信息技術(shù)說(shuō)課稿12篇（集合）
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的信息技術(shù)說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇1
說(shuō)教材：
《圖形修改》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材中的一課。本課屬于圖形處理中的重要內(nèi)容，既復(fù)習(xí)了工具的使用，圖形的著色，又為圖形的制作學(xué)習(xí)作了鋪墊。本課介紹了使用“橡皮”、“裁剪”、“選定”和“放大鏡”等繪圖工具來(lái)修改圖形的方法。我個(gè)人認(rèn)為本課教材內(nèi)容相對(duì)比較陳舊，很難適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的需要。所以我對(duì)教材進(jìn)行了再度開(kāi)發(fā)。
我的教學(xué)目標(biāo)是：
1.知識(shí)目標(biāo)：掌握使用“橡皮”、“裁剪”、“選定”和“放大鏡”等繪圖工具來(lái)修改圖形的方法。
2.能力目標(biāo)：以具體的任務(wù)為外驅(qū)力，通過(guò)學(xué)生個(gè)體的自主探究和相互間的協(xié)作學(xué)習(xí)來(lái)提高主體的自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和口頭表達(dá)能力。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、精益求精的好習(xí)慣；滲透環(huán)保意識(shí)。審美意識(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.使用修改工具時(shí)要注意設(shè)置的背景色與畫(huà)圖區(qū)內(nèi)的背景顏色是否相一致。
2.使用放大鏡工具修改圖形的細(xì)微之處。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得對(duì)不同的圖形選擇適當(dāng)?shù)男薷姆椒ā?/p>
說(shuō)學(xué)生：
四年級(jí)小學(xué)生有特定的心理特征：好玩、好問(wèn)、好奇，他們對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)不易理解，對(duì)具體的操作較容易接受，對(duì)通俗易懂的語(yǔ)言比較容易理解。在這之前，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)“畫(huà)圖”軟件里的一些基本繪圖工具，并能自己畫(huà)出一些簡(jiǎn)單的圖案來(lái)。這就要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，注意教學(xué)的趣味性、可操作性，以便充分培養(yǎng)、發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力，以學(xué)生的自學(xué)、互助為主。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，讓學(xué)生感受到樂(lè)趣和成功的喜悅。
說(shuō)教法：
“教必有法，而教無(wú)定法”，只要方法恰當(dāng)，才會(huì)有效�；谝陨纤伎迹抑饕獢M采用情境教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等，以解決生活模擬情境為線索，融入到本課知識(shí)點(diǎn)教學(xué)中，利用建構(gòu)主義的理論，創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在問(wèn)題解決中學(xué)習(xí)。
說(shuō)學(xué)法：
授人以魚(yú)，不如授人以漁，最有價(jià)值的`知識(shí)就是關(guān)于方法和能力的知識(shí)。這堂課我主要加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力以及培養(yǎng)協(xié)作交流的習(xí)慣。提供多層面的自主學(xué)習(xí)方式，方式有：1知識(shí)遷移，2借助教材，3借助學(xué)習(xí)課件，4請(qǐng)教他人。同時(shí)協(xié)作交流時(shí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)期待。
說(shuō)媒體：
蘇亞星教學(xué)網(wǎng)、flash課件和需要修改的圖片
說(shuō)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入、提示課題
同學(xué)們，上次我們精心設(shè)計(jì)了一幢大樓，多漂亮�。。ㄕn件展示）可是有同學(xué)卻總是喜歡對(duì)著墻踢球，在墻上亂涂，慢慢地出現(xiàn)了許多污點(diǎn)，漂不漂亮了？工人叔叔那么辛苦，卻被弄臟了，現(xiàn)在我們可以怎么辦呢？
今天，就讓我們當(dāng)一回美容師，把這些小污點(diǎn)去掉，幫教學(xué)樓找回原來(lái)的亮麗色彩！好不好！
提示課題：圖形的修改。
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又巧妙設(shè)計(jì)了一個(gè)顯而易見(jiàn)的缺憾，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)。
二、提出任務(wù)，激發(fā)興趣
1.打開(kāi)有大污點(diǎn)的大樓圖。尋問(wèn)學(xué)生，你打算怎么把污點(diǎn)去掉呢？由于以前學(xué)過(guò)初步的橡皮擦除知識(shí)，學(xué)生自然會(huì)知道使用橡皮工具。
2.肯定學(xué)生的回答，讓學(xué)生思考，污點(diǎn)這么大，擦起來(lái)了肯定要很多時(shí)間，有沒(méi)有簡(jiǎn)單一點(diǎn)的方法呢？猜一猜可以用工具欄中的哪個(gè)工具，自主探究?jī)煞昼姟?/p>
下面的教學(xué)，我預(yù)先設(shè)計(jì)了兩套教學(xué)方案：
方案一：如果有部分學(xué)生能探究出方法，我將讓學(xué)生概括出操作的步驟，最后，我用課件呈現(xiàn)出對(duì)學(xué)生方法的歸納。（顯示步驟）
如果沒(méi)有學(xué)生能探究出，我將進(jìn)行下一個(gè)方案，總之，我盡可能地?cái)U(kuò)大學(xué)生的探究視野，讓學(xué)生成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，而非執(zhí)行者，基于我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我將著重于第二個(gè)方案的介紹。
方案二：
小組進(jìn)行合作探究，合作之前提出要求：
1.個(gè)人依靠老師提供的學(xué)習(xí)步驟探究三分鐘。
2.兩分鐘后，需要幫助的同學(xué)舉手
3.會(huì)了的同學(xué)當(dāng)小老師，去幫助舉手的同學(xué)
教師巡回指導(dǎo)幫助分工，并對(duì)學(xué)習(xí)小組中出現(xiàn)的偏差隨時(shí)予以糾正。在這個(gè)過(guò)程中，教師也可以學(xué)習(xí)者、協(xié)作者的身份加入到各學(xué)習(xí)小組中。
設(shè)計(jì)意圖：小組協(xié)作是新課程所提倡的一種方法，但我覺(jué)得還有一個(gè)怎么用的問(wèn)題，從某種程度上來(lái)說(shuō)，它與自主學(xué)習(xí)存在著矛盾。比如：有的同學(xué)他雖然不會(huì)，但是他不希望馬上有人來(lái)教他，而是希望通過(guò)自己的努力來(lái)獲得技能或知識(shí)。所以我先讓學(xué)生探究?jī)煞昼�，需要幫助再�?qǐng)教別人。
（課件）第一種方法：
1.選中“選定”工具。
2.在污點(diǎn)外拖動(dòng)出需要去除圖形多余部分的一個(gè)長(zhǎng)方形區(qū)域
3.單擊“編輯（E）”菜單中的“清除選定區(qū)域（L）”命令
4.用“噴涂”工具涂色
第二種方法：
1.選中“裁剪”工具。
2.在污點(diǎn)外拖動(dòng)出需要去除圖形多余部分的一個(gè)不規(guī)則的區(qū)域
3.單擊“編輯（E）”菜單中的“清除選定區(qū)域（L）”命令
4.用“噴涂”工具涂色
探究完學(xué)生匯報(bào)交流，說(shuō)一說(shuō)你選擇了哪一種方法，為什么選擇它。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生可以知道根據(jù)不同的圖形選擇合適的方法。從而尊重學(xué)生的個(gè)性。
三、設(shè)置懸念，學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1.老師看了同學(xué)們這么愛(ài)干凈，幫助樓房去除污點(diǎn)，我也忍不住要試一試了。屏幕廣播，擦除污點(diǎn)，擦除之前，先使背景色和畫(huà)圖區(qū)的背景顏色一致，然后擦除。學(xué)生會(huì)驚訝于我不需要涂色就可以修改圖形。本環(huán)節(jié)通過(guò)設(shè)置認(rèn)知上的沖突，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，繼而找出解決問(wèn)題的辦法。細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)我在擦除之前使背景色和畫(huà)圖區(qū)的背景顏色一致，于是他們通過(guò)觀察就解決了問(wèn)題。如果沒(méi)有同學(xué)找出辦法，我將再演示一遍，同時(shí)提醒他們仔細(xì)觀察，培養(yǎng)他們仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
2.讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)先使背景色和畫(huà)圖區(qū)的背景顏色一致的好處。讓他們從心理需要，把這一重點(diǎn)知識(shí)融入到他們的知識(shí)體系和行動(dòng)中。
四、練習(xí)鞏固、體驗(yàn)樂(lè)趣
提供給學(xué)生多個(gè)需要擦除污點(diǎn)的圖片，自己選擇喜歡的方法（橡皮、選定、裁剪）進(jìn)行修改
告訴學(xué)生，現(xiàn)在就讓我們當(dāng)一回美容師吧！
五、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)習(xí)放大鏡工具。
1.污點(diǎn)消失了，小明卻發(fā)現(xiàn)還是有同學(xué)在墻上玩耍，他心里很著急，但他是個(gè)聰明的孩子，于是他設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)保標(biāo)志，來(lái)提醒大家，可他涂上顏色后，卻發(fā)現(xiàn)怎么涂都只能涂三種顏色，到底出了什么問(wèn)題呢？有沒(méi)有同學(xué)來(lái)幫助他。在教彩色世界時(shí)，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)如果不封閉圖形填充的顏色就會(huì)外溢。學(xué)生就會(huì)自然而然地說(shuō)有地方?jīng)]封閉。那么在哪里呢？圖形太小，我們可以怎么把它放大呢？學(xué)生就會(huì)就會(huì)想到放大鏡工具，怎么用放大鏡工具來(lái)修改圖形呢？
2.小組合作探究，要求如第二環(huán)節(jié)。
結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，在已有知識(shí)技能的同時(shí)，將新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)形成整體一貫的知識(shí)體系。
3.匯報(bào)方法。學(xué)生總結(jié)得出步驟。
六、設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志并評(píng)價(jià)，拓展延伸
1.如果你是小明，你想用什么環(huán)保標(biāo)志來(lái)提醒大家呢？小組交流，個(gè)人獨(dú)立完成。
信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)不僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用技術(shù)，更重要的是讓學(xué)生運(yùn)用技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作，感受信息文化。
2.完成后評(píng)價(jià)交流。
a.在小組中對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)，說(shuō)一說(shuō)自己為什么這么做，然后進(jìn)行互評(píng)，講一講哪些方面需要改進(jìn)，接著根據(jù)你認(rèn)為合理的意見(jiàn)進(jìn)行修改。完成好后組長(zhǎng)組織推薦作品向全班同學(xué)展示。
b.教師對(duì)作品充分肯定，告訴學(xué)生，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的環(huán)保標(biāo)志都很優(yōu)秀。我將把這些作品上傳到網(wǎng)絡(luò)上，爭(zhēng)取更多的人的意見(jiàn)，讓更多的人來(lái)欣賞、評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：基于網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性、互動(dòng)性，評(píng)價(jià)的方式多元化，從狹隘走向廣闊，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)局限于課堂，我這里的評(píng)價(jià)既多樣化，又結(jié)合了計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)提出網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)，拓展了評(píng)價(jià)的時(shí)空，同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)。
七、小結(jié)
1.拿著你設(shè)計(jì)的環(huán)保標(biāo)志，你會(huì)對(duì)在墻邊玩耍的同學(xué)說(shuō)些什么呢？在這里整合語(yǔ)文學(xué)科。讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言交際的訓(xùn)練，并滲透環(huán)保意識(shí)。
2.這一課，你都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，在今后的生活中，你將如何用這些本領(lǐng)呢？
讓學(xué)生把學(xué)會(huì)的知識(shí)通用到生活中去，與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，體現(xiàn)了信息技術(shù)的實(shí)用性。
說(shuō)小結(jié)：
在設(shè)計(jì)本堂課中，我用了以下幾個(gè)思想：
1.課程整合，本課整合了語(yǔ)文、信息技術(shù)和思想品德（環(huán)保教育）三大學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的內(nèi)部整合。
2.情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了情境，而所有的情境都圍繞著環(huán)保這一主題，從污點(diǎn)到環(huán)保標(biāo)志的設(shè)計(jì)，既解決了現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，又學(xué)到了知識(shí)與技能。
3.拓寬評(píng)價(jià)方法，我引入了網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)。
4.改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等），獲取信息，掌握操作。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
1、分析教材
《雙絞線的制作》選自中國(guó)鐵道出版社出版的《局域網(wǎng)建設(shè)與管理看圖實(shí)訓(xùn)教程》課本里的第二章第二節(jié)。
課本第一章介紹了網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)，包括網(wǎng)絡(luò)的概念、網(wǎng)絡(luò)的分類(lèi)、聯(lián)網(wǎng)的基本硬件設(shè)備，學(xué)生在理論上大體認(rèn)識(shí)了網(wǎng)絡(luò)，本節(jié)課重點(diǎn)放在組網(wǎng)的實(shí)戰(zhàn)方面——雙絞線的制作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)雙絞線的制作，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的興趣，并為下一章《組建局域網(wǎng)》打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課既是前面知識(shí)的繼續(xù)又是后面知識(shí)的基礎(chǔ)，起著承上啟下的作用。
2、教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)目標(biāo)：掌握網(wǎng)線規(guī)格(EIA/TIA568B)的制作方法和使用環(huán)境。
(2)能力目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)聯(lián)網(wǎng)硬件設(shè)備的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)的理解，提高學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動(dòng)手能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
(3)德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的自信心，勇于探索、敢于創(chuàng)新;做一個(gè)勤奮好學(xué)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，腳踏實(shí)地的國(guó)家棟梁之才。
3、教學(xué)重點(diǎn)：雙絞線的制作。
4、教學(xué)難點(diǎn)：網(wǎng)線外部絕緣線的剝法、壓制水晶頭的方法。
二、說(shuō)教法
“教必有法，而教無(wú)定法”，教學(xué)方法恰到好處，就會(huì)事半功倍。在本課的教學(xué)過(guò)程中，我遵循“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，實(shí)踐操作為主線”的教學(xué)理念，注重實(shí)際操作技能的掌握，因此，我將采用“示范+實(shí)操”的教學(xué)方法，具體是：
1、講授法和演示法相結(jié)合：我通過(guò)課件向?qū)W生講授制作雙絞線的步驟，同時(shí)通過(guò)展示平臺(tái)和投影儀將雙絞線制作的全過(guò)程形象直觀的展示在大屏幕上，讓學(xué)生能很好的看清雙絞線制作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，掌握制作方法。
2、觀察法：讓學(xué)生觀察正確的示范操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、模仿能力及學(xué)習(xí)能力。
3、練習(xí)法：讓學(xué)生分成小組進(jìn)行操作練習(xí)，通過(guò)分組練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)互幫互助、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、共同掌握雙絞線制作的操作技能。
教學(xué)設(shè)備：
1、教師：電腦、展示臺(tái)、投影儀、壓線鉗、水晶頭、超五類(lèi)UTP雙絞線(約1M)、測(cè)線器。
2、學(xué)生：壓線鉗、水晶頭、超五類(lèi)UTP雙絞線(約1M)、測(cè)線器。
三、說(shuō)學(xué)法
古人曰“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。遵循“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，力爭(zhēng)做到學(xué)與練緊密結(jié)合，我讓學(xué)生先仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析領(lǐng)悟到制作雙絞線的要點(diǎn)和難點(diǎn)，再進(jìn)行操作。在操作過(guò)程中，積極思考，大膽操作，邊思考邊操作，遇到難點(diǎn)及時(shí)提問(wèn)，互相請(qǐng)教，互幫互助，共同學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)�，F(xiàn)擬定以下學(xué)法：
1、觀察法：教師演示操作，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并熟悉操作步驟，體會(huì)操作重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、主動(dòng)探究法：在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽操作，勇于實(shí)踐，自主探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(本節(jié)課共45分鐘)
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入(4分鐘)
1、課件引入，重溫“網(wǎng)絡(luò)”概念。
通過(guò)“網(wǎng)絡(luò)”概念的課件引入，在復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)導(dǎo)入本課內(nèi)容。
“網(wǎng)絡(luò)”概念：計(jì)算機(jī)、雙絞線、交換機(jī)、雙絞線。
2、設(shè)置疑問(wèn)，出示教學(xué)目標(biāo)。
提問(wèn)：是不是直接用雙絞線就可以完成連接了呢?
提問(wèn)的同時(shí)，向?qū)W生展示一段原始的雙絞線(既沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何加工的雙絞線)、一塊網(wǎng)卡和一臺(tái)交換機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生注意這三樣?xùn)|西的接口，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到原始的雙絞線根本不能把網(wǎng)卡和交換機(jī)連接起來(lái)，從而引入本課的教學(xué)內(nèi)容——雙絞線的制作。
(二)新課講解(11分鐘)
1、通過(guò)投影儀展示雙絞線制作材料，講解設(shè)備使用方法：
使用展示平臺(tái)，通過(guò)投影儀向?qū)W生展示制作雙絞線所用到的材料和設(shè)備：水晶頭、超五類(lèi)UTP雙絞線、壓線鉗、測(cè)線器。讓學(xué)生清楚看到實(shí)物，并就其功能和使用方法一一講解。展示過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)的方式讓學(xué)生回答水晶頭和超五類(lèi)UTP雙絞線(前一章已學(xué))的特點(diǎn)，達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)的效果。通過(guò)講解壓線鉗和測(cè)線器的使用方法，讓學(xué)生了解并掌握這兩樣工具的使用，為下一步雙絞線制作做好準(zhǔn)備。
2、演示、講解雙絞線的制作過(guò)程：
(1)剝線。剝線就是利用壓線鉗剝線刃口將雙絞線的外皮除去1.5cm左右。剝線在網(wǎng)線的制作過(guò)程中算是一個(gè)難點(diǎn)，在剝雙絞線外皮時(shí)，手握壓線鉗要適當(dāng)，剝線刀刃口間隙過(guò)小，就會(huì)損傷內(nèi)部線芯，甚至?xí)丫�芯剪斷;剝線刀刃口間隙過(guò)大，就不能割斷雙絞線的外皮。所以我在剝線操作演示中，會(huì)將正確的剝線方法和常見(jiàn)的錯(cuò)誤剝線方法進(jìn)行對(duì)比演示，并在對(duì)比過(guò)程中強(qiáng)調(diào)正確性。通過(guò)對(duì)比講解，能讓學(xué)生快速地掌握正確地方法，減少出錯(cuò)的幾率。在操作演示過(guò)程中，教育學(xué)生使用設(shè)備要注意安全，愛(ài)護(hù)學(xué)校的設(shè)備。
(2)理線。理線就是把剝好的雙絞線里的4股8根線芯按照EIA/TIA568B規(guī)格(左起：白橙——橙——白綠——藍(lán)——白藍(lán)——綠——白棕——棕)進(jìn)行排列并整理好，常見(jiàn)的錯(cuò)誤理線方法就是將綠色線放到第4只腳的位置，即：白橙——橙——白綠——綠——白藍(lán)——藍(lán)——白棕——棕。所以我通過(guò)課件的形式用投影儀把EIA/TIA568B規(guī)格排列的樣圖展示在大屏幕上，通過(guò)展示平臺(tái)和投影儀把理線的過(guò)程展示在大屏幕上，方便學(xué)生記憶和掌握。
(3)壓線。壓線就是把排列并剪好的雙絞線壓入水晶頭的過(guò)程。這步操作也是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。關(guān)鍵在于水晶頭接頭處，雙絞線的外保護(hù)層需要插入水晶頭5mm以上，而不能在接頭外，因?yàn)楫?dāng)雙絞線受到外界的.拉力時(shí)受力的是整個(gè)電纜，否則受力的是雙絞線內(nèi)部線芯和接頭連接的金屬部分，容易造成脫落。為了說(shuō)明這點(diǎn)，我將用正確的壓制方法制作一個(gè)水晶頭，同時(shí)也用錯(cuò)誤的方法制作一個(gè)水晶頭，然后通過(guò)投影儀投影在大屏幕上，通過(guò)對(duì)比演示，讓學(xué)生在對(duì)比中掌握正確的壓線方法。因?yàn)樵趬褐扑ь^過(guò)程中如果出錯(cuò)，這個(gè)水晶頭就報(bào)廢了，所以教育學(xué)生制作壓線過(guò)程中要細(xì)心，先觀察好后再動(dòng)手，盡量做到一步到位，避免因出錯(cuò)造成的浪費(fèi)，發(fā)揚(yáng)“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”的中華美德。
(4)測(cè)試。雙絞線制作完成后，為了驗(yàn)證其連通性的好壞，需要使用測(cè)線器進(jìn)行測(cè)試。這里通過(guò)投影儀向?qū)W生介紹測(cè)線器的使用和測(cè)試雙絞線的方法。
(三)課堂練習(xí)(24分鐘)
鞏固課堂知識(shí)是教學(xué)不可缺少的過(guò)程，為了幫助學(xué)生掌握知識(shí)，提高操作技能，我安排了如下的課堂練習(xí)：
學(xué)生獨(dú)立完成一條T568B規(guī)格雙絞線的制作，并使用測(cè)線器測(cè)試通過(guò)。
我把大量的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行分組操作練習(xí)，讓他們消化操作，掌握本節(jié)課的內(nèi)容。分組練習(xí)的好處在于人人動(dòng)手操作，不懂之處可以問(wèn)同組的同學(xué)，互相幫助、互相溝通、互相交流，達(dá)到共同進(jìn)步的目的，并且通過(guò)學(xué)生組與組之間比賽式的練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
這時(shí)，我走到學(xué)生中間，觀察、分析、處理學(xué)生遇到的各種問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)于動(dòng)手能力差的學(xué)生，請(qǐng)同組學(xué)生給予幫助，鼓勵(lì)他們多動(dòng)手操作，這樣才能熟能生巧;對(duì)于做得好的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴給其他同學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步。
(四)課堂小結(jié)(5分鐘)
把具有代表性的學(xué)生作品(小組制作合格與不合格的網(wǎng)線)通過(guò)投影儀展示給學(xué)生看，進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處和不足，嘗到成功的喜悅和創(chuàng)造的快樂(lè)，同時(shí)歸納總結(jié)本課的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并布置學(xué)生課后要多加練習(xí)，做到熟能生巧。
(五)布置作業(yè)(1分鐘)
課本P36-P37，本章練習(xí)。通過(guò)做習(xí)題加深理解并鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
總之，在本課教學(xué)中，我遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，在寬松、和諧的氣氛中獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和自學(xué)能力。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
《奇特的繪畫(huà)天地》是人教版小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)的資料。它是關(guān)于畫(huà)圖知識(shí)鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個(gè)的畫(huà)圖知識(shí)教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫(huà)圖的基礎(chǔ)之一。
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材結(jié)構(gòu)與資料分析，思考到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)畫(huà)圖功能的基本操作，初步掌握對(duì)圖形進(jìn)行彩色處理的方法。
2、潛力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索、自主學(xué)習(xí)的潛力和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手潛力、團(tuán)體協(xié)作的潛力。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
本著新課標(biāo)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：掌握“繪畫(huà)工具箱”中前7種繪畫(huà)工具的名稱(chēng)，使用方法。
2、難點(diǎn)：“奇異的繪畫(huà)天地”豐富內(nèi)涵的理解、體驗(yàn)與表現(xiàn)。
二、說(shuō)教學(xué)方法
1、說(shuō)教法
根據(jù)皮亞杰的建構(gòu)理論，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課我主要采用“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“分層教學(xué)法”這三種教學(xué)方法。
2、說(shuō)學(xué)法
本課教給學(xué)生的學(xué)法是“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題――分析問(wèn)題――解決問(wèn)題”。
故此本課教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)任務(wù)通過(guò)自主學(xué)習(xí)、課堂討論、相互合作等方式，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。
三、說(shuō)媒體應(yīng)用
在本課中我主要采用多媒體課件和多媒體投影。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據(jù)本課教學(xué)資料以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，
首先展示一個(gè)漂亮的電子畫(huà)展情境（可用FLASH模仿一個(gè)場(chǎng)景），學(xué)生通過(guò)已有生活體驗(yàn)肯定會(huì)發(fā)表自己的評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生的回答，我及時(shí)提出：“喜歡這漂亮的畫(huà)面嗎？打開(kāi)課本你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己很快也能制作這么好看的圖畫(huà)�！崩眠@種設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生去自主研讀教材。
此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)完美的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、用心地理解學(xué)習(xí)任務(wù)，并且讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)，這樣就能夠?yàn)楹竺娴慕虒W(xué)做好鋪墊。
（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自學(xué)討論
在創(chuàng)設(shè)了情境，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后，這時(shí)就應(yīng)大膽的讓學(xué)生在實(shí)踐中摸索、獲取新知。讓學(xué)生帶著問(wèn)題，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)、研目掌握本課的教學(xué)重點(diǎn)，在這學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生不能理解的難點(diǎn)，我主要設(shè)計(jì)三種方法進(jìn)行突破：
1、研讀教材
2、同學(xué)間合作討論
3、教師巡回指導(dǎo)
這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的.幫忙者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白獲得知識(shí)的途徑有各種各樣，同時(shí)也可照顧學(xué)生之間的差異，。
�。ㄈ┫扔�(xùn)練后演示
學(xué)生在明確了教學(xué)任務(wù)，掌握了必須的技能之后，就有一種躍躍欲試的欲望，這時(shí)教師應(yīng)把握時(shí)機(jī)讓學(xué)生利用所學(xué)到的知識(shí)技能創(chuàng)作一幅作榀，學(xué)生練習(xí)的同時(shí)教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，最后讓學(xué)得好的學(xué)生通過(guò)投影設(shè)備演示操作過(guò)程。這樣能夠讓那些自學(xué)潛力差的同學(xué)及時(shí)的學(xué)到新知識(shí)，不至于掉隊(duì)。（分層教學(xué)）
�。ㄋ模⿲W(xué)生探索性總結(jié)，教師糾正并補(bǔ)充
在這一階段，教師能夠用“這節(jié)課，我學(xué)會(huì)了……”、“通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，我會(huì)做……了”這樣的形式來(lái)讓學(xué)生總結(jié)，學(xué)生一邊說(shuō)教師一邊糾正或提示學(xué)生，并且顯示相應(yīng)的資料以課件形式展示出來(lái)。
為了檢驗(yàn)和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行總結(jié)是務(wù)必的，也是有效的。目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解，使知識(shí)成為一個(gè)體系。
五、作業(yè)
讓學(xué)生回家后思索一個(gè)問(wèn)題：“你能否把你所掌握的信息技術(shù)的知識(shí)技能應(yīng)用到生活、學(xué)習(xí)中的嗎？”
（突出說(shuō)課中的亮點(diǎn)）在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我感孽比較有特色的是：
1、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)由被動(dòng)理解變?yōu)槭鏁车膶W(xué)習(xí)。體此刻自主學(xué)習(xí)，教師沒(méi)有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。
2、協(xié)作學(xué)習(xí)，交流的方式只是教師，學(xué)生之間互學(xué)。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇4
今天我說(shuō)課的題目是《圖文混排》，我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一.說(shuō)教材
本節(jié)課是泰山出版社第一冊(cè)下第三章第二節(jié)的內(nèi)容，是WORD文檔編輯的一個(gè)重要組成部分。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)Word文檔的編輯已經(jīng)有了基本的認(rèn)識(shí)，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖片、藝術(shù)字、文本框的插入，但在文檔的實(shí)用性和藝術(shù)性方面還有些欠缺，還需要增強(qiáng)文檔版面的美感，而圖文混排更好地體現(xiàn)了版面設(shè)計(jì)功能，是Word軟件綜合運(yùn)用的體現(xiàn)。
本節(jié)課主要要求學(xué)生掌握兩方面的操作技巧，一是了解各種版式的特點(diǎn)及適用范圍，靈活運(yùn)用合適的版式進(jìn)行圖文混排，二是掌握多幅圖片之間層次的設(shè)置，有效調(diào)整多幅圖片的位置關(guān)系。基于上述內(nèi)容，歸納了以下的重點(diǎn)及難點(diǎn)：
重點(diǎn)主要有兩部分，一是圖片版式的設(shè)置及層次的設(shè)置，特別是理解各種版式的特點(diǎn)及應(yīng)用，在文檔編排過(guò)程中靈活使用版式。
難點(diǎn)是靈活、合理設(shè)置圖片版式及位置，使圖片與文字達(dá)到美觀和協(xié)的統(tǒng)一。
二.說(shuō)學(xué)情
本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為初一的學(xué)生，正處于個(gè)體身心發(fā)展的加速期，作為教師應(yīng)該多讓學(xué)生通過(guò)自己探索來(lái)獲得新知識(shí)，掌握新技能。學(xué)生已學(xué)習(xí)了word的基本操作，掌握了一些基本操作技能，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)利用圖片和藝術(shù)字的綜合應(yīng)用創(chuàng)作作品，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但由于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，在教學(xué)過(guò)程中需分層指導(dǎo)，加強(qiáng)練習(xí)。
三.說(shuō)學(xué)法
本節(jié)課內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，效果比較直觀，所以主要側(cè)重學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在進(jìn)行版式設(shè)置、層次設(shè)置時(shí)，要求學(xué)生依據(jù)提供的任務(wù)，嘗試運(yùn)用多種方法來(lái)解決，訓(xùn)練學(xué)生融會(huì)貫通的能力。
四.說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)境：多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室，借助投影和廣播教學(xué)來(lái)進(jìn)行。
教學(xué)工具：Word應(yīng)用軟件以及教師事先準(zhǔn)備好的教學(xué)課件及學(xué)生練習(xí)素材。
教學(xué)過(guò)程中，我始終以學(xué)生感興趣的《白雪公主與七個(gè)小矮人》的故事為主線，通過(guò)設(shè)置不同的情境及任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性。從白雪公主的閃亮登場(chǎng)到與白馬王子的盛大婚禮，每個(gè)環(huán)節(jié)都伴隨著任務(wù)的完成而進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)順利走到了白雪公主與王子的盛大婚禮時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容也就圓滿結(jié)束。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，揭示主題
通過(guò)比較三個(gè)不同版本的《白雪公主與七個(gè)小矮人》的故事，得出結(jié)論，圖片與文字的合理設(shè)置能夠使文檔更加生動(dòng)活潑，版面更加美觀和諧，如何合理地設(shè)置圖片與文字的位置關(guān)系呢，導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容――圖文混排。
�。ǘ┳灾魈骄�，獲取新知
第一環(huán)節(jié)，溫故知新。在學(xué)生充滿著期待，充滿著好奇心的情況下，請(qǐng)白雪公主閃亮登場(chǎng)，即復(fù)習(xí)了上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，又為下一環(huán)節(jié)導(dǎo)入了素材。通過(guò)觀察，比較，總結(jié)剛插入到文檔中的'圖像還存在著些許的不足，如放置的位置不是很理想，圖片與文字結(jié)合的方式不是很美觀，如何來(lái)解決這些問(wèn)題呢，引出下一環(huán)節(jié)的內(nèi)容――版式設(shè)置
第二環(huán)節(jié)，親動(dòng)手，尋方法。本環(huán)節(jié)操作比較簡(jiǎn)單，主要采用自主探究法，利用課本及導(dǎo)學(xué)案，嘗試運(yùn)用多種方法將白雪公主的圖片設(shè)置成四周型，讓學(xué)生對(duì)圖片的版式有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。乘勝追擊，及時(shí)讓學(xué)生總結(jié)版式的類(lèi)型。
第三環(huán)節(jié)，能力拓展。依據(jù)白雪公主與七個(gè)小矮人的生活片斷，有《森林舞會(huì)》、《惡毒王后與魔鏡》、《與七個(gè)小矮人在一起》、《闖進(jìn)七個(gè)小矮人的家》等文檔，根據(jù)圖片特點(diǎn)及文字內(nèi)容，將各種版式應(yīng)用于不同的文檔中，通過(guò)抓鬮來(lái)決定小組的操作內(nèi)容，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。小組合作可以發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)培養(yǎng)其審美情操。采用不同版式，大大提高了文檔的藝術(shù)，陶冶了學(xué)生的審美情操。
第四環(huán)節(jié)，加油站。該環(huán)節(jié)對(duì)所學(xué)知識(shí)及技巧得到進(jìn)一步地鞏固及升華。
�。ㄈ┥朴谟^察，探求方法
白雪公主在森林中與七個(gè)小矮人一起快樂(lè)地生活著，并在七個(gè)小矮人的幫助下度過(guò)了一次次的劫難，最終得到了王子的青睞，一起為白雪公主化化妝吧。教師演示，嘗試給白雪公主換妝，但結(jié)果卻失敗了，怎么辦呢？帶著問(wèn)題去尋找答案，層次地設(shè)置。通過(guò)小組合作，互相討論，互相學(xué)習(xí)，找出層次設(shè)置的方法俄及技巧。在此完全把課堂交給學(xué)生，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師充當(dāng)答惑解疑的角色。提高學(xué)生自我探究的能力。
�。ㄋ模┚C合練習(xí)，延伸拓展
圖片的插入及編輯在Word中占據(jù)很重要的地位，可以幫助我們?cè)O(shè)置多種特殊的版面，如賀卡、名信片等，當(dāng)然它們都離不開(kāi)藝術(shù)字及文本框的修飾。通過(guò)延伸拓展，可以讓學(xué)生更靈活地設(shè)置各種精美的版面。通過(guò)對(duì)《盛大婚禮》的實(shí)踐操作得出結(jié)論，藝術(shù)字與文本框可以象圖片一樣進(jìn)行版式及層次的設(shè)置，也就是說(shuō)藝術(shù)字與文本框就是一種特殊的圖片。
（五）激勵(lì)評(píng)價(jià)，總結(jié)歸納
在白雪公主有了一個(gè)圓滿結(jié)局的美景下，總結(jié)本節(jié)課的收獲，使45分鐘也劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。
以上就是我對(duì)本節(jié)課的說(shuō)課內(nèi)容。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材：
本冊(cè)書(shū)重點(diǎn)介紹了QBASIC編程語(yǔ)言，它是一種簡(jiǎn)單、實(shí)用、易學(xué)的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。用它編寫(xiě)的程序是由一些簡(jiǎn)單的英文單詞、阿拉伯?dāng)?shù)字及字符構(gòu)成的一條條指令，初中學(xué)生比較容易接受和理解。
《妙用符號(hào)》是本冊(cè)書(shū)第五課的內(nèi)容。在這之前，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了QBASIC窗口組成及簡(jiǎn)單的操作，對(duì)程序的概念也有了一定的認(rèn)識(shí)，并且學(xué)習(xí)了運(yùn)用PRINT語(yǔ)句編程，對(duì)PIRNT語(yǔ)句的格式、功能、使用上有了較深的了解。在此課之后，學(xué)生將學(xué)習(xí)用循環(huán)語(yǔ)句、打印語(yǔ)句，定位語(yǔ)句編程打印圖形，在這些程序中，PIRNT語(yǔ)句是必不可少的組成部分，因此PIRNT語(yǔ)句在QBASIC編程中起著舉足輕重的作用。而本節(jié)課要研究的《妙用符號(hào)》是學(xué)習(xí)PRINT語(yǔ)句的重要部分，它初步接觸了編程語(yǔ)言的精妙之處，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以它在本冊(cè)內(nèi)容中處于非常重要的位置。此外，通過(guò)本課教學(xué)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思維能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)也都有著重要意義。
二、說(shuō)大綱：
按照教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》的要求，初中學(xué)生應(yīng)了解程序設(shè)計(jì)的基本思想，能夠編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程序，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)邏輯思維能力并能夠與他人協(xié)作或獨(dú)立解決與課程相關(guān)的問(wèn)題，完成各種任務(wù)。
三、說(shuō)學(xué)生：
本次課程的學(xué)習(xí)對(duì)象是九年義務(wù)教育七年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備獨(dú)立思考的能力，對(duì)新事物的接受能力較強(qiáng)，并且有一定的爭(zhēng)強(qiáng)好勝心。針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的這些特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中我多尋求與學(xué)生的合作交流，努力培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，充分發(fā)揮他們的聰明才智。本課是學(xué)習(xí)QBASIC編程的起步階段，學(xué)生剛剛接觸到程序的概念，大部分學(xué)生都能接受并理解什么是程序。所以學(xué)生在同一水平上起步學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時(shí)沒(méi)有明顯的層次及優(yōu)劣的區(qū)別，只是在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低，適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，保證整體的學(xué)習(xí)效果。
四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握PRINT語(yǔ)句，學(xué)會(huì)運(yùn)用PRINT語(yǔ)句編程；巧用PRINT語(yǔ)句后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及協(xié)作學(xué)習(xí)的能力；
3、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)互相合作的意識(shí)品質(zhì)。
五、說(shuō)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、教學(xué)重點(diǎn)：靈活運(yùn)用PRINT語(yǔ)句后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)編程。
2、教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別各標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的功能。
3、教學(xué)關(guān)鍵：在教學(xué)過(guò)程中，促使學(xué)生多用眼睛觀察、多動(dòng)手操作實(shí)踐，運(yùn)用類(lèi)比的方法突破難點(diǎn)。
六、說(shuō)教學(xué)環(huán)境：
局域網(wǎng)環(huán)境。
七、說(shuō)教法及學(xué)法：
A、教學(xué)方法：
因?yàn)楸竟?jié)課在全書(shū)中的地位非常重要，所以在深入研究教材的基礎(chǔ)上，為把重難點(diǎn)分解，我在教法上選擇了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和講解演示法，通過(guò)這些的教學(xué)方法，能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、增加學(xué)生之間的合作意識(shí)。也能充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體的積極性和主動(dòng)性，使課堂更加活躍起來(lái)。通過(guò)教師的質(zhì)疑問(wèn)難，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。
B、學(xué)法指導(dǎo)：
本課內(nèi)容并不難理解，在學(xué)生掌握PRINT語(yǔ)句的基礎(chǔ)上，我運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法是研究性學(xué)習(xí)和協(xié)作性學(xué)習(xí)。通過(guò)這些學(xué)法的運(yùn)用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確、更加清晰，這也有利于學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握。
八、說(shuō)教學(xué)模式：
展開(kāi)師生合作、生生合作、探索研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的.教學(xué)模式。
九、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：在這一環(huán)節(jié)中，我選擇了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法導(dǎo)出新課，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習(xí)得出新的結(jié)論，有助于掌握本課內(nèi)容。教師首先出示小黑板上的習(xí)題，請(qǐng)同學(xué)上機(jī)操作完成編程。
請(qǐng)學(xué)生演示程序，得出上面的結(jié)果。教師小結(jié)，出示正確的程序。
教師提問(wèn)：為什么在輸出結(jié)果中會(huì)有不同的變化？這些變化是怎樣來(lái)的？
學(xué)生對(duì)比程序得出：PRINT語(yǔ)句后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不同，決定了輸出結(jié)果不同。由此引出本課內(nèi)容“妙用符號(hào)”。
2、講授新課：在這一環(huán)節(jié)我采用了講解演示的教學(xué)方法，通過(guò)和學(xué)生協(xié)作演示講解PRINT語(yǔ)句后面標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，充分理解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在師生合作研究的過(guò)程中突破本課難點(diǎn)，在理解的基礎(chǔ)上掌握本課內(nèi)容，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1）教師講解演示：PRINT語(yǔ)句后沒(méi)有任何符號(hào)，則打印輸出完本語(yǔ)句中的各項(xiàng)內(nèi)容后自動(dòng)換行。
2）分別找學(xué)生講解、教師演示：“逗號(hào)”——不換行（標(biāo)準(zhǔn)格式輸出）“分號(hào)”——不換行（緊湊格式輸出）
3）找學(xué)生講解演示：沒(méi)有指定任何輸出項(xiàng)”——輸出空行
學(xué)生可以舉書(shū)上的例子，也可以自舉簡(jiǎn)單的例子為其他學(xué)生講解。
4）請(qǐng)學(xué)生小結(jié)剛才我們研究過(guò)的內(nèi)容，總結(jié)出PRINT語(yǔ)句可以輸出的四種不同格式，加深學(xué)生記憶。
3、課堂練習(xí)：在這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過(guò)習(xí)題的操作，強(qiáng)化符號(hào)的運(yùn)用和操作，在此同時(shí)教師做個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題給予有側(cè)重點(diǎn)的講解。對(duì)于普遍出現(xiàn)的問(wèn)題，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。（課后練技能：略）
4、小測(cè)試：在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)一些有特點(diǎn)的測(cè)試題，讓學(xué)生分組比賽，來(lái)測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
小測(cè)試2：以小組為單位，小組間出題測(cè)試，看看誰(shuí)的新知掌握的好，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。教師協(xié)調(diào)組織分組比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
5、小結(jié)：在這一環(huán)節(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容及重難點(diǎn)，讓學(xué)生再一次明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
十、說(shuō)教學(xué)效果：
通過(guò)教師和學(xué)生的共同努力，教學(xué)目標(biāo)基本完成。大部分學(xué)生掌握了PRINT語(yǔ)句后符號(hào)的使用方法，能順利完成課后習(xí)題，并在測(cè)試中充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神完成編程。少部分學(xué)生對(duì)逗號(hào)和分號(hào)的使用還不夠明確，容易混淆。在今后的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)中的瓶頸，應(yīng)抓住教學(xué)中的主要矛盾，突破重難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)與提高。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇6
一、說(shuō)教材
1、教材分析
本課選自教育部中小學(xué)信息技術(shù)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)第五課。本節(jié)課是在學(xué)生對(duì)畫(huà)圖程序和畫(huà)圖工具有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是學(xué)生深入學(xué)習(xí)電腦繪畫(huà)，學(xué)會(huì)曲線的三種畫(huà)法，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用曲線來(lái)畫(huà)圖。本課是三年級(jí)教材中的一節(jié)實(shí)用課。
2、教學(xué)目標(biāo)
本節(jié)資料側(cè)重于學(xué)生的實(shí)踐潛力的鍛煉，為使學(xué)生有效將知識(shí)聯(lián)系于實(shí)踐，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)本人對(duì)教學(xué)資料的理解、分析，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
①通過(guò)自主探究，掌握運(yùn)用曲線工具繪制單弧曲線、雙弧曲線和封閉曲線的方法，能根據(jù)主題繪制曲線。
②根據(jù)實(shí)際狀況和需要繪制適宜的曲線，在實(shí)踐中觀察、思考，繼而創(chuàng)作。
�、叟囵B(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，體驗(yàn)繪畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)積極探索、不斷進(jìn)取的精神。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握一些繪圖工具的基本操作（如：直線、多個(gè)幾何圖形工具的繪制等），但對(duì)如何使用曲線的繪制不甚了解。而通過(guò)使用曲線工具繪制曲線方法是本課的重點(diǎn)。本課教學(xué)中將曲線為三種形態(tài)：一個(gè)彎的單弧曲線、兩個(gè)彎的雙弧曲線、封閉曲線，用簡(jiǎn)潔、易懂的方式，為學(xué)生講述曲線畫(huà)法的基本要領(lǐng)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我期望能培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新潛力，學(xué)會(huì)曲線的三種畫(huà)法，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用曲線來(lái)畫(huà)圖。
�、僦攸c(diǎn)：?jiǎn)位∏�、雙弧曲線和封閉曲線的`繪制方法
�、陔y點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際需要靈活運(yùn)用曲線工具繪圖
二、說(shuō)教法、學(xué)法
本節(jié)課主要以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”為主，“講練結(jié)合”、“學(xué)生自主探究”為輔，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
本節(jié)課我主要培養(yǎng)學(xué)生“理解任務(wù)—探索嘗試—綜合運(yùn)用—自主創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造潛力、訓(xùn)練學(xué)生的思維潛力。
在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教材，注意培養(yǎng)學(xué)生大膽動(dòng)手、善于探索新知的潛力，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我把新知細(xì)化成多個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在完成每一個(gè)小任務(wù)中品嘗到收獲的快樂(lè)，成功的喜悅。課堂上教師要把握精講多練的原則，把更多的時(shí)間留給學(xué)生去實(shí)踐和探究，引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、自主探究。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教材中曲線的學(xué)習(xí)是以畫(huà)柳樹(shù)為載體進(jìn)行學(xué)習(xí)，但基于我們學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及生活地域的不同，加上本節(jié)課是初學(xué)曲線工具，本節(jié)課讓學(xué)生畫(huà)柳樹(shù)難度較大，因此，我并沒(méi)有采用畫(huà)柳樹(shù)作為制作主題。我認(rèn)為從認(rèn)知上思考，要注意傳授知識(shí)的科學(xué)性；從技能上要求注意培養(yǎng)學(xué)生正確的畫(huà)圖方法；從學(xué)生思想上思考，要注意開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的興趣�，F(xiàn)設(shè)計(jì)如下教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題——探索新知，實(shí)踐運(yùn)用——拓展提升，深化知識(shí)——?dú)w納小結(jié)，知識(shí)內(nèi)化。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
老師課前準(zhǔn)備一幅繪畫(huà)作品，因?yàn)獒槍?duì)的是小學(xué)生，所以作品色彩要鮮艷，作品資料包含了本節(jié)課要講的主要知識(shí)技能，亮麗的圖畫(huà)能夠吸引孩子們的注意力，提高他們學(xué)習(xí)的興趣，明確本節(jié)課就應(yīng)學(xué)會(huì)并掌握的學(xué)習(xí)資料，從而揭示課題。
�。ǘ┨剿餍轮�，實(shí)踐運(yùn)用
為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛力，把學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教育理念貫穿于教學(xué)中，三種曲線形態(tài)繪制方法的學(xué)習(xí)均采用導(dǎo)學(xué)案輔助學(xué)生自學(xué)，提高學(xué)生自學(xué)潛力。
1、認(rèn)識(shí)曲線工具圖標(biāo)及工具樣式
2、學(xué)習(xí)單弧曲線
先出示兩個(gè)表情圖（微笑的表情、難過(guò)的表情），提出任務(wù)一：運(yùn)用曲線工具完成表情圖，進(jìn)而要求學(xué)生利用導(dǎo)學(xué)案自學(xué)單弧曲線，完成表情圖。學(xué)生理解任務(wù)后，便探索嘗試，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，師生共同小結(jié)單弧曲線的畫(huà)法。
聯(lián)系生活：大家想想還有哪些事物能夠用曲線工具繪制？
在學(xué)生單弧曲線繪制的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，抽象生活中的曲線，為后繼的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)，也起到承上啟下的作用，過(guò)渡到雙弧曲線的學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)雙弧曲線
事物的外表呈現(xiàn)出彎曲的線條，我們能夠嘗試用曲線工具繪制，除了靜態(tài)事物，還有很多事物總是以動(dòng)態(tài)的形式呈現(xiàn)，盡管它本來(lái)是直線條的，但是運(yùn)動(dòng)起來(lái)的時(shí)候還會(huì)是直線條嗎？
出示《氣球圖》，觀察氣球的拉線和剛才所畫(huà)的單弧曲線有什么不同？
理解什么是雙弧曲線，利用導(dǎo)學(xué)案二，學(xué)生自學(xué)雙弧曲線，最后師生共同小結(jié)畫(huà)法，并完成《氣球圖》。
4、提出問(wèn)題：比較單弧曲線和雙弧曲線的畫(huà)法有什么異同點(diǎn)？
學(xué)習(xí)完單弧曲線和雙弧曲線，通過(guò)比較形態(tài)和畫(huà)法，加深對(duì)這兩種曲線形態(tài)的畫(huà)法。
5、學(xué)習(xí)封閉曲線
教師出示封閉曲線圖，學(xué)生觀察封閉曲線，想想像什么？通過(guò)學(xué)生的想象，聯(lián)系生活，擴(kuò)展曲線工具的應(yīng)用范圍，再利用導(dǎo)學(xué)案自學(xué)封閉曲線，最后畫(huà)水滴來(lái)鞏固封閉曲線的畫(huà)法。
6、小結(jié)曲線工具三種形態(tài)的畫(huà)法
（三）拓展提升，深化知識(shí)
按要求作畫(huà)：利用曲線工具創(chuàng)編表情
（四）歸納小結(jié)，知識(shí)內(nèi)化
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？
本堂課主要是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)老師的補(bǔ)充講解完成所學(xué)知識(shí)的資料。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意力集中，興趣濃厚，遇到困難時(shí)能向其他同學(xué)求助，相互協(xié)作，很好的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)一學(xué)、想一想、畫(huà)一畫(huà)掌握畫(huà)曲線的方法。給予學(xué)生親身實(shí)踐操作，從實(shí)踐中學(xué)會(huì)調(diào)整線段彎曲，從而突破教學(xué)難點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)，學(xué)中做”的目標(biāo)。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇7
各位評(píng)委老師：
大家好！
今天我說(shuō)課的題目是文件的下載。文件的下載是教科版教材中第二章信息獲取中重要的一節(jié)。在生活中學(xué)生常常需要去互聯(lián)網(wǎng)上下載文件，如學(xué)習(xí)資料、電影以及音樂(lè)等等，盡管對(duì)文件下載常常接觸，但很多學(xué)生并不能根據(jù)需要選擇合適的途徑下載文件，在搜索技巧方面和提高文件下載效率上存在不足，并且對(duì)合法下載文件知之甚少，學(xué)習(xí)本課后這些問(wèn)題會(huì)得到解決。
一、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能目標(biāo)，制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)的程度；
2.過(guò)程與方法目標(biāo)，制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)能使學(xué)生哪些能力得到提升，哪些能力得到掌握；
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀，制定本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生意志、品質(zhì)的鍛煉與培養(yǎng)。
4.了解不同文件的類(lèi)型及其重要屬性。根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)耐緩较螺d文件。通過(guò)批量下載和靈活選用搜索技巧等提高文件下載效率。了解合法下載文件的重要性，規(guī)范自身行為。
二、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)
1.根據(jù)需要選擇合適的途徑下載文件，通過(guò)批量下載和靈活選用搜索技巧等提高文件下載效率。
2.了解合法下載文件的重要性，規(guī)范自身行為。
三、說(shuō)教學(xué)和學(xué)法
教法：使用講解法，演示法，實(shí)踐法等。
學(xué)法：觀察法、練習(xí)法、討論法等。
教學(xué)手段：課堂講學(xué)、演示和機(jī)房實(shí)踐結(jié)合。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、文件常見(jiàn)文件類(lèi)型及其屬性
(1)文件名：是由基本名和后綴名兩部分組成的，二者用一個(gè)小黑點(diǎn)隔開(kāi)。后綴名一般用來(lái)標(biāo)識(shí)文件類(lèi)型。
xx.doc、xx.xls、xx.ppt、xx.txt、xx.zip、xx.avi、xx.rmvb、xx.mp3、xx.mp4等等。
提問(wèn)：常見(jiàn)的文件類(lèi)型還有哪些？舉例說(shuō)明越多越好。
�。�2）文件存儲(chǔ)位置
存儲(chǔ)位置:文件在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中存儲(chǔ)的具體路徑。
URL路徑：用來(lái)標(biāo)識(shí)因特網(wǎng)上資源的一種標(biāo)準(zhǔn)格式。
UNC路徑：用來(lái)標(biāo)識(shí)局域網(wǎng)中的共享資源。
例：計(jì)算機(jī)01共享文件期中考試成績(jī).xls。
本機(jī)路徑：當(dāng)前計(jì)算機(jī)文件。
例：C:Program Files成績(jī)期中考試成績(jī).xls。
�。�3）內(nèi)容文件中實(shí)際包含的數(shù)字化信息。
例：文字書(shū)稿、工資表格、演講錄音、卡通剪輯、電腦游戲等。
（4）其他屬性：創(chuàng)建日期、修改日期、只讀、存檔、隱藏、大小等。
2、選用適當(dāng)?shù)耐緩较螺d文件、批量下載、靈活選用搜索技巧提高下載效率。
課堂實(shí)踐：下載一個(gè)文件，由學(xué)生不同的下載途徑引出文件下載有多種途徑。
�。�1）文件下載的途徑
通常分為發(fā)行廠商網(wǎng)站下載、專(zhuān)題網(wǎng)站下載、FTP下載。
�。�2）提高下載效率
批量下載：需要下載大量文件時(shí)使用批量下載可以很方便的進(jìn)行操作，通常我們可以借助一些下載工具來(lái)實(shí)現(xiàn)，如常用的迅雷、快車(chē)、QQ旋風(fēng)等。FTP文件搜索：使用搜索引擎或者FTP搜索引擎，搜索文件關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞，其關(guān)鍵是要了解文件的路徑和文件名。
�。�3）下載工具
目前常見(jiàn)的下載工具有：迅雷、快車(chē)、QQ旋風(fēng)等。這些可以實(shí)現(xiàn)批量下載、斷點(diǎn)下載、多線程下載的特點(diǎn)。
課堂實(shí)踐：下載一個(gè)文件，比較使用Internet瀏覽器直接下載和使用下載工具下載有什么區(qū)別。實(shí)踐完成后進(jìn)行小組討論。
3、了解文件下載的合法性
(1)網(wǎng)絡(luò)上文件的知識(shí)產(chǎn)權(quán)受法律保護(hù)，在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)要嚴(yán)格遵守有關(guān)版權(quán)法規(guī)。
(2)文件中有時(shí)包含不健康內(nèi)容,我們應(yīng)自覺(jué)抵制,做到不閱讀、不存儲(chǔ)、不轉(zhuǎn)播。
(3)在使用文件的時(shí)候還要注意防止病毒的感染和的破壞。
在下載文件時(shí)候，要遵守法律法規(guī)和道德規(guī)范，引用他人作品時(shí)，要尊重別人的勞動(dòng)成果注明出處。共享軟件允許用戶在一定范圍內(nèi)使用和傳播，但未付費(fèi)注冊(cè)的用戶多受到某些限制，如允許試用多長(zhǎng)時(shí)間或者在缺乏付費(fèi)用戶的高級(jí)功能。自由軟件允許自由傳播，但仍要尊重版權(quán)，一般不得用于商業(yè)目的。提問(wèn)：小A同學(xué)在某游戲網(wǎng)站下載了一個(gè)小游戲，但進(jìn)入游戲時(shí)，需要輸入一個(gè)注冊(cè)碼，小A在網(wǎng)上找了一個(gè)注冊(cè)碼輸入后順利進(jìn)行游戲，請(qǐng)問(wèn)小A的.行為合法嗎？為什么？
4、課后思考
小A同學(xué)去網(wǎng)吧給自己的MP5下載電影，鼠標(biāo)剛一點(diǎn)下，就下載完成了，小A一陣竊喜：網(wǎng)吧的網(wǎng)速真快�。』厝ハ肟措娪皶r(shí)卻發(fā)現(xiàn)打不開(kāi)MP5里面的電影文件，請(qǐng)思考有可能是什么原因?qū)е滦下載失敗了？
5、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們主要是學(xué)習(xí)了文件的下載，了解了常見(jiàn)的文件的類(lèi)型及文件名的構(gòu)成，學(xué)習(xí)了文件下載的途徑、方法，以及了解了文件下載的合法性。我們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)上的文件時(shí)，一定要遵守一定的網(wǎng)絡(luò)道德。請(qǐng)同學(xué)們課后時(shí)間仔細(xì)思考老師布置的思考題。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材
本節(jié)課《認(rèn)識(shí)Word》一節(jié)資料，是四年級(jí)的資料，在本冊(cè)教材中是一個(gè)很重要的知識(shí)環(huán)節(jié)，它起到承上啟下的知識(shí)鏈接作用，基礎(chǔ)性很強(qiáng)對(duì)學(xué)生今后的電腦技能學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的好處。學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)Word》不僅僅能夠鞏固前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的“塊操作”及“美術(shù)創(chuàng)意”，同時(shí)為學(xué)習(xí)其他“修改文檔”、“板報(bào)設(shè)計(jì)”打下基礎(chǔ)，根據(jù)新課程資料標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生務(wù)必熟練掌握、了解Word窗口功能，學(xué)會(huì)常用工具欄的名稱(chēng)、按鈕的使用及文字輸入。從而更有效、更直觀化、更形象化地提高“新建文檔”、“保存文檔”的重難點(diǎn)教學(xué)效率，更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)、鞏固和提高。
二、說(shuō)學(xué)情
四年級(jí)的學(xué)生對(duì)電腦的認(rèn)識(shí)有一個(gè)共同性是好奇，但是要他真正的按教材去學(xué)習(xí)一般的興趣都不高，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，自主學(xué)習(xí)潛力比較差，很多學(xué)生對(duì)電腦的好奇只停留在玩游戲上。加上學(xué)生的來(lái)源不同，本地生之間的差異性，本地生與外來(lái)生之間的差異性，體此刻電腦技能基礎(chǔ)、知識(shí)理解潛力的個(gè)性差異。于是，我設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要顧及到學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個(gè)體差異，同時(shí)也要注意到他的可行性、操作性和實(shí)用性。因此，我的教學(xué)設(shè)計(jì)又要思考到的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的整體基礎(chǔ)，在教學(xué)過(guò)程中，一方面安排的任務(wù)要貼合學(xué)生生活實(shí)際，還要注意任務(wù)的層次性，由學(xué)生自主選取。另一方面設(shè)置較高層次、一般層次、較低層次教學(xué)，從而保證每位學(xué)生都有必須的收獲。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
鑒于對(duì)教材的解讀和對(duì)學(xué)生學(xué)情的分析，我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)word窗口的組成，了解word的啟動(dòng)方法及word文檔的保存方法。
2.掌握word中菜單欄、工具欄的使用方法。
3.構(gòu)成利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字處理的意識(shí)并提高相應(yīng)的潛力。
4.讓學(xué)生積極嘗試用計(jì)算機(jī)來(lái)表達(dá)思想。
5.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和知識(shí)遷移的潛力，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題潛力。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：掌握啟動(dòng)和退出word的方法。
2.難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)word窗口的組成及其主要功能。
五、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)
為了能夠讓學(xué)生有效的掌握本課的教學(xué)重難點(diǎn)，我預(yù)設(shè)了如下的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
一.創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。
師：展示用Word編寫(xiě)出的各種詩(shī)歌、日記、短文等作品。圖文并茂的文學(xué)作品更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為認(rèn)識(shí)Word的教學(xué)埔平道路。
首先讓學(xué)生觀察、欣賞教師所展示的各種文學(xué)素材。
師：這些漂亮的作品都是用文字處理軟件word制作的。Word功能強(qiáng)大，我們能夠做word來(lái)寫(xiě)作文、記日記，還能夠在文章中插入漂亮的圖片，做好以后，還能夠用彩色打印機(jī)打印出自己的得意之作，讓我們開(kāi)始學(xué)習(xí)word吧。
[從學(xué)生身邊的活動(dòng)出發(fā)，讓學(xué)生對(duì)新的知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生興趣，由此感知知識(shí)對(duì)生活的重要性，從而激發(fā)出更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，不斷探索科學(xué)知識(shí)的真諦。]
二.設(shè)置任務(wù)，自主探究
活動(dòng)1：word的啟動(dòng)。
教師示范。
單擊“開(kāi)始”按鈕，依次指向“程序”、“microsoftoffice”、“microsoftofficeword20xx”，單擊“microsoftofficeword20xx”命令，打開(kāi)word20xx窗口。
[板書(shū)：word20xx的啟動(dòng)。執(zhí)行“開(kāi)始――程序――microsoftoffice――microsoftofficeword20xx”命令。]
學(xué)生操作。
教師提問(wèn)：是不是還有其他的啟動(dòng)方法？
學(xué)生上機(jī)嘗試，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生向全班學(xué)生做示范。
討論：你認(rèn)為哪種方法比較好？請(qǐng)選取一種你認(rèn)為最好的方法啟動(dòng)word。
[通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生順利地啟動(dòng)“Word”窗口的方法，并對(duì)其窗口進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí)。]
三.參與游戲，突破難點(diǎn)。
活動(dòng)2：word窗口的組成。
1.Word窗口和寫(xiě)字板窗口很相似，先打開(kāi)寫(xiě)字板窗口讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各部分的名稱(chēng)。
2.打開(kāi)word窗口，教師介紹常用工具欄、格式工具欄、任務(wù)窗格、狀態(tài)欄等。
3.小游戲：
游戲1：在菜單欄中找命令。
游戲目的：熟悉菜單欄中的命令，每小組至少說(shuō)出5個(gè)。指出相應(yīng)命令所在的菜單，最好能說(shuō)出命令的功能。
游戲2：在工具欄中找命令。游戲規(guī)則同上。
教師：工具欄中的所有命令在菜單欄中都能夠找到，你們相信嗎？
與教師比一比：學(xué)生考教師，由學(xué)生說(shuō)出工具欄中的命令，教師在菜單欄中找出相應(yīng)的命令。
4.小練習(xí)：輸入“實(shí)踐園”中的.文字。
[通過(guò)游戲的方法使學(xué)生始終持續(xù)興趣高昂的狀態(tài)，從而提高了課堂效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。]
活動(dòng)3：保存word文檔。
1.單擊“文件”菜單中的“保存”命令，彈出“另存為”對(duì)話框。
2.在對(duì)話框的“保存位置”框中選取D盤(pán)中自己的文件夾。
3.在對(duì)話框的“文件名”框中輸入文件名。
4.單擊“保存”按鈕。
學(xué)生完成“實(shí)踐園”。
[通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠從比較中掌握正確的文檔保存方法，完成保存文檔的操作，完成了理論到實(shí)際的應(yīng)用，實(shí)踐了知識(shí)的遷移。]
活動(dòng)4：退出word。
學(xué)生自主嘗試退出word的方法。
[培養(yǎng)學(xué)生：
�。�1）動(dòng)手潛力（敢于大膽操作，掌握正確的Word操作方法）
（2）動(dòng)腦潛力（敢于思維、想象，有探索精神，有求知欲）
（3）動(dòng)口潛力（敢于師生對(duì)話、同學(xué)交流，觀點(diǎn)互動(dòng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同分享）。]
四.歸納總結(jié)，成果展評(píng)。
此刻每組推選一名本組中畫(huà)的最好最有創(chuàng)意的作品進(jìn)行全班展示，大家分別給每個(gè)作品進(jìn)行打分，評(píng)選出小小打字員。
�。▽W(xué)生進(jìn)行自主點(diǎn)評(píng)，打分，說(shuō)說(shuō)好在什么地方，有哪些方面做的還不夠。）
[通過(guò)全班交流，更進(jìn)一步拓展了學(xué)生的創(chuàng)新思維潛力，通過(guò)各獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)比，到達(dá)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]
最后教師歸納總結(jié)。
六.說(shuō)教學(xué)理念。
縱觀本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)的預(yù)設(shè)，我始終立足于提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，以學(xué)生的親手操作、親歷情境、親身體驗(yàn)為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與和全程參與。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的過(guò)程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識(shí)，內(nèi)化信息倫理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇9
一、說(shuō)教材
本課是山東省小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第8課《關(guān)鍵字查詢》，在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生學(xué)習(xí)了第七課網(wǎng)上世界真奇妙，對(duì)了網(wǎng)絡(luò)世界有了初淺認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到了網(wǎng)絡(luò)的神秘，知道了什么是ie瀏覽器，會(huì)打開(kāi)瀏覽器瀏覽信息，知道超級(jí)鏈接，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)世界充滿著好奇。本課是學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)非常關(guān)鍵的一節(jié)課，學(xué)生通過(guò)查找感興趣的文字、圖片信息，掌握資料查找的一般方法。學(xué)生學(xué)完這節(jié)課，掌握了關(guān)鍵字查詢信息的方法，體驗(yàn)到關(guān)鍵字查詢的技巧，體會(huì)到搜索引擎網(wǎng)站的好處,為正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)世界打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：本課主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并會(huì)輸入搜索引擎網(wǎng)站，學(xué)會(huì)按照“關(guān)鍵字查詢”相關(guān)內(nèi)容。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力以及學(xué)生利用搜索引擎查找信息的能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勇于探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生團(tuán)體合作意識(shí)。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生認(rèn)識(shí)搜索引擎，理解關(guān)鍵字查詢，體會(huì)到運(yùn)用關(guān)鍵字技巧搜索的好處。
2、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行的“關(guān)鍵字”進(jìn)行查詢的能力，知道利用關(guān)鍵字的技巧能夠提高查詢的速度
四、說(shuō)學(xué)生
本課所教對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生。學(xué)生有了初步的漢字輸入基礎(chǔ),思維非�；钴S，但學(xué)生動(dòng)手能力比較差，由于學(xué)生剛剛學(xué)會(huì)輸入漢字，因此在搜索框輸入關(guān)鍵字的時(shí)候比較慢，有時(shí)還會(huì)忘記在輸入關(guān)鍵字之前，先切換到中文輸入法再輸入，老師應(yīng)該相信學(xué)生，給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。本課在設(shè)計(jì)時(shí)從激發(fā)學(xué)生興趣入手，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、互助合作。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一）激趣導(dǎo)入
老師這兒有一段非常好看的視頻，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧，你想進(jìn)一步了解你喜歡的動(dòng)畫(huà)人物嗎？他的小名、愛(ài)好，想不想知道？
�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)從激發(fā)學(xué)生興趣入手，播放學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)，了解有關(guān)動(dòng)畫(huà)人物信息，學(xué)生很快就有了興趣。）
然后老師提示要快速查找動(dòng)畫(huà)片的人物介紹，首先登陸專(zhuān)門(mén)查找信息的網(wǎng)站。學(xué)生看書(shū)意識(shí)到幫助我們查找信息的網(wǎng)站叫搜索引擎。
常見(jiàn)的搜索引擎網(wǎng)站有：Googl、百度、搜狐
我們就以百度為例進(jìn)行查詢。
�。ㄒ�?yàn)榘俣仁菍W(xué)生比較熟悉，也是我們經(jīng)常使用的搜索引擎網(wǎng)站，所以本節(jié)課就以百度為例進(jìn)行教學(xué)。）
二）學(xué)習(xí)新知
�。�1）先讓同學(xué)們打開(kāi)ie瀏覽器，打開(kāi)百度網(wǎng)站。讓學(xué)生自己看書(shū)30頁(yè)，嘗試著搜索一下，能不能找到喜羊羊的人物介紹。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生充分的自主學(xué)生時(shí)間，因?yàn)閷W(xué)生的'程度不一樣，所以在大部分同學(xué)嘗試成功后，我找程度比較好的同學(xué)進(jìn)行示范。學(xué)生示范的時(shí)候是本課的學(xué)生重點(diǎn)，這個(gè)地方要放慢。）
示范完之后揭示課題。我們本節(jié)課就學(xué)習(xí)關(guān)鍵字查詢。
學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，查找有些麻煩，有沒(méi)有更快的方法？老師示范。
�。ń處熓痉兜沫h(huán)節(jié)著重是關(guān)鍵字查詢的技巧，這個(gè)地方也要放慢，讓學(xué)生慢慢理解選準(zhǔn)了合適的關(guān)鍵字，可以提高搜索的準(zhǔn)確性。）
再讓同學(xué)們?cè)囋嚲毩?xí)。
師總結(jié)：這次同學(xué)們查詢感覺(jué)查詢的速度怎么樣��？選好關(guān)鍵字很重要。
�。�2）學(xué)習(xí)搜索圖片。
師：老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)不僅找到了文字介紹，還找到了精美的圖片，誰(shuí)能示范一下？
學(xué)生示范。
練習(xí)查找圖片。
展示學(xué)生查詢到的美麗圖片。
師：同學(xué)們找的圖片真漂亮。同學(xué)們很快就學(xué)會(huì)圖片的搜索了。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)因?yàn)楸容^簡(jiǎn)單，可加快些速度，重點(diǎn)在于展示學(xué)生找到的圖片，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。）
三）拓展練習(xí)。
五一節(jié)快到了，你想去哪兒玩呀？現(xiàn)在就從網(wǎng)上了解一下你想去的地方吧。
（這個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過(guò)學(xué)生上網(wǎng)查找旅游的信息，培養(yǎng)學(xué)生解決生活中的問(wèn)題的能力。）
師：對(duì)，這次同學(xué)們都能選擇好適當(dāng)?shù)摹瓣P(guān)鍵字”。
四）展示作品，教師小結(jié)。
師小結(jié)：同學(xué)們找準(zhǔn)了關(guān)鍵字，查詢的速度可真快。課本的32頁(yè)，介紹了一些關(guān)鍵字搜索的技巧，感興趣的同學(xué)回家可以認(rèn)真研究一下。
五）師生總結(jié)：
結(jié)合著本課的板書(shū)進(jìn)行總結(jié)。讓學(xué)生對(duì)本課有著整體的認(rèn)識(shí)，感覺(jué)到關(guān)鍵字查詢中技巧很重要。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇10
一、說(shuō)教材
教材是知識(shí)的載體，教材分析是上好一堂課的前提條件。首先，我來(lái)談?wù)剬?duì)教材的理解。本節(jié)課是山西經(jīng)濟(jì)出版社初中信息技術(shù)第二冊(cè)第1單元第7課的內(nèi)容，主要內(nèi)容是完成遮罩動(dòng)畫(huà)的制作。在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了逐幀動(dòng)畫(huà)、運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)、形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)，而通過(guò)本節(jié)課的內(nèi)容，也為之后深入學(xué)習(xí)《靈活的交互動(dòng)畫(huà)》動(dòng)畫(huà)做好了鋪墊。通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)制作遮罩動(dòng)畫(huà)，進(jìn)一步提升了學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫(huà)的興趣。
二、說(shuō)學(xué)情
本節(jié)課的設(shè)計(jì)對(duì)象為初中同學(xué)，他們想象力豐富、好奇心強(qiáng)，同時(shí)又有一定的自學(xué)能力和動(dòng)手能力。學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)熟悉Flash的界面，動(dòng)畫(huà)原理、幀的基本概念，熟悉創(chuàng)建元件和設(shè)置元件屬性的一些方法，并進(jìn)行了工具箱的一些操作，大部分學(xué)生會(huì)創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)、創(chuàng)建路徑動(dòng)畫(huà)，能夠從外部導(dǎo)入文件到庫(kù)，本節(jié)課在補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)和路徑動(dòng)畫(huà)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)主要包括學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)三個(gè)維度，以下是我的教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠知道Flash中遮罩的含義和原理，完成百葉窗遮罩動(dòng)畫(huà)。
2、通過(guò)獨(dú)立操作，小組合作等過(guò)程，能夠?qū)W會(huì)通過(guò)影片剪輯建立遮罩圖層的方法。
3、提高自主學(xué)習(xí)、互相協(xié)助及分析問(wèn)題的能力，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
好的課堂需要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此我將重難點(diǎn)設(shè)定為：
【重點(diǎn)】遮罩層的含義、作用及建立的方法。
【難點(diǎn)】遮罩和被遮罩的關(guān)系，通過(guò)影片剪輯來(lái)制作遮罩層。
五、說(shuō)教學(xué)方法
信息技術(shù)課程以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。為了能夠讓學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則。真正的達(dá)到因材施教，我將圍繞本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、提問(wèn)法、演示法和合作學(xué)習(xí)法，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。將培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力落實(shí)到具體的練習(xí)中去，在探索中體會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
以上是教學(xué)的藍(lán)圖，要想真正的落實(shí)，需要在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)。本著學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，我設(shè)計(jì)如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采用設(shè)置情境激趣導(dǎo)入的方法，具體的做法播放幾種遮罩動(dòng)畫(huà)：探照燈效果、霓虹燈、電影文字、百葉窗、滾動(dòng)字幕、放大鏡。讓學(xué)生直觀感受遮罩動(dòng)畫(huà)。并進(jìn)行提問(wèn)：這幾種動(dòng)畫(huà)都有什么共同的特點(diǎn)？學(xué)生觀察后會(huì)給出我回答“都有遮住的效果”。此時(shí)我會(huì)順勢(shì)講解，這種動(dòng)畫(huà)叫遮罩動(dòng)畫(huà)，采用了遮罩的技術(shù)。從而導(dǎo)入本節(jié)課《奇特的遮罩動(dòng)畫(huà)》。
通過(guò)展示豐富的遮罩實(shí)例，加上問(wèn)題的引導(dǎo)，能在課堂伊始吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)新的Flash特效的興趣，從而順利開(kāi)展課堂教學(xué)。
�。ǘ┤蝿�(wù)驅(qū)動(dòng)，講授新知
在新課教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)教材知識(shí)結(jié)構(gòu)的分析，我將從以下兩個(gè)任務(wù)進(jìn)行講授：
首先是任務(wù)一：講解遮罩動(dòng)畫(huà)的原理
首先我會(huì)在在一張不透明的紙上挖一個(gè)洞，將一張帶文字的字放在挖了洞的紙的下面。移動(dòng)上面的.紙，引出遮罩層和被遮罩層的概念讓學(xué)生注意觀察并回答問(wèn)題：“遮罩層決定看到動(dòng)畫(huà)的什么？被遮罩層決定看到動(dòng)畫(huà)的什么？”在這個(gè)過(guò)程中我會(huì)讓學(xué)生認(rèn)真觀察我的操作，能夠回答出學(xué)生仔細(xì)觀察積極思考并回答出，遮罩層決定動(dòng)畫(huà)的形狀，被遮罩層決定看到動(dòng)畫(huà)的內(nèi)容。
之所以這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)樵诰唧w的遮罩動(dòng)畫(huà)的原理難以理解，在具體的任務(wù)教學(xué)中，通過(guò)比喻幫助學(xué)生理解遮罩層和被遮罩層的關(guān)系，為接下來(lái)動(dòng)畫(huà)的制作做好準(zhǔn)備。
其次是任務(wù)二：制作“百葉窗”動(dòng)畫(huà)。
我會(huì)首先布置任務(wù)，讓學(xué)生導(dǎo)入兩張圖片作為遮罩層和被遮罩層，完成后提問(wèn)學(xué)生導(dǎo)入舞臺(tái)的步驟是什么？學(xué)生參照教材1—3步，自主將兩張圖片“紅楓樹(shù)”“綠楓樹(shù)”導(dǎo)入到舞臺(tái)中�？偨Y(jié)出單擊“文件|導(dǎo)入|導(dǎo)入到舞臺(tái)”、調(diào)整圖片的大小和位置為關(guān)鍵步驟。
其次創(chuàng)建影片剪輯，我會(huì)讓學(xué)生以小組合作探究的形式，通過(guò)矩形工具創(chuàng)建好“旋轉(zhuǎn)百葉”的影片剪輯。完成影片剪輯的制作后，讓學(xué)生總結(jié)出影片剪輯元件的作用和創(chuàng)建影片剪輯的.步驟。學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式合作探究的過(guò)程中，互相交流，加深理解影片剪輯的概念和作用。說(shuō)出影片剪輯是影片剪輯是包含在Flash影片中的影片片段，有自己的時(shí)間軸和屬性�？偨Y(jié)出創(chuàng)建影片剪輯的關(guān)鍵步驟為“插入|新建元件”、“類(lèi)型”設(shè)置為“影片剪輯”、在時(shí)間軸上創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。
最后為“紅楓樹(shù)”圖層設(shè)置影片剪輯遮罩效果。讓學(xué)生自己參照教材設(shè)置完成后，通過(guò)巡視指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)生制作的過(guò)程存在的問(wèn)題，完成“百葉窗”動(dòng)畫(huà)的設(shè)置�？偨Y(jié)設(shè)置遮罩層的步驟。學(xué)生自主完成任務(wù)，并根據(jù)教材提示講解完善自己的作品�？偨Y(jié)出單擊右鍵、在快捷菜單中設(shè)置“遮罩層”為關(guān)鍵步驟。
之所以這樣設(shè)計(jì)這部分的操作理解起來(lái)比較困難，教師可以采用小組合作探究模式，將影片的剪輯的概念和作用搞清楚，在操作過(guò)程中，學(xué)生遇到不會(huì)操作的步驟可以相互討論，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。學(xué)生在操作的時(shí)候教師進(jìn)行巡視，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作過(guò)程中的問(wèn)題，并且及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)并給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)。
�。ㄈ╈柟烫嵘�
在新課內(nèi)容講授完畢之后，我會(huì)設(shè)置操作任務(wù)：要求每個(gè)學(xué)習(xí)小組自主合作完成“百葉窗”遮罩動(dòng)畫(huà)作品，其次自由發(fā)言，至少推選兩幅作品并展開(kāi)互評(píng)，推薦最受歡迎的作品全班展示。
學(xué)生之間誠(chéng)懇的點(diǎn)評(píng)，不僅是對(duì)展示者的支持和鼓勵(lì)，也是給其他同學(xué)借鑒的絕好機(jī)會(huì)。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，可以進(jìn)一步活化課堂，不僅可以讓學(xué)生能夠掌握信息技術(shù)的知識(shí)和技能，而且可以體會(huì)應(yīng)用信息技術(shù)的樂(lè)趣，獲得成功的喜悅。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)
課程最后，我打算以讓學(xué)生自己來(lái)總結(jié)、我來(lái)補(bǔ)充的師生共同總結(jié)的方式來(lái)進(jìn)行，總結(jié)“百葉窗”動(dòng)畫(huà)制作流程。
課程結(jié)束不代表學(xué)習(xí)結(jié)束，因此我將布置作業(yè)：在影片剪輯中添加多個(gè)圖層制作“多葉百葉窗”動(dòng)畫(huà)。讓學(xué)生課后認(rèn)真完成作業(yè)。這樣可以讓學(xué)生拓展思維，掌握遮罩動(dòng)畫(huà)制作的技巧，構(gòu)建自己的知識(shí)體系。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇11
一、說(shuō)教材
《從互聯(lián)網(wǎng)上下載信息》是廣西科學(xué)技術(shù)出版社高中信息技術(shù)教材第二冊(cè)“第一單元網(wǎng)絡(luò)世界”，“第三章網(wǎng)上搜索”中的第二塊內(nèi)容。本章內(nèi)容分3課時(shí)�！稄幕ヂ�(lián)網(wǎng)上下載信息》是在學(xué)生熟知了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，互聯(lián)網(wǎng)中的常見(jiàn)術(shù)語(yǔ),IE的基本設(shè)置以及熟練掌握了通過(guò)關(guān)鍵詞，利用搜索引擎方便快速地查找資料的基礎(chǔ)上展開(kāi)的第2課時(shí)的教學(xué)。
在本課時(shí)中，學(xué)生通過(guò)完成特定的資料收集和整理，鞏固了第一課時(shí)中所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步理解搜索引擎及關(guān)鍵詞，同時(shí)也有機(jī)地形成了學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的信息進(jìn)行分類(lèi)、篩選、組合以及鑒別的能力。（注：本課原題目稱(chēng)之為《下載軟件》，主要內(nèi)容為從http、ftp站點(diǎn)下載軟件，教材中關(guān)于下載問(wèn)題講的比較零散，我是將此內(nèi)容作為一個(gè)專(zhuān)題來(lái)講的，命名為從互聯(lián)網(wǎng)上下載信息）
1.知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生理解下載的作用和意義；
2.能力目標(biāo)：基本掌握下載的四種方式，培養(yǎng)學(xué)生合作的精神，解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并能在學(xué)習(xí)中探究規(guī)律，舉一反三，融會(huì)貫通。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)高中學(xué)習(xí)生活的情感。
3.重點(diǎn)：四種下載方式
4.難點(diǎn)：四種下載方式和小組的配合
二、說(shuō)教法
教師在占用課堂時(shí)間較少（大約是30%）的情況下，采用演示法、講解法、指導(dǎo)法，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式來(lái)達(dá)到教學(xué)效果，同時(shí)，教師在教法中適時(shí)地給予學(xué)生啟示。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過(guò)小組合作、實(shí)際操作、探究學(xué)習(xí)等方式，逐步完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中不知不覺(jué)地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。采用“小組制”，目的是考慮到整個(gè)班級(jí)水平差異，分8-10個(gè)小組，在每組中設(shè)立一位計(jì)算機(jī)水平相對(duì)較好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)這組學(xué)生的答疑和管理這組的紀(jì)律等工作，這樣不但能分擔(dān)教師的負(fù)擔(dān)，而且能讓更多的學(xué)生當(dāng)堂掌握知識(shí)，并且有問(wèn)題可以及時(shí)解決，在發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神同時(shí)也使得本組學(xué)生的配合更加默契，也為今后的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的小組合作打下基礎(chǔ)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入
首先，在大屏幕展示一個(gè)電子課文網(wǎng)頁(yè)，（關(guān)于任意角三角函數(shù)的，有教學(xué)過(guò)程、練習(xí)題及答案）
創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景：因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)習(xí)此過(guò)程中的時(shí)候有些同學(xué)對(duì)這部分知識(shí)理解的不透徹，或需加深理解，有些同學(xué)需要找一些練習(xí)題來(lái)做，引出上網(wǎng)查找相關(guān)資料和資料的保存整理
（二）新課
1、介紹“下載”的概念
下載：把互聯(lián)網(wǎng)中的有關(guān)的信息資源保存到自己計(jì)算機(jī)的過(guò)程
2、四種下載的方式
�。�1）保存網(wǎng)頁(yè):注意保存時(shí)的類(lèi)型（WEB頁(yè)，全部；WEB檔案，單一文件；網(wǎng)頁(yè)，僅HTML和文本文件），根據(jù)需要選擇不同的.類(lèi)型
（2）保存圖形：最好能重命名
（3）保存文字：注意保存的載體為一些字處理軟件，易犯的錯(cuò)誤為選中文字并復(fù)制后，在資源管理器窗口中直接粘貼。
�。�4）下載文件：注意“在文件的當(dāng)前位置打開(kāi)”的含義
方法一：左鍵單擊
方法二：右鍵->目標(biāo)另存為
方法三：下載工具，網(wǎng)際快車(chē)
教師演示四種下載方式,其中下載文件只演示前兩種方法，后一種方法只簡(jiǎn)單提及，由學(xué)生自行探索。
學(xué)生完成任務(wù)：利用搜索引擎，查找并下載有關(guān)“三角函數(shù)方面的資料”
要求：
�。�1）由小組合作完成；
�。�2）建議的分工模式：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)建立共享文件夾，各組員將收集到并經(jīng)過(guò)篩選、整理等處理的信息存入此文件夾中，最后由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)合成。軟件不限
學(xué)生代表演示資料
3、總結(jié)學(xué)生演示內(nèi)容并補(bǔ)充講解
�。�1）歸納法，尤其要對(duì)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行講解，并得出結(jié)論
（2）信息的搜索、篩選、整理和匯總的要點(diǎn)與注意點(diǎn)
（3）小組合作的配合
如還有時(shí)間：可讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)中找一些喜歡聽(tīng)的歌曲下載。
信息技術(shù)說(shuō)課稿 篇12
一、說(shuō)教材
《初識(shí)“畫(huà)圖”窗口》是小學(xué)信息技術(shù)教材四年級(jí)（下冊(cè)）的資料。它是教材關(guān)于畫(huà)圖知識(shí)的初步認(rèn)識(shí)，貫穿著以后整個(gè)的畫(huà)圖知識(shí)教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫(huà)圖的基礎(chǔ)。本課主要介紹了啟動(dòng)、退出“畫(huà)圖”程序的方法和了解“畫(huà)圖”窗口的組成及初步認(rèn)識(shí)繪圖工具箱。通過(guò)欣賞高年級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作品，使他們明白用計(jì)算機(jī)畫(huà)圖，既不用紙和筆，也不用任何顏料。從而激發(fā)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)畫(huà)圖的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在設(shè)計(jì)這一課時(shí)，除了對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)外，還要培養(yǎng)學(xué)生的正確審美情趣，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生敢于動(dòng)手操作，自我創(chuàng)新潛力，進(jìn)而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
從資料上講，本課的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)不難，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：實(shí)施“講練法”模式，使學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解、掌握畫(huà)圖軟件的作用。
2、潛力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新潛力。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：熟練掌握啟動(dòng)和退出“畫(huà)圖”窗口的`操作方法及窗口特有的組成。
2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)工具箱中各類(lèi)工具的用法。
四、說(shuō)教法
本課采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”等。
通過(guò)學(xué)生已經(jīng)受過(guò)的美術(shù)教育和信息技術(shù)教育，創(chuàng)設(shè)一個(gè)電子畫(huà)展，利用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境。設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自己動(dòng)手，有機(jī)結(jié)合畫(huà)圖的各種工具，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，教學(xué)資料合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，啟發(fā)、誘導(dǎo)貫穿始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，愉快學(xué)習(xí)。使課堂能在生動(dòng)、搞笑、高效中進(jìn)行。
五、說(shuō)學(xué)法
為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，配合上述教法。引導(dǎo)學(xué)生采用找一找，想一想，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)，練一練的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生以練為主，通過(guò)學(xué)生自身的實(shí)踐——?jiǎng)幽X動(dòng)手來(lái)學(xué)習(xí)新知。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據(jù)本課教學(xué)資料以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，（教案fwsir.）結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
首先展示一個(gè)秀麗的電子畫(huà)展情境，展示的是一些色彩較為簡(jiǎn)易的作品。讓學(xué)生通過(guò)自己的感受發(fā)表評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到電子畫(huà)展中的作品是多么的豐富多彩。這時(shí)教師抓住時(shí)機(jī)提出任務(wù)：喜歡這些漂亮的圖畫(huà)嗎？打開(kāi)課本，你會(huì)明白從哪能夠打開(kāi)畫(huà)圖程序。利用這種方法引導(dǎo)學(xué)生自讀教材。
此環(huán)節(jié)的目的是創(chuàng)設(shè)完美的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又提出明確的任務(wù)，利用學(xué)生對(duì)完美事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、用心地理解任務(wù)，并帶著問(wèn)題去學(xué)。
（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自學(xué)討論
在創(chuàng)設(shè)了情境，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)后，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，一步步的在實(shí)踐中摸索，來(lái)獲取新知。在此我主要設(shè)計(jì)了三種學(xué)習(xí)方法：
1、自讀教材
2、同學(xué)間互相討論
3、教師巡回指導(dǎo)。
這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。學(xué)生把教材、同學(xué)、老師都作為學(xué)習(xí)的幫忙者，讓學(xué)生明白獲得知識(shí)的途徑有各種各樣的。
�。ㄈ⿲�(shí)踐操作，體驗(yàn)成功
學(xué)生在掌握了新的技能之后，就有一種躍躍傾欲試的欲望，這時(shí)教師應(yīng)把握時(shí)機(jī)，讓學(xué)生利用所學(xué)展開(kāi)想象，創(chuàng)作一幅自己的作品，學(xué)生練習(xí)時(shí)教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
�。ㄋ模w納總結(jié)
下課前五分鐘，總結(jié)這節(jié)課的所學(xué)資料，教師能夠用“這一節(jié)課，我學(xué)會(huì)了……”這樣的形式讓學(xué)生總結(jié)。
七、說(shuō)設(shè)計(jì)理念
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：
1、學(xué)科整合的問(wèn)題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)兩大學(xué)科，在必須程度上強(qiáng)調(diào)了教師的講授作用與引導(dǎo)、啟發(fā)作用。
2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式，獲取信息，掌握操作。
3、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)那榫埃源俗寣W(xué)生不知不覺(jué)在情景中積極主動(dòng)地理解任務(wù)。
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