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《云雀的心愿》教學反思
【篇一:《云雀的心愿》教學反思】
本文是一篇優(yōu)美的童話故事,采用了擬人化的寫作方法,講了小云雀跟著媽媽飛出森林,一路上看到森林被砍伐后心里很難過,聽了媽媽的話,小云雀懂得了保護森林的重要,為了突破難點本人采取了以下幾個教學手段:
一、細讀課文,理清脈絡。
小云雀為什么會有這樣的`心愿?讓學生自由讀課文,找出關鍵句“森林實在是太重要了”從那些地方感受到森林的重要了。讓學生細讀課文,從文中尋找出答案,組織學生小組討論,全班交流,理清課文脈絡。
1、森林怎樣蓄水,指名讀第十自然段,有條理說一說森林是怎樣蓄水的。
2、森林不僅能夠蓄水,還有保護土壤的作用,讓學生再讀本段。
3、森林還可以調節(jié)氣溫,請學生走進課文第十三自然段,同桌互說森林是怎樣調節(jié)氣溫的。
思路理清后讓學生再次讀“森林實在是太重要了”那么如果沒有了森林會是怎樣的呢?引導學生從課文1——4自然段找出答案。
二、想象拓展,實踐心愿
1、小云雀的心愿也是他媽媽的心愿,更是我們共同的心愿。學了這篇課文,如果在遇見有人亂砍濫伐樹林,你會怎么樣去勸說他們呢?
2、現(xiàn)在你就是“小小環(huán)保宣傳員”你會怎樣向大家宣傳保護森林的重要性,請把宣傳詞寫下來。
課文結束后,進行了反思,課文介紹了森林4個方面的重要性。其他更富魅力的東西沒有全部列出,盡管課前已布置收集有關森林重要性的資料,但學生課上仍局限于書中內容,課外資料說不出。這說明了學生在課外查找、整理資料的能力還欠差,課外知識太貧乏,今后應加強。
2、拓展延伸,讓學生以小組進行交流,全班展示,學生語言組織方面不條理,勸說不到位。這說明口頭表達能力差,口語訓練必須加強力度。
【篇二:《云雀的心愿》教學反思】
《云雀的心愿》是一篇童話故事,講的是小云雀跟著媽媽飛出森林,一路上看到森林被砍伐后,有的地方變成了沙漠,有的地方河水泛濫成災,心里很難過。聽了媽媽的話后,小云雀明白了保護森林的重要性。針對教材的特點,我抓住以下幾個方面進行教學:
一、抓住文章線索,理清思路
云雀的心愿是到沙漠去種樹,讓沙漠變成綠洲。為什么會有這樣的心愿呢?因為小云雀認為“森林實在是太重要了”。然后讓學生跟著云雀一起去看看。抓住“森林實在是太重要了,因為——”這條主線展開教學,并且以云雀媽媽和小云雀的心情變化這條暗線作為輔助,這樣就使主題凸顯了,幫助學生把握重點。
二、聯(lián)系生活經(jīng)驗,加深理解
比如,當云雀們飛到沙漠上空時,我先創(chuàng)設特定情境,讓學生和云雀一起飛到沙漠上空。試問學生看到了什么?學生各抒己見,說出了心中的沙漠。這樣不但使學生加深了對課文的理解,而且充分發(fā)揮了學生的想象力。當云雀飛到大河上空的時候,我引導學生看書上的插圖,用自己話說說大河怎樣?心情怎樣?這樣學生不但走進了云雀的心里,而且語言表達能力也得到提高。當云雀飛到森林的時候,我讓學生說說家里面空調的作用,這樣學生就很自然地理解了“為什么稱森林是空調器”。這樣他們就能在情景中感知砍伐森林的危害,幫助學生深入理解課文,讓他們有感而發(fā),并與作者產(chǎn)生情感共鳴,以此表達心中的愿望。
三、體驗心愿,進行個性化朗讀
這是一篇優(yōu)美的'童話故事。文章通篇采用擬人化的寫作方法,融科學知識、優(yōu)美語言、思想啟迪于一體,生動有趣,富有藝術魅力。我讓學生分角色朗讀課文,讓學生在有感情的朗讀中體會到森林的重要。
首先是找到云雀們飛到沙漠時看到的情景后的一番對話,用不同的符號畫出他們的對話,然后教師出示相應的畫面,讓學生有一個感性的認識,有感情地讀出對話,(指名讀,引讀,齊讀等。)我覺得效果還不錯。在讀他們飛過大河的對話時,讓學生同桌扮演不同的角色進行朗讀,檢查時再出示相應的課件,讓學生讀。最后飛回森林的對話讓學生自己讀,教師再出示相應的課件檢查讀的情況。我覺得通過課件讓學生先感受云雀的心情,再指導讀——同桌互讀——自己讀,體現(xiàn)了由扶到放。
我在指導學生讀的時候,雖然有的學生已經(jīng)是讀得相當不錯了,但我指導讀的時候每一次要求落實不夠到位。
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