信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會(經(jīng)典)
當(dāng)我們積累了新的體會時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？以下是小編收集整理的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會，希望能夠幫助到大家。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會1
感謝河南省教育廳開展這次河南省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)。 這次我有幸參加了河南省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識，當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時(shí)對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我們認(rèn)識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。
一、重新樹立教學(xué)觀念
1、以往教育教學(xué)，僅僅是對照教案，給予傳統(tǒng)性的灌輸教學(xué)。此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn)，使我在觀念上有一個(gè)更新。讓我真正的認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的重要性，反思農(nóng)村教育于城市教育差距的落腳點(diǎn)，補(bǔ)充知識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
2、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名數(shù)學(xué)教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(電子白板)對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的數(shù)學(xué)教師。
二、新的教學(xué)模式
通過聆聽專家教授對中小學(xué)幼兒教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀的解讀學(xué)習(xí)，使我充認(rèn)識到作為老師，要掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握常用的教學(xué)模式和軟件的'基本應(yīng)用 。
三、全面的知識涵養(yǎng)
這次學(xué)習(xí)中的很多現(xiàn)場課程，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，可以看出優(yōu)秀教師全面知識的涵養(yǎng)，在這方面，確實(shí)是自己的不組，以往只是注重?cái)?shù)學(xué)領(lǐng)域的鞏固，但導(dǎo)師們?nèi)娴闹R涵養(yǎng)，在教育教學(xué)中表現(xiàn)的淋漓盡致。
在今后的教育教學(xué)過程中，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，扎實(shí)做好基本功，學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識，并將新的信息技術(shù)應(yīng)用的課堂教育之中，持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展需求。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會2
近年來，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升已成為必然的趨勢。為了更好地適應(yīng)時(shí)代的需求，提高自身的教學(xué)水平，我參加了一次教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)。
這次培訓(xùn)主要包含了教師信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)、教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用的實(shí)踐、教學(xué)資源的開發(fā)與利用、教學(xué)評估與反饋等內(nèi)容。通過培訓(xùn)，我獲益匪淺，下面將從以下幾個(gè)方面分享我的心得體會。
首先，培訓(xùn)使我對信息技術(shù)的認(rèn)識更加深刻。在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識、網(wǎng)絡(luò)知識、教學(xué)的使用等內(nèi)容。我了解到信息技術(shù)已經(jīng)深入到各個(gè)領(lǐng)域，對教育的改革和創(chuàng)新起到了積極的推動作用。了解到這一點(diǎn)后，我更加堅(jiān)定了運(yùn)用信息技術(shù)提升教學(xué)效果的決心。
其次，培訓(xùn)提升了我教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用的.能力。在培訓(xùn)中，我了解到了很多教學(xué)設(shè)計(jì)的理論和方法，比如PBL教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等。通過實(shí)踐和案例分析，我學(xué)會了如何結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，如何運(yùn)用多媒體技術(shù)制作教學(xué)資源，使學(xué)生更加主動地參與到教學(xué)過程中來。在實(shí)際教學(xué)中，我逐漸擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
第三，培訓(xùn)幫助我開發(fā)和利用教學(xué)資源。培訓(xùn)中，我了解了很多教學(xué)資源的開發(fā)和利用方法，特別是網(wǎng)絡(luò)資源的利用。例如，我學(xué)會了如何操作教育平臺，如何找到適用于自己教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)資源。這不僅拓寬了我的教學(xué)思路，還讓我的課堂變得更加生動有趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
最后，培訓(xùn)教會了我如何進(jìn)行教學(xué)評估與反饋。通過培訓(xùn)，我了解到評估是教學(xué)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。我學(xué)會了如何使用信息技術(shù)進(jìn)行評估，如何選取合適的評估工具和方式。在教學(xué)過程中，我逐漸學(xué)會了從學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成果和困難，并及時(shí)給予針對性的反饋和指導(dǎo)，以改善教學(xué)效果。
通過這次培訓(xùn)，我真切地感受到了信息技術(shù)對教育的重要性和強(qiáng)大影響力。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。相信隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)將會在教育領(lǐng)域發(fā)揮更加重要的作用，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更多的支持和幫助。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會3
參加20xx年福州信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深感受益匪淺。通過這次培訓(xùn)，我對現(xiàn)代信息技術(shù)與體育學(xué)科整合的理念有了更深刻的認(rèn)識和理解，并且在以后的體育教育教學(xué)中積極運(yùn)用起來。以下是我對本次培訓(xùn)的心得體會：首先，本次培訓(xùn)拓寬了我的視野。在培訓(xùn)過程中，我了解到了許多新的信息技術(shù)應(yīng)用于體育教育的方法和手段。例如，通過使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可以讓學(xué)生身臨其境地參與到各種體育運(yùn)動中，激發(fā)他們的興趣和熱情；通過運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析，可以對學(xué)生的運(yùn)動能力進(jìn)行全面評估和跟蹤，為個(gè)性化教學(xué)提供有效支持。這些新穎的應(yīng)用方式讓我眼前一亮，也讓我意識到了信息技術(shù)在體育教學(xué)中的巨大潛力。其次，本次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)用的技能和知識。在培訓(xùn)課程中，我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)了信息技術(shù)在體育教學(xué)中的基本原理和應(yīng)用方法，并進(jìn)行了大量的實(shí)際操作。通過親自動手，我掌握了許多常用的體育教學(xué)軟件和設(shè)備的使用技巧，比如體育動作捕捉系統(tǒng)、運(yùn)動數(shù)據(jù)采集儀等。這些技能和知識的學(xué)習(xí)，不僅提升了我在信息技術(shù)方面的`能力，也為我今后的體育教學(xué)工作提供了強(qiáng)有力的支持。最后，本次培訓(xùn)讓我與其他同行進(jìn)行了深入的交流和合作。在培訓(xùn)班上，我有幸結(jié)識了許多來自不同學(xué)校和地區(qū)的優(yōu)秀體育教師。我們一起研討問題，交流心得，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。通過與他們的交流，我受益匪淺，拓寬了自己的思路，也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。綜上所述，參加20xx年福州信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是一次非常寶貴的經(jīng)歷。我深刻認(rèn)識到現(xiàn)代信息技術(shù)與體育學(xué)科整合的重要性，并將積極運(yùn)用所學(xué)知識和技能來提升自己的體育教育教學(xué)水平。感謝這次培訓(xùn)，讓我有機(jī)會與各位優(yōu)秀的體育教師共同成長，為學(xué)生的身心健康發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
培訓(xùn)不僅內(nèi)容全面，而且注重細(xì)節(jié)，提供了對信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的精彩解讀和分析；現(xiàn)場有各個(gè)區(qū)域教師進(jìn)行示范，課堂實(shí)錄也有記錄，還提供了各種軟件培訓(xùn)實(shí)踐。這為我們這些在職一線教師提供了很好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的機(jī)會，同時(shí)也給我們帶來了新的挑戰(zhàn)。
學(xué)習(xí)期間，專家們高水平的演講一次次觸動了我的內(nèi)心，也引發(fā)了我對自身的反思。在參與這次理論和實(shí)踐的交流中，我領(lǐng)悟到了專家們思想的核心要義和理論的精髓。通過聆聽教授的講座，我進(jìn)一步認(rèn)識到信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要性。我明白了提升信息技術(shù)應(yīng)用能力對于教學(xué)的意義，希望利用電子白板創(chuàng)造更多互動機(jī)會，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí);同時(shí)，我也要為學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多條件和機(jī)會，使他們能夠通過積極主動的參與，學(xué)會學(xué)習(xí)并得到全面發(fā)展。在培訓(xùn)期間，我們還借助很多案例課程，更加直觀地了解到這次培訓(xùn)的價(jià)值和意義。
總之，通過參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升對于課堂教學(xué)的重要性。我在培訓(xùn)中不僅提高了自己的信息技術(shù)知識水平，而且在各個(gè)方面都取得了顯著進(jìn)步。在今后的工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和積累信息技術(shù)輔助教學(xué)的技巧和方法，以不斷發(fā)展和利用教育信息化的優(yōu)勢來提高教學(xué)質(zhì)量。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會4
根據(jù)《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0的意見》（教師〔xxxx〕1號）總體部署，結(jié)合我省中小學(xué)教師教育信息化發(fā)展實(shí)際，為組織實(shí)施好我省中小學(xué)教師（含幼兒園、普通中小學(xué)，下同）信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0項(xiàng)目（以下簡稱能力提升工程2。0），特制定本方案。
一、目標(biāo)任務(wù)
到20xx年，通過全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)（每人不少于50學(xué)時(shí)，其中網(wǎng)絡(luò)研修20學(xué)時(shí)、校本實(shí)踐應(yīng)用30學(xué)時(shí)），構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制，基本實(shí)現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo)：校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力顯著提升，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。
�。ㄒ唬┝⒆阏Ｍ七M(jìn)，形成整校提升信息技術(shù)應(yīng)用能力的校本模式。組建校長領(lǐng)銜的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)，圍繞學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展目標(biāo)，制定并落實(shí)學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃，制定校本研修主題，指導(dǎo)教師開展基于課堂教學(xué)的信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，組織校本應(yīng)用考核評價(jià)，提升學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)信息化發(fā)展規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)力和信息化指導(dǎo)能力。建立信息技術(shù)應(yīng)用能力的校本研修新機(jī)制，整校推進(jìn)、全員參與，以問題為導(dǎo)向，立足應(yīng)用信息技術(shù)解決課堂教學(xué)實(shí)際問題，提升教師應(yīng)用信息技術(shù)解決學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評價(jià)等問題的能力，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。
�。ǘ┚劢菇逃鲐�，建立提升“兩區(qū)”鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力精準(zhǔn)幫扶體系。以革命老區(qū)和深度貧困地區(qū)為重點(diǎn)，開展對口幫扶“兩區(qū)”鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)。面向革命老區(qū)，通過幫扶制定學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃，采取一對一的方式開展鄉(xiāng)村學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，形成常態(tài)化信息技術(shù)應(yīng)用課堂的教學(xué)模式。面向深度貧困地區(qū)，通過建立“雙師工作坊”帶動形成“雙師教學(xué)”的有效模式，提高鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，推動鄉(xiāng)村教育質(zhì)量提升。
�。ㄈ┩七M(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，探索智能化教育教學(xué)新模式。以名校長和名師為培育對象，引導(dǎo)主動應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)，探索智能化教育教學(xué)新模式，提升名校長和名師基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教育領(lǐng)導(dǎo)力和教學(xué)創(chuàng)新力，破解教育教學(xué)重難點(diǎn)問題，助力學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新。
�。ㄋ模⿵�(qiáng)化校本應(yīng)用，形成教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升常態(tài)化機(jī)制。以中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)為引領(lǐng)，中小學(xué)校要對照能力標(biāo)準(zhǔn)找準(zhǔn)方向，教師要對照能力標(biāo)準(zhǔn)找準(zhǔn)問題，整校推進(jìn)中要以方向?yàn)橹敢�，以問題為導(dǎo)向，在校本研修中去應(yīng)用，在校本應(yīng)用中去解決問題，提升能力。優(yōu)選公共服務(wù)平臺，形成教師選點(diǎn)、選學(xué)、應(yīng)用、測評的工作機(jī)制，促進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升常態(tài)化機(jī)制的形成。
二、主要措施
�。ㄒ唬┩怀鰬�(yīng)用指導(dǎo)，打造各級培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。
由高等學(xué)校專家、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專職培訓(xùn)者、教研員、電教技術(shù)人員、一線信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的校長及學(xué)科骨干教師等專兼結(jié)合，組建省、市、縣三級培訓(xùn)管理指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。由校長擔(dān)任學(xué)校首席信息官（CIO），組建由校長領(lǐng)銜、教務(wù)主任、信息技術(shù)學(xué)科骨干教師等構(gòu)成的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)。
整合“國培”、“省培”、“市、縣培”等培訓(xùn)資源，采用分級負(fù)責(zé)、分批分層、線上線下相結(jié)合的模式，開展對培訓(xùn)管理指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)專題培訓(xùn)，切實(shí)提升培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力、校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力。市、縣培訓(xùn)管理指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)校制定信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃及年度工作計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)校開展基于信息化教學(xué)的校本研修，提升學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力。
�。ǘ┩怀鍪痉稁�，建優(yōu)建強(qiáng)試點(diǎn)學(xué)校。
建立試點(diǎn)先行、以點(diǎn)帶面、分批跟進(jìn)、注重實(shí)效的示范帶動體系，省、市、縣分級遴選能力提升工程2。0試點(diǎn)校。試點(diǎn)校要涵蓋不同類型、不同技術(shù)環(huán)境、不同發(fā)展水平的城、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村學(xué)校，以提高教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價(jià)等能力為目標(biāo)，精心打造，生成經(jīng)驗(yàn)，保證各級各類學(xué)校推進(jìn)有示范引領(lǐng)，實(shí)施有經(jīng)驗(yàn)借鑒。
構(gòu)建“學(xué)校有規(guī)劃方案、教研組有研修計(jì)劃、教師有學(xué)習(xí)任務(wù)”的整校推進(jìn)機(jī)制，建立“應(yīng)用驅(qū)動、成果導(dǎo)向、骨干引領(lǐng)、教師選學(xué)、組內(nèi)互助、學(xué)校推動、整體提升”的混合研修新模式，形成教師應(yīng)用能力、教研組應(yīng)用效果、學(xué)校應(yīng)用水平全面提升的新經(jīng)驗(yàn)。
（三）突出經(jīng)驗(yàn)推廣，分批推進(jìn)全員培訓(xùn)。
各級教育行政部門聯(lián)合教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)培訓(xùn)管理團(tuán)隊(duì)總結(jié)試點(diǎn)校經(jīng)驗(yàn)，通過舉辦交流會等方式分享成果，形成示范帶動、分批推進(jìn)、分類指導(dǎo)、全員覆蓋的有效機(jī)制。xxxx年試點(diǎn)先行，省教育廳遴選100所試點(diǎn)學(xué)校實(shí)施整校推進(jìn)、全員參訓(xùn)，打造試點(diǎn)學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)、骨干教師和未來教育引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)。xxxx年分批推進(jìn)，繼續(xù)擴(kuò)大試點(diǎn)范圍，由試點(diǎn)校帶動小規(guī)模推進(jìn)能力提升工程培訓(xùn)。xxxx、xxxx年按照試點(diǎn)校帶動與批次間結(jié)隊(duì)滾動相結(jié)合方式，大規(guī)模推進(jìn)能力提升工程培訓(xùn)。xxxx年兜底總結(jié)，力爭完成全員培訓(xùn)任務(wù)。
�。ㄋ模┩怀鰡栴}解決，提升校本應(yīng)用能力。
以教師在教育教學(xué)中亟待解決的問題為導(dǎo)向，以應(yīng)用信息技術(shù)解決教育教學(xué)實(shí)際問題為目標(biāo)，學(xué)校制定能力提升工程2。0校本研修方案和教研組研修計(jì)劃。教師個(gè)人自診問題點(diǎn)、自定技術(shù)應(yīng)用點(diǎn)、自主選學(xué)課程，學(xué)科骨干指導(dǎo)，教研組同伴互助，應(yīng)用信息技術(shù)解決教學(xué)難點(diǎn)問題，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度創(chuàng)新融合，推動信息技術(shù)校本應(yīng)用，提升課堂教學(xué)效果。
（五）突出精準(zhǔn)幫扶，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
遴選一批優(yōu)質(zhì)學(xué)校依托研修平臺，采取一對一精準(zhǔn)幫扶的方式，對100所革命老區(qū)學(xué)校開展能力提升工程2。0培訓(xùn)。根據(jù)老區(qū)學(xué)校信息化發(fā)展現(xiàn)狀，幫助制定學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃及年度工作計(jì)劃，幫扶老區(qū)學(xué)科骨干教師提升信息化教學(xué)指導(dǎo)能力，指導(dǎo)老區(qū)教師應(yīng)用信息技術(shù)解決課堂教學(xué)問題，推動老區(qū)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升，形成常態(tài)化信息技術(shù)應(yīng)用課堂的教學(xué)模式，助力教育脫貧攻堅(jiān)。
以貧困地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校教師需求為導(dǎo)向，采取鄉(xiāng)村教師模仿名師網(wǎng)絡(luò)錄像、名師網(wǎng)絡(luò)錄像與當(dāng)?shù)亟處熭o導(dǎo)相結(jié)合等形式，開展多層次、分類別、全覆蓋名師網(wǎng)絡(luò)課堂和遠(yuǎn)程協(xié)同教研相結(jié)合的“雙師教學(xué)”模式教師培訓(xùn)。通過市（縣、區(qū)）優(yōu)質(zhì)學(xué)校與貧困地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校“結(jié)對子”的方式，建立100個(gè)“雙師工作坊”，助力深度貧困地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校及教學(xué)點(diǎn)開齊國家課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
�。┩怀鼋逃齽�(chuàng)新，探索智能教育模式。
面向?qū)W校信息化基礎(chǔ)好、校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)、教師信息素養(yǎng)高的地區(qū)，遴選50位名校長和100位名師，開展人工智能助推教育領(lǐng)導(dǎo)力和教育教學(xué)能力的示范培訓(xùn)。采用項(xiàng)目驅(qū)動、深度體驗(yàn)、行動研究等相結(jié)合的方式，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、虛擬現(xiàn)實(shí)和人工智能等前沿技術(shù)以及智能化教育工具，提升校長、教師的信息素養(yǎng)，解決教育教學(xué)中的問題。通過迭代開發(fā)、優(yōu)化升級，形成100個(gè)智能化教育管理與教學(xué)優(yōu)秀示范案例，完善研修課程，融入最新技術(shù)內(nèi)容和應(yīng)用成果，形成“產(chǎn)、學(xué)、研、培、用”為一體的多方協(xié)同參與機(jī)制，打造智能化教育領(lǐng)航名校長、名師，引領(lǐng)我省教育信息化發(fā)展。
整合高等學(xué)校、教科研機(jī)構(gòu)、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、校外科技活動中心、企業(yè)等多方資源，組建培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，開展信息技術(shù)支持的跨學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)。通過實(shí)施專項(xiàng)培訓(xùn)、組織多校協(xié)同的跨學(xué)科教學(xué)研修活動等方式，打造一批基于信息技術(shù)開展跨學(xué)科教學(xué)的骨干教師，培育100所跨學(xué)科教學(xué)示范校，建設(shè)一批優(yōu)秀的本地教師跨學(xué)科教學(xué)能力提升培訓(xùn)資源，推動信息化教育教學(xué)創(chuàng)新。
（七）突出應(yīng)用考核，促進(jìn)校本應(yīng)用實(shí)效。
省能力提升工程執(zhí)行辦公室統(tǒng)籌推進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程校本應(yīng)用考核工作，制定《河南省中小學(xué)教師信息技術(shù)校本應(yīng)用考核評價(jià)指標(biāo)》，建立“省抽檢市、市抽檢縣、縣普查校、校測評教師”的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力監(jiān)測評價(jià)體系。
省、市重在抽檢所屬地區(qū)各級學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃、校本應(yīng)用研修方案和教研組計(jì)劃落實(shí)情況，檢查教師信息技術(shù)校本應(yīng)用研修成果。縣區(qū)普查重在抓嚴(yán)進(jìn)口、抓實(shí)出口，“進(jìn)口”采取學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃和校本應(yīng)用方案報(bào)備審核制度，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)；“出口”依據(jù)《校本應(yīng)用考核評價(jià)指標(biāo)》，對教師應(yīng)用能力、教研組應(yīng)用效果、學(xué)校應(yīng)用水平進(jìn)行嚴(yán)格考核。抓實(shí)校本應(yīng)用考核，以評促學(xué)，以評促用，以評促提升，保障整校提升實(shí)效。根據(jù)抽檢和普查結(jié)果，及時(shí)調(diào)整和干預(yù)實(shí)施計(jì)劃，提高培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，確保全員教師信息技術(shù)應(yīng)用能力大幅度提升。
�。ò耍┩怀鲞^程監(jiān)測，構(gòu)建監(jiān)測評價(jià)體系。
建立應(yīng)用成果導(dǎo)向的能力評估模型，通過測評系統(tǒng)，充分利用教師網(wǎng)絡(luò)空間、教育教學(xué)案例、教學(xué)情境等開展測評。重點(diǎn)考察教師在日常教育教學(xué)工作及教研活動中應(yīng)用信息技術(shù)的程度、課堂應(yīng)用效果、自主學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展等能力，使發(fā)展測評成為促進(jìn)教師應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式、深化課堂教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的.重要手段，構(gòu)建過程性監(jiān)測評價(jià)體系。
（九）突出成果導(dǎo)向，實(shí)施“十區(qū)百校千人萬課”工程。
培育10個(gè)示范縣為同類區(qū)域的發(fā)展提供參照，引領(lǐng)全省教育信息化提質(zhì)升級發(fā)展。根據(jù)學(xué)校信息化建設(shè)水平，分類打造100所示范校，探索在不同信息化條件下實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、精細(xì)化管理、智能化服務(wù)的典型途徑。遴選1000名學(xué)科骨干教師，探索信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，推動信息技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)、管理模式創(chuàng)新，培育信息化教育教學(xué)標(biāo)桿，引領(lǐng)未來的教育發(fā)展。依托“一師一優(yōu)課、一課一名師”等活動成果，遴選10000節(jié)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的示范課，生成萬堂優(yōu)秀課堂教學(xué)案例，充分發(fā)揮示范課例的輻射效能，促進(jìn)在教育教學(xué)中的應(yīng)用�？偨Y(jié)典型經(jīng)驗(yàn)，匯聚優(yōu)秀成果，出版一系列教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用案例集，通過開設(shè)專欄、召開現(xiàn)場會、舉辦優(yōu)秀作品展覽等方式進(jìn)行成果推廣。
三、保障措施
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。省教育廳負(fù)責(zé)能力提升工程的頂層設(shè)計(jì)和宏觀指導(dǎo)，省能力提升工程執(zhí)行辦公室負(fù)責(zé)過程管理和支持服務(wù)等工作，組建能力提升工程2。0省級專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，為能力提升工程2。0項(xiàng)目的規(guī)劃、評審、驗(yàn)收、評獎(jiǎng)等工作提供咨詢和服務(wù)。各級教育行政部門要將能力提升工程2。0列入中小學(xué)教師全員培訓(xùn)整體規(guī)劃，成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)項(xiàng)目的組織管理。結(jié)合實(shí)際編制本地區(qū)培訓(xùn)規(guī)劃，做好與中小學(xué)教師其他專項(xiàng)培訓(xùn)的融合與銜接，并納入教師繼續(xù)教育體系和教師教育績效考核體系范圍。
�。ǘ┟鞔_主體責(zé)任�？h級教育行政部門是能力提升工程組織管理的責(zé)任主體，負(fù)責(zé)本地能力提升工程的規(guī)劃、組織、實(shí)施、監(jiān)督和管理。整合培訓(xùn)、教科研、電教等機(jī)構(gòu)資源，建立縣級能力提升工程2。0專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，制定信息化發(fā)展規(guī)劃及年度工作計(jì)劃；打造本地骨干培訓(xùn)者和項(xiàng)目示范校，構(gòu)建示范帶動輻射體系，示范帶動、分批推進(jìn)、分類指導(dǎo)，確保整校推進(jìn)、全員參與；嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校信息化教學(xué)規(guī)劃和校本應(yīng)用研修方案備案審核制度，嚴(yán)格普查學(xué)校信息技術(shù)校本應(yīng)用實(shí)施情況和培訓(xùn)實(shí)效，推動全縣中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力有效提升。
中小學(xué)校是提升教師全員信息技術(shù)應(yīng)用能力的關(guān)鍵，校長是第一責(zé)任人。建立學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)，制定本校信息化發(fā)展目標(biāo)規(guī)劃和信息技術(shù)校本應(yīng)用研修方案，指導(dǎo)教研組制定研修計(jì)劃，指導(dǎo)教師自診課堂教學(xué)問題、自選技術(shù)應(yīng)用點(diǎn)、自主選學(xué)，組織全員教師開展信息化教學(xué)校本研修，為教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)創(chuàng)造條件、營造氛圍、提供支持。要嚴(yán)格檢測評價(jià)過程，制定“教師自評——教研組互評——學(xué)�？傇u”的工作實(shí)施細(xì)則和評價(jià)量規(guī)，確保信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)實(shí)效，提高信息化教育教學(xué)水平。
�。ㄈ┞鋵�(shí)經(jīng)費(fèi)保障。省級依托“國培計(jì)劃”“省培計(jì)劃”重點(diǎn)支持省級試點(diǎn)校和集中連片貧困地區(qū)能力提升工程的實(shí)施，依托省級財(cái)政資金保障省級能力測評抽檢和全省高中學(xué)校能力提升工程的實(shí)施。市、縣要加大投入力度，通過安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障本地能力提升工程的實(shí)施，確保開展全員培訓(xùn)，為教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造良好條件。中小學(xué)校要在學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)中安排專項(xiàng)資金，為本校教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造良好條件。
（四）建立制度保障。省教育廳將各地開展能力提升工程2。0的情況納入教育督導(dǎo)評價(jià)體系和教師教育工作績效考核重要內(nèi)容，能力提升工程2。0學(xué)時(shí)納入繼續(xù)教育學(xué)時(shí)范疇，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力參訓(xùn)情況和運(yùn)用水平納入中小學(xué)辦學(xué)水平評估和校長考評的指標(biāo)體系。通過信息技術(shù)應(yīng)用示范課評選、教學(xué)技能競賽、評選信息化教學(xué)優(yōu)質(zhì)課和命名整校推進(jìn)示范校等活動，充分調(diào)動教師參訓(xùn)的積極性。各級教育行政部門要圍繞廣大教師的實(shí)際需求和項(xiàng)目實(shí)施需要，制定和完善相關(guān)激勵(lì)機(jī)制和制度保障，確保能力提升工程2。0有效實(shí)施。
�。ㄎ澹┳龊帽O(jiān)管評估。各省轄市、省直管縣（市）能力提升工程規(guī)劃方案報(bào)教育廳審核備案，省教育廳采取專家評估、參訓(xùn)教師網(wǎng)絡(luò)評估和第三方評估等方式，對各地能力提升工程實(shí)施情況進(jìn)行檢測、督導(dǎo)。縣級教育行政部門依托縣級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和信息化管理團(tuán)隊(duì)，對學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升校本應(yīng)用培訓(xùn)進(jìn)行過程性督導(dǎo)和質(zhì)量評估。建立定期通報(bào)制度，定期通報(bào)各承訓(xùn)單位項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度和效果，各市縣參訓(xùn)學(xué)員選送率、報(bào)到率和結(jié)業(yè)率等情況，項(xiàng)目實(shí)施過程管理、實(shí)施效果等作為教師教育項(xiàng)目計(jì)劃分配的重要依據(jù)，實(shí)現(xiàn)全過程質(zhì)量管理。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會5
為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0的意見》，打造具有較高信息素養(yǎng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，經(jīng)研究，決定組織實(shí)施全省中小學(xué)教師(含幼兒園、中職學(xué)校教師)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0(以下簡稱“能力提升工程”)。現(xiàn)制定實(shí)施方案如下。
一、總體目標(biāo)
采取“以點(diǎn)帶面、分類實(shí)施、整校推進(jìn)、學(xué)用融合”的推進(jìn)策略，到20xx年底，完成全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力全員培訓(xùn)，構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制，基本實(shí)現(xiàn)校長和管理團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力和培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)力顯著提升，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新發(fā)展。
二、主要任務(wù)
1、培訓(xùn)全體中小學(xué)教師，提升信息化教學(xué)能力
緊緊圍繞多媒體教學(xué)、混合學(xué)習(xí)、智慧學(xué)習(xí)3種環(huán)境下的學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價(jià)4個(gè)維度30項(xiàng)信息技術(shù)應(yīng)用微能力(以下簡稱能力點(diǎn)，詳見附件2)，分層分類開展中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn)。到20xx年底，三年內(nèi)每人培訓(xùn)不少于50學(xué)時(shí)，其中線上課程不少于20學(xué)時(shí)，實(shí)踐應(yīng)用不少于30學(xué)時(shí)。
加強(qiáng)深度貧困縣鄉(xiāng)村教師、民族地區(qū)教師、村小(教學(xué)點(diǎn))教師信息技術(shù)應(yīng)用能力精準(zhǔn)幫扶。依托“四川云教”，通過“三個(gè)課堂”等開展線上協(xié)同研修、協(xié)同教學(xué)，探索“雙師教學(xué)”模式陪伴式教師培訓(xùn)改革，提升鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，助力教育脫貧攻堅(jiān)與均衡發(fā)展。
鼓勵(lì)有條件的地區(qū)和學(xué)校應(yīng)用大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等新一代信息技術(shù)，探索跨學(xué)科、智能化教育教學(xué)改革，打造信息化教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，開展個(gè)性化教學(xué)實(shí)踐探索，提升教育教學(xué)創(chuàng)新能力。
2、培訓(xùn)校長及管理團(tuán)隊(duì)，提升信息化領(lǐng)導(dǎo)力
組建由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任首席信息官(CIO)，校長領(lǐng)銜、相關(guān)管理人員構(gòu)成的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)。依據(jù)《中小學(xué)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展目標(biāo)，以學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃的制訂與落實(shí)為主線，分級開展面向所有學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的專項(xiàng)培訓(xùn)，提升信息化領(lǐng)導(dǎo)力。
3、培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，提升信息化指導(dǎo)力
建立教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)遴選與管理機(jī)制，組建三級信息化培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。采用專題研修、分類培訓(xùn)與學(xué)習(xí)共同體建設(shè)等模式，以縣(市、區(qū))為重點(diǎn)開展培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)專項(xiàng)培訓(xùn)。推動培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)開展應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)科教育教學(xué)研究，探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教研組織形式，提高指導(dǎo)學(xué)科教師信息化教學(xué)的能力，以及應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)設(shè)計(jì)、管理、評價(jià)等的能力。
4、建好培訓(xùn)資源，保障融合創(chuàng)新發(fā)展
依據(jù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)和教師信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)際水平，以信息化教學(xué)方法創(chuàng)新、精準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展為重點(diǎn)，面向一線名優(yōu)骨干教師、優(yōu)質(zhì)企業(yè)等匯聚精準(zhǔn)適用的教師信息素養(yǎng)提升教育大資源。依托各級教育資源公共服務(wù)平臺，遴選優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，探索建立靈活、開放、終身化的教師個(gè)性化學(xué)習(xí)空間，推進(jìn)資源共建共享和精準(zhǔn)推送。
三、推進(jìn)辦法
(一)省級加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，組織示范引領(lǐng)培訓(xùn)
省上主要負(fù)責(zé)統(tǒng)籌能力提升工程實(shí)施，組建省級培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，建設(shè)培訓(xùn)資源，開展示范引領(lǐng)培訓(xùn)，培育一批“整校推進(jìn)”試點(diǎn)學(xué)校，指導(dǎo)督促各地分層分類開展全員培訓(xùn)。
1、做好統(tǒng)籌規(guī)劃管理。結(jié)合國家目標(biāo)任務(wù)、措施要求和四川實(shí)際，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目、資源建設(shè)、應(yīng)用考核等工作，研制規(guī)劃、方案、指南等。
2、建強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。制定省級培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)遴選與管理辦法。遴選信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的一線校長、骨干教師，教研、電教等部門專業(yè)人員及相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜�，組建省級培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。
3、建設(shè)適用培訓(xùn)資源。依據(jù)30個(gè)能力點(diǎn)，通過遴選高質(zhì)量的國家慕課課程資源、自主研制培訓(xùn)資源、整合一線教師優(yōu)秀實(shí)踐案例資源、購買服務(wù)等，建好省級信息化教育教學(xué)培訓(xùn)課程資源庫，為全省教師線上不少于20學(xué)時(shí)研修提供托底保障。
4、開展示范引領(lǐng)培訓(xùn)。
一是開展管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升高級研修。組織培訓(xùn)各市(州)教育行政、教研培訓(xùn)、電教部門負(fù)責(zé)能力提升工程2。0的管理人員，提升組織實(shí)施能力。
二是開展培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)力高級研修。以縣(市、區(qū))培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)骨干為重點(diǎn)，兼顧省市級培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)骨干，開展三期培訓(xùn)(每期200人)，提升培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)規(guī)劃設(shè)計(jì)、組織教研、指導(dǎo)校本研修、開展校本應(yīng)用考核等能力。
三是開展學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)和骨干教師高級研修。面向信息化基礎(chǔ)較好的中小學(xué)校，開展三期(每期200人)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)和學(xué)科信息化教學(xué)骨干教師培訓(xùn)，提升跨學(xué)科融合教學(xué)和實(shí)施智能教育的能力，打造智能化教育領(lǐng)航名師名校長。
四是開展以“四川云教”為主的“三個(gè)課堂”應(yīng)用骨干研修。依托“四川云教”，遴選“三個(gè)課堂”應(yīng)用骨干教師，開展三期(每期400人)培訓(xùn)，提升“三個(gè)課堂”常態(tài)化應(yīng)用能力。
五是開展整校推進(jìn)“樣板�！表�(xiàng)目培訓(xùn)。采取“省級統(tǒng)籌，以市為主”模式，一體化設(shè)計(jì)學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)、骨干教師和全體教師培訓(xùn)，開展“樣板�！闭Ｍ七M(jìn)省級試點(diǎn)，為全面開展能力提升培訓(xùn)探路子、出經(jīng)驗(yàn)。
5、開展考核認(rèn)證。根據(jù)校本考核方案，依托能力提升工程管理系統(tǒng)，開展市(州)培訓(xùn)情況考核，并為全省中小學(xué)教師提供培訓(xùn)結(jié)果查詢、學(xué)時(shí)認(rèn)證、證書打印等服務(wù)。
(二)市州加強(qiáng)區(qū)域指導(dǎo)，組織線上研修
各市(州)主要負(fù)責(zé)做好區(qū)域規(guī)劃，組建市級培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，開展本級示范引領(lǐng)培訓(xùn)，承擔(dān)省級“樣板校”共建任務(wù)，建好地方課程資源，統(tǒng)籌組織各縣(市、區(qū))開展不少于20學(xué)時(shí)的線上研修，指導(dǎo)各縣(市、區(qū))開展全員培訓(xùn)并開展質(zhì)量抽檢。
1、制定市級實(shí)施方案。對照省級實(shí)施方案、指南等加強(qiáng)區(qū)域統(tǒng)籌規(guī)劃，制定符合本地學(xué)校應(yīng)用環(huán)境和教師發(fā)展水平的區(qū)域推進(jìn)實(shí)施方案、縣域考核實(shí)施細(xì)則、培訓(xùn)質(zhì)量抽檢制度等，并報(bào)省上備案。
2、建好市級培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。參照省級標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本地實(shí)際，制定市級培訓(xùn)指導(dǎo)專家遴選與管理辦法，組建市級培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。
3、建好地方課程資源。結(jié)合本地實(shí)際，豐富培訓(xùn)課程資源。鼓勵(lì)參照30個(gè)能力點(diǎn)，拓展、研制地方特色能力點(diǎn)及資源，為本地教師培訓(xùn)提供更加精準(zhǔn)的服務(wù)。
4、實(shí)施“打樣”培訓(xùn)。根據(jù)學(xué)段、城鄉(xiāng)、信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)境等推薦5-7所學(xué)校，作為省級“樣板�！�。將有省級“樣板�！钡囊粋�(gè)縣(市、區(qū))作為“樣板縣”。在省級統(tǒng)籌指導(dǎo)下，組織實(shí)施“樣板�！薄皹影蹇h”整校推進(jìn)試點(diǎn)，并做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和推廣。
5、組織線上研修。根據(jù)區(qū)域教育發(fā)展實(shí)際，重點(diǎn)做好各級各類學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力不少于20學(xué)時(shí)的線上全員培訓(xùn)。
(三)縣(市、區(qū))分批推進(jìn)，抓好線下實(shí)踐
縣(市、區(qū))根據(jù)實(shí)際需求做好“整校推進(jìn)”全員培訓(xùn)。緊盯30學(xué)時(shí)的實(shí)踐應(yīng)用分批推進(jìn)。
1、做好落地方案。按照省市實(shí)施方案和指南等，建立“縣-片-�！比壉Ｕ夏芰μ嵘こ虒�(shí)施的責(zé)任運(yùn)行機(jī)制和責(zé)任清單；研制整校推進(jìn)落地詳案、學(xué)校考核辦法，指導(dǎo)學(xué)校制定校本研修方案等。
2、建強(qiáng)兩支隊(duì)伍。要建優(yōu)縣級培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，打造“素質(zhì)好、教學(xué)優(yōu)、懂技術(shù)、會應(yīng)用、善指導(dǎo)”的縣級信息化培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。要建強(qiáng)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)學(xué)校組建由校長領(lǐng)銜的信息化管理團(tuán)隊(duì)。組織開展專項(xiàng)培訓(xùn)，提升培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)力和學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力。
3、分批整校推進(jìn)。借鑒省市“樣板�！薄靶０蹇h”經(jīng)驗(yàn)做法，按照分類指導(dǎo)、傾斜鄉(xiāng)村的原則，遴選不同類型、不同信息技術(shù)環(huán)境、不同發(fā)展水平的學(xué)校，打造一批試點(diǎn)校。分批實(shí)施、整校推進(jìn)，形成推進(jìn)有效機(jī)制。
4、指導(dǎo)校本研修。指導(dǎo)學(xué)校建立“骨干引領(lǐng)、教師選學(xué)、團(tuán)隊(duì)互助、學(xué)校指導(dǎo)”的研修共同體，形成“學(xué)校指導(dǎo)有研修方案，教研組互助有專題研修計(jì)劃，教師選學(xué)有任務(wù)清單”的研修機(jī)制，確保到20xx年底，全體教師完成不少于30學(xué)時(shí)的實(shí)踐應(yīng)用。
5、組織考核評估。要加強(qiáng)對學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工作的過程督導(dǎo)和質(zhì)量評價(jià)。進(jìn)行學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃、校本研修方案審核備案。依據(jù)省級校本應(yīng)用考核方案和市級校本應(yīng)用考核實(shí)施細(xì)則，分層分類組織實(shí)施校本應(yīng)用考核及整校推進(jìn)工作績效評估。
(四)學(xué)校整校推進(jìn)，突出學(xué)用融合
學(xué)校根據(jù)自身信息化應(yīng)用發(fā)展現(xiàn)狀和教師信息技術(shù)應(yīng)用能力實(shí)際，組織開展教師全員培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)踐和應(yīng)用研修，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)應(yīng)用創(chuàng)新。
1、研制校本培訓(xùn)計(jì)劃。根據(jù)學(xué)校信息化教學(xué)條件，確定能力點(diǎn)方向，研制學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用能力研修計(jì)劃、教研組研修計(jì)劃、教師選學(xué)任務(wù)清單等。
2、組建學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)。組建由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任學(xué)校首席信息官(CIO)，校長領(lǐng)銜、學(xué)校相關(guān)管理人員構(gòu)成的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)教師開展校本研修、應(yīng)用創(chuàng)新和考核測評。
3、開展校本研修實(shí)踐。學(xué)校從30個(gè)能力點(diǎn)和地方特色能力點(diǎn)中選擇至少2個(gè)維度(智慧教育創(chuàng)建學(xué)校選擇3個(gè)維度)的能力點(diǎn)供教師選學(xué)。教師從中選擇至少3個(gè)能力點(diǎn)(每個(gè)維度不少于1個(gè))，開展不少于50學(xué)時(shí)的專題培訓(xùn)、校本研修、應(yīng)用實(shí)踐。其中實(shí)踐應(yīng)用30學(xué)時(shí)建議分配如下：完成3個(gè)能力點(diǎn)實(shí)踐應(yīng)用認(rèn)證材料15學(xué)時(shí)，參加能力點(diǎn)的'校本教研10學(xué)時(shí)，完成綜合應(yīng)用能力點(diǎn)課堂實(shí)錄5學(xué)時(shí)。
4、實(shí)施校本考核測評。堅(jiān)持成果導(dǎo)向，依據(jù)教師選擇的能力點(diǎn)，組織開展自評、教研組成員互評、學(xué)�？己诵〗M考核等，全面開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測評。
四、進(jìn)度安排
第一階段(20xx年上半年)：規(guī)劃引領(lǐng)，機(jī)制保障。研制規(guī)劃、實(shí)施方案等，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任分工，建立省級工程辦核心團(tuán)隊(duì)和培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，啟動引領(lǐng)性培訓(xùn)等工作。
第二階段(20xx年下半年)：試點(diǎn)先行，形成經(jīng)驗(yàn)。研制整校推進(jìn)指南和考核方案，開展引領(lǐng)培訓(xùn)，啟動省級試點(diǎn)學(xué)校培訓(xùn)工作。各市(州)建立本級管理和培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。全省20%的縣啟動能力提升工程。
第三階段(20xx年)：示范引領(lǐng)，全面推進(jìn)�？偨Y(jié)推廣試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)成果，輻射帶動各市(州)學(xué)校實(shí)施能力提升工程。全省60%的縣啟動能力提升工程。
第四階段(20xx年)：攻堅(jiān)克難，總結(jié)提升。針對存在的問題，開展重點(diǎn)督查和指導(dǎo)幫扶，力爭全省在20xx年底全面完成能力提升工程培訓(xùn)任務(wù)，全面總結(jié)能力提升工程實(shí)施成效與經(jīng)驗(yàn)。
五、推進(jìn)保障
(一)組織保障
教育廳負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃與管理，執(zhí)行辦公室(簡稱工程辦)設(shè)在省電化教育館，負(fù)責(zé)組織實(shí)施和支持服務(wù)的具體工作。各市(州)、各縣(市、區(qū))要明確領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、責(zé)任分工、完善制度、健全機(jī)制，整合資源，因地制宜設(shè)立工程辦，配備核心團(tuán)隊(duì)人員，確保工程辦核心團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定。要科學(xué)遴選試點(diǎn)區(qū)(學(xué)校)和培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員，以任務(wù)驅(qū)動，推動示范引領(lǐng)取得實(shí)效。要結(jié)合區(qū)域發(fā)展情況和學(xué)校需求，建立激勵(lì)學(xué)校與教師主動應(yīng)用信息技術(shù)的制度機(jī)制，確保教師真培訓(xùn)真應(yīng)用。
校(園)長是能力提升工程的第一責(zé)任人，要組織帶領(lǐng)信息化管理團(tuán)隊(duì)，科學(xué)制定培訓(xùn)計(jì)劃，組織好教師線上學(xué)習(xí)，抓實(shí)線下校本應(yīng)用實(shí)踐；要為教師創(chuàng)造良好條件，促進(jìn)每個(gè)教師在日常課堂教學(xué)中主動應(yīng)用信息技術(shù)。要強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)應(yīng)用實(shí)效，確保校本應(yīng)用考核結(jié)果客觀公正并納入學(xué)校教師績效考核。
(二)經(jīng)費(fèi)保障
教育廳統(tǒng)籌專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，重點(diǎn)支持“三州”、民族地區(qū)、深度貧困地區(qū)、試點(diǎn)區(qū)(學(xué)校)教師培訓(xùn)，以及省級培訓(xùn)資源開發(fā)，管理系統(tǒng)建設(shè)運(yùn)維等。各市(州)、縣(市、區(qū))要進(jìn)一步完善培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，加大投入力度，將培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入預(yù)算，保障本地能力提升工程按進(jìn)度推進(jìn)。鼓勵(lì)有條件的企業(yè)和社會機(jī)構(gòu)積極參與中小學(xué)教育信息化建設(shè)及教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)。
(三)監(jiān)管評估
按照“一網(wǎng)管理、分網(wǎng)學(xué)習(xí)”的要求，優(yōu)化升級能力提升工程管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)與各級各類培訓(xùn)系統(tǒng)無縫對接和數(shù)據(jù)適時(shí)匯聚，探索伴隨式采集教師培訓(xùn)數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)監(jiān)測評估。采取專家評價(jià)、參訓(xùn)教師評價(jià)和第三方評價(jià)等方式，開展培訓(xùn)項(xiàng)目質(zhì)量監(jiān)測，提升培訓(xùn)實(shí)效。
建立省、市(州)、縣三級督導(dǎo)考核機(jī)制，將培訓(xùn)進(jìn)度和實(shí)施效果納入對地方政府履行教育職責(zé)的評價(jià)內(nèi)容。要將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的成效，納入學(xué)校辦學(xué)水平督導(dǎo)評估和校長任職考核。研制激勵(lì)教師開展信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐的措施和管理辦法，將信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)必修學(xué)分，按有關(guān)政策納入教師年度考核、職稱評聘、教師資格注冊等。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會6
參加“國培計(jì)劃20xx”信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺得受益匪淺,對于現(xiàn)代信息技術(shù)與物理學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識和理解,也促使了自己在以后的物理教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用。以下是本次培訓(xùn)的心得體會。
培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有溫館長對信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的精彩解讀和分析;有各個(gè)區(qū)域教師現(xiàn)場示范，有課堂實(shí)錄，更有各種軟件培訓(xùn)實(shí)踐�！皣唷睘槲覀冞@些在職一線教師提供了良好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的機(jī)會，同時(shí)也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)期間，專家們精彩的講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了教授的講座，我進(jìn)一步體會到了信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的重要性。知道信息技術(shù)應(yīng)用能力的`提升對于課堂教學(xué)的意義，在教學(xué)中，利用電子白板多創(chuàng)造互動機(jī)會，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資源，以促進(jìn)學(xué)生利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí);要為學(xué)生的積極主動參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會。使他們能夠通過主動參與、學(xué)會學(xué)習(xí)、得到發(fā)展。培訓(xùn)期間，聽了許多的案例課，更加直觀地讓我們了解到這次培訓(xùn)的作用與意義。
總之，在“國培”信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我充分了解了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升對課堂教學(xué)的意義;充分提高了信息技術(shù)知識水平，在各方面都有很大的提升。今后的工作中，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會7
我參加了教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn),感觸很深。
在焦芬老師講解下，我初步認(rèn)識了“微課”這一門新的課程。學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計(jì)的知識。懂得一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、效果佳，知識點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。
聽了譚艷紅老師對教育資源網(wǎng)的建設(shè)后，發(fā)現(xiàn)以前我對空間的認(rèn)識還不足，只停留在空間美化、上交作業(yè)、完成課堂任務(wù)的階段，沒有真正的將空間的學(xué)習(xí)功能利用起來。教育資源網(wǎng)空間給了我們一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在里面也讓我認(rèn)識了更多人，學(xué)到一些以前沒有學(xué)習(xí)到的知識，大家也可以一起討論學(xué)習(xí)、生活方面的知識。
經(jīng)過一段時(shí)間的緊張學(xué)習(xí)，傾聽專家的經(jīng)驗(yàn)傳授的同時(shí)與小組學(xué)員一起學(xué)習(xí)、交流，對現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認(rèn)識和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用。我深深地體會到利用教育技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方案的特點(diǎn)和作用我，認(rèn)識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。通過集中的理論學(xué)習(xí)，更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循教育規(guī)律、調(diào)整自身的角色定位和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫徹到學(xué)科教學(xué)過程中對我來說通過學(xué)習(xí)探討、交流，收獲頗大。平時(shí)也愛好上網(wǎng)的我對計(jì)算機(jī)的應(yīng)用也是慢慢積累了很多，實(shí)踐是關(guān)鍵。到現(xiàn)在我對教學(xué)技術(shù)方面的知識知道的`可以說是少之甚少。我希望接下來的實(shí)踐中要把所學(xué)到的知識,牢牢掌握并運(yùn)用到教學(xué)中和生活中,對以后的教學(xué)有所啟迪,教給學(xué)生有用的知識,開拓學(xué)生的視野,充實(shí)自己的教學(xué)。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會8
我是湖南省古丈縣默戎鎮(zhèn)的一名小學(xué)教師，非常感謝福建州教育部門給予我們這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我們有機(jī)會學(xué)習(xí)到名師們傳授的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)指導(dǎo)。自從開始從教以來，我就一直在接觸教育技術(shù)，并且面臨著很多困惑。這次培訓(xùn)正好給了我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會，雖然只有短短的五天時(shí)間，但我過得很充實(shí)，也收獲頗豐。通過這次學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我深刻地感受到了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，也更加理解了現(xiàn)代教育理念與信息技術(shù)在教學(xué)創(chuàng)新中的重要作用。
“信息技術(shù)能力提升工程”的核心內(nèi)容是提高教育者的技術(shù)能力，與我們?nèi)粘５慕虒W(xué)工作密切相關(guān)，并具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。例如，它幫助我們制定教學(xué)設(shè)計(jì)方案、規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動，對我們的教學(xué)思路進(jìn)行梳理，促使我們整合各種資源，更好地理解信息技術(shù)與課程整合的意義。這為我們今后將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了堅(jiān)實(shí)的.理論基礎(chǔ)。同時(shí)，在老師的有效指導(dǎo)下，我們進(jìn)一步領(lǐng)悟到信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重要意義，并了解了優(yōu)化信息技術(shù)和課程整合的方法。
各位專家，各位同仁的一堂堂授課，雖然略感生澀，卻使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：
1、教育技術(shù)是一個(gè)新興的專業(yè)領(lǐng)域，近年來受到了廣泛關(guān)注。現(xiàn)代教育技術(shù)主要關(guān)注對教學(xué)過程的科學(xué)觀察，并通過系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略，以優(yōu)化教學(xué)過程并獲得最佳的教學(xué)效果。它致力于發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，以達(dá)到最理想的教學(xué)效益。
2、通過深入了解教育過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，我對以往的教學(xué)方式有了更深入的認(rèn)識。以前我們更加注重傳授知識，而對培養(yǎng)學(xué)生能力、關(guān)注學(xué)習(xí)過程、發(fā)展思維等方面較為輕視。然而，在這次培訓(xùn)中，我明白了要想真正上好一堂課，課前的思考、備課和課后評價(jià)、反思與課堂組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。
3、學(xué)習(xí)領(lǐng)會了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里，我是作為一個(gè)學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，對比自己的學(xué)生灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考。
4、經(jīng)過反思，我糾正了一些思維上的偏差。以前，每當(dāng)我們提出更新教育教學(xué)方法的時(shí)候，常常會以條件有限為借口。然而，現(xiàn)在我更加清晰地認(rèn)識到，除了利用信息技術(shù)外，只要我們合理、科學(xué)地運(yùn)用教育技術(shù)，傳統(tǒng)媒體同樣可以呈現(xiàn)出高質(zhì)量的課堂教學(xué)。
總之，在未來的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到和掌握的信息技術(shù)知識與能力，更好地應(yīng)用到教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。我會不停地學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、提升應(yīng)用能力，持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人!!
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會9
隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用于保教活動中，我越來越意識到自己的知識儲備還不夠充分。作為一位年輕的幼教教師，我在培訓(xùn)過程中始終懷著激情認(rèn)真學(xué)習(xí)，并勇于實(shí)踐。在學(xué)習(xí)之余，我積極與同事和姐妹們交流學(xué)習(xí)心得，從而使我們的信息技術(shù)能力得到快速提升。
通過這次信息技術(shù)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我深有體會：
1、提高了我們幼教的教育信息技術(shù)素養(yǎng)。學(xué)高為師，身正為范，第一周的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，對本人現(xiàn)有信息技術(shù)狀況的測評就讓我感覺到：作為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時(shí)，我們也認(rèn)識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，特別是我們青年教師。
通過參加此次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到將信息技術(shù)應(yīng)用于保教活動中對我的教學(xué)起到了很大的幫助。借助信息技術(shù)，我能夠?qū)⒔虒W(xué)過程變得更加條理清晰，使幼兒對課程產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)易于理解和掌握。這次培訓(xùn)也讓我對課程發(fā)展和教育信息技術(shù)有了全新的認(rèn)識。
2、提高了專業(yè)知識水平。這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把保教活動和教育信息技術(shù)整合，融會貫通。
3、教育理念不斷演變與更新。通過參與這次培訓(xùn)，我逐漸更新了對遠(yuǎn)程教育教學(xué)的觀念，并深入了解了最先進(jìn)的.教育科學(xué)基本理論。在教學(xué)活動中，我能夠更自如地調(diào)整自己的角色、教學(xué)方式和方法。在培訓(xùn)期間，老師們組織了小組研討，讓我們一起研究優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)和課題研究，這使我們得以把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，真正提高了我們的教育教學(xué)能力和水平。
也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。
4、通過這次培訓(xùn)，我對教育教學(xué)的理論和方法有了更系統(tǒng)的掌握。我感到自己站得更高了，眼界也變得更加開闊，仿佛天空更蔚藍(lán)，大地更翠綠，水更清澈。這次培訓(xùn)對我來說是最有益的，老師們使我對一些教育觀念有了更深入的理解；教學(xué)理論也更加清晰；開展教研活動的方式也更明確；而且我對參與教育改革的熱情也更加充沛。
前方的道路漫長而崎嶇，但我決心不斷修行并探索。我將把這些領(lǐng)悟融入到未來的教育教學(xué)中，并不斷改進(jìn)它。將教育技術(shù)這一新的教學(xué)模式合理地融入日常保教活動，提升保教質(zhì)量。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會10
科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為中心的現(xiàn)代技術(shù)，越來越深刻地改變了我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力，經(jīng)成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。素質(zhì)教育的深化，對教師的要求也在提高，只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作需求，教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，才能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展需求。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)是信息社會對人才的基本要求，也是提高綜合國力的重要組成部分，對現(xiàn)代教師來說，利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行多媒體教育是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育訓(xùn)練給我?guī)砹伺c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會。
通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是：
1、通過培訓(xùn)，結(jié)合了老師應(yīng)掌握的`大部分內(nèi)容（powerpoint多媒體展示、教學(xué)設(shè)計(jì)、個(gè)人博客創(chuàng)建、文字處理軟件、電子郵件）。這種任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)創(chuàng)造了學(xué)習(xí)氛圍。沒有大而空的理論。師生平等，讓我更容易理解和接受。讓我識到如何從學(xué)生的角度，設(shè)計(jì)自己的課程，大大彌補(bǔ)了我計(jì)算機(jī)知識的缺陷。
2、通過培訓(xùn)讓我收獲最大的是更新教學(xué)觀念。
訓(xùn)練前對計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)教師和信息技術(shù)教師的認(rèn)識相當(dāng)模糊，通過訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)只是處理信息的工具。課程的關(guān)鍵在于幫助和培養(yǎng)學(xué)好的采集、加工、處理信息的意識、方法和能力等。要成功上信息技術(shù)課，信息技術(shù)教師必須有清晰的認(rèn)識。
3、相互幫助，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中，取。
補(bǔ)短，集思廣益，共同進(jìn)步。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)員們能夠就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行積極交流、認(rèn)真切磋、熱情幫助。
培訓(xùn)后的打算：
1、將本次培訓(xùn)所學(xué)到的知識運(yùn)用于日常教育教學(xué)工作，力爭取得更好的教學(xué)效果。
2、為鞏固并擴(kuò)大培訓(xùn)成果，我將做好校本培訓(xùn)工作，讓更多的教師掌握信息技術(shù)，并能充分利用。
3、利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會11
我有幸參加了全國幼兒教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)。我的收獲甚多，感觸頗深。
在線培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)合作交流的平臺，一個(gè)增強(qiáng)自信的平臺。
通過看專家視頻講座及各種電子教育技術(shù)的展示與操作，我獲益很大。要想成為新型的幼兒教師，要不斷地學(xué)習(xí)、不斷的、地提高，才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要。此次培訓(xùn)改變了我對信息技術(shù)的片面理解，拓寬了個(gè)人的知識面，讓我對信息技術(shù)有了一個(gè)全新的'認(rèn)識和理解。現(xiàn)代信息技術(shù)以圖、文、聲、像于一體，及多樣性、新穎性、直觀性、靈活性于一身，使靜止的圖文說話，復(fù)雜的內(nèi)容變簡單，抽象的思維更可及，知識的內(nèi)容更明朗。使教學(xué)形象生動，方便快捷，實(shí)用有效。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會12
我是一名新進(jìn)的小學(xué)語文教師，非常幸運(yùn)能夠參加這次信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我得到了許多前輩教師的專業(yè)指點(diǎn)和技術(shù)指導(dǎo)，同時(shí)也有了和同行交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。我從事教師工作時(shí)間較短、經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)中總存在許多困惑與不懂之處，利用這次培訓(xùn)正好給我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會。雖然只有短短五天的時(shí)間，但過得十分充實(shí)，讓我受益匪淺。同時(shí)，這次培訓(xùn)讓我充分感受了信息技術(shù)的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟到了融入了多媒體教學(xué)之后的現(xiàn)代化課堂的魅力。
這次培訓(xùn)根據(jù)學(xué)習(xí)階段和學(xué)科的不同進(jìn)行了班級劃分，使學(xué)習(xí)更具針對性，與我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。在本次培訓(xùn)中，我們共觀看了五節(jié)語文案例課。舜德小學(xué)的新課改模式已經(jīng)非常成熟，無論是老師還是學(xué)生都能很好地融入這種新型課堂模式。老師們精心制作的精品課件對課堂氣氛起到了推動作用，學(xué)生始終對知識保持著極高的興趣，并且能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀、思考，然后迅速投入到小組合作學(xué)習(xí)中。整堂課下來，我深切感受到自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有很多，從課改理念到實(shí)際運(yùn)用，從專業(yè)知識到課堂駕馭能力，我還不能被稱為一位“合格”的老師。因此，我以一個(gè)學(xué)生的身份坐在課堂里學(xué)習(xí)并領(lǐng)會了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。對比自己的說教式的.傳統(tǒng)教學(xué)模式，我在思考是否可以逐步將這樣的課堂情景滲透到自己的教學(xué)課堂中。
另外，對于信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，以前我只是停留在最簡單、最基礎(chǔ)的應(yīng)用上，通過這次培訓(xùn)，我意識到自己在信息技術(shù)這一塊還有許多需要補(bǔ)充、增強(qiáng)的地方。比如，觀念需要更新：信息技術(shù)在課堂上的應(yīng)用不只是出示ppt，視頻、動畫、音頻等各種元素都可以加入我們的課堂教學(xué)，而且多樣化的展示會讓我們的課堂變得豐富多彩、氣氛熱烈。還有自己以前制作的ppt過于簡單、單調(diào)，這樣的ppt并不能時(shí)時(shí)刻刻吸引住學(xué)生。在這次培訓(xùn)中，我最大的收獲就是對ppt制作有了全新的認(rèn)識，而且也產(chǎn)生了很多以前沒有過的想法。但是要將這些收獲完全變成自己的能力，還需要長期的練習(xí)和研究，將自己的創(chuàng)意想法毫無保留的展現(xiàn)在課件上，與學(xué)生一起分享。我想，這也是絕大多數(shù)參加培訓(xùn)的老師共同的心聲。
作為一名教師，我深知“活到老，學(xué)到老”的重要性。因此，我非常重視每一次參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會。我堅(jiān)信，不斷修煉和提升自己是必要的。每一次短暫的培訓(xùn)都能給我?guī)黹L期的收益，并為我未來的教育教學(xué)事業(yè)提供巨大的幫助。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會13
隨信息時(shí)代的迅猛發(fā)展對教育提出了新的挑戰(zhàn)，也對教師提出了新的要求。
作為一名扎根一線的教師，我有幸參加了“20xx年韓城市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目”，通過學(xué)習(xí)我感悟到了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力，不管是技術(shù)上還是思維和高度上都帶給我非同一般的震撼。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。這種任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí),營造了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍；沒有大而空的理論闡述,老師的講述能與實(shí)踐緊密結(jié)合，師生平等,更易于理解與接受。
我收獲最大的`是教育觀念的更新。我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué),老師再教學(xué)生再學(xué),老師不教學(xué)生不學(xué)的過程，忽視了老師和學(xué)生的互動以及學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性�，F(xiàn)代教育是要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí),教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程和方法,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程,勇于提出問題,主動探究,掌握學(xué)習(xí)的方法。
通過本次學(xué)習(xí)，我也認(rèn)識和學(xué)習(xí)了一些實(shí)用性極強(qiáng)的軟件，可大大提高教學(xué)效率、減輕教師的備課負(fù)擔(dān)，有效的提高了教學(xué)備課的效率，同時(shí)在運(yùn)用的過程中對于教學(xué)技術(shù)的理解更加清晰。使我對于“問題的設(shè)計(jì)”、“主題的規(guī)劃”、“單元學(xué)習(xí)評價(jià)的設(shè)計(jì)”有了進(jìn)一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學(xué)中，并不斷的完善它。
同時(shí)，我也認(rèn)識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來說是一個(gè)新問題。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對的問題。學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中，使自己的教學(xué)過程條理清晰，學(xué)生明白易懂，這樣，才能為我的教學(xué)增添光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有新的認(rèn)識。
隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，我要不斷的學(xué)習(xí)和掌握新知識、新技術(shù)；不斷的提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。
總之,在今后的教育教學(xué)工作中,我會繼續(xù)貫徹兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)，認(rèn)真工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育信息化技術(shù)知識更好地應(yīng)用到教研教改中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會14
通過參加江西省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)及完成作業(yè)的實(shí)踐，我對本次研修有了深刻的體會，總結(jié)我的心得如下：首先，本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用的機(jī)會，使我能夠更好地掌握教學(xué)中常用的技術(shù)工具和軟件。通過課程的學(xué)習(xí)，我了解了許多新的教學(xué)資源和教學(xué)方法，例如在線教育平臺和虛擬實(shí)驗(yàn)室等，這些都為我今后的教學(xué)工作提供了很大的幫助。其次，實(shí)戰(zhàn)作業(yè)的完成讓我更加深入地理解了所學(xué)知識的應(yīng)用。在實(shí)踐中，我遇到了一些問題和挑戰(zhàn)，但通過自己的努力和與他人的交流合作，我逐漸解決了這些困難，并取得了一些成果。這讓我意識到實(shí)踐是鞏固和提高自身能力的重要途徑，也讓我更加有信心應(yīng)對未來的教學(xué)工作。最后，本次研修還讓我認(rèn)識到信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的`重要性�，F(xiàn)代社會發(fā)展迅猛，信息技術(shù)已經(jīng)成為教育不可或缺的一部分。作為教師，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提高自己的信息技術(shù)能力，以更好地適應(yīng)時(shí)代的變化，并將其運(yùn)用到教學(xué)中，提升教學(xué)質(zhì)量�？傊�，本次研修讓我受益匪淺。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力，為幼兒園教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
一、加強(qiáng)教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。
要給學(xué)生一杯水，教師首先自己要有一桶水，這句話很好地說明了現(xiàn)代教育對教師的高要求。作為教師，除了具備人格魅力能夠影響學(xué)生的情感態(tài)度和處理人際關(guān)系的能力之外，最直接、最有用的貢獻(xiàn)就是傳授知識和教育學(xué)生獲取知識的方法。只有通過不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)技巧和技能，我們才能向?qū)W生傳授全面、系統(tǒng)、實(shí)用的知識。隨著新形勢下的新課程改革的推進(jìn)，教師面臨著巨大的挑戰(zhàn)。在如同教學(xué)海洋中，我們必須像逆水行舟一樣前行，不進(jìn)則退。只有不斷完善自己，才能更好地履行教書育人的使命。
二、注重課堂角色的轉(zhuǎn)變。
在研修過程中，我清楚地意識到教師角色的轉(zhuǎn)變對課堂效果乃至教學(xué)效果的影響�！疤铠喪健钡慕虒W(xué)方式不僅禁錮了學(xué)生的思維發(fā)展，也限制了教師自身的教學(xué)技能的提高。只有讓學(xué)生最大限度地參與到課堂教學(xué)中來，從實(shí)際出發(fā)，加以合理的引導(dǎo)，教與學(xué)才能互長，達(dá)到良性循環(huán)。雖然由于諸多客觀因素如大班教學(xué)、學(xué)生水平不一等因素在具體操作中存在很大的難度和挑戰(zhàn)，但是這是我們必須努力的目標(biāo)
三、培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
通過這次學(xué)習(xí)，我對教育理論有了更扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我也更加深刻地認(rèn)識到僅有理論知識是不夠的，我們需要將其與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合。光說不練是無法取得勝利的，我們所進(jìn)行的教學(xué)思考和研究如果不能轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐，只會停留在表面，無法真正實(shí)現(xiàn)改革。因此，我會努力將學(xué)到的教育理論和教學(xué)技能運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中，提高課堂效率，取得更好的教學(xué)效果。
本次的網(wǎng)絡(luò)研修，使得我充分認(rèn)識到，在課堂教學(xué)中要讓每個(gè)學(xué)生在課堂上充分的參與到教學(xué)活動中去，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。因此，我們在教學(xué)過程中，要十分重視通過師生合作、生生合作，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會分享，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的合作意識、合作精神，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。我們必須向四十分鐘要效益。良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣是產(chǎn)生高效益的必要保證。而教師又在這中間起了舉足輕重的作用。
四、增強(qiáng)師生情感溝通，建立和諧的師生關(guān)系
親其師，為了使學(xué)生真正信任并接受教師所傳授的知識，教師需要善于表達(dá)積極情感，給予充滿熱情的鼓勵(lì)。同時(shí)，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，并激勵(lì)他們積極解決問題。在日常生活中，教師應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行情感交流，用默許的眼神、鼓勵(lì)的話語和真誠的贊許來展現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)心、賞識和尊重。這些行為都有助于激發(fā)學(xué)生積極上進(jìn)的意愿，增強(qiáng)他們的求知欲望，提升他們學(xué)習(xí)的勇氣和信心。最終達(dá)到以情促知、以情促教的目標(biāo)。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會15
通過參加江西省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)及完成作業(yè)的實(shí)戰(zhàn)，我對本次研修深有感觸，總結(jié)我的心得為以下幾個(gè)方面：
一、加強(qiáng)教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。
要給學(xué)生一杯水，教師首先自己要有一桶水，這句話很好地印證了日趨嚴(yán)格和完善的教育對教師的要求。教師除了其人格魅力能影響學(xué)生的情感態(tài)度和為人處事外，能給學(xué)生最直接、最有用的東西就是知識和獲取知識的方法了。我們只有不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)技巧和技能，才能教給學(xué)生全面、系統(tǒng)、有用的知識。新形勢下的新課程改革的確對教師提出了很大的挑戰(zhàn)，對我們而言，在教學(xué)海洋里，自身的學(xué)習(xí)也如逆水行舟，不進(jìn)則退，只有不斷進(jìn)行自我完善才能更好地完成教書育人的任務(wù)。
二、注重課堂角色的轉(zhuǎn)變。
在研修過程中，我清楚地意識到教師角色的轉(zhuǎn)變對課堂效果乃至教學(xué)效果的影響。“填鴨式”的教學(xué)方式不僅禁錮了學(xué)生的思維發(fā)展，也限制了教師自身的教學(xué)技能的提高。只有讓學(xué)生最大限度地參與到課堂教學(xué)中來，從實(shí)際出發(fā)，加以合理的引導(dǎo)，教與學(xué)才能互長，達(dá)到良性循環(huán)。雖然由于諸多客觀因素如大班教學(xué)、學(xué)生水平不一等因素在具體操作中存在很大的難度和挑戰(zhàn)，但是這是我們必須努力的目標(biāo)
三、培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
通過此次學(xué)習(xí)，我的理論基礎(chǔ)更扎實(shí)了，與此同時(shí)我更加深刻地意識到有理論基礎(chǔ)作為指導(dǎo)是不夠的，我們要更多地做的是把理論知識與教學(xué)實(shí)踐緊密地結(jié)合起來。紙上談兵不可能打勝仗，而我們所做的那么多教學(xué)思考和研究如果不轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐，也只能是停留在表面，不可能做到真正意義上的改革。所以，今后我一定會努力把在這段時(shí)間里學(xué)到的教育理論和教學(xué)技能運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)際中，爭取提高課堂效率，取得更好的教學(xué)效果。
本次的網(wǎng)絡(luò)研修，使得我充分認(rèn)識到，在課堂教學(xué)中要讓每個(gè)學(xué)生在課堂上充分的參與到教學(xué)活動中去，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。因此，我們在教學(xué)過程中，要十分重視通過師生合作、生生合作，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會分享，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的合作意識、合作精神，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。我們必須向四十分鐘要效益。良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣是產(chǎn)生高效益的必要保證。而教師又在這中間起了舉足輕重的作用。
四、增強(qiáng)師生情感溝通，建立和諧的師生關(guān)系
親其師，才能信其道。教師要善于表達(dá)積極情感，多給予熱情鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在日常生活中要多與學(xué)生進(jìn)行情感交流，教師一個(gè)默許的眼神、一句鼓勵(lì)的話語、一份由衷的`贊許，都會使學(xué)生感覺到教師的關(guān)心、賞識和可敬。這些都促進(jìn)學(xué)生積極的上進(jìn)心，激發(fā)他們的求知欲，增加他們學(xué)習(xí)的勇氣和信心。達(dá)到以情促知、以情促教的目的。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)心得體會5
我有幸參加了湘西州信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，給了我深深地震撼�，F(xiàn)在的我們生活在信息化時(shí)代，特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，已不只停留在課本知識課件的制作上。讓我認(rèn)識到作為一名教師，更應(yīng)該更新陳舊的教學(xué)觀念，積極主動吸納當(dāng)今新科技，并致力于把它們應(yīng)用于課堂的教與學(xué)活動中。這幾天的培訓(xùn)時(shí)間雖短，但我的收獲頗多。
1、通過培訓(xùn)對信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)全新的認(rèn)識。一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，我們需要積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合，特別是現(xiàn)在班班通的安裝，可以說信息化教學(xué)已經(jīng)正式啟動。相信這對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。當(dāng)然在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，改變我們的教學(xué)策略，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
2、通過培訓(xùn)學(xué)會了許多的信息技術(shù)實(shí)踐操作知識。老師給我們上了一些學(xué)以致用的信息化教程。比如ps軟件，它可以對一些圖片進(jìn)行處理，science word操作起來更加地方便，還介紹了一些軟件可以進(jìn)行微課錄制，例如class6.0、goldwave，還有Adobe premiere對微課錄制的聲音和視頻可以進(jìn)行匯合。也讓我知道了微課錄制是以學(xué)生為主體，真正做到了一對一教學(xué)的模式。
3、通過培訓(xùn)領(lǐng)略到優(yōu)秀教師上展示課的風(fēng)采。這些上展示課的教師都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，教學(xué)方法讓我耳目一新。精美的課件，活躍地課堂教學(xué)氣氛，教師扎實(shí)地基本功，讓教學(xué)和信息技術(shù)融合演繹得有聲有色。特別是有一位來自二小的彭老師上的《天凈沙秋思》這一課，讓我有身臨其境的感覺。教師鏗鏘有力地語言深深感染了我，聽她的課簡直就是一種美妙的享受。
培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，提高課堂教學(xué)效率，做一名讓學(xué)生、家長、社會滿意的優(yōu)秀教師。
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