網(wǎng)絡(luò)培訓研修日志

這是對網(wǎng)絡(luò)教研的摯愛，更是對自己教育事業(yè)的熱愛。網(wǎng)絡(luò)培訓研修日志范文。為你推薦。

篇一：遠程學習研修日志

自從參加新課程遠程研修以來，我學到了很多東西，收獲很大。

同時內(nèi)心也非常清楚，做為新時代的教師應(yīng)該不斷學習。

在為遠程研修服務(wù)的同時，我們其實也有那么一點私心：利用這個難得的學習機會進一步提升自己，進一步提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

研修之旅，首先是一個學習之旅，無論對于誰，都如是。

培訓學習時，我認真閱讀課程文本，觀看課程視頻，認真按時完成作業(yè)，進入論壇交流。

遠程研修的一大亮點，或者說最具革命性的特征，就在于它超越了居高臨下、單向灌輸?shù)摹办o聽型”學習方式，把民主、平等、對話的研修文化注入到教師教育中。我們在閱讀研修作業(yè)時，經(jīng)常為教師們對課程的深刻理解而贊嘆，在與學員進行互動交流時，也經(jīng)常從教師們的精彩留言中獲得啟迪。

課程團隊的學習不僅限于對本學科課程的學習，在遠程研修過程中，我們也經(jīng)常瀏覽其他學科課程的簡報，學習課程文本，從中獲得教益和啟迪。一門學科只有置身于一個完整的課程體系中才能彰顯其課程價值，孤獨的課程是走不遠的。

一個教師只有潛心鉆研本學科而又不囿于學科，才能透過學科教學形成自己對教育教學一般規(guī)律的探詢，形成自己對課程的深度理解。

一個孩子只有在完整的教育生活中，而不是在支離破碎的學科分野中，才能得到全面的發(fā)展，孩子的教育生涯中才會有桃李芬芳遍布天下。

篇二：遠程學習研修日志

這次網(wǎng)絡(luò)研修給了我們一個學習、交流的一個很好的平臺，跨越各學校間的時空距離，神奇地讓我們在一線廣大教師得以實現(xiàn)與同行、與能手、與精英、與專家共同在線交流、探討、合作、學習的愿望。

在網(wǎng)絡(luò)研修中，我具體做了以下幾點：

1、積極觀看了視頻課程及大量教學案例片段，時間達10小時之多，在觀看視頻的同時，積極發(fā)起話題和留言多條。

2、積極上傳教育教學資源，實現(xiàn)資源共享，積極建立研修日志，并且主動發(fā)表自己看法，積極向?qū)＜壹捌渌麑W員老師請教。

經(jīng)歷這次網(wǎng)絡(luò)教研生活，我受益匪淺，讓我感觸最深的是：現(xiàn)代教育要求教師要由“單純、簡單教書型教師向?qū)W習、研究型教師轉(zhuǎn)變”，以前看來是盲從、可笑而遙不可及的，然而，網(wǎng)絡(luò)教研卻幫助我在不知不覺中成功完成了教師角色的轉(zhuǎn)換。

每一次網(wǎng)絡(luò)教研活動，都是我很好的學習、反思過程。我在觀看課例中學習，我在交流研討中學習。

我在學習中實踐，在實踐中不斷提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。在學習中我不能不反思，真是不比不知道，以前我總對自己的教學感覺良好，但看了別人的課，聽了別人的見解，才深感自身的不足，直覺汗顏，真有如坐針氈之感。我們看到了自己課堂教學的差距，因而我會更加努力地學習。

每一次網(wǎng)絡(luò)教研活動，都為我搭建了教學研究的平臺。

當我認真、反復(fù)觀看每一節(jié)課例后，我總是圍繞每一次的教研活動探討，反思自己在教育教學與日常管理中的不足，結(jié)合課例，開展討論，形成自己的觀點，然后再與同行、專家共同探究。

我在教育管理與教學中的困惑受同行、專家們的點撥、闡述而豁然開朗，如夢初醒。對于研討中的疑問，我也會在教學實踐中作進一步探究。

網(wǎng)絡(luò)教研讓我的學習、工作、思想改變了很多。

看到我們學校每一位教師以極大的熱情投入到網(wǎng)絡(luò)教研中去，盡管我們農(nóng)村一線教師，工作、生活的重負有時讓我們難以有喘息的機會，但我還是每天都準時融入在網(wǎng)絡(luò)研修中，積極參與在線研討活動。精心準備每一次研討內(nèi)容。這是大家對網(wǎng)絡(luò)教研的摯愛，更是對自己教育事業(yè)的熱愛。