《信息技術(shù)》說課稿

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。說課稿要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《信息技術(shù)》說課稿，歡迎大家分享。

《信息技術(shù)》說課稿1

　　說教材

　　本課是華中師大版的小學(xué)信息技術(shù)教材第五冊第四課的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生掌握WORD基本操作工具后，對繪畫工具和圖片工具的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。本節(jié)內(nèi)容掌握得好，將為后面的修飾電子板報，制作小名片的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　說教學(xué)目標(biāo)

　　基于對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者的分析，我把本課的教學(xué)目標(biāo)分為基本目標(biāo)的發(fā)展目標(biāo)�；�本目標(biāo)要求學(xué)生能利用WORD設(shè)計一張賀卡，學(xué)會正確使用圖片工具和繪畫工具，初步培養(yǎng)學(xué)生的色彩運(yùn)用能力。我的發(fā)展目標(biāo)是能啟發(fā)學(xué)生感受生活中人與人之間的各種美好情感。培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力。教學(xué)重點(diǎn)是圖片工具和繪圖工具的運(yùn)用，而難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生如何在賀卡中表達(dá)自己的情感以及賀卡中各內(nèi)容之間色彩的搭配。

　　說教學(xué)策略

　　為實現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)，我主要使用了范例教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動法。在范例教學(xué)中，通過對典型范例的分析，學(xué)生在教師引導(dǎo)下，通過小組合作學(xué)習(xí)(討論、交流等)嘗試操作等方式來發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題，從而掌握賀卡設(shè)計的一般步驟。在任務(wù)驅(qū)動下，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，模仿創(chuàng)作自己的作品。達(dá)到掌握繪圖工具以及圖片工具使用方法的目的。

　　說教學(xué)準(zhǔn)備

　　根據(jù)我校的實際情況，在上課前，我做好如下的教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、檢查并啟動教師機(jī)與學(xué)生機(jī)，保證每臺計算機(jī)都能正常登錄教師機(jī)，且相互通信正常。

　　2、利用電子教室軟件將課堂中學(xué)生所需素材，學(xué)習(xí)課件等文件傳至學(xué)生機(jī)的學(xué)習(xí)目錄中。

　　說教學(xué)環(huán)節(jié)

　　為了圓滿地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)策略，我設(shè)計了如下教學(xué)流程。

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景揭示課題

　　(二)范例分析點(diǎn)撥技巧

　　(三)嘗試設(shè)計交流成果

　　(四)歸納總結(jié)深化提高

　　下面我將對這四個環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

　　第一個環(huán)節(jié)就是"創(chuàng)設(shè)情景揭示課題"，我通過電子教室運(yùn)用多媒體輔助課伴樂、出示精美的賀卡，通過欣賞提起學(xué)生的興趣，通過看P18頁的書本，時間特點(diǎn)揭示課題，今年的中秋節(jié)就快到了，爸爸媽媽對我們這么好。他們這么辛苦，我們是不是也來做一張賀卡來表達(dá)對爸爸媽媽的祝福，給爸爸媽個驚喜呢!學(xué)生們一定會躍躍欲試，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　第二個環(huán)節(jié)是最重要的我是這樣做的，通過電子教室軟件，向所有學(xué)生(學(xué))展示一張賀卡讓學(xué)生觀察，然后提問，這張賀卡由哪幾部分組成?學(xué)生回背景、圖片、文字，三部分，然后，引導(dǎo)學(xué)生分析賀卡制作步驟，同步簡單。

　　第一步，設(shè)置賀卡的背景：打開WORD軟件，找到繪圖工具欄，并出示自學(xué)任務(wù)：你能用哪個工具做出背景(矩形工具)?你會設(shè)置(矩形)環(huán)繞方式嗎?提示學(xué)生閱讀課本P19頁的內(nèi)容。

　　第二步，插入圖片：背景有了，接下來應(yīng)該插入圖片。教師演示插入圖片的幾種方式；并提問："怎樣才能把圖片上白色背景去掉，如果想隨意地改變圖片的位置，該怎么做呢?你會改變圖片的大小嗎? "(要去掉圖片上白色的背景，利用"圖片"工具條中的設(shè)置透明色就可以了：要隨意地移動圖片，只需將圖片的環(huán)繞方式設(shè)置為"襯于文字下方"；而調(diào)整圖片的'大小可以選中圖片，然后調(diào)節(jié)圖片四周的控制塊就OK了)

　　第三步，插入文字：想不想給爸爸寫上祝福的話呀?那快來"寫"上文字吧。

　　小組討論：文字如何"寫"上去呢?我提示：試試"繪圖"工具條中的"文本框"工具。學(xué)生討論嘗試"設(shè)置文本框格式"。

　　最后調(diào)整好圖片與周圍文字的位置，圖形與周圍文字之間的位置�？稍O(shè)置多種環(huán)繞方式等。并提示學(xué)生閱讀P19-P20頁的內(nèi)容。

　　在第三個環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生四人一組，運(yùn)用剛才所學(xué)的知識以及提供的素材，嘗試設(shè)計一張送給爸爸的賀卡，要求圖文并茂，并在學(xué)生創(chuàng)作同時，通過教師機(jī)時刻觀注學(xué)生的進(jìn)度，并隨時對做得好的學(xué)生給予即時表揚(yáng)，對出現(xiàn)問題且不能解決的組給予及時的指導(dǎo)，確保每組學(xué)生都能及時完成任務(wù)。

　　學(xué)生完成任務(wù)后，通過教師機(jī)收集學(xué)生作品，并將所有作品通過大屏幕向?qū)W生展示，讓學(xué)生評出其中較好的作品，在這個環(huán)節(jié)中我特別注意激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，促使學(xué)生去自我探索，自主學(xué)習(xí)，團(tuán)體協(xié)作和自我創(chuàng)新。

　　在教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)，通過對好的作品的點(diǎn)評，讓學(xué)生掌握賀卡的創(chuàng)作方法，并在欣賞的過程中，培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力，并引導(dǎo)學(xué)生如何在賀卡中表達(dá)自己的情感，從而使知識得到升華。

　　說教學(xué)反思

　　在本次教學(xué)中，首先，范例教學(xué)的策略運(yùn)用無疑是成功的，所有的學(xué)生通過分析范例作品和操作演示掌握了基本的操作技巧，對繪圖工具中，插入圖片，插入文本框都能熟練操作，對圖片工具中，圖片翻轉(zhuǎn)，大小的調(diào)整，對比度......的設(shè)置都能成功操作。

　　其次，在教學(xué)工作中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主探究，協(xié)作交流的良好氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，例如：在知識點(diǎn)的掌握中，我常常是提出問題，讓學(xué)生來討論，來探究，來協(xié)作觖決，從每個環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。另處，我也讓先完成任務(wù)，掌握得好的學(xué)生主動成為小老師，去幫助學(xué)有困難的學(xué)生，充分體現(xiàn)他們的能力和價值。激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。

《信息技術(shù)》說課稿2

　　一、教材分析（又分三方面）

　　1、本節(jié)在教材中的地位和作用

　　粵教版的《選修2多媒體技術(shù)應(yīng)用》，整本教材貫穿2個作品，一個是《快樂的校園》，另一個是綜合活動部分的《社區(qū)環(huán)境保護(hù)》。本節(jié)課前面的內(nèi)容，都是為這兩個作品在理論和素材方面做的鋪墊，從這節(jié)課開始，我們就進(jìn)入了實例的制作過程。所以，本節(jié)課的學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生制作多媒體作品的'興趣有著舉足輕重的作用。

　　2、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。�1）知識目標(biāo)

　�、賹W(xué)生能掌握利用Photoshop的圖像處理功能，制作背景圖案的技能。

　�、趯W(xué)生應(yīng)該靈活地運(yùn)用Photoshop中的漸變工具和文字工具。

　　（2）過程與方法

　�、倮斫夂驼莆罩谱鞫嗝襟w作品界面的基本過程。

　�、谡莆沾鎯χ谱鹘Y(jié)果的方法。

　　（3）情感態(tài)度與價值觀

　�、賹W(xué)會在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟制作過程和方法。

　�、谂囵B(yǎng)學(xué)生的審美能力。

　　3、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：用Photoshop制作界面的過程，以及靈活運(yùn)用工具對作品處理。

　　難點(diǎn)：制作中對審美的把握。

　　二、教學(xué)方法

　　1、教法的運(yùn)用：誘導(dǎo)法、講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動法。

　　2、學(xué)法指導(dǎo)：探究學(xué)習(xí)法、協(xié)作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法。

　　三、教學(xué)環(huán)境

　　多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

　　四、教學(xué)過程

　　1、問題引入

　　展示幾幅圖像作品和多媒體作品《快樂的校園》主界面，請同學(xué)們談一下感受。學(xué)生說完感受，教師總結(jié)。這么有趣、美麗的圖片是用什么軟件，怎么制作出來的呢？這節(jié)課我們就利用Photoshop軟件，以《快樂的校園》主界面為例，學(xué)習(xí)4.3《圖形圖像的加工》。（誘導(dǎo)法）

　�。�3分鐘）

　　2、介紹如何啟動Photoshop軟件及窗口布局。（2分鐘）

　　3、作品的制作過程

　　先簡單介紹本節(jié)課的內(nèi)容流程。

　　新建文件——背景制作——文字效果制作——圖像存儲

　　（1）新建文件（2分鐘）

　　教師演示，學(xué)生跟著做。參數(shù)可參照教材56頁圖4—6。

　�。�2）背景制作（這部分為二步完成）

　　第一步：

　　教師演示：

　　新建圖層——選取顏色（前，背景色）——使用漸變工具（線性漸變樣式）——填充圖層（上下拖動鼠標(biāo)）。如58頁圖4—9效果。（演示法）

　　學(xué)生操作第一步。

　　在學(xué)生制作的過程中，教師巡視指導(dǎo)，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在通病，要及時進(jìn)行全體糾錯，然后再讓學(xué)生實踐。（5分鐘）

　　第二步：

　　選取顏色（前，背景色）——使用漸變工具（徑向漸變樣式）——設(shè)置屬性——多次填

　　充（拖動鼠標(biāo)）。

　　"濾鏡"——"扭曲"——"旋轉(zhuǎn)扭曲"

　　"濾鏡"——"模糊"——"高斯模糊"

　　具體過程學(xué)生參照教材58頁（2）——（5）完成，最終效果見教材59頁圖4—12（b），有困難的同學(xué)可以相互交流，也可參考"幫助視頻2"完成。（5分鐘）（協(xié)作學(xué)習(xí)法）

　�。�3）文字效果的制作

　　有上幾步的基礎(chǔ)，這部分內(nèi)容讓學(xué)生自己完成。學(xué)生可參照教材61頁（1）——（5）完成，有困難的同學(xué)可參照"幫助視頻3"。（8分鐘）（自主學(xué)習(xí)法）

　　（4）圖像的存儲

　　文件——存儲為（類型選PSD格式）——用自己的名字做文件名（1分鐘）

　　4、任務(wù)布置

　　制作名片：

　　通過本課的學(xué)習(xí)，自己動手設(shè)計一張名片。

　　素材同學(xué)可以上網(wǎng)收集。

　　學(xué)生操作（12分鐘）

　　5、上傳作品（2分鐘）

　　6、評價

　　挑選有代表性的學(xué)生作品，讓其他同學(xué)評價，對不足之處加以改進(jìn)、修改，對獨(dú)道之處給予表揚(yáng)。

　　7、小結(jié)：再次強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。（5分鐘）

　　8、布置作業(yè)

　　把沒完成的作品完成，做完的同學(xué)加以修改。

《信息技術(shù)》說課稿3

　　一、說教材：

　　本冊書重點(diǎn)介紹了QBASIC編程語言，它是一種簡單、實用、易學(xué)的程序設(shè)計語言。用它編寫的程序是由一些簡單的英文單詞、阿拉伯?dāng)?shù)字及字符構(gòu)成的一條條指令，初中學(xué)生比較容易接受和理解。

　　《妙用符號》是本冊書第五課的內(nèi)容。在這之前，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了QBASIC窗口組成及簡單的操作，對程序的概念也有了一定的認(rèn)識，并且學(xué)習(xí)了運(yùn)用PRINT語句編程，對PIRNT語句的格式、功能、使用上有了較深的了解。在此課之后，學(xué)生將學(xué)習(xí)用循環(huán)語句、打印語句，定位語句編程打印圖形，在這些程序中，PIRNT語句是必不可少的組成部分，因此PIRNT語句在QBASIC編程中起著舉足輕重的作用。而本節(jié)課要研究的《妙用符號》是學(xué)習(xí)PRINT語句的重要部分，它初步接觸了編程語言的精妙之處，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為后面的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。所以它在本冊內(nèi)容中處于非常重要的位置。此外，通過本課教學(xué)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思維能力，對培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識也都有著重要意義。

　　二、說大綱：

　　按照教育部《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》的要求，初中學(xué)生應(yīng)了解程序設(shè)計的基本思想，能夠編寫簡單的程序，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)邏輯思維能力并能夠與他人協(xié)作或獨(dú)立解決與課程相關(guān)的問題，完成各種任務(wù)。

　　三、說學(xué)生：

　　本次課程的學(xué)習(xí)對象是九年義務(wù)教育七年級下學(xué)期的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備獨(dú)立思考的能力，對新事物的接受能力較強(qiáng)，并且有一定的爭強(qiáng)好勝心。針對七年級學(xué)生的這些特點(diǎn)，在教學(xué)過程中我多尋求與學(xué)生的合作交流，努力培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，充分發(fā)揮他們的聰明才智。本課是學(xué)習(xí)QBASIC編程的起步階段，學(xué)生剛剛接觸到程序的概念，大部分學(xué)生都能接受并理解什么是程序。所以學(xué)生在同一水平上起步學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時沒有明顯的層次及優(yōu)劣的區(qū)別，只是在學(xué)習(xí)過程中教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低，適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，保證整體的學(xué)習(xí)效果。

　　四、說教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：進(jìn)一步掌握PRINT語句，學(xué)會運(yùn)用PRINT語句編程；巧用PRINT語句后面的標(biāo)點(diǎn)符號。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力；

　　培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及協(xié)作學(xué)習(xí)的能力；

　　德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)互相合作的意識品質(zhì)。

　　五、說重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

　　教學(xué)重點(diǎn)：靈活運(yùn)用PRINT語句后面的標(biāo)點(diǎn)符號編程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別各標(biāo)點(diǎn)符號的功能。

　　教學(xué)關(guān)鍵：在教學(xué)過程中，促使學(xué)生多用眼睛觀察、多動手操作實踐，運(yùn)用類比的方法突破難點(diǎn)。

　　六、說教學(xué)環(huán)境：

　　局域網(wǎng)環(huán)境。

　　七、說教法及學(xué)法：

　　A、教學(xué)方法：

　　因為本節(jié)課在全書中的地位非常重要，所以在深入研究教材的基礎(chǔ)上，為把重難點(diǎn)分解，我在教法上選擇了任務(wù)驅(qū)動法和講解演示法，通過這些的教學(xué)方法，能引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生的實際操作能力、增加學(xué)生之間的合作意識。也能充分發(fā)揮學(xué)生個體的積極性和主動性，使課堂更加活躍起來。通過教師的質(zhì)疑問難，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

　　B、學(xué)法指導(dǎo)：

　　本課內(nèi)容并不難理解，在學(xué)生掌握PRINT語句的基礎(chǔ)上，我運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法是研究性學(xué)習(xí)和協(xié)作性學(xué)習(xí)。通過這些學(xué)法的運(yùn)用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確、更加清晰，這也有利于學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和掌握。

　　八、說教學(xué)模式：

　　展開師生合作、生生合作、探索研究性學(xué)習(xí)活動的教學(xué)模式。

　　九、說教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入：在這一環(huán)節(jié)中，我選擇了任務(wù)驅(qū)動的方法導(dǎo)出新課，充分激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)得出新的結(jié)論，有助于掌握本課內(nèi)容。教師首先出示小黑板上的習(xí)題，請同學(xué)上機(jī)操作完成編程。

　　請學(xué)生演示程序，得出上面的結(jié)果。教師小結(jié)，出示正確的程序。

　　教師提問：為什么在輸出結(jié)果中會有不同的變化？這些變化是怎樣來的？

　　學(xué)生對比程序得出：PRINT語句后面的標(biāo)點(diǎn)符號不同，決定了輸出結(jié)果不同。由此引出本課內(nèi)容“妙用符號”。

　　2、講授新課：在這一環(huán)節(jié)我采用了講解演示的教學(xué)方法，通過和學(xué)生協(xié)作演示講解PRINT語句后面標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，充分理解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在師生合作研究的過程中突破本課難點(diǎn)，在理解的基礎(chǔ)上掌握本課內(nèi)容，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　1） 教師講解演示：PRINT語句后沒有任何符號，則打印輸出完本語句中的各項內(nèi)容后自動換行。

　　2）分別找學(xué)生講解、教師演示： “逗號”——不換行（標(biāo)準(zhǔn)格式輸出） “分號”——不換行（緊湊格式輸出）

　　3）找學(xué)生講解演示：沒有指定任何輸出項”——輸出空行

　　學(xué)生可以舉書上的例子，也可以自舉簡單的例子為其他學(xué)生講解。

　　4）請學(xué)生小結(jié)剛才我們研究過的內(nèi)容，總結(jié)出PRINT語句可以輸出的四種不同格式，加深學(xué)生記憶。

　　3、課堂練習(xí)：在這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過習(xí)題的操作，強(qiáng)化符號的運(yùn)用和操作，在此同時教師做個別指導(dǎo)，對個別學(xué)生的個別問題給予有側(cè)重點(diǎn)的講解。對于普遍出現(xiàn)的問題，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。（課后練技能：略）

　　4、小測試：在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計一些有特點(diǎn)的測試題，讓學(xué)生分組比賽，來測試學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

　　小測試2：以小組為單位，小組間出題測試，看看誰的新知掌握的好，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。教師協(xié)調(diào)組織分組比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

　　5、小結(jié)：在這一環(huán)節(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容及重難點(diǎn)，讓學(xué)生再一次明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

　　十、說教學(xué)效果

　　通過教師和學(xué)生的共同努力，教學(xué)目標(biāo)基本完成。大部分學(xué)生掌握了PRINT語句后符號的使用方法，能順利完成課后習(xí)題，并在測試中充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神完成編程。少部分學(xué)生對逗號和分號的使用還不夠明確，容易混淆。在今后的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)中的瓶頸，應(yīng)抓住教學(xué)中的主要矛盾，突破重難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)與提高。

　　十一、說電子版書：Word文檔

　　以上是我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，希望各位老師指正。

《信息技術(shù)》說課稿4

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　今天我說課的內(nèi)容是遼師大出版社出版的中學(xué)信息技術(shù)教材第七冊的第四單元第一課，〈文稿專家WORD〉。下面我把自己在實施本課時的教學(xué)思想和教學(xué)思路進(jìn)行簡單的闡述。

　　二，教材分析：

　　1、本課針對中學(xué)生先有的知識水平和接受能力，對WORD文檔的修飾和排版的各種實用功能進(jìn)行了簡單的介紹，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，在本單元中占有重要的位置。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　我本著以提高學(xué)生思維能力、學(xué)生的知識水平與能力水平為宗旨，確定了以下教學(xué)目標(biāo)。

　�。�1）知識目標(biāo)：

　　學(xué)會WORD的啟動、退出及其文檔的打開、存儲與關(guān)閉的方法

　　（2）能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生信息加工與信息處理的能力。

　�。�3）情感目標(biāo)：

　　進(jìn)一步樹立學(xué)生的信息意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：創(chuàng)建WORD文稿，并能進(jìn)行簡單的編輯操作。

　　確定依據(jù)：根據(jù)學(xué)生的接受能力，以及中學(xué)階段信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)是掌握計算機(jī)的工作特點(diǎn)，并能夠正確使用。

　　難點(diǎn)：根據(jù)需要靈活編輯文稿

　　確定依據(jù)：

　　當(dāng)今的社會是是信息的社會，信息技術(shù)的應(yīng)用每天都在影響和改變著我們的生活。學(xué)習(xí)編輯文稿，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　三、教法闡述：

　　基于本課內(nèi)容的特點(diǎn)，本課主要采用“自學(xué)法、講解法、演示法、討論法”。注重充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，力促課堂教學(xué)在生動有趣，愉快的'氛圍中展開。

　　四、學(xué)法指導(dǎo)：

　　信息技術(shù)是操作性比較強(qiáng)，而且是一門發(fā)展中的學(xué)課，我們的教學(xué)目的不是僅僅教會學(xué)生某一些操作，某幾種軟件的使用，而是教會他們學(xué)習(xí)的方法，以適應(yīng)不斷變化的信息社會，本課通過自主探索，協(xié)作交流等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　計算機(jī)教室，投影儀。

　　六、教學(xué)過程：

　　1、由實例導(dǎo)入新課

　　放映幻燈片，讓學(xué)生欣賞WORD報刊樣例，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課將學(xué)知識產(chǎn)生濃厚興趣。

　　2、新授知識

　　（1）組織分組

　　將學(xué)生分成小組。學(xué)生選擇創(chuàng)作報刊的主題。

　�。�2）搜集資料

　　教師組織學(xué)生以組為單位搜集與主題相關(guān)的資料，也可以向?qū)W生推薦網(wǎng)址和文字資料

　�。�3）創(chuàng)建報刊

　　借助小組力量熟悉WORD窗口界面，之后將報刊的基本內(nèi)容輸入計算機(jī)，形成報刊的初始文稿。學(xué)生在教師執(zhí)行操作步驟或提出操作效果時，積極實踐，探索答案。

　　（4）鞏固練習(xí)，應(yīng)用所學(xué)知識編輯本組的電子報刊。

　�。�5）作品展評，展示評價學(xué)生的作品，總結(jié)學(xué)習(xí)情況，并引導(dǎo)學(xué)生取長補(bǔ)短，提高學(xué)習(xí)效率。

《信息技術(shù)》說課稿5

　　一、教材分析

　　《讓我的小名片更美》是華中師范大學(xué)出版小學(xué)信息技術(shù)第五冊第7課的內(nèi)容。課文由三個活動板塊組成：插入日期、感受“藝術(shù)字”、為名片配圖。學(xué)生學(xué)習(xí)本課前，已經(jīng)學(xué)會了幻燈片文字效果的處理，學(xué)會在Word中使用插入藝術(shù)字和圖片的功能。而PowerPoint與Word的插入圖片、藝術(shù)字的功能相似�？梢�，《讓我的小名片更美》這一課是綜合運(yùn)用已學(xué)的這三種知識，并在這基礎(chǔ)上進(jìn)一步加工，合理安排畫面，凸現(xiàn)幻燈片的主題，是學(xué)生在熟練Word的操作基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次學(xué)習(xí)任務(wù)，即教會學(xué)生制作簡單幻燈片方法以及提高文字信息處理的能力。通過本課的學(xué)習(xí)，又將為后續(xù)幻燈片的學(xué)習(xí)制作奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)情分析

　　本節(jié)課的學(xué)習(xí)對象是五年級學(xué)生。這樣的學(xué)習(xí)對象都具有較好的信息技術(shù)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的操作能力。所以教學(xué)時，要充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，大膽組織學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究的過程中獲取新知，掌握技能。同時要兼顧學(xué)生的能力差異，重視學(xué)習(xí)興趣及能力的`培養(yǎng)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材編排特點(diǎn)、學(xué)生情況和新課程理念，確定本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)如下。

　　知識與技能：通過師生互動方式，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用插入日期、藝術(shù)字、文本框、圖片的功能裝飾幻燈片，靈活運(yùn)用操作技能，個性化創(chuàng)作。

　　過程與方法：通過自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。

　　情感與價值：通過多元化評價，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣，陶冶審美情操。

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)如下。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會利用插入日期、藝術(shù)字、文本框、圖片的功能裝飾幻燈片。

　　教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用操作方法，個性化裝飾幻燈片。

　　教學(xué)關(guān)鍵：裝飾幻燈片要注重整體效果，強(qiáng)調(diào)合理安排畫面，使圖文搭配合理又凸顯主題。

　　五、說教法、學(xué)法

　　本節(jié)課是一節(jié)新授課，教學(xué)中為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探索創(chuàng)新能力，本節(jié)課我采用的教學(xué)法如下。

　　1、說教法

　　整個教學(xué)過程，努力創(chuàng)設(shè)輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高操作技能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，并獲得價值體驗，真正落實以上的教學(xué)三維目標(biāo)。用簡單的三句話概括就是：

　　引導(dǎo)探究，重自主

　　傳授方法，重創(chuàng)新

　　感受過程，重體驗

　　2、說學(xué)法

　　本節(jié)課采用了自主學(xué)習(xí)、小組合作、組際交流等形式多樣的活動穿插進(jìn)行。使學(xué)生在濃濃的探究氛圍中深入學(xué)習(xí)，自我挑戰(zhàn)，充分體驗實踐過程。

　　六、說資源

　　多媒體教室，《讓我的小名片更美》PPT課件。

　　七、師生互動說流程

　　根據(jù)以上的教法和學(xué)法進(jìn)行教學(xué)活動，采用師生互動，本節(jié)課共分五個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：導(dǎo)入課題→自主探索→組際交流→個性創(chuàng)作→全課總結(jié)。

　　1、聯(lián)系生活導(dǎo)入課題

　　上課開始，教師談社會流行的服飾、發(fā)型、廣告牌、家裝等實例激趣。

　　師：上節(jié)課我們初步設(shè)計出了自己的名片，經(jīng)過一個星期的思考，你們有什么新想法來完善你的名片，使它更美，讓人過目不忘呢？

　　討論交流，獲取信息。（改變字體、字號、顏色；加背景；插入有趣的話；插入照片或自畫像；插入圖案。）

　　接著，鼓勵學(xué)生暢所欲言說說身邊所看到的一些裝飾現(xiàn)象，比如街上的廣告牌、宣傳單等。

　　然后，出示課件讓學(xué)生對比幻燈片（有裝飾與無裝飾）。請學(xué)生談?wù)動^看后的感受。

　　最后小結(jié)并自然地導(dǎo)入新課。

　　設(shè)計意圖：新課程強(qiáng)調(diào)緊密聯(lián)系生活實際。課伊始，從風(fēng)趣的社會話題入手，緊密結(jié)合學(xué)生身邊現(xiàn)象，然后回到課堂對比幻燈片（有裝飾與無裝飾），最后自然地導(dǎo)入課題。這樣做，不僅讓學(xué)生認(rèn)識到裝飾現(xiàn)象在生活中無處不在，還體驗到有幻燈片通過裝飾有畫面漂亮、主題突出的效果。這樣切實可行的形式導(dǎo)入課題，能很好地激發(fā)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)的熱情。

　　2。自主學(xué)習(xí)探索新知

　　課題導(dǎo)入后，首先讓學(xué)生啟動PowerPoint新建一張空白演示文稿。

　　接著，讓學(xué)生對照書本嘗試操作，自主探究操作的基本方法。有不理解的可以鄰桌互相交流探討，也可以舉手示意請教老師。這時教師進(jìn)行巡視，特別要留意后進(jìn)生，并進(jìn)行個別指導(dǎo)。

　　設(shè)計意圖：新課程倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。這環(huán)節(jié)，教師就大膽放手讓學(xué)生自主探究操作方法，充分體現(xiàn)自主探究過程。教師扮演組織者、指導(dǎo)者、旁觀者的角色，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，主動幫助后進(jìn)生，真正做到面向全體，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)思想。這樣，指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)也更加到位。

　　3、組際交流深化理解

　　這個環(huán)節(jié)，我主要組織分兩大塊進(jìn)行交流，一是分別交流書上四塊內(nèi)容，二是整體評價。書上四塊內(nèi)容均不作太細(xì)的交流，因為都曾學(xué)過類似的，只是組織學(xué)生用不同的形式進(jìn)行演示，回顧一下操作步驟。整體評價這一塊要做重點(diǎn)交流，因為這是裝飾幻燈片的關(guān)鍵，要注重整體效果。

　　現(xiàn)在先分別交流書上三塊的內(nèi)容。這環(huán)節(jié)我先讓學(xué)生說一說“三種方法中你認(rèn)為哪一種最有趣味？”根據(jù)學(xué)生回答的情況，根據(jù)教材安排的“藝術(shù)字”－“圖片”－“文本框”－“插入日期”順序，教師組織學(xué)生交流。

　�。�1）插入藝術(shù)字

　　1、指名一位學(xué)生根據(jù)書上插入藝術(shù)字“我的小名片”（大屏幕演示），邊演示邊介紹操作步驟。

　　2、組織學(xué)生評價，并說說還有什么補(bǔ)充或建議。

　　3、展示多位學(xué)生藝術(shù)字不同處理效果的作品。

　　4、師生共同評價。評價時鼓勵學(xué)生靈活使用工具欄上的各種功能。

　　設(shè)計意圖：PowerPoint中“插入藝術(shù)字”的功能其實與Word文字編排中“藝術(shù)字的使用”相類似。所以教師不用太多的講解和示范，而是大膽放手讓學(xué)生演示操作，回顧操作方法。讓學(xué)生觀看到更多藝術(shù)字不同的處理效果，學(xué)會觸類旁通，增加創(chuàng)新意識，為后面的個性創(chuàng)作奠定良好的基礎(chǔ)。

　�。�2）插入圖片

　　“插入圖片”較簡單，沒有太多的處理功能，所以我只是指名兩位學(xué)生合作演示，一位說操作步驟，另一個學(xué)生演示。找到合適的圖片插入，并進(jìn)行大小和位置的調(diào)整。如果時間允許可以請多組學(xué)生合作演示。

　　設(shè)計意圖：新課標(biāo)指出應(yīng)該重視學(xué)生的體驗和感悟。這個環(huán)節(jié)，我安排兩位學(xué)生合作演示，一是充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和樂趣；二是培養(yǎng)合作意識；三是讓更多學(xué)生有展示自己的機(jī)會，享受成功的喜悅，獲得更多的價值體驗過程。

　�。�3）插入文本框

　　1、組織欣賞幾幅學(xué)生文本框的作品，并說說作品的優(yōu)點(diǎn)。

　　2、指一名學(xué)生簡介操作過程，教師演示。

　　3、鄰桌相互欣賞文本框的作品，從中發(fā)現(xiàn)不同的文字處理效果。

　　設(shè)計意圖：因為在上一節(jié)剛學(xué)過“文字效果處理”，而且根據(jù)書上插入文本框的內(nèi)容較多，所以這環(huán)節(jié)“插入文本框”就不作重點(diǎn)講解，也不指名學(xué)生演示，只是展示幾幅不同文字處理效果的作品，組織學(xué)生觀看、評析，重要的是多鼓勵學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識。

　�。�4）會在PowerPoint中插入日期

　　1、插入文本框：單擊“插入”→“文本框”→“橫排”；

　　2、拉出一個文本框；

　　3、在文本框中輸入日期；

　　4、也可以單擊“插入”→“時間與日期”。

　�。�5）整體評價

　　這環(huán)節(jié)主要是評價整體效果，畫面是否漂亮？色彩搭配是否協(xié)調(diào)？主題是否突出？

　　a、組織觀看大屏幕，老師回放幾幅學(xué)生的作品。

　　b、請該生自我評價。引導(dǎo)評價主題是否突出，如字號大小的安排是否合理、位置的安排是否突出、色彩是否協(xié)調(diào)。

　　c、學(xué)生互相評價。根據(jù)學(xué)生的評價情況，老師幫助調(diào)整看看效果如何。

　　d、組織學(xué)生在網(wǎng)上鄰居中自由瀏覽其他同學(xué)的作品。

　　e、指名說說感受。

　　f、保存。

　　設(shè)計意圖：新課程強(qiáng)調(diào)多元化評價。這環(huán)節(jié)主要針對學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，及時鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生獲得成功喜悅，同時增強(qiáng)自信心，并且充分激發(fā)創(chuàng)新意識，為下一環(huán)節(jié)的個性創(chuàng)作做好鋪墊。

　　4、合作探究個性創(chuàng)意

　　a、自由組合小組。

　　b、小組合作設(shè)計。

　　c、展示交流，主要展示創(chuàng)意點(diǎn)。

　　設(shè)計意圖：新課程強(qiáng)調(diào)個性發(fā)展，信息技術(shù)重視強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能精神。組織學(xué)生進(jìn)行個性化創(chuàng)作，讓學(xué)生在合作的氛圍中大膽構(gòu)思，注重發(fā)揮學(xué)生的特長，讓學(xué)生個性發(fā)展。同時提高創(chuàng)新能力。當(dāng)然，這環(huán)節(jié)不要太過分追求結(jié)果的完美，只要學(xué)生全身心地參與，就達(dá)到目的了。

　　5、全課總結(jié)延伸課后

　　首先讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲，然后簡要概括。最后說：“同學(xué)們，下節(jié)課我們要設(shè)計一套漂亮的名片集。喜歡嗎？那就請同學(xué)們收集更多的素材做好準(zhǔn)備吧！”

　　設(shè)計意圖：眾所周知，預(yù)習(xí)是良好的學(xué)習(xí)方法。本節(jié)課即將結(jié)束時，不但讓學(xué)生回顧這節(jié)課的收獲，還做下節(jié)課的預(yù)告。這樣做的目的是讓學(xué)生有種想學(xué)想知的欲望，更重要的是促使學(xué)生自覺預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。同時把課內(nèi)與課外緊密相結(jié)合起來。

　　八、回顧流程說亮點(diǎn)、談反思

　　本節(jié)課是依托教材，用全新的課程理念，將“信息技術(shù)”與“生活、科學(xué)、美術(shù)”有機(jī)地融為一體，靈活重組教材。學(xué)生經(jīng)過自主、合作、探究的實踐過程學(xué)會裝飾幻燈片；學(xué)生親身經(jīng)歷創(chuàng)作過程，充分發(fā)展學(xué)生個性。一句話：收獲盡在過程中。

【《信息技術(shù)》說課稿】相關(guān)文章：

《信息技術(shù)》說課稿08-10

信息技術(shù)說課稿12-18

《信息技術(shù)》說課稿06-22

信息技術(shù)說課稿06-22

信息技術(shù)說課稿06-20

小學(xué)信息技術(shù)說課稿07-28

信息技術(shù)說課稿優(yōu)秀02-10

信息技術(shù)制作說課稿02-16

信息技術(shù)說課稿集合03-30

信息技術(shù)說課稿范文05-22