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高考英語備考經(jīng)驗總結(jié)
高考英語備考經(jīng)驗總結(jié) 篇一
這次在神州智達高考研討會上聽取了三位專家(北京四中李俊和;石家莊正定中學胡春來;天津南開中學王祿榮)的精彩講座,受益匪淺,以下是我回顧老師們的講座過程中的一些心得,在極其有限的時間穩(wěn)扎穩(wěn)打,備戰(zhàn)20XX高考
一、作文:很多考生覺得作文無所謂,或者覺得作文很重要,可自己就是寫不好,有放棄的念頭,但是作文拿不到20分以上,就是失敗,下面是通往20分以上的經(jīng)典之路。首先,現(xiàn)在開始,加強練習你的書寫。怎么寫?每兩天,找一篇滿分作文或者范文,認認真真地在你的本上,用最好的心態(tài)去抄完,抄完背誦。同時,每周寫篇作文,拿給老師和同學修改。
二、閱讀理解:其實,閱讀不是一兩天的事情,需要積累。不到三個月的時間,有個好辦法:把20XX年到20XX年的全國卷高考閱讀理解拿出來,一篇一篇地過,是研讀:一句一句地看,一段一段地看,不會的問和查。同時要研究一下出題的思路。當你全部搞定時,閱讀理解就是信手拈來。不要覺得這是完成不了的任務(wù):一天兩個小時,堅持并保持下去,到高考時,就會發(fā)現(xiàn)自己真的是脫胎換骨。做閱讀題是要用方法的。讀第一遍時一定不能查字典,看到不會的單詞就順一順,猜一下,即使看不懂也不要查字典,然后做題。做完以后一定不能就算完,這樣做1000篇也沒用!做完后一定查字典,把整篇閱讀完全讀懂,然后再看看錯的題是怎么錯的。這樣練習久了就會有成效的。剛一開始你可能會很受打擊,但一定要堅持,時間久了自然會看出效果。記住,一定要堅持!
三、完形填空:很多人認為,完形填空難啊!怎么做都錯一堆,少說也得五六個,六七個。怎么才能做到只錯兩個或者三個?其實,完形填空不在于做得太多,關(guān)鍵一點:做完一篇,要仔細揣摩做錯的原因。是自己的單詞量不夠,還是自己理解能力不行?怎么才能避免犯同樣的錯誤?快速閱讀全文,注意首尾,把握文章大意:完形填空著眼于語篇理解,而完形填空中干擾項的設(shè)置又極具迷惑性。如果操之過急,見空就填,可能出現(xiàn)“只見樹木,不見森林”的現(xiàn)象。因此正確的做法是先快速瀏覽全文,理清文章脈絡(luò),把握文章大意,在了解文章大意的基礎(chǔ)上,按文章的先后順序,對每道題目備選答案的確切含義進行分析比較,并考慮到全文的整體意境,運用推理的方式來進行答題,做到瞻前顧后,上下文呼應(yīng)。切不可自行斷意,顧此失彼或無所適從。抓住關(guān)鍵信息,注意邏輯貫通,合理搭配遣詞:近幾年的高考完形填空題已沒有單純的語法題,必須借助于上下文理解才能正確解題。每道題在文章中都能找到信息依據(jù),文章都是前后連貫,符合邏輯地向前發(fā)展延伸的,因此在解題時必須把握文章的走勢,揣摩文章字里行間的意義,選擇與作者思路相吻合的選項。同時把握文章中的關(guān)鍵詞,連詞或副詞,它們往往是選擇正確答案的關(guān)鍵。
四、短文改錯改錯是有技巧在。這方面需要多練,多總結(jié)。每天一篇短文改錯,做完后分析總結(jié)。短文改錯口訣:動詞形,名詞數(shù),注意形和副;非謂動詞細辨別,習慣用法要記住;句子成分多分析,邏輯錯誤須關(guān)注。1.動詞形,主要包括兩類錯誤:動詞的時態(tài)和語態(tài)錯誤,以及主、謂不一致的錯誤。2.名詞數(shù),指名詞單、復(fù)數(shù)形式的用法錯誤。常表現(xiàn)為將名詞復(fù)數(shù)寫成單數(shù)。3.區(qū)分形和副,區(qū)分形容詞和副詞在句子中的作用和具體用法,這也是高考短文改錯的?键c。需要注意的是,形容詞多用來做定、表、補語等,而副詞只能在句子中作狀語,修飾動詞、形容詞、副詞或整個句子。4.非為動詞細辨別。這是考查最多的錯誤形式之一。主要有分詞和動名詞類錯誤,也包括不定式類錯誤。
高考英語備考經(jīng)驗總結(jié) 篇二
上個學年在我們高三英語備課組五位老師齊心協(xié)力、團結(jié)協(xié)作下,順利完成了高三英語學科的教育教學任務(wù)。我將我們在一學年中復(fù)習備考方法總結(jié)如下:
1、緊扣《新課標》和《考試說明》,準確把握高考考點。
《新課標》是高考命題、備考復(fù)習的重要依據(jù)。高考命題不構(gòu)泥于任何一種教材,只有從《新課標》出發(fā),才可以緊扣要點!缎抡n標》明確了對考生所學語言知識的要求,列出了語言運用能力中聽、說、讀、寫的各種技能的具體要求,對英語總復(fù)習起著導向作用!犊荚囌f明》則明確了高考要求的3600個詞匯、高考題型和具體考點,并附有經(jīng)典的套題。
2、夯實英語基礎(chǔ)
高考試題雖然越來越靈活,但依然注重基礎(chǔ)性、突出實用性,依然離不開對基礎(chǔ)知識的運用能力的考查。因此在復(fù)習中,要不斷重視“雙基”訓練,加強學生對基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提高,加強對學生語言運用能力的培養(yǎng)。同時,基礎(chǔ)知識的復(fù)習要盡可能情景化、語篇化。
3、閱讀寫作一體化
近幾年,高考試題越來越側(cè)重對閱讀能力和寫作能力的考查,因此,在教學中要多為學生提供不同題材和不同體裁的閱讀材料進行閱讀,并充分利用閱讀材料加強寫作訓練。通過閱讀擴大詞匯量,積累語言知識。通過閱讀,培養(yǎng)學生的英語思維能力,通過閱讀各種體裁的文章,了解不同的文章結(jié)構(gòu),賞析經(jīng)典句型,并引導學生在寫作時有意識加以模仿運用。
第一輪復(fù)習階段:——復(fù)習教材,點點過關(guān)。
這一輪復(fù)習重點以知識梳理為主,夯實基礎(chǔ)。主要是回歸課本,我們都知道高考命題不是以哪一本教材為依據(jù),而是以新課標為準繩。我們學的課本就是以課標為指導按照知識由淺入深的原則編寫的。但是回歸課本不是胡子眉毛一把抓,而是在研究了新課標和《高考說明》后,將課本中的重要知識點條理化、系統(tǒng)化。對所學知識逐漸形成體系。
回歸課本要體現(xiàn)“全、透、深”
全——就是要通過對高中階段每冊每個單元的重點內(nèi)容,從單詞、詞組、句型、語法、話題等方面進行歸納、總結(jié),記住課標中要求掌握的內(nèi)容。
透——就是通過對以前所學知識的復(fù)習,激活學生對所學知識的再現(xiàn),讓他們更進一步理解和運用。
深——就是在復(fù)習中補充有一定難度的練習,供學生獨立完成,并根據(jù)學生完成練習的情況進行分析和講評,從而使學生運用語言的能力進一步得到提高。
第二輪復(fù)習——專項訓練,模塊復(fù)習。
在第一輪復(fù)習的基礎(chǔ)上,針對高考題型進行強化訓練,提高對各種題型的解題能力。結(jié)合高考題型,對閱讀理解、完形填空、語言知識、書面表達等進行專項訓練,并把重點放在學法指導,答題技巧的點撥上,引導學生了解、熟悉各個題型的特點,強化分類練習。
第三輪復(fù)習——模擬訓練,綜合過關(guān)。
在第一、二輪復(fù)習的基礎(chǔ)上進行綜合訓練,以學生為主對復(fù)習的知識重新整理,查漏補缺,通過精心設(shè)計的模擬訓練,徹底清除學生的模糊意識,強化考點,讓學生互相開口討論加深印象。這一階段是高考前的熱身訓練、實戰(zhàn)學習階段。運用一些模擬題,模擬時間、考場要求、答題方式等,對學生進行應(yīng)試技巧訓練,培養(yǎng)學生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。
平時聽力訓練要有意識地對試題類型進行分類(可以先按照聽力考查要求對訓練素材迚行分類,也可以按照話題的不同進行分類,更要按照難易程度進行分類),并選擇使用正確的解題原則進行解題,到高考時才會得心應(yīng)手。掌握一些必要的答題技巧,使其逐步養(yǎng)成良好的答題習慣和技能。
上好幾種課型
1、復(fù)習課
復(fù)習課要重點突出,思路清晰,要給學生充分的讀書和消化的時間,切忌教師以我為中心滿堂灌。
2、試卷講評課
試卷講評課要更加認真地備課,做好試題分析、成績分析,上課突出針對性,針對存在問題,引導幫助學生分析考點、答題誤區(qū)以及如何拓展延伸等。
3、寫作訓練課
說是寫的前提,寫是說的提高。寫作訓練時要讓學生先說,先圍繞話題發(fā)表自己的見解,然后再把這些語言材料進行有機的組合,最好再讓學生有條理的記下來,還要引導學生注意如何對相關(guān)詞匯和句型做到學以致用。
以上只是我們在高三英語教學方面的一些做法和嘗試,希望能給以后的高三英語教學提供一點借鑒。
總結(jié)
教學是一門需要不斷完善的藝術(shù),我們在很多方面還有待改進。作為青年教師的我們必將努力拼搏,開拓進取,勇往直前,爭創(chuàng)新的輝煌!
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