課文晏子使楚的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　《晏子使楚》是一篇講讀課文，講述了春秋末期齊國(guó)大夫晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，晏子進(jìn)行反駁，維護(hù)了自己的人格和齊國(guó)的尊嚴(yán)的故事。全文以事件的起因──經(jīng)過(guò)──結(jié)果為序，順序清楚，結(jié)構(gòu)完整。本文意在讓學(xué)生感受正義和智慧的力量，學(xué)習(xí)按一定順序的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、識(shí)生字，感情朗讀，分角色演內(nèi)容。

　　2、了解課文內(nèi)容及敘述順序，學(xué)習(xí)按一定順序的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、楚王怎樣侮辱晏子，晏子如何反駁：理清文章敘述順序。

　　2、理解晏子反駁的話。

　　【教具】

　　課件(圖畫、文字)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、承上啟下，直奔課題

　　上一課，我們學(xué)習(xí)了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)軍事家孫臏幫助田忌以智取勝的故事，今天，我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一位春秋末期齊國(guó)的晏子，(人物課件)他干什么呢?從題目看，你想弄明白哪些問(wèn)題?

　　二、初讀課文，理清脈絡(luò)

　　看黑板，請(qǐng)看文中對(duì)這些問(wèn)題有沒(méi)有說(shuō)明，在哪些段落，標(biāo)上記號(hào)。

　　三、閱讀課文，合作探究

　　1、晏子使楚的起因是什么?抓住“國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛”“想乘機(jī)”等詞，引起下文。

　　2、哪幾節(jié)寫晏子使楚經(jīng)過(guò)?主要人物都有誰(shuí)?晏子到楚國(guó)，和楚王之間發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)用一兩句話概括說(shuō)明。

　　3、小聲自由讀3～5節(jié)(出示課件問(wèn)題)引導(dǎo)學(xué)生找出“侮辱”與“反駁”的關(guān)鍵性的句子，同桌相互交流討論，作上記號(hào)。(分析解答，師生互動(dòng)。)

　　4、晏子憑著驚人的智慧，卓越的辯才與楚王針鋒相對(duì)，斗智斗勇，使自己處于主動(dòng)地位，楚王處于被動(dòng)，最后不敢不尊重晏子了。這就是故事的結(jié)果。

　　5、你認(rèn)為晏子是個(gè)什么樣的人?從哪里看出?

　　6、看結(jié)構(gòu)：

　　除了重點(diǎn)內(nèi)容之外，還寫了起因和結(jié)果，這樣寫好處是什么?

　　7、既然是按事情發(fā)展順序?qū)�，那么這篇文章是寫人還是寫事?寫了一件什么事?請(qǐng)抓住敘事的六大要素口述。

　　8、今天我們認(rèn)識(shí)了晏子，同時(shí)也認(rèn)識(shí)了楚王，作者是從哪方面來(lái)寫人物的?(語(yǔ)言)你認(rèn)為晏子，楚王的語(yǔ)言分別應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀?課下練習(xí)，下節(jié)課我們分角色朗讀課文。

　　四、質(zhì)疑問(wèn)難，拓展延伸

　　1、你還有哪些疑問(wèn)?課上能解決的解決，解決不了，課下我們共同查找資料。好嗎?

　　2、你想對(duì)晏子說(shuō)什么?寫在圖下。

　　3、如果對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期小故事感興趣，課下找有關(guān)書籍讀一讀。

　　4、課件問(wèn)題：

　　楚王幾次、怎樣侮辱晏子?晏子又是如何反駁的?結(jié)果怎樣?