《東方之珠》評課稿(精選)

　　作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計一份評課稿，評課是對照課堂教學(xué)目標(biāo)，對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動以及由此所引起的變化進(jìn)行價值的判斷。評課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的《東方之珠》評課稿，希望能夠幫助到大家。

《東方之珠》評課稿1

　　閱讀教學(xué)是小學(xué)語文課堂教學(xué)中分量最重要的內(nèi)容之一。如何讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中發(fā)揮最大的積極性，最大程度地獲取知識，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的成敗。又說教學(xué)是一門藝術(shù)，是一門需要人用心揣摩的藝術(shù)。結(jié)合以上關(guān)于閱讀教學(xué)的理念，加上本人的一點思考，對褚老師執(zhí)教的《東方之珠》一課，談?wù)勔韵聹\見：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　優(yōu)化“情境”教育，可以激發(fā)兒童潛能，可以達(dá)到素質(zhì)的全面提高與個性充分發(fā)展的統(tǒng)一。我們教材中的每一篇課文，本身就是一個個情境。學(xué)生對語言文字的學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用，就是在一個個的情境中進(jìn)行的。因此，語文課堂教學(xué)離不開情境。課堂伊始，褚老師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)比較東方之珠與以前所學(xué)的東方明珠各指哪里，并適時啟發(fā)提醒，并抓住“無比璀璨”一詞激發(fā)學(xué)生對香港這顆“東方之珠”的好奇心、求知欲，為他們學(xué)習(xí)下文做了很好的鋪墊。

　　2、注重朗讀與文本訓(xùn)練的有效結(jié)合。

　　語文是實踐性很強(qiáng)的課程，本課中褚老師注重充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，使學(xué)生在廣闊的生活實踐里學(xué)語文、用語文。在學(xué)習(xí)“著名的公園”這段時，褚老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起“圈圈、點點、畫畫、看看、聽聽、想想、說說”來學(xué)習(xí)文中優(yōu)美的語言，此時學(xué)生仿佛親臨其境。課堂中褚老師更是注重差異教學(xué)，為了促進(jìn)每個學(xué)生知識和能力的發(fā)展，她針對文中的這個重點設(shè)計了扎實有效地訓(xùn)練，并給予豐富的素材，輔以有效的指導(dǎo)方法，提高了各層次學(xué)生的語文能力。在她的精心指導(dǎo)下，孩子們對“它們有的……有的……有的……，真有趣！”這一句式練習(xí)運(yùn)用自如，輕松地學(xué)會了語文。

　　3、以讀增智，以讀悟情，以讀促思。

　　朗讀是培養(yǎng)和提高學(xué)生語感的重要手段，也是領(lǐng)會課文潛在內(nèi)涵的'重要途徑。褚老師在這堂課中創(chuàng)設(shè)了多種途徑地讀，達(dá)到了以讀增智、以讀悟情、以讀促思的效果。同時又通過學(xué)生動人的朗讀，教師感人的導(dǎo)讀，以情動情，以聲傳情，營造了濃厚的情感氛圍，整堂課的教學(xué)，學(xué)生始終沉浸在對香港優(yōu)美景色贊美之中，香港那迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市深深地印在了孩子們的心中，使語文教學(xué)中的思想教育、情感熏陶達(dá)到了“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的境界。

《東方之珠》評課稿2

　　馮老師教學(xué)《東方之珠》這篇課文時，始終把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，緊緊圍繞“香港迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市和美麗的夜景”這些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、找，讓學(xué)生全面參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)他們提出問題、分析問題、解決問題的能力，使之達(dá)到了閱讀教學(xué)中“自悟自讀”的境界，并且給學(xué)生提供了許多精美的圖片，讓學(xué)生在語境中理解詞義。

　　在教學(xué)“迷人的沙灘”一段時，馮老師抓住“漫步”、“沐浴”和“傾聽”等動詞來體會沙灘的迷人，并練習(xí)填空。馮老師創(chuàng)設(shè)情境讓孩子想想在這樣的環(huán)境里你最想干什么？激起孩子們生活體驗充分感受迷人沙灘的“舒服”。

　　在教學(xué)第三自然段時，馮老師讓學(xué)生找找描寫“精彩表演”的詞語，讀讀感悟這些詞語的意思。有的'學(xué)生找出“開懷大笑”一詞，認(rèn)為這個詞語雖然是寫觀眾的神態(tài)，但從中可以感受到由于海豚的精彩表演，才會使觀眾看得哈哈大笑。還有的學(xué)生找出“舉世聞名”一詞，通過這個詞語，深切地感受到海豚、海獅的精彩表演吸引了世界各地的人們，使香港的海洋公園舉世聞名。接著，我要學(xué)生觀察圖上的畫面，抓住“頂球”“鉆圈”“舉重”“嬉水跳躍”等詞引導(dǎo)學(xué)生在看圖的基礎(chǔ)上展開想象，具體理解“精彩”一詞的意思，感受人們在海洋劇場觀賞海豚、海獅表演的熱烈場面。學(xué)生通過自主探究詞語的意思理解了課文的內(nèi)容。在理解詞句的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的想象和創(chuàng)新思維。

　　教學(xué)“繁華的街市”這一小節(jié)，馮老師引導(dǎo)學(xué)生看銅鑼灣的圖片，結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”等詞語的意思，體味“鬧市口”。通過這一自然段，讓學(xué)生自然領(lǐng)悟到香港真是繁華。

　　教學(xué)“美麗的夜景”時，馮老師抓住兩個比喻句引導(dǎo)學(xué)生讀懂“燈的海洋”的含義，然后再讓學(xué)生欣賞夜景圖片，感受香港夜景之美。通過欣賞夜景，再次體會到：香港，真是一顆無比“璀璨”的東方之珠！在此基礎(chǔ)上讀讀第六自然段，由于馮老師引導(dǎo)孩子們在語境中順利的理解了重點詞語的意思，使得孩子們對課文內(nèi)容有了更深刻的認(rèn)識，再讓孩子讀課文就水到渠成地讀出對香港的由衷贊美，讀出作為中國人的自豪之感。

《東方之珠》評課稿3

　　《東方之珠》一課介紹了香港的淺水灣、海洋劇場、銅鑼灣以及香港的夜景。在教學(xué)中，教師充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)生動、形象的情境，讓學(xué)生身臨其境，觸景生情，完全置身于課文所描繪的情景之中去切實感受“東方之珠”的迷人和繁華。

　　1、說話訓(xùn)練扎實有效

　　本節(jié)課體現(xiàn)了以生為本的理念，教師注重語文知識的訓(xùn)練，如讓學(xué)生用“有的———有的————有的————有的”進(jìn)行說話訓(xùn)練，較好的培養(yǎng)了學(xué)生口頭說話和想象能力，但這個環(huán)節(jié)如果讓學(xué)生在看完錄象再充分朗讀課文內(nèi)容后再進(jìn)行我想效果會更加好。

　　2、把握教材抓重點

　　教師整體把握教材的能力較強(qiáng)，整節(jié)課教師教學(xué)思路清晰，結(jié)構(gòu)完整，教學(xué)重難點突出，學(xué)生思維活躍，教師尊重學(xué)生獨特的感受，教學(xué)效果較好。

　　3、不同方法引導(dǎo)學(xué)生理解詞語意思

　　教師注重引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思，不同的'詞語通過不同的方式來理解。例如理解“鱗次櫛比、人流如潮”詞語的意思時教師能通過直觀的圖片讓學(xué)生感受香港的繁華與熱鬧等。

　　4、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究

　　在課堂教學(xué)中，老師始終把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體，多次創(chuàng)設(shè)情境，緊緊圍繞“香港迷人的沙灘，著名的公園和繁華的街市“這些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、找，讓學(xué)生全面參與學(xué)習(xí)。

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