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燕子課文的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
篇一：燕子教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思
教學(xué)內(nèi)容：自讀課文，指導(dǎo)看圖，識(shí)記生字新詞，學(xué)習(xí)并能背誦課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 燕子在春天里飛翔的美景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激起他們對(duì)大自然的熱愛(ài)。
2、 鞏固生字，理解本課生詞：俊俏、陽(yáng)春、盛會(huì)、生趣、掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目、百花爭(zhēng)艷；體會(huì)比喻、擬人在課文中的作用。
3、 學(xué)生懂得本課有層次地描寫(xiě)畫(huà)面的特點(diǎn)；并通過(guò)有順序地看圖和描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思象力。
習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)：有表情地朗讀課文，并能背誦。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、鞏固生字，理解本課生詞：俊俏、陽(yáng)春、盛會(huì)、生趣、掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目、百花爭(zhēng)艷；體會(huì)比喻、擬人在課文中的作用。
2、學(xué)生懂得本課有層次地描寫(xiě)畫(huà)面的特點(diǎn)；并通過(guò)有順序地看圖和描述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思象力。
突破重難點(diǎn)的方法：圖文對(duì)照法 以讀代講法
教學(xué)準(zhǔn)備：一張剪紙、一張燕子的剪影、一張掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
篇二：燕子教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解含義深刻的句子。體會(huì)形容詞在表達(dá)意思中的作用及動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確。
2、通過(guò)燕子在春天里飛翔的美景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激起他們對(duì)大自然的熱愛(ài)。
3、學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察，有序地表達(dá)，以及抓住景物的主要特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的方法
4、能有表情地朗讀課文，并能背誦。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會(huì)燕子的特點(diǎn)及春天的生機(jī)勃勃。
2、體會(huì)文中的好詞佳句，特別是擬人、比喻、動(dòng)詞的恰當(dāng)使用。
教學(xué)難點(diǎn)：理解文末那句話的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語(yǔ)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。
師：1、冬天過(guò)去，春姑娘又來(lái)了，你能說(shuō)說(shuō)大地有什么變化嗎？（自由說(shuō)）
2、誰(shuí)能背背贊美春天的詩(shī)歌？
師：由古到今，春天是很多文人墨客描寫(xiě)、贊頌的對(duì)象，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文燕子（齊讀課題）
你們看見(jiàn)過(guò)燕子嗎？燕子是一種非�？蓯�(ài)的鳥(niǎo)，它在春天里飛翔的情景，可美啦!《燕子》這篇課文，就把這種美的情景寫(xiě)出來(lái)了。
怎么美呢？聽(tīng)老師讀課文。
二、范讀課文。
三、讀后學(xué)生主動(dòng)談感受。
學(xué)生的說(shuō)和插圖結(jié)合，感知春天的光彩奪目。
1、出示課文掛圖，引導(dǎo)觀察，訓(xùn)練順序表達(dá)，感知春天的光彩奪目。
師：這是一幅美麗的村景圖，你們仔細(xì)觀察，找找看，哪些地方讓我們感受到了春天來(lái)了?(生表述)
師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫(huà)面，對(duì)景物進(jìn)行有序的口頭表達(dá)。要求抓住景物的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)。
2、師小結(jié)，導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。
春天樹(shù)木茂盛，花草繁多，光彩奪目，生機(jī)勃勃。作者僅用了三句話就把春天的景色描寫(xiě)得淋漓盡致，令人回味無(wú)窮，請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文。
3、生讀課文
四、賞析文中寫(xiě)春景的語(yǔ)句，體會(huì)春天的光彩奪目。
課件“才下過(guò)幾陣蒙蒙細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成光彩奪目的春天�！�
1、指名回答，全班齊讀。
2、這些句子好嗎?體現(xiàn)在哪?
(1)小組內(nèi)部交流看法。
(2)集體反饋。
(盡可能地讓學(xué)生自己理解、體會(huì)其中顏色詞語(yǔ)、擬人手法等多方面的妙處)
(3)教師歸納總結(jié)。
a．“蒙蒙”寫(xiě)出了春雨的獨(dú)特特點(diǎn)。
b．“吹拂”寫(xiě)出了春風(fēng)的柔和。
c．“黃色”“青”“綠”“各色鮮艷”寫(xiě)出了春天色彩斑斕的世界。d．?dāng)M人句的使用使春天顯得更加的生機(jī)勃勃，充滿生命的活力。
五、指導(dǎo)有感情的朗讀，力求做到熟讀成誦。
(讀的方式多樣，比較、個(gè)別、范讀、男女比賽，以活躍課堂)
六、總結(jié)：
1、學(xué)了課文，你知道了什么？
2、還有不懂的地方嗎？
七、作業(yè)
1、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
()的羽毛()的翅膀()的細(xì)雨
()的柳絲()的燕子()的天空
2、比一比，組成詞語(yǔ)。
俊( ) 攏( ) 粘（ ）
峻( ) 擾( ) 沾（ ）
3、寫(xiě)詞語(yǔ)、摘抄你喜歡的句子。
第二課時(shí)
一、回顧課文：
自讀課文，回憶主要講了什么？（自讀后，回答）
二、激趣引入：
1、錄音播放(小燕子)，全體同學(xué)跟著哼唱。
2、師：春天光彩奪目，小燕子從南方趕來(lái)為春天增添了許多生機(jī)。(將小燕子圖貼在黑板上邊)
三、講讀課文：
�。ㄒ唬﹫D文結(jié)合，體會(huì)小燕子的外形特點(diǎn)。
1、自由說(shuō)對(duì)小燕子的了解。
2、從文中找出具體描寫(xiě)小燕子外形特點(diǎn)的句子。
3、指名讀、齊讀。
4、對(duì)比讀，體會(huì)形容詞的作用，(突出燕子的特點(diǎn))
課件：(1)一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。
(2)一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。
5、指導(dǎo)有感情地朗讀這一自然段。(語(yǔ)調(diào)輕快，流露喜歡之情)
課件配樂(lè)朗讀
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)燕子的飛行，體會(huì)動(dòng)態(tài)美，欣賞作者的遣詞造句。
1、師：眾多的燕子在春光中，在湖面上飛行，為湖光春色增添了活力，使早春更加生機(jī)勃勃，大家輕聲地讀一讀課文第三自然段，認(rèn)真地體會(huì)。
2、師提供導(dǎo)學(xué)提綱，學(xué)生自由讀文，反復(fù)吟詠體會(huì)。
課件：(1)文中具體寫(xiě)了燕子的幾種飛行姿勢(shì)?
(2)文中用什么詞將它們聯(lián)系在一起?這說(shuō)明了什么?
(3)用“。”標(biāo)出燕子飛行時(shí)的動(dòng)作詞語(yǔ)，想作者用得好嗎?
(4)讀中想象文中所描繪的畫(huà)面，用“——”畫(huà)出你認(rèn)為優(yōu)美的句子，有感情地讀一讀。 3、逐題反饋，欣賞佳句。 4、指導(dǎo)有感情的朗讀，并熟讀成誦。 （三）學(xué)習(xí)燕子的停歇部分，體會(huì)含義深刻的句子，領(lǐng)會(huì)中心。 1、想像燕子的夢(mèng)。（創(chuàng)新） 師：蔚藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去這多像五線譜啊。小燕子飛倦了落在電線上休息了?? 師：你們看，它們慢慢地閉上了眼睛，正做著快樂(lè)的夢(mèng)呢。你們猜猜看，它們夢(mèng)到了什么呢？ 學(xué)生1：它們夢(mèng)到了美麗的春天，柳樹(shù)綠了，桃花紅了?? 學(xué)生2：它們夢(mèng)到了自己從南方飛到這兒時(shí)所經(jīng)歷的困難?? 學(xué)生3：燕子寶寶夢(mèng)到了，媽媽剛才是怎樣教自己捉蟲(chóng)的?? 2、再想像燕子譜的曲。（創(chuàng)新） 落在五線譜上休息的燕子，多像正待演奏的曲譜，同學(xué)們能想像一下，燕子譜了一支怎樣的歌？請(qǐng)你幫助小燕子記下來(lái)，好嗎？ 學(xué)生在書(shū)本插圖邊寫(xiě)歌。 學(xué)生1：我想燕子譜的這支歌是《小燕子》吧，我5歲時(shí)，就會(huì)唱這首歌，學(xué)生就情不自禁地唱起來(lái)。于是許多學(xué)生也唱起來(lái)，天真幼稚的歌聲在教室里回蕩。 學(xué)生2：我想燕子譜的是《春天在哪里》這首歌，小燕子從南方飛到這兒，看到這兒百花爭(zhēng)艷，這么美，就譜寫(xiě)了，柳樹(shù)綠了，小草綠了?? 學(xué)生3：老師，我想，落在電線上休息的是燕子一家吧，那譜的是《�；丶铱纯础钒�，等會(huì)兒它們休息后，要舉行家庭大合唱。 學(xué)生4：燕子譜的是贊美江南的美景吧?? 3小結(jié)：同學(xué)們想像得真豐富，讓我們一起齊讀課文最后一小節(jié)，老師給你們
配上一段優(yōu)美的輕音樂(lè)。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法。
1、總結(jié)文章的內(nèi)容。
2、學(xué)了課文后，你在寫(xiě)作上有何收獲？(要求學(xué)生各抒己見(jiàn))
3、師歸納總結(jié)：(1)點(diǎn)面結(jié)合。(2)動(dòng)靜結(jié)合。(3)比喻、擬人手法的運(yùn)用及動(dòng)詞運(yùn)用準(zhǔn)確。
4、有感情地朗讀全文。
四、作業(yè)：背誦全文。
外形 活潑機(jī)靈
板書(shū)：燕子趕來(lái)
飛行 輕、快
休息 音符
《燕子》教學(xué)反思
《燕子》是一篇散文，課文描寫(xiě)了燕子的外形和它在爛漫無(wú)比的春天從南方趕來(lái)，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。本文語(yǔ)言清新明快，描寫(xiě)準(zhǔn)確生動(dòng)，是自己比較喜歡的一篇課文。作者用詞準(zhǔn)確傳神，因此在教學(xué)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生咬文嚼字，品味其內(nèi)涵的滋味。我主要要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中理解，在讀中想象、品味、欣賞，直至背誦，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累和內(nèi)化。這堂課氣氛較活躍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。
在“學(xué)習(xí)燕子的停歇部分”這一教學(xué)片斷中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)創(chuàng)新環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供了自由想像、獨(dú)立思考的空間和機(jī)會(huì)，喚起學(xué)生與作者與文本情感的共鳴，在教學(xué)中我并不抹殺學(xué)生個(gè)性化的見(jiàn)解，而是讓學(xué)生展開(kāi)與文本的對(duì)話。我先讓學(xué)生想像落在電線上休息的燕子會(huì)做怎樣的夢(mèng)，而后又讓學(xué)生想象這正待演奏的曲譜會(huì)是怎樣的歌。俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“強(qiáng)烈的活躍的想象是偉大智慧不缺少的屬性�！痹谌说闹橇Φ幕顒�(dòng)中，想象占有十分重要的地位。以前，我在教這一自然段時(shí)，學(xué)生往往想象燕子譜的就是贊美春天的歌。而這次在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生多次與文本對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活、聯(lián)系已學(xué)知識(shí)、聯(lián)系已學(xué)課文，充分發(fā)揮想像。不難看出，在這一教學(xué)片斷中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到了很好的鍛煉和發(fā)展。
但在這篇課文的教學(xué)中卻出現(xiàn)了令自己遺憾的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，課后進(jìn)行了反思：
一、充分利用學(xué)生資源，以彌補(bǔ)教師的教學(xué)漏洞。
這篇課文的生字總共有8個(gè)，其中有3個(gè)是特別容易寫(xiě)錯(cuò)的，它們分別是：“俊、添、倦”，為了能讓孩子們減少書(shū)寫(xiě)的錯(cuò)誤生字時(shí)，我在第一次出示就將易寫(xiě)錯(cuò)的部分用紅筆描出。但作業(yè)做出的效果卻不盡人意，除了自己認(rèn)為特別難寫(xiě)的字“添”之外，其余幾個(gè)難寫(xiě)的字都有人寫(xiě)錯(cuò)。尤其是 “倦”字。回顧課堂教學(xué)行為： “倦”字只強(qiáng)調(diào)倒數(shù)第二畫(huà)，學(xué)生錯(cuò)誤點(diǎn)在于 “倦”字錯(cuò)于右上半部分多了一橫。錯(cuò)的不是教師提示的部分。反思：課堂上如果能讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這個(gè)字還有哪部分易寫(xiě)錯(cuò)，不僅可以彌補(bǔ)教師教學(xué)漏洞，還可以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力。
篇三：《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿻�(huì)寫(xiě) 9 個(gè)一類生字，會(huì)認(rèn) 14 個(gè)二類生字；理解并會(huì)應(yīng)用“燕子、趕集、聚攏”等 14 個(gè)詞語(yǔ)；觀察欣賞彩色春景燕子圖。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的方法。
（三）感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生機(jī)勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）重點(diǎn)。 讓學(xué)生體會(huì)“趕集似的聚攏來(lái)”的生機(jī)勃勃的春天景象，了解燕子的外形特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的向往和熱愛(ài)的感情；學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、豐富的想象及一些表達(dá)方法。
�。ǘ╇y點(diǎn)。理解課文中兩個(gè)重點(diǎn)句子———“為春光增添了許多生機(jī)”和“電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊。 停著的燕子成了音符。 ”
三、教學(xué)方法
引導(dǎo)點(diǎn)撥法、巡回指導(dǎo)法、朗讀感悟法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
ppt課件
五、教學(xué)過(guò)程
（一）激趣導(dǎo)入，初步感知
�。�1）（大屏幕顯示燕子圖片）提問(wèn)：這是什么？ 有什么特點(diǎn)？什么季節(jié)可以看到它們？ 引入課題《燕子》。