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  • 《少年王勃》教材解讀

    時(shí)間:2022-07-02 23:12:49 教材 我要投稿
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    《少年王勃》教材解讀

    (1)簡(jiǎn)單而邏輯關(guān)系極強(qiáng)的文本。

    《少年王勃》教材解讀

    這篇文章很簡(jiǎn)單,清清楚楚五個(gè)自然段講了四件事,邏輯非常強(qiáng):

    第一件事:王勃探望父親,路過南昌,被閻都督邀請(qǐng)參加滕王閣整修宴會(huì)。

    第二件事:閻都督要求客人寫一篇慶賀文章,沒有人答應(yīng)。

    第三件事:王勃寫出了慶賀文章,并引來稱贊。

    第四件事:《滕王閣序》成為千古名文。

    (2)老師們?cè)缫呀?jīng)熟知的教學(xué)重點(diǎn)

    老師把精力大多放在第三四自然段,并且教輔用書,考試中的閱讀理解題,也放在這兩段,因此這兩段成為了教學(xué)重點(diǎn)。課文后面的第一個(gè)練習(xí)題就是背誦第三四自然段。這一點(diǎn)是正確的。

    (3)這是一篇引領(lǐng)學(xué)生“怎么寫”“寫得怎么樣”“人為什么”的好文章

    王勃寫這篇文章,與“今天的考場(chǎng)作文”非常像。事實(shí)上,絕大多數(shù)的學(xué)生都會(huì)考場(chǎng)作文,都能在二三十分鐘內(nèi)完成寫作!翱紙(chǎng)作文”的好文章標(biāo)準(zhǔn)是什么?其實(shí)從這一篇課文可以看出了——真實(shí)敘事,一句精彩足也!

    而課后的那組“讀一讀,再抄寫”的詞語很有意思“文章、宴會(huì)、慶賀、胸有成竹;才氣、秋景、燦爛、文思如泉”,這些詞語,其實(shí)可以喚醒學(xué)生怎么去寫文章。有人會(huì)認(rèn)為,對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說,這是有點(diǎn)難的。其實(shí)未必這樣。布魯納曾經(jīng)說過:“只要方法得當(dāng),就是三歲的孩子就能掌握非常難的問題!比绱瞬剪敿{的教改實(shí)驗(yàn)非常成功,小學(xué)生都能熟練地解答“微積分”的數(shù)學(xué)題。我想,只要我們?cè)O(shè)計(jì)好,利用這篇文章引領(lǐng)學(xué)生寫作是不成問題的。

    王勃雖然在這個(gè)世界上只活了二十七年,但他留給世界的思考非常多。他喜歡寫作,他留下的文字,給人們的精神生活帶來了很多的幸福。這其實(shí)就是寫作的價(jià)值。

    (4)另外,課文的最后自然段,其實(shí)是非常好的。如果從煉篇的角度看,這一句話是不能去掉的。在教學(xué)中,有好多老師感覺這句話可能作用不大,所以重視不夠,僅僅讓學(xué)生讀一讀,簡(jiǎn)單地說一說就可以了。其實(shí)這句話,也起到“魂”的作用。


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