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半命題作文教學(xué)教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的半命題作文教學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
半命題作文教學(xué)教案 1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生了解半命題作文的常見寫法。
2．培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力，養(yǎng)成自主探究習(xí)慣。
3．培養(yǎng)學(xué)生思考評價(jià)能力和語言表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)習(xí)半命題作文的寫作方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生探究能力和表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)方法：
設(shè)疑激趣，自主探索和討論合作相結(jié)合。
學(xué)習(xí)過程：
一、激情導(dǎo)入：
每個人都有自己的愿望和心聲：有人渴望得到理解、愛護(hù)、肯定、溫暖；有的想和某位師長親友談?wù)劸貌匦牡椎男睦镌挘挥械南霚p輕過重的負(fù)擔(dān)，多一些自由發(fā)展的空間；有的想消除與某位同學(xué)的誤解，重續(xù)友情；有的想向辛勞一生的父母奉獻(xiàn)一份孝心；有的想把家鄉(xiāng)變得更加美麗富饒；有的想施展才華造福社會，實(shí)現(xiàn)自己的理想；有的人渴望得到一本書，一臺電腦,一個籃球……請把它寫出來吧。
請以“我渴望得到 ”為題，寫一篇600字左右的文章，題目自擬，除詩歌外，文體不限。
二、引導(dǎo)學(xué)生了解半命題作文的常見寫法。
1、老師提問：看到這次作文要求，你可以提出哪些疑問？學(xué)生可能提出的疑問：（讓學(xué)生自己解答后老師引導(dǎo)學(xué)生明確）
�。ㄒ唬┦裁词前朊}作文？
半命題作文也叫“補(bǔ)題作文”，即將一個完全命題省去一部分，變?yōu)橐粋�不完全命題，省去的部分由考生去補(bǔ)充完整，然后按照命題作文的要求作文。那么怎樣才能寫好半命題作文呢？
（二）、命題方法：兩條大路通羅馬
半命題作文在各級語文考試中都有所出現(xiàn)，一般有兩種命題方法：
一種是只有題目，沒有其他說明或提示。如：《第一次 》，在這種情況下，作文題指向性比較明確，大家能自然地按題目指向去構(gòu)思寫作。
另一種是不僅有題目，還有其他的提示或說明，或提供一種情境，或提供一個思考方向與選擇范圍，指出在一定的限制。如：
生活是七色板，其中蘊(yùn)含著追夢的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨(dú)的寂寞……此時(shí)，你需要看看周圍甜蜜的微笑，聽聽身旁溫馨的話語。請以《生活需要 》為題，寫一篇文章。提示與要求：在題目橫線上可填上適當(dāng)?shù)脑~語（如互助、歡樂、掌聲、陽光、理智、感動……）使題目完整。
這種情況下，我們要看清題目的說明與要求。半命題作文雖然提供了“填空”的自由，但題目本身就含有指向性，因此“填空”的內(nèi)容就必須受限制，“第一次xx的經(jīng)歷”與“一次xx的經(jīng)歷”自然不同。何況題目的說明與提示更限制了我們構(gòu)思的方向與選擇的范圍。所以說不管遇到怎樣的`題目，都需要我們看清要求，積極思考，充分調(diào)動生活積累，既不要讓思想因題目的限制而失去了自由與靈性，也不能讓思想“跑野馬”而失去了方向。
�。ㄈ�、本質(zhì)特點(diǎn)：三只橄欖迎風(fēng)搖
這種題目從本質(zhì)特點(diǎn)上講，只是劃定了一個寫作范圍，而把選材、立意的自由留給了作者。一般來講，半命題作文在三個方面給作者以“自由”：
1．重在讓考生自由選材。如文題《 的樂趣》就是如此。做此類題，要在選材上仔細(xì)斟酌，以“口子小、角度新”為原則，反復(fù)比較，篩選出自己最熟悉、最有意義，最容易寫好的材料，完成題目并進(jìn)行寫作。
2．重在讓考生自由立意。如文題《做人要 》。做這些題目，要以“立得住，站得穩(wěn)”為原則，認(rèn)真考慮立意角度，寫出自己最真切的感受，表達(dá)自己的心聲。
3．既重自由選材，又重自由立意。如文題《現(xiàn)代科技帶來的 》。做此類題，要把它“當(dāng)作”一篇自由擬題作文來寫，把選材、立意構(gòu)思放在一起，通盤考慮，反復(fù)比較之后才能落筆成文。
�。ㄋ模�、結(jié)構(gòu)形式：四朵金花競相開
半命題作文主要包括前空式、中空式、后空式和雙空式：后空式如《現(xiàn)代科技帶來的 》，《我不再 》等。前空式如《 的滋味》，《 之間》等。中空式如《當(dāng)我面對 的時(shí)候》。雙空式如文題《 真 》《 喜愛 》等。
�。ㄎ澹�、補(bǔ)題技巧：三點(diǎn)頭茶滿香溢
半命題作文的技巧，主要表現(xiàn)在將半命題作文變?yōu)槊}作文的“補(bǔ)題”技巧。把題目“補(bǔ)”好之后，就是命題作文了。半命題作文的補(bǔ)題，主要有三種表現(xiàn)形式：
1．點(diǎn)示范圍式補(bǔ)題。這種形式的補(bǔ)題所形成的一個完整命題，既不能表現(xiàn)題材，也不能表現(xiàn)主題。它只是一個寬泛的點(diǎn)示寫作取材。如文題《當(dāng)我面對 的時(shí)候》可補(bǔ)寫為《當(dāng)我面對成功的時(shí)候》，補(bǔ)寫后的文題是一個寬題，“面對成功”的感受怎么樣，需要自選題材，來進(jìn)行恰切的表現(xiàn)。
2．突現(xiàn)材料式補(bǔ)題。這種形式的補(bǔ)題突現(xiàn)了作者最為熟悉的題材，它表示作者沒有取材的困難，全篇文章用作者選定的材料來表現(xiàn)一定的主題。如文題《我有一個好 》，填充后的文題可為《我有一個好習(xí)慣》，作者必須通過寫“習(xí)慣”來表現(xiàn)自己的“好”，來表現(xiàn)文章的主題。
3．立意角度式補(bǔ)題。此種形式的補(bǔ)題將文章的立意方向作了確定，作者必須選出一定材料來表現(xiàn)這種立意。如文題《我不再 》，完成題目后可為《我不再天真》，這“不再天真”人生越嚴(yán)肅，就越是需要詼諧，——天真就是作者所要表現(xiàn)的主要內(nèi)容。
�。�、注意事項(xiàng)：成就美文三級跳
面對半命題作文，同學(xué)們在寫作時(shí)應(yīng)該注意以下幾個方面：
首先，要仔細(xì)審題，看清題目要求。要細(xì)心研究題目中的“另一半”，先弄懂題中提供的詞語意思，再確定橫線上可填哪些詞語。如果題中要求“只能從提供的詞語中選擇一個”來完成題目，那么就只能從備選詞語中選擇一個填在橫線上；如果題中既給出了一些供選擇的詞語，又在后面打上省略號或出現(xiàn)“等等”字樣，則暗示你既可選用題中提供的詞語，也可用自己想寫的詞語來完成作文題目，但在選擇詞語時(shí)，必須考慮題目中提供的上下文語境，不能隨心所欲，想寫什么就寫什么。如上面例子中的《生活需要 》，此題要求：“橫線上可填上適當(dāng)?shù)脑~語，如互助、歡樂……”。這就意味著在補(bǔ)題時(shí)，可以超出題中提示的詞語范圍，可寫生活需要愛心、勤奮、親情等，而題目中“追夢的艱辛，成功的……”告訴我們橫線上的詞語一定要是針對“艱辛，喜悅、成功……”的“治病良方”，比如“甜蜜的微笑，溫馨的話語”之類。但如果它的題目是這樣要求的：“在‘互助’、‘歡樂’、‘掌聲’、‘陽光’這些詞語中選取恰當(dāng)?shù)脑~語填入橫線”，我們就不能超出其給定的范圍，而只能在這幾個詞中選擇了。
其次，在構(gòu)思之前，要根據(jù)題目的表述選取與題目相稱的文體。中考文題對文體要求的表述主要有二種形式。一是明確規(guī)定只能寫一種文體；二是明確規(guī)定可以寫多種文體。而很多半命題作文，題目本身就帶有文體傾向，如果把握不準(zhǔn)確就容易寫偏。如《第一次 》應(yīng)該是敘事性的記敘文，《 之行》應(yīng)該是寫景記游的記敘文，《我的 》（父親、母親、老師等）應(yīng)該是寫人的記敘文。有時(shí)，題目比較寬泛，不帶有明確的文體傾向或文體限定，這就讓我們擁有了更多的自由空間，可以根據(jù)自己的特長來寫。
第三，在構(gòu)思時(shí)要既要珍惜“第一感覺”，也要小心落入思維定式�！暗谝桓杏X”是看到題目后最先跳入腦海的詞匯、記憶、形象、想法、觀點(diǎn)等，這常常是你感觸最多體驗(yàn)最深也是最熟悉的素材，如果好好整理組織寫成文章，往往能取到真實(shí)可感、打動讀者的效果。但另一方面，看到題目后的“第一感覺”，有時(shí)也會和別人相同，你想到的也是別人容易想到的。如《第一次 》，很多同學(xué)首先會想到第一次上學(xué)、第一次做飯、第一次被表揚(yáng)、第一次離開家等等，如果大家都這么想，落入一種慣性的思維定式，那么文章就很難見出新意了。這樣的文章讀者看多了也會產(chǎn)生“審美疲勞”。所以，有時(shí)我們也要站在更高的層次，審視自己的“第一感覺”，看看它是否會和別人雷同，是不是可以跳出來換個角度再想一想。所以就要獨(dú)具慧眼，材料要新，選材者需有一雙慧眼，主旨要健康、新穎、深刻。
三、以做游戲的形式訴說心愿
組織：將全班學(xué)生四個一組分成若干小組，每組確定一個中心發(fā)言人。
內(nèi)容：假如很幸運(yùn)地你們都遇到了天使，天使見到你們活潑可愛，勤學(xué)善思，天使大發(fā)善心，每人都滿足你兩個心愿。那么，你趕快想一想，第一個心愿是什么？說出來大家聽一聽。
第二個心愿一定要慎重，這是最后一個了，一旦說出來了就不能更改了，因?yàn)槟阏f出后，天使就會讓它立即變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，說出第二個心愿吧！
假如現(xiàn)在天使因?yàn)橐瓿赡銈兠咳藘蓚�心愿太忙了，也為了保證更好地完成每個人的心愿，于是就把兩個心愿改為一個，那么你將保留哪個心愿呢？說說為什么要保留這個惟一的心愿呢？
四、學(xué)生評說心愿：
組織：將全班學(xué)生按座位從中間劃開分為兩大陣營，小組結(jié)對,一個小組說心愿，一個小組評心愿。
教師提示：說心愿時(shí)一定要把思之深，盼之切的真實(shí)情感表達(dá)出來；評心愿時(shí)看他是否說真話，抒真情，寫真實(shí)感受，是否大膽創(chuàng)新，充分展示了個性特點(diǎn)和才華。
五、教師簡評
教師從是否打開了記憶的大門，思維是否活躍，是否充分展開了想像和聯(lián)想，思路是否清晰，通暢方面進(jìn)行評析。
六、學(xué)生動筆打草稿，教師巡視，及時(shí)給予學(xué)生幫助。
七、展示習(xí)作：
抽學(xué)生展示習(xí)作（口頭念作文草稿）
八、評價(jià)，修改習(xí)作：
讓學(xué)生針對同學(xué)的習(xí)作談自己的評價(jià)，是否圍繞話題確定一個新穎醒目，富有情趣的題目，是否確定一個鮮明的主題；是否圍繞中心選材。
讓學(xué)生談修改措施，讓學(xué)生修改習(xí)作。
半命題作文教學(xué)教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能目標(biāo)：理解并掌握半命題作文的特點(diǎn)和寫作要求，學(xué)會如何補(bǔ)充完整題目，準(zhǔn)確把握題意。
2. 過程與方法目標(biāo)：通過實(shí)例分析、小組討論、自我創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的思維拓展能力、語言組織能力和創(chuàng)新表達(dá)能力。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的各種力量，體驗(yàn)其對個體成長、社會進(jìn)步的影響，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值觀。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解半命題作文的內(nèi)涵，掌握補(bǔ)充題目的方法，形成清晰的寫作思路。
難點(diǎn)：結(jié)合個人經(jīng)歷和社會現(xiàn)象，深入挖掘“xx的力量”，展現(xiàn)其獨(dú)特性和影響力。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
1. 情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于“夢想的力量”、“母愛的力量”或“科技的力量”等主題的短視頻，引發(fā)學(xué)生思考：在我們的生活中，有哪些力量在影響著我們，推動著我們前行？
2. 引出課題：這些無形或有形的力量，正是我們要探討的主題——“xx的力量”。今天，我們將一起學(xué)習(xí)如何寫好半命題作文《“xx的力量”》。
�。ǘ┲v授新知
環(huán)節(jié)一：解讀半命題作文
1. 定義解釋：半命題作文是指作文題目中一部分已定，留一部分由作者自填，使之成為完全命題。這種作文形式既有一定的限制性，又賦予了作者一定的自由度。
2. 特點(diǎn)剖析：
靈活性：作者可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)和思考深度，選擇合適的詞語填補(bǔ)空白，使題目具有個性色彩。
導(dǎo)向性：題目中的已定部分為寫作提供了明確的主題方向，有助于作者集中思考，避免偏題。
環(huán)節(jié)二：如何補(bǔ)充半命題作文題目
1. 明確題意：仔細(xì)閱讀已定部分，理解“力量”的內(nèi)涵，它可以是精神力量（如信念、毅力）、情感力量（如親情、友情）、文化力量（如傳統(tǒng)、創(chuàng)新）、自然力量（如生命、環(huán)境）等。
2. 篩選關(guān)鍵詞：結(jié)合個人經(jīng)歷、興趣愛好、社會熱點(diǎn)等，列出可能填充空白的關(guān)鍵詞，如“夢想”、“挫折”、“時(shí)間”、“書籍”等。
3. 綜合考量：從關(guān)鍵詞的獨(dú)特性、新穎性、與個人關(guān)聯(lián)度、論述的深度廣度等方面進(jìn)行權(quán)衡，最終確定最能體現(xiàn)個人思考、最具表現(xiàn)力的詞語。
環(huán)節(jié)三：構(gòu)建寫作框架
1. 開篇點(diǎn)題：簡明扼要地提出所選力量的核心概念，初步揭示其重要性。
2. 具體闡述：通過事例、引用、對比、比喻等多種手法，詳細(xì)描繪該力量如何在實(shí)際生活中發(fā)揮作用，影響個體或社會。
3. 深入剖析：對所選力量的內(nèi)在價(jià)值、深遠(yuǎn)意義進(jìn)行深入剖析，揭示其對于個人成長、社會進(jìn)步的推動作用。
4. 結(jié)尾升華：回扣主題，強(qiáng)調(diào)所選力量的不可替代性，倡導(dǎo)大家珍視、發(fā)掘并運(yùn)用這種力量。
�。ㄈ⿲�(shí)踐操作
環(huán)節(jié)一：小組討論：以小組為單位，分享各自擬訂的'作文題目及構(gòu)思，互相點(diǎn)評，優(yōu)化題目及寫作思路。
環(huán)節(jié)二：個人創(chuàng)作：根據(jù)討論結(jié)果，每位學(xué)生獨(dú)立完成《“xx的力量”》半命題作文初稿。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
1. 回顧要點(diǎn)：師生共同回顧半命題作文的特點(diǎn)、補(bǔ)充題目的策略以及寫作框架的構(gòu)建方法。
2. 作業(yè)布置：回家后進(jìn)一步修改完善作文，準(zhǔn)備下節(jié)課的作文交流分享活動。
四、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生對半命題作文的理解程度，觀察他們在補(bǔ)充題目、構(gòu)建寫作框架時(shí)是否遇到困難，及時(shí)給予指導(dǎo)。課后通過批閱作文、收集反饋等方式，評估教學(xué)效果，調(diào)整后續(xù)教學(xué)策略。
以上即為《“xx的力量”半命題作文教學(xué)設(shè)計(jì)》，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握半命題作文的寫作技巧，激發(fā)他們從生活細(xì)微處發(fā)現(xiàn)并感悟各種“力量”，提升其書面表達(dá)能力與人文素養(yǎng)。
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