《責(zé)任與擔(dān)當(dāng)》心得體會(huì)
《責(zé)任與擔(dān)當(dāng)》心得體會(huì)
最近，我認(rèn)真閱讀了《責(zé)任勝于能力》這本書(shū)。被書(shū)中通俗易懂的語(yǔ)言，求真務(wù)實(shí)的精神，淺顯易懂的道理所吸引，特別是其中一系列的案例，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，闡明了責(zé)任直接決定事物的成敗，也讓我對(duì)“責(zé)任”二字有了更深刻的了解。那責(zé)任到底是什么?我們每一個(gè)人都在生活中飾演不同的角色，無(wú)論一個(gè)人擔(dān)任何種職務(wù)，做什么樣的工作，他都對(duì)他人負(fù)有責(zé)任，這是社會(huì)法則，是道德準(zhǔn)則，同時(shí)也是做人的底線。
我們經(jīng)常說(shuō)： “責(zé)任重于泰山”。每一個(gè)能夠成功發(fā)展的優(yōu)秀企業(yè)都非常強(qiáng)調(diào)責(zé)任的力量�？梢哉f(shuō)一個(gè)人的成功，與一個(gè)企業(yè)的成功一樣，都來(lái)自于他們追求卓越的精神和不斷超越自我的努力。從某種意義上講，責(zé)任已經(jīng)成為人的立足之本，成為企業(yè)求生存、求發(fā)展的重要能力。一個(gè)人活在這個(gè)社會(huì)，即使是自由職業(yè)者，他也會(huì)和各種團(tuán)隊(duì)、組織和人員發(fā)生往來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中，責(zé)任感是最基本的能力，如果缺乏責(zé)任，組織不會(huì)聘用你，團(tuán)隊(duì)不會(huì)讓你加盟，搭檔不愿意與你共事，朋友不愿意與你往來(lái)，親人不會(huì)信任你，最終被社會(huì)說(shuō)拋棄 。 對(duì)于一個(gè)普通人，工作日復(fù)一日年復(fù)一年，上班下班總是忙忙碌碌，似乎也做不出多少不平凡的業(yè)績(jī)。但是，這份工作
既是自己的謀生手段，也是個(gè)人對(duì)社會(huì)的一份責(zé)任。1、 我想，責(zé)任就是最基本的職業(yè)精神， 只有負(fù)責(zé)任的人，才有資格成為社會(huì)中優(yōu)秀的一員;缺乏責(zé)任心的人，也就沒(méi)有了發(fā)揮才能的舞臺(tái)，成就不了事業(yè)，也就失去了錦繡前程。 2、認(rèn)真負(fù)責(zé)和管理有效的員工是企業(yè)最大的財(cái)富。 一個(gè)人的工作做的好壞，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就在于有沒(méi)有責(zé)任感，是否認(rèn)真履行了自己的'責(zé)任。我作為一名班主任，在工作中，我應(yīng)該擔(dān)負(fù)起我應(yīng)盡的職責(zé)：第一堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則和改革開(kāi)放的方針，正確貫徹國(guó)家的教育方針、政策。 責(zé)任可以改變一個(gè)人對(duì)待工作的態(tài)度，而對(duì)待工作的態(tài)度，決定一個(gè)人的工作成績(jī)，正如書(shū)中所說(shuō)的“假如你熱愛(ài)工作，那你的生活就是天堂，假如你討厭工作，那你的生活就是地獄”。因此，在工作中，時(shí)常要清醒、明確的認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)，認(rèn)真履行好自己的職責(zé)，充分發(fā)揮自己的能力，克服教學(xué)中的困難，完成自己份內(nèi)的工作。只有清楚了自己肩上的職責(zé)，并勇于承擔(dān)起自己所在工作崗位的責(zé)任，那么工作就由被動(dòng)，轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)，并享受到工作樂(lè)趣，獲得成功的快樂(lè)。簡(jiǎn)單的說(shuō)，按時(shí)上班、提前候課，準(zhǔn)時(shí)開(kāi)會(huì)等一些工作上的小事，真正能做到的并不是所有的人。這是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)，我認(rèn)為，沒(méi)有做不好的工作，只有不負(fù)責(zé)的人。一個(gè)充滿責(zé)任感的人，才有機(jī)會(huì)充分展現(xiàn)自己的能力，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，成為平凡之中一位不平凡的人。
那就讓我用書(shū)中的一句話，時(shí)常提醒自己，即：“現(xiàn)在的社會(huì)并不缺少有能力的人，但每個(gè)企業(yè)真正需要的則是既有能力而又富有責(zé)任感的人才�！弊屛覀兠恳粋�(gè)人扛著自己生命的追求與信念，去盡情的享受生活和工作給我們帶來(lái)的無(wú)盡快樂(lè)吧!
《責(zé)任與擔(dān)當(dāng)》心得體會(huì)
能力有大小，肯付出是關(guān)鍵。全力以赴勝過(guò)盡力而為，盡全力去做，是高度負(fù)責(zé)的具體表現(xiàn)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)是轉(zhuǎn)變觀念，提高素質(zhì)的基本前提。面對(duì)日新月異的新形勢(shì)，如果不搶先掌握新知識(shí)、新本領(lǐng)，及時(shí)研究新情況、新問(wèn)題，就不具備自身發(fā)展的條件和能力。因此，我們要時(shí)刻保持一種知識(shí)短缺感和本領(lǐng)恐慌感，把學(xué)習(xí)作為一種人生追求，一種精神境界，做到“學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化”。不論處于工作生涯的哪個(gè)階段，學(xué)習(xí)的腳步都不能停歇，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)不斷提升自我的人，才能更好地把責(zé)任落實(shí)到位，才能不斷力爭(zhēng)上游。沒(méi)有能力，就無(wú)責(zé)任而言，能力是基礎(chǔ)。有能力，沒(méi)有責(zé)任，成就不了大事，廢人一個(gè)，責(zé)任是動(dòng)力，是催化劑�？梢�(jiàn)，責(zé)任和能力是人才都必備的。
總之，無(wú)論在工作還是學(xué)習(xí)中，我們既要培養(yǎng)能力，更要培養(yǎng)自己的責(zé)任感，責(zé)任勝于能力，心態(tài)就是前提，把心態(tài)調(diào)整好，承擔(dān)起自己的責(zé)任，成為一個(gè)有作為的人，成一個(gè)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人。
責(zé)任讓人堅(jiān)強(qiáng)，責(zé)任讓人勇敢，責(zé)任也讓人知道關(guān)懷和理解。因?yàn)楫?dāng)我們對(duì)別人負(fù)有責(zé)任的同時(shí)，別人也在為我們承擔(dān)責(zé)任。無(wú)論你所做的是什么樣的工作，只要你能認(rèn)真地、勇敢地?fù)?dān)負(fù)起責(zé)任，你所做的就是有價(jià)值的`，你就會(huì)獲得尊重和敬意。有的責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來(lái)很難，有的卻很容易，無(wú)論難還是易，不在于工作的類(lèi)別，而在于做事的人。只要你想、你愿意，你就會(huì)做得很好。這個(gè)世界上的所有的人都是相依為命的，所有人共同努力，鄭重地?fù)?dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，才會(huì)有生活的寧?kù)o和美好。任何一個(gè)人懈怠了自己的責(zé)任，都會(huì)給別人帶來(lái)不便和麻煩，甚至是生命的威脅。我們的家庭需要責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任讓家庭充滿愛(ài)。我們的社會(huì)需要責(zé)任。
《責(zé)任與擔(dān)當(dāng)》心得體會(huì)
“愛(ài)”代表的是教師的內(nèi)在動(dòng)力、需要、情感等非動(dòng)機(jī)因素的要求�！柏�(zé)任”代表的是客觀的、理性的要求。當(dāng)愛(ài)和責(zé)任結(jié)合到一起的時(shí)候，一個(gè)人就會(huì)以自覺(jué)自愿的態(tài)度去承擔(dān)自己的責(zé)任。愛(ài)是教育古今不變的主題，責(zé)任則是教師永恒的承諾，教師的愛(ài)與責(zé)任是教師職業(yè)道德的靈魂。
幼兒教師的愛(ài)與責(zé)任體現(xiàn)在日常生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，如晨間接待時(shí)在門(mén)口熱情的和孩子打招呼，摸摸頭、拉拉手歡迎他們的到來(lái)。我還有意識(shí)的尋找機(jī)會(huì)擁抱每一位孩子，分擔(dān)他們的憂愁，分享他們的快樂(lè)。一個(gè)深情的擁抱傳遞著我對(duì)孩子們無(wú)限的愛(ài)：包容、接納、關(guān)愛(ài)、信任、鼓勵(lì)�；顒�(dòng)后休息時(shí)，找孩子談?wù)勑�，�?duì)特別的孩子給予特別的愛(ài)，午睡時(shí)輕輕的為孩子蓋好被子，夏天為孩子們擦汗，冬天給孩子做好一個(gè)暖和的被窩，每天都為女孩梳漂亮的小辮，離園時(shí)的'耐心的陪伴、安慰等等。
幼兒教師的愛(ài)與責(zé)任還體現(xiàn)在教師對(duì)幼兒人格的尊重。要真誠(chéng)地接納每一個(gè)幼兒，盡量照顧到每一個(gè)幼兒，不偏愛(ài)、不忽視任何一個(gè)幼兒，使每一個(gè)幼兒都能感受到教師的關(guān)注，并力圖從幼兒的角度來(lái)體驗(yàn)他們對(duì)人、對(duì)物、對(duì)事的感受。教師要以平等的態(tài)度對(duì)待幼兒，在與幼兒交談的時(shí)候，蹲下身子，看著幼兒的眼睛，傾聽(tīng)他們說(shuō)話，切忌以居高臨下的姿態(tài)對(duì)待幼兒，對(duì)幼兒發(fā)號(hào)施令，強(qiáng)制幼兒服從。要以冷靜、寬容的態(tài)度對(duì)待幼兒的不服從行為，不能因?yàn)橛變鹤鲥e(cuò)事而任意批評(píng)、訓(xùn)斥幼兒，甚至諷刺、挖苦、羞辱、體罰或變相體罰幼兒。要經(jīng)常使用協(xié)商、建議的口吻與幼兒談話，教師的表情、語(yǔ)氣、姿態(tài)、動(dòng)作應(yīng)體現(xiàn)出對(duì)幼兒的尊重與信任，并創(chuàng)造條件讓他們經(jīng)常獲得成功的體驗(yàn)，使幼兒能從老師和小朋友那里得到積極的反饋，感受到自己是受歡迎的。
愛(ài)與責(zé)任二者是分不開(kāi)的，愛(ài)是責(zé)任的體現(xiàn)，而責(zé)任是愛(ài)的化身。
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