:還有嗎?

      生:呼呼作響,

      師:為什么?

      生:因為舞姿只能看到,卻發(fā)出了聲音

      師:你們的讀讓我感到戰(zhàn)栗

      師:知道什么是戰(zhàn)栗嗎?

      生:沉浸在其中了

      師:是的,我們一起來讀,體會戰(zhàn)栗。

      生:讀

      師:多么有力的朗讀阿!多么有力的安塞腰鼓啊

      師:好一個安塞腰鼓

      生:好一個安塞腰鼓

      師:接著說,安塞腰鼓還好在哪里

      生:第十小節(jié)

      師:讀

      師:你讀得非常好,大家看看這一節(jié)

      師:這鼓聲不但回蕩在牛皮面上,還回蕩在哪?

      生:回蕩在人們的心中

      師:你們的`心中有著鼓聲嗎?

      生:有

      師:好的,一齊讀!

      師:這是隆隆的鼓聲,這是隆隆的氣勢,好一個安塞腰鼓!

      師:還有嗎

      生:還有第十小節(jié)

      師:我們一起來讀

      生:

      生:

      師:你們的讀,讀出了氣勢,讀出了磅礴,大家還想看看安塞腰鼓嗎?

      生:想!

      (看錄像)

      師:好看嗎?

      生:好看!

      師:安塞腰鼓好看,文中的描寫也是精彩絕倫。你能仿照書上的寫法也來贊美咱安塞腰鼓嗎?開始,寫在材料的空白處。

      生:雷鳴一樣是振奮的鼓聲

      生:巨浪一樣是瘋狂的吶喊

      (。。。。。。)

      師:好一個安塞腰鼓!

      師:同學們,在文中這四句話反復(fù)出現(xiàn),為什么反復(fù)地出現(xiàn)呢?

      生:(思考)

      師:大聲地讀一讀

      師:什么感覺?

      生:感覺就是心潮澎湃

      師:請四位同學讀

      師:真有力量,想讀嗎? 分組讀

      生:第一組讀

      生:一二讀 一二三組讀,全班讀(氣勢漸強)

      師:讓我們再一次發(fā)出感嘆吧!

      師:同學們,我們能看到這樣氣勢磅礴的安塞腰鼓,我們該感謝誰呢?

      生:感謝黃土高原

      師:沒有黃土高原就沒有?

      生:安塞腰鼓

      師:還要感謝誰?

      生:北黃土高原養(yǎng)育的后生們

      師:沒有他們,就沒有?

      生:安塞腰鼓

      師:下節(jié)課,我們一起再來認識蒼涼輝煌的黃土高原,還有樸實可愛的后生們。

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