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信息技術(shù)2.0能力提升培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中,很多地方都會(huì)使用到簡(jiǎn)報(bào),簡(jiǎn)報(bào)又稱“動(dòng)態(tài)”“簡(jiǎn)訊”“要情”“摘報(bào)”“工作通訊”“情況反映”“情況交流”“內(nèi)部參考”等。想學(xué)習(xí)擬定簡(jiǎn)報(bào)卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí)?以下是小編為大家整理的信息技術(shù)2.0能力提升培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào),歡迎大家分享。
信息技術(shù)2.0能力提升培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)1
根據(jù)xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案的指導(dǎo),為建立“整校推進(jìn)”混合式校本研修新模式,構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制,我校數(shù)學(xué)組成立了信息化發(fā)展團(tuán)隊(duì),以“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)視角下的多技術(shù)融合課堂案例研究”為主題創(chuàng)設(shè)校本課題,以日常組織教師們參與調(diào)研課為主要形式,開展了一系列的課題研究工作。
在本學(xué)期教師們開展的調(diào)研課中,老師們積極實(shí)踐,將信息技術(shù)2.0工程中提到的信息技術(shù)融入課堂,嘗試以信息技術(shù)為主要技術(shù)支撐培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。
陳xx老師開展調(diào)研課《雞兔同籠》,將希沃平板運(yùn)用于課堂教學(xué)中,利用希沃平臺(tái)提供的pk賽活動(dòng),以趣味生動(dòng)的活動(dòng)形式巧妙地開啟課堂,讓學(xué)生在最開始即明確了雞和兔的腿數(shù),為本課教學(xué)做好鋪墊。課堂上輔以動(dòng)畫演示,將幾何畫板等信息技術(shù)融入,并使用實(shí)時(shí)錄制等信息技術(shù),優(yōu)化上課效果。
張xx老師開展調(diào)研課《軸對(duì)稱圖形》,則是采用視頻、動(dòng)畫等信息技術(shù),多次呈現(xiàn)軸對(duì)稱圖形的特征,讓二年級(jí)的孩子們有一個(gè)很好的感性認(rèn)識(shí),后再加以動(dòng)手操作,深化對(duì)軸對(duì)稱圖形特征的理解,很好地培養(yǎng)了孩子的圖形空間觀念基礎(chǔ)。
黃xx老師開展調(diào)研課《求不規(guī)則物體的體積》時(shí),為了突破重難點(diǎn),讓學(xué)生體會(huì)求不規(guī)則物體體積時(shí)的轉(zhuǎn)化思想,將橡皮泥和土豆帶入課堂,讓學(xué)生親身動(dòng)手實(shí)踐求體積,再通過(guò)課件演示深化對(duì)求體積過(guò)程的理解,在課堂的小結(jié)環(huán)節(jié)采用了思維導(dǎo)圖這一信息技術(shù),幫助學(xué)生挖掘并總結(jié)本課學(xué)習(xí)的思維過(guò)程和經(jīng)驗(yàn)。
在本學(xué)期開展調(diào)研課的`諸位老師中,還有很多老師均借助信息技術(shù)2.0這一活動(dòng),嘗試進(jìn)行了課堂教學(xué)的實(shí)踐。讓我們一同來(lái)欣賞一下他們的風(fēng)采!
在目前已取得的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,我校將繼續(xù)探索,將具備良好的信息素養(yǎng)作為終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要,追求教育教學(xué)新觀念、新手段,熟練運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織和整合運(yùn)用等,以不斷滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。
愿我們乘科技之船,揚(yáng)文化之帆,創(chuàng)數(shù)學(xué)之美。借助信息技術(shù)不斷開展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的文化旅程。
信息技術(shù)2.0能力提升培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)2
根據(jù)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目工作要求,xx市興強(qiáng)幼兒園教研組在學(xué)校研修計(jì)劃基礎(chǔ)上,制定出教研組研修計(jì)劃,利用教研活動(dòng)時(shí)間,組織全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)《信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0》文件精神,并根據(jù)教研組研修計(jì)劃制定教師個(gè)人研修計(jì)劃。
九月份,教研組重點(diǎn)研修微能力點(diǎn):A1技術(shù)支持的學(xué)情分析。通過(guò)學(xué)習(xí),我園教師進(jìn)一步了解了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用,從中學(xué)到了必須掌握的知識(shí)和技能。
例如:備課時(shí),教師能熟練運(yùn)用微信小程序中問(wèn)卷星,創(chuàng)建相關(guān)課題的學(xué)情調(diào)查問(wèn)卷,并發(fā)布到本班微信群,讓幼兒在家長(zhǎng)的督促下及時(shí)答卷。教師再通過(guò)問(wèn)卷星統(tǒng)計(jì)結(jié)果對(duì)教學(xué)作出調(diào)整,確保教學(xué)活動(dòng)不偏離預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),進(jìn)而提高幼兒學(xué)習(xí)效率。
又如:制作A1技術(shù)支持的`學(xué)情分析方案解讀視頻,教師會(huì)靈活選用EV錄屏;教師會(huì)運(yùn)用剪映軟件合成視頻,完成A1微能力點(diǎn)作業(yè)。
通過(guò)這次學(xué)習(xí),我園全體教師更深刻體會(huì)到,如何接受新的教育理念,轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教育觀念,來(lái)充實(shí)我們的專業(yè)技能,已經(jīng)成為我們每一個(gè)人必須要解決的首要問(wèn)題。只有不斷地學(xué)習(xí),才能掌握最新的知識(shí),今后才能將工作做得更好。
信息技術(shù)2.0能力提升培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)3
為進(jìn)一步推動(dòng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)的全面提升,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教育教學(xué)的深度融合,激發(fā)教師提升信息技術(shù)應(yīng)用能力的內(nèi)生動(dòng)力,有效提高教育教學(xué)質(zhì)量,xx年xx月xx日上午8點(diǎn)20分,xx學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文組組織全體小學(xué)語(yǔ)文教師開展”信息技術(shù)能力提升2.0”校本培訓(xùn)第一次學(xué)習(xí)會(huì)。
本次培訓(xùn)的內(nèi)容是:B1技術(shù)支持的測(cè)驗(yàn)與練習(xí)學(xué)會(huì)如何使用問(wèn)卷星。主講人:xx老師。
xx老師詳細(xì)為大家演示問(wèn)卷星的應(yīng)用流程與使用方式,激發(fā)了教師們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
最后,趙xx組長(zhǎng)進(jìn)行小結(jié)并布置,作業(yè),要求小組長(zhǎng)要發(fā)揮作用,與組員互幫互助,各位老師利用會(huì)后時(shí)間,多多練習(xí),掌握好這個(gè)技術(shù),用問(wèn)卷星完成視頻作業(yè)。
會(huì)后,各位老師回到電腦前,大家積極交流,討論,練習(xí),共同解決問(wèn)題。
本次培訓(xùn),教師們對(duì)信息技術(shù)2.0的`實(shí)施應(yīng)用、目標(biāo)和路徑等有了更深刻的認(rèn)識(shí),將更進(jìn)一步利用信息技術(shù)積極有效開展教育教學(xué)。
信息技術(shù)2.0能力提升培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)4
為大力提升教師信息化素養(yǎng),幫助老師實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng),同時(shí)推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)信息化水平整體提升,20xx年10月始,封丘縣城東小學(xué)數(shù)學(xué)組開展了信息技術(shù)2.0能力提升活動(dòng)。校本研修計(jì)劃理清了思路,明確了改進(jìn)的方向,為真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校的信息化發(fā)展目標(biāo),提升教師信息化教學(xué)能力奠定了基礎(chǔ),為我校信息技術(shù)能力提升工程2.0的后期工作推波助瀾。
21世紀(jì)是一個(gè)多元化的世紀(jì),是一個(gè)信息化的世紀(jì),當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,慢慢滲透了各個(gè)行業(yè),也慢慢融入了我們的課堂教學(xué)中,傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式在慢慢方式改變,信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。教育和信息技術(shù)的融合,教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升已經(jīng)迫在眉睫。
隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念,促進(jìn)教育模式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法和教學(xué)手段的'改革,對(duì)于推進(jìn)中、小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量和效益,都具有重要的意義。
在培訓(xùn)過(guò)程中我們學(xué)習(xí)了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的重要性、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在教學(xué)中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)用、演示文稿制作,多媒體素材的獲取、加工方法,如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧,信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面知識(shí)。還結(jié)合大量實(shí)際教學(xué)案例,特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)與處理,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用,教師如何深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導(dǎo)與幫助。
培訓(xùn)過(guò)程中,老師們根據(jù)個(gè)人的能力點(diǎn),積極探索符合本班學(xué)情且優(yōu)質(zhì)的信息化教學(xué)手段。首先觀看了大量的專業(yè)視頻講解,接著線上組內(nèi)研修活動(dòng)進(jìn)行研討,線下課堂教學(xué)來(lái)實(shí)踐,最后大家都能主動(dòng)高效地完成研修任務(wù),并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)取得不錯(cuò)成績(jī)。
信息技術(shù)2.0能力提升培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)5
為了推進(jìn)信息技術(shù)提升工程2.0這一學(xué)習(xí)活動(dòng),20xx年3月8日,七年級(jí)數(shù)學(xué)教研組在圖書室召開了征集意見和能力點(diǎn)選擇的研討會(huì)。
在會(huì)上,我們組認(rèn)真研讀了劉秀勛主任給老師們宣讀的信息技術(shù)提升工程2.0的文件,本小組成員詳細(xì)討論了如何選擇能力點(diǎn);最終我們英語(yǔ)組選擇了A3,A5,B10,三個(gè)能力點(diǎn)作為我們七年級(jí)數(shù)學(xué)組的重點(diǎn)突破點(diǎn)。
結(jié)合能力點(diǎn)的總體要求,會(huì)上每位組員積極發(fā)言,梳理了數(shù)學(xué)教學(xué)中急需解決的幾個(gè)能力點(diǎn)的.提升和學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)學(xué)習(xí)了信息技術(shù)提升工程2.0的操作步驟。
20xx年4月29日,七年級(jí)數(shù)學(xué)組就技術(shù)2。0提升工程的具體能力點(diǎn)A5課堂導(dǎo)入如何更高效進(jìn)行了研討和學(xué)習(xí)。
首先,大家分享了在學(xué)習(xí)A5過(guò)程中遇到的問(wèn)題,同時(shí)高洪楊老師對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo)。其中普遍存在的問(wèn)題是:
1、如何在網(wǎng)上收集圖片和視頻。
2、學(xué)習(xí)系統(tǒng)里的案例展示。
3、洋蔥數(shù)學(xué)的錄屏和幾何畫板制作。
通過(guò)學(xué)習(xí),老師們學(xué)會(huì)了用EV錄屏和愛(ài)拍剪輯等很多先進(jìn)的制作方法,每位老師受益匪淺。
20xx年5月10日,七年級(jí)數(shù)學(xué)教研組開展的信息技術(shù)2.0提升工程的演示文稿的設(shè)計(jì)與制作的研討會(huì)。
在會(huì)上,李xx老師先是進(jìn)行了信息技術(shù)2.0政策與文件解讀,并再一次強(qiáng)調(diào)了本次信息技術(shù)學(xué)習(xí)的重要性,A3演示文稿的制作及B10檔案袋制作結(jié)合學(xué)校研發(fā)的效益升平臺(tái)。
接下來(lái)具體學(xué)習(xí)了學(xué)校B10整體的設(shè)計(jì)與制作以及個(gè)人PPT課件的優(yōu)化和希沃白板、Focusky等相關(guān)軟件的使用:
1、要求每人制作一個(gè)PPT,并解讀制作意圖和過(guò)程。
2、針對(duì)教學(xué)主題,完成課堂實(shí)錄。
3、向小淋老師指導(dǎo)每個(gè)能力點(diǎn)的制作和注意事項(xiàng)。
通過(guò)學(xué)習(xí)老師們對(duì)PPT制作有了進(jìn)一步提高。
信息技術(shù)2.0能力提升培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)6
為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》、xx省教育廳《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案》、《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案》等文件精神,推動(dòng)霞山區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0“整校推進(jìn)”校本研修工作。xx市第九小學(xué)于xx年xx月xx日開展了數(shù)學(xué)研修組教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修操作培訓(xùn)。
一、信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修內(nèi)容要點(diǎn)
本校周xx老師從教師和學(xué)校的角度切入提升工程2.0校本研修的培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù),詳細(xì)介紹了學(xué)校校本研修的內(nèi)容要點(diǎn)與開展路徑,分享了整校推進(jìn)的實(shí)施步驟與考核方案等內(nèi)容,簡(jiǎn)要明確了以校為本、基于課堂、注重創(chuàng)新的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新要求。
二、信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修操作指引
接下來(lái),提升工程2.0負(fù)責(zé)老師作了指導(dǎo)發(fā)言,他從A4探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、A5技術(shù)支持的課堂講授及G1多技術(shù)融合教學(xué)的方法與策略三個(gè)方面,深度解讀了數(shù)學(xué)的3個(gè)能力點(diǎn),明確羅列了研修內(nèi)容的實(shí)踐任務(wù),并具體提供了相關(guān)的操作指引。
三、數(shù)學(xué)研修組教師的實(shí)踐操作
學(xué)以致用,全體數(shù)學(xué)研修組教師先后觀看說(shuō)課視頻,聆聽教材培訓(xùn)分享會(huì),結(jié)合具體教學(xué)案例,圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn),從信息技術(shù)應(yīng)用入手,各抒己見暢所欲言,聽課評(píng)課并留言總結(jié)。
滴水力微,卻能匯成汪洋。這只是提升工程2.0的其中一次培訓(xùn),學(xué)習(xí)的步伐并沒(méi)有就此停止,數(shù)學(xué)研修組今后將繼續(xù)開展分年級(jí)、分課型的類型豐富的教研活動(dòng),讓教研落到實(shí)處,讓老師確有所獲。
教育信息化2.0是新時(shí)代信息技術(shù)變革教育的.歷史性躍遷,支撐引領(lǐng)著教育現(xiàn)代化,推動(dòng)著教育高質(zhì)量發(fā)展。本次校本研修培訓(xùn)操作的順利舉行,為我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0工作的下一步工作指明了方向,也為全校教育信息化水平的加速提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
信息技術(shù)2.0能力提升培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)7
為進(jìn)一步提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力,依據(jù)“xx市名師工作室理事會(huì)”2.0工程培訓(xùn)要求和學(xué)校信息化建設(shè)工作,xx年xx縣教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0工程培訓(xùn)項(xiàng)目如火如荼地展開了。
首先,學(xué)校沈xx副校長(zhǎng)在培訓(xùn)啟動(dòng)會(huì)議上對(duì)本次學(xué)習(xí)進(jìn)行詳細(xì)布置。數(shù)學(xué)研修組長(zhǎng)、市級(jí)名師工作室主持人馮xx主任在研修群對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行解讀說(shuō)明,并鼓勵(lì)大家積極參與研究交流、努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。
馮xx主任要求每個(gè)人根據(jù)學(xué);旌鲜浇虒W(xué)環(huán)境自由選定若干能力點(diǎn)進(jìn)行線上學(xué)習(xí)并上報(bào)組長(zhǎng),由組長(zhǎng)撰寫數(shù)學(xué)坊研修計(jì)劃。數(shù)學(xué)坊全員參與并根據(jù)綠色數(shù)學(xué)坊的研修計(jì)劃認(rèn)真、積極地撰寫個(gè)人研修計(jì)劃。
在研修學(xué)習(xí)中,每一位老師都投入了極大的熱情,充分利用假期時(shí)間來(lái)進(jìn)行線上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看課程視頻,以積極的態(tài)度對(duì)待坊主布置的`每一項(xiàng)任務(wù)。
xx縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0工程數(shù)學(xué)研修工作坊,以提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性為目的,推進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的改進(jìn),圍繞提升數(shù)學(xué)課堂的生命力,以研促教,打造快樂(lè)優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課堂,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程教學(xué)有機(jī)融合。
數(shù)學(xué)工作坊在信息技術(shù)能力提升2.0工程的道路上,在工作室主持人馮xx主任帶領(lǐng)下,不忘初心、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、扎實(shí)研修、砥礪前行!
信息技術(shù)2.0能力提升培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)8
為落實(shí)湛江市小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的總體部署,提升教師的信息技術(shù)及微能力點(diǎn)的應(yīng)用能力水平,推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合,湛江第十四小學(xué)根據(jù)湛江教育局信息技術(shù)2.0整體發(fā)展規(guī)劃,在3月8日下午組織了信息技術(shù)2.0能力提升培訓(xùn)。
李xx副校長(zhǎng)、袁文輝主任與信息技術(shù)2.0種子教師以及全體語(yǔ)文老師共30余人參加了此次培訓(xùn)。
首先,李xx副校長(zhǎng)從文件解讀,目標(biāo)任務(wù),方法途徑,評(píng)價(jià)推動(dòng)四個(gè)方面向語(yǔ)文老師介紹了信息技術(shù)能力提升工程2.0。接著,袁文輝主任對(duì)微能力點(diǎn)進(jìn)行解讀,通過(guò)學(xué)情分析,教學(xué)設(shè)計(jì),學(xué)法指導(dǎo),學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)四個(gè)維度來(lái)顯示信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境。
老師們?cè)谂嘤?xùn)過(guò)程中認(rèn)真學(xué)習(xí),并做好筆記。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程氣氛融洽,學(xué)風(fēng)濃厚,老師們對(duì)信息技術(shù)2.0又有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
然后,袁文輝主任和優(yōu)秀骨干教師一起梳理了我校語(yǔ)文科組信息技術(shù)2.0關(guān)鍵能力點(diǎn)“是什么、做什么、怎么做”的基礎(chǔ)內(nèi)容,讓在座的老師在能力點(diǎn)的選擇上有了更明確的方向。培訓(xùn)結(jié)束后,李xx副校長(zhǎng)對(duì)參加培訓(xùn)的`老師表示感謝,同時(shí)也對(duì)我校教師提出了更高的要求,希望大家能逐步將信息技術(shù)2.0運(yùn)用到教育教學(xué)當(dāng)中去。
通過(guò)此次培訓(xùn),老師們了解了信息技術(shù)對(duì)課堂的影響與作用,提升了信息技術(shù)的應(yīng)用能力。相信在今后的教育教學(xué)工作中,老師們將會(huì)學(xué)習(xí)更多的信息技術(shù),不斷提升信息技術(shù)應(yīng)用能力,優(yōu)化課堂教學(xué),提升教育教學(xué)質(zhì)量。
信息技術(shù)2.0能力提升培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)9
為了落實(shí)《xx省小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案》(xx教繼函〔xx〕1號(hào))(以下簡(jiǎn)稱能力提升工程2.0)等文件精神,進(jìn)一步推動(dòng)信息化工程,提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。
在xx年xx月,能力提升工程2.0進(jìn)入了校內(nèi)全員全面整體推進(jìn)階段,數(shù)學(xué)科組選取了“B1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、B3創(chuàng)新解決問(wèn)題的方法、G6智慧教學(xué)的方法與環(huán)境”三個(gè)能力點(diǎn),并根據(jù)各時(shí)間節(jié)點(diǎn)分年級(jí)落實(shí)能力提升工程2.0校本研修專題研修活動(dòng)以及校本資源建設(shè),主要含括理論學(xué)習(xí)、研修計(jì)劃和總結(jié)、實(shí)踐應(yīng)用、能力點(diǎn)考核等。
一、前期學(xué)習(xí),夯實(shí)能力
科組會(huì)議上,溫少芳科長(zhǎng)對(duì)提升工程2.0的數(shù)學(xué)教研組研修計(jì)劃進(jìn)行解讀,每個(gè)能力點(diǎn)圍繞什么實(shí)踐問(wèn)題開展研討,有針對(duì)性地講解了信息技術(shù)教學(xué)中常見的幾種問(wèn)題及不同的解決辦法,傳授一些操作便捷的小技巧,并介紹幾種常用的教育軟件的學(xué)科工具。在溫科長(zhǎng)的引領(lǐng)下,科組各成員撰寫研修計(jì)劃,認(rèn)真學(xué)習(xí)B1、B3、G6三個(gè)能力點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)。
二、教研促進(jìn),實(shí)踐應(yīng)用
活動(dòng)一:聚焦課題,引領(lǐng)成長(zhǎng)
在xx年xx月xx日,由溫少芳科長(zhǎng)主持的xx年度xx市教育信息化應(yīng)用融合創(chuàng)新課題《思維能力視域下的可視化教具運(yùn)用的實(shí)踐研究——以小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算為例》(課題立項(xiàng)號(hào):xxxx)在xx小學(xué)會(huì)議室順利開題。會(huì)上,專家們充分肯定選題和研究方向,并就課題實(shí)施的細(xì)節(jié)性問(wèn)題進(jìn)行評(píng)議和指導(dǎo)。
活動(dòng)二:課題引領(lǐng),帶動(dòng)實(shí)踐
在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用信息技術(shù),課題組各成員運(yùn)用各軟件制作課件、微課,以及把教具作品錄制成介紹視頻,指導(dǎo)學(xué)生制作有關(guān)計(jì)算、學(xué)具以及運(yùn)用剪輯工具制作的作品,并歸類存檔,做好課題資料收集。共制作課件17份,微課10份,學(xué)生作品208份。
活動(dòng)三:以賽促研,喜獲佳績(jī)
在提升工程2.0的大背景下,科組各教師結(jié)合課題積極參加區(qū)、市、省的各項(xiàng)比賽,并喜獲佳績(jī)。
活動(dòng)四:大賽體現(xiàn),初驗(yàn)成果
以現(xiàn)場(chǎng)作課大賽的.形式推進(jìn)對(duì)青年教師能力提升工程2.0的學(xué)習(xí)成果驗(yàn)收以及結(jié)合市可視化課題體現(xiàn)教師的專業(yè)化鉆研水平,xx小學(xué)數(shù)學(xué)科組于xx年xx月xx日、xx日下午舉辦了首屆“青年教師課堂教學(xué)能力(現(xiàn)場(chǎng)作課)大賽”,大賽要求必須至少涵蓋能力提升工程2.0三大能力點(diǎn)之一和按所選課型體現(xiàn)知識(shí)可視化教學(xué)。
各位青年教師積極踴躍參加比賽,在大賽中各顯所能,在課堂中熟練運(yùn)用各種信息技術(shù),以此豐富知識(shí)可視化教學(xué)手段,有效實(shí)施各種教學(xué)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容重、難點(diǎn)的突破。
三、學(xué)無(wú)止境,砥礪前行
數(shù)學(xué)科組主要從校本研修、整體活動(dòng)設(shè)計(jì)、校本考核、實(shí)踐應(yīng)用等方面進(jìn)行考核驗(yàn)收,科組各成員順利完成學(xué)習(xí)任務(wù),全員通過(guò)B1、B3、G6三個(gè)能力點(diǎn)的考核。
科組開展培訓(xùn)活動(dòng)5次,提交個(gè)人計(jì)劃15份,個(gè)人總結(jié)45份,實(shí)踐應(yīng)用材料(包含活動(dòng)設(shè)計(jì)方案、教學(xué)視頻、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生體會(huì)等)共120份。
本次提升工程2.0學(xué)習(xí)開啟了教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的一個(gè)里程碑,相信數(shù)學(xué)科組教師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí),將集體智慧與個(gè)人特長(zhǎng)有機(jī)結(jié)合,將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效融合,讓課堂教學(xué)煥發(fā)出更加亮麗的光彩!
信息技術(shù)2.0能力提升培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)10
近日,xx市禪城區(qū)下朗小學(xué)語(yǔ)文教研組根據(jù)“xx省教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”學(xué)校整體實(shí)施方案的要求,開展信息技術(shù)助力語(yǔ)文課堂教學(xué)的相關(guān)研討活動(dòng)。活動(dòng)聚焦如何運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)高效課堂,探討技術(shù)深度融合教學(xué)的策略,幫助學(xué)生直觀理解、意義建構(gòu),提高課堂教學(xué)的效果。
3月30日下午,全體語(yǔ)文科組的老師在陳燕教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下齊聚一堂,就信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0B1能力點(diǎn)“跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)”,專門針對(duì)吳明珠老師的課例——《中華傳統(tǒng)節(jié)日》開展了磨課活動(dòng)。
本次磨課,主要圍繞信息2.0B1能力點(diǎn):跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì),這節(jié)語(yǔ)文與綜合實(shí)踐融合的跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課給語(yǔ)文教研組的老師提供了極好的學(xué)習(xí)契機(jī)。各位語(yǔ)文老師也根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)提出了寶貴的意見。
這節(jié)課,學(xué)生們通過(guò)查閱資料,小組合作等不同方式收集介紹我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的資料,并記錄這些節(jié)日的相關(guān)風(fēng)俗。各組組員分工合作,分別調(diào)查不同的傳統(tǒng)節(jié)日,并在組內(nèi)先把自己收集的資料和大家交流一下,然后全組做一個(gè)整合,各組內(nèi)商討出展示方式,在課堂上進(jìn)行了精彩的展示。
在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中,每一個(gè)學(xué)生都是喜歡并樂(lè)于參與的,吳老師充分尊重學(xué)生,無(wú)論是哪種情況,在遵循綜合實(shí)踐活動(dòng)分組原則的基礎(chǔ)上,使每一個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的那份光和那份熱。在習(xí)作課堂上,也提高了他們的寫作能力,一篇篇優(yōu)美的習(xí)作在他們的筆下應(yīng)運(yùn)而生。
在吳老師完成課例之后,語(yǔ)文教研組再次組織了老師們進(jìn)行評(píng)課總結(jié)活動(dòng)。老師們積極發(fā)表自己的聽課見解,尤其是組內(nèi)年輕老師們紛紛暢談自己的聽課感受。所有參會(huì)老師收獲滿滿!
楊xx英老師首先發(fā)言:吳老師的這節(jié)習(xí)作課通過(guò)與綜合實(shí)踐課跨學(xué)科整合,并讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)查閱、小組合作、交流等去了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的資料,這樣不但讓每個(gè)孩子都能積極地參加到活動(dòng)中去,還可以激發(fā)孩子的合作與交流的能力,由此可見吳老師做到了關(guān)注每一位學(xué)生,尊重學(xué)生,真正把課堂還給了學(xué)生,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生不但對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有了更深入的了解,而且孩子們的寫作能力也得到了提高,寫出來(lái)的文章也是優(yōu)美動(dòng)人的。
緊接著,林彩婷老師也說(shuō):我國(guó)的`傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族的美好記憶,積淀了博大而精深的文化內(nèi)涵。但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)中國(guó)人是怎么過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日?又有哪些好玩的地方?現(xiàn)在的學(xué)生們并不清楚,本次綜合實(shí)踐活動(dòng),可以讓學(xué)生更好地了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗、起源以及背后深厚的文化傳統(tǒng)。在本次課堂中,充分體現(xiàn)了學(xué)生主體的地位,可以讓學(xué)生通過(guò)搜索資料、小組合作,實(shí)踐等多種形式的活動(dòng),來(lái)了解傳統(tǒng)文化,感受傳統(tǒng)文化的魅力。
鄧敏香老師分享自己的感受:通過(guò)對(duì)本單元課文的學(xué)習(xí)和兩次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生已對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日有所了解,并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日做了研究和調(diào)查記錄。因此,此次展示活動(dòng)就有了充足的基礎(chǔ),學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)難度不大。通過(guò)展示活動(dòng)成果,了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)、習(xí)俗等,引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人,善于發(fā)現(xiàn)生活中蘊(yùn)含的與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的知識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解,激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚興趣和深切的熱愛(ài)。
短暫的研討活動(dòng)在老師們精彩紛呈的思維碰撞中結(jié)束了。活動(dòng)雖然結(jié)束,思考還在延續(xù)。技術(shù)融合教學(xué),技術(shù)改變課堂,需要我們每一位教師立足課堂,勤于思考,勇于探索,樂(lè)于實(shí)踐,不斷提升自身的信息技術(shù)應(yīng)用水平,更好的為教學(xué)服務(wù),為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
信息技術(shù)2.0能力提升培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)11
為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》、《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案》、《xx市教育局關(guān)于開展中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)工作的通知》、《xx縣中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)實(shí)施方案》等文件精神,推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合和創(chuàng)新發(fā)展,進(jìn)一步提升我校教師在教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用能力,建設(shè)一支信息化創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。20xx年4月8日下午,xx縣鰲江中學(xué)在綜合樓五樓多功能室召開教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修動(dòng)員大會(huì)。
會(huì)議由黃xx副校長(zhǎng)主持,全體教職員工出席了會(huì)議。
會(huì)議分為三個(gè)流程:
流程一
學(xué)校校本研修培訓(xùn)負(fù)責(zé)人黃xx從開展信息化2.0培訓(xùn)的國(guó)家政策入手,簡(jiǎn)要介紹了此次信息化2.0培訓(xùn)提升工程的目的`和重要意義。同時(shí)傳達(dá)xx縣有關(guān)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的相關(guān)文件及會(huì)議精神,接著對(duì)《能力提升2.0整校實(shí)施的路徑與策略》進(jìn)行詳細(xì)解讀,并確立學(xué)校的校本研修主題為“整校推進(jìn)抓關(guān)鍵,一劃兩案貫始終”。研修活動(dòng)按照“規(guī)劃方案―科組研討―教師學(xué)習(xí)―應(yīng)用實(shí)踐―整校推進(jìn)”的流程組織項(xiàng)目實(shí)施校本研修工作,主要從學(xué)校和教師兩個(gè)層面進(jìn)行研修學(xué)習(xí),全方位提升教師的信息技術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。
流程二
學(xué)校辦公室負(fù)責(zé)人鄭xx就學(xué)校信息技術(shù)2.0培訓(xùn)工作前期已經(jīng)開展的網(wǎng)絡(luò)研修情況進(jìn)行總結(jié)通報(bào),并希望各位老師以信息化2.0為契機(jī),積極研修,注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,使課堂教學(xué)更高效。
流程三
林xx校長(zhǎng)作重要講話,要求全體教師提高政治站位和思想認(rèn)識(shí),以校本研修為主體,以實(shí)踐應(yīng)用為導(dǎo)向,積極配合學(xué)校的“一劃兩案”開展校本研修活動(dòng),以校為本,整校推進(jìn),積極推進(jìn)信息技術(shù)提升工程的課程實(shí)踐,推進(jìn)學(xué)校信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合,進(jìn)一步提升教師信息化教學(xué)能力,全面提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
信息技術(shù)2.0能力提升培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)12
一、初中語(yǔ)文教研組
根據(jù)學(xué)校信息技術(shù)提升工程2.0工作要求,3月10日,xx縣第一中學(xué)初中語(yǔ)文組召開“創(chuàng)建教研組籌備會(huì)議”。
首先,林xx老師從學(xué)校、教研組長(zhǎng)和教師個(gè)人三個(gè)層面詳細(xì)地對(duì)信息技術(shù)提升工程2.0校本研修工作要點(diǎn)進(jìn)行了解讀。
其次,語(yǔ)文教研組全體老師通過(guò)討論,集思廣益,選定了“A3微課程設(shè)計(jì)與制作”“A5技術(shù)支持的課堂講授”“G1多技術(shù)融合教學(xué)的方法與策略”作為研修的三個(gè)關(guān)鍵能力點(diǎn),并在此基礎(chǔ)上形成了“信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的深度融合”的研修專題,力圖通過(guò)校本研修,讓全組的老師能夠綜合運(yùn)用多種技術(shù)完成多技術(shù)支持的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。
接著,全組老師通過(guò)討論制定了語(yǔ)文科組研修計(jì)劃,研修計(jì)劃包括研修時(shí)間和研修活動(dòng)的具體內(nèi)容;顒(dòng)內(nèi)容包括線上報(bào)名、制定個(gè)人計(jì)劃、線上研修、線下研修(研討活動(dòng)及觀課評(píng)課活動(dòng))、提交總結(jié)五個(gè)部分。
最后,林xx老師進(jìn)行小結(jié)并提出要求。要求備課組長(zhǎng)發(fā)揮帶頭作用,引領(lǐng)組員互幫互助;要求各位老師充分利用會(huì)后時(shí)間,盡快完成線上線下相關(guān)活動(dòng)。
3月11日下午,語(yǔ)文科組的老師齊聚一堂,開展聽課議課活動(dòng)。老師們聽了張廣岳老師的公開課《小石潭記》后,就如何在教學(xué)中著力依托教育信息化2.0,探究“語(yǔ)文閱讀教學(xué)”的設(shè)計(jì)與實(shí)施路徑等方面,展開了熱烈的討論。老師們暢所欲言、各抒己見,合力打磨,優(yōu)化了張廣岳老師的課例。
4月14日,舉行信息技術(shù)校本研修沙龍,主題為“交互式白板在初中寫作教學(xué)中的應(yīng)用”,主講人是沈xx老師。沈老師在信息技術(shù)與學(xué)科融合的應(yīng)用方面經(jīng)驗(yàn)豐富。她不僅現(xiàn)場(chǎng)演示了交互式白板的功能和操作方法,而且分享了許多優(yōu)秀的寫作課例。沈老師讓教研組老師現(xiàn)場(chǎng)感受了交互式白板功能的強(qiáng)大,引發(fā)了老師們對(duì)教學(xué)方式的思考,促進(jìn)了老師們專業(yè)技能的提高。
教無(wú)涯而研不止,學(xué)不停則行不滯。我們要扎實(shí)推進(jìn)信息技術(shù)2.0提升工程,深入開展語(yǔ)文科組校本研修活動(dòng),讓教師徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,不斷提高自身的信息素養(yǎng),與時(shí)俱進(jìn),做新知識(shí)、新技術(shù)的學(xué)習(xí)者,做新課程的設(shè)計(jì)和開發(fā)者。
二、初中物理教研組
3月10日,在教研組長(zhǎng)林偉波主任的帶領(lǐng)下,老師們學(xué)習(xí)了相關(guān)文件精神和基本理論知識(shí),了解了培訓(xùn)平臺(tái)的基本操作,熟悉相關(guān)信息技術(shù)的使用技巧,為后期的.研修做好了充分的準(zhǔn)備。
3月10日之后,物理教研組結(jié)合科組的實(shí)際情況,圍繞研修專題與研修目標(biāo),開展了一系列的校本研修活動(dòng)。全組教師見縫插針,充分利用第9節(jié)時(shí)間積極參與討論,紛紛分享在信息技術(shù)與教育教學(xué)融合上的心得體會(huì),同時(shí)提出了自己的一些困惑和問(wèn)題。
3月26日,教研組老師通過(guò)線上觀摩優(yōu)秀課例,獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示,并積極有效融合到自己的課堂實(shí)踐中。
如4月1日,程才堅(jiān)主任在匯報(bào)課《大氣壓強(qiáng)》的教學(xué)中,利用多媒體技術(shù)展示“瓶吞蛋”“拔火罐”“活塞式抽水機(jī)”動(dòng)態(tài)圖,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的思維,有效提高課堂教學(xué)效果。
又如,4月14日,陳xx老師在匯報(bào)課《阿基米德原理》的教學(xué)中,利用多媒體技術(shù)手段開展實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí),學(xué)生在探究活動(dòng)中形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí),使課堂教學(xué)更高有效。
在評(píng)課議課活動(dòng)中,教研組老師針對(duì)兩位老師上課的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)如何更好融合信息技術(shù)的問(wèn)題,提出了很多創(chuàng)設(shè)性的見解。多媒體信息技術(shù)與日常教學(xué)的融合,使課堂教學(xué)更有效,更高效。
三、初中生物教研組
3月10日,生物教研組根據(jù)《xx一中信息技術(shù)提升工程2.0校本研修實(shí)施方案》制定了生物教研組研修方案,依托教師信息技術(shù)2.0研修平臺(tái),積極開展信息技術(shù)2.0專項(xiàng)研討活動(dòng)。全體教師線上線下認(rèn)真學(xué)習(xí),積極探索,踴躍交流,在思維和智慧的碰撞中不斷地總結(jié)、提升、推進(jìn)。
4月7日,邱xx老師、趙君老師、李桂芝老師分別進(jìn)行了多媒體技術(shù)支持的課例示范,充分發(fā)揮了教科研的引領(lǐng)示范作用。借著信息技術(shù)提升工程2.0的春風(fēng),使用好信息技術(shù)帶來(lái)的便捷與優(yōu)勢(shì),服務(wù)好課堂教學(xué),將信息技術(shù)與生物學(xué)科深度融合,切切實(shí)實(shí)提高課堂的效率與質(zhì)量。
4月12日,邱xx老師還把信息技術(shù)與生物復(fù)習(xí)課融合的課例《生物的遺傳和變異》送教到鰲江中學(xué)。邱老師利用信息技術(shù),讓課本靜止零碎的知識(shí)變成系統(tǒng)的聲、像、圖、文綜合的動(dòng)態(tài)資料,改變了傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課單向灌輸?shù)哪J,?shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生、學(xué)生與文本、學(xué)生與機(jī)器的多向互動(dòng),充分發(fā)揮了學(xué)生復(fù)習(xí)的自主性,受到聽課領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。
信息技術(shù)2.0能力提升培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)13
信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué),是時(shí)代趨勢(shì),是教師應(yīng)具備的一項(xiàng)技能。多媒體教學(xué)增強(qiáng)課堂表現(xiàn)力,是教學(xué)改革的需求,恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來(lái)輔助教學(xué),以形象具體的“圖、文、聲、像”來(lái)創(chuàng)造教學(xué)情景,可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化,為我們的課堂教學(xué)注入活力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在信息化教學(xué)的道路上,我們一直都在行動(dòng)!
信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用,信息化社會(huì)的到來(lái),信息隨之成為一種重要的.教學(xué)資源,教師的信息素養(yǎng)是信息技術(shù)的主要,信息技術(shù)的使用,也為我們提供了前所未有的機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)。
3月23日下午,黃xx副校長(zhǎng)、張xx主任與信息技術(shù)2.0指導(dǎo)教師以及全體數(shù)學(xué)老師共20余人,在xx市第十四小學(xué)會(huì)議室開展信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)活動(dòng)。本次研修內(nèi)容是信息技術(shù)能力點(diǎn)的解讀與實(shí)操。根據(jù)能力點(diǎn)具體操作步驟與作業(yè)要求。
指導(dǎo)老師為各位老師按順序演示了學(xué)習(xí)討論、資料上傳、資源分享、觀課評(píng)課、研修日志、微課設(shè)計(jì)方案及視頻、個(gè)別化指導(dǎo)、成果互評(píng)的詳細(xì)操作流程,總結(jié)出了具體任務(wù),并對(duì)流程中容易出錯(cuò)的環(huán)節(jié)做出了強(qiáng)調(diào),評(píng)價(jià)量規(guī)表的介紹等;指導(dǎo)老師還從文字資源的獲取與應(yīng)用、圖像資源的獲取與應(yīng)用、視頻資源的獲取與應(yīng)用和教學(xué)資源的獲取四個(gè)方面進(jìn)行了介紹,并向老師們推薦了很多有用的網(wǎng)站,分享演繹了一些實(shí)用軟件。培訓(xùn)中極大地提升了老師們的信息技術(shù)處理能力,真正提高了教師們關(guān)于技術(shù)支持的測(cè)驗(yàn)與練習(xí)、微課程設(shè)計(jì)與制作、技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題、多技術(shù)環(huán)境下在線教育開展這些能力點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
我們的老師在培訓(xùn)中用心學(xué)習(xí)、認(rèn)真記錄、虛心請(qǐng)教。老師們進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)交流、直面困惑,收獲滿滿。經(jīng)歷了本次信息觀念的洗禮后,老師們積極思考,深入領(lǐng)會(huì)信息技術(shù)的神奇魅力。相信在未來(lái)的教學(xué)中,老師們能學(xué)以致用,利用技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效率,讓技術(shù)更好地服務(wù)課堂。
通過(guò)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),讓我們對(duì)教育現(xiàn)代化的教育有了新的認(rèn)識(shí),當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時(shí)對(duì)我們各方面的能力有了很大提高,特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不止停留在課件的制作上。使我們認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)。
信息技術(shù)2.0能力提升培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)14
為進(jìn)一步推動(dòng)教師主動(dòng)適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革,積極有效開展教育教學(xué)工作,我校英語(yǔ)科組積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召,根據(jù)學(xué)校整校推進(jìn)計(jì)劃和信息技術(shù)2.0研修計(jì)劃,采用線上線下相結(jié)合的方式,有計(jì)劃、有組織的開展英語(yǔ)學(xué)科與信息技術(shù)相融合的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。
信息技術(shù)研修專題會(huì)議
英語(yǔ)科組召開信息技術(shù)研修專題會(huì)議,制定學(xué)科研修方案。根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn),根據(jù)本校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的的實(shí)際情況,確定了A2,A5,G1三個(gè)能力點(diǎn)的學(xué)習(xí)方向。英語(yǔ)科組采用組內(nèi)協(xié)作,幫助教師整合信息技術(shù)應(yīng)用到學(xué)科教學(xué)中。重點(diǎn)圍繞A2數(shù)字教育資源管理、A5技術(shù)支持下課堂講授、G1多技術(shù)融合教學(xué)的方法與策略等三個(gè)能力點(diǎn)邊學(xué)邊用,學(xué)為所用,不斷提升本學(xué)科教師信息素養(yǎng),提升教師的信息化教學(xué)能力。會(huì)議強(qiáng)調(diào)了信息技術(shù)提升工程2.0的重要意義,明確各項(xiàng)任務(wù):計(jì)劃的撰寫、線上活動(dòng)的探討、教學(xué)設(shè)計(jì)以及各項(xiàng)總結(jié),各位組員認(rèn)真做好筆記。教研組發(fā)布的任務(wù)清單:1個(gè)線下聽課研修、1個(gè)在線研討、2個(gè)研修作業(yè)活動(dòng)、1個(gè)線下活動(dòng)、3個(gè)提升總結(jié)。教師學(xué)習(xí)風(fēng)采展示
英語(yǔ)科組的老師們利用碎片化時(shí)間積極學(xué)習(xí)信息技術(shù)2.0能力點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)。大家認(rèn)真聆聽網(wǎng)絡(luò)研修課程,提出教學(xué)疑惑,積極探索與交流,不斷碰撞出智慧的火花。
大家積極地在電腦桌前探討著在學(xué)習(xí)中碰到的問(wèn)題,用集體的智慧來(lái)逐一解決。
老師們齊心協(xié)力研究信息技術(shù)2.0中能力點(diǎn)的相關(guān)知識(shí),大家各抒己見,積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策,取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)習(xí)的過(guò)程讓我們愛(ài)上了先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。
一、個(gè)人提升計(jì)劃
老師們根據(jù)自身實(shí)際以及所選的能力點(diǎn),認(rèn)真制定研修計(jì)劃,進(jìn)行能力點(diǎn)分析。
二、反思促成長(zhǎng)
在培訓(xùn)中感悟,在感悟中成長(zhǎng)。全體教師積極主動(dòng)認(rèn)真學(xué)習(xí),及時(shí)反思和感悟,豐富了在線教學(xué)理論知識(shí)、提升了在線教學(xué)實(shí)踐能力。
一份份心得體會(huì)留下了大家深刻的感悟和努力的決心。
三、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)
一節(jié)優(yōu)秀的英語(yǔ)教學(xué)整合課,很大程度上取決于英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量,取決于英語(yǔ)教師能否在英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)中充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)系統(tǒng)分析和創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)英語(yǔ)情景,因此,我們英語(yǔ)教師要發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),使信息技術(shù)更好地為英語(yǔ)課程教學(xué)設(shè)計(jì)服務(wù)。老師們學(xué)以致用,把信息技術(shù)融入英語(yǔ)學(xué)科中,開展創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)。
四、希沃技術(shù)賦能智慧課堂
為促進(jìn)教育信息化的深入開展,提升教師利用希沃白板進(jìn)行備課和上課的水平,打造高效課堂,英語(yǔ)科組參加了為期七天的線上希沃學(xué)苑的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后,我們掌握了兩個(gè)微能力點(diǎn):A1技術(shù)支持的學(xué)情分析和A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作,并獲得了《交互式課件制作(初級(jí))技能》證書。
五、線下研討
4月14日,英語(yǔ)科組根據(jù)信息技術(shù)2.0推進(jìn)方案,依托校本研修活動(dòng),積極開展信息技術(shù)2.0線下研修討論專項(xiàng)活動(dòng)。主題是:借力信息技術(shù),提高英語(yǔ)課堂效率。本次活動(dòng)由童海鷹副校長(zhǎng)主持,她指出:新的時(shí)代對(duì)教師們提出了新的要求,大家要迎難而上,努力提升自身信息技術(shù)的運(yùn)用能力。肖麗娜主任強(qiáng)調(diào):隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用就更為普遍和重要了,希望老師們能抓住這次信息技術(shù)提升工程2.0的`機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn),積極參與,深入思考,學(xué)以致用。老師們認(rèn)真聆聽,勤做筆記,紛紛發(fā)表自己的看法和見解,學(xué)習(xí)氛圍濃厚。
六、理論實(shí)踐相結(jié)合
為了讓我們所學(xué)的知識(shí)真正落實(shí)到教學(xué)中,讓信息技術(shù)為英語(yǔ)課堂教學(xué)服務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量,提升教師的教學(xué)水平,我們組就2.0信息技術(shù)在英語(yǔ)課堂教學(xué)的運(yùn)用,開展信息化研討課,并積極探討總結(jié)。
馮婧雯老師執(zhí)教的是六年級(jí)下冊(cè)Unit4B部分Let'stalk,她引入課堂游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。她還利用希沃白板課堂活動(dòng),幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)。
課后,全體教師隨即開展了“評(píng)課議課”線上專題交流活動(dòng),老師們就馮老師的課例,結(jié)合信息技術(shù)2.0的技術(shù)能力點(diǎn),進(jìn)行分享,大家一致肯定馮老師的上課精彩之處。馮老師對(duì)“信息技術(shù)與課堂融合的小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)”的研究很到位。在英語(yǔ)科組全體教師的共同努力下,大家有序、高效地完成了信息技術(shù)2.0中25學(xué)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)研修任務(wù)和25學(xué)時(shí)的校本研修任務(wù)。
問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)。相信大家在今后的教學(xué)中,將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合,讓我校的英語(yǔ)教學(xué)煥發(fā)出更加亮麗的光彩!
信息技術(shù)2.0能力提升培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)15
陽(yáng)春布德澤,萬(wàn)物生光輝。一群追夢(mèng)人攜著五彩斑斕的憧憬一路走來(lái),20xx年的初春時(shí)節(jié),信息技術(shù)2.0在我們湛江市第三十五小學(xué)正式展開。
認(rèn)真傾聽提高認(rèn)識(shí)
孔子云:知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。信息技術(shù)2.0對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是新事物,在學(xué)校教導(dǎo)處肖主任的悉心講解和企業(yè)微信譚老師的技術(shù)指導(dǎo)下,在童副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下我們語(yǔ)文組全體老師一起研讀了研修參訓(xùn)要求,反復(fù)學(xué)習(xí)了學(xué)校的信息技術(shù)2.0實(shí)施方案。研修活動(dòng)的開展,給迷茫的老師們指明了方向,找到了著手點(diǎn),明確了線上線下自己應(yīng)該完成的.任務(wù)。在這個(gè)溫暖、親切的春季里,語(yǔ)文組老師們團(tuán)結(jié)一致、用心準(zhǔn)備,踏上學(xué)習(xí)信息技術(shù)2.0工程研修旅程。
觀摩研討提升技能
老師們一邊看視頻,一邊認(rèn)真地做好筆記。
在學(xué)習(xí)中遇到疑問(wèn),搜索資料,突破困難,沖破阻礙。
教研小組一起認(rèn)真觀看學(xué)習(xí)視頻,共同研討,齊心協(xié)力研究信息技術(shù)2.0中能力點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)。大家各抒己見,積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策,取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)習(xí)的過(guò)程讓我們愛(ài)上了這先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。
雙線齊研與時(shí)共進(jìn)
4月8日上午,我們和湛江小語(yǔ)人以“線上+線下”的方式,共赴了一場(chǎng)精彩的云端之約――“互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下城鄉(xiāng)一體化”之小學(xué)語(yǔ)文“名師課堂”識(shí)字教學(xué)專題研討活動(dòng)。
我們一邊觀摩了陳老師的生動(dòng)課例,一邊做筆記,也在線上紛紛發(fā)表了自己的感想。我們感受到把信息技術(shù)與學(xué)科的高度融合,才能呈現(xiàn)出這樣高效、有趣的課堂。
4月18日下午,我們?nèi)w語(yǔ)文老師開展了線下研討活動(dòng),主題:探討希沃白板在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用。將現(xiàn)代化教學(xué)裝備應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐,既是提高教學(xué)有效性的重要途徑,也是教育教學(xué)改革與創(chuàng)新的內(nèi)在需求。將交互式電子白板應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之中,既可以借助白板的交互性提高教學(xué)質(zhì)量,也可以借助白板來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的目的。
會(huì)上老師們討論熱烈,紛紛發(fā)表個(gè)人意見,講述希沃白板作為現(xiàn)代化教學(xué)手段之一,既具有良好交互性、開放性,也可以有效地豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容。因此,我們語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)時(shí),也要善于利用希沃白板來(lái)開展相應(yīng)的語(yǔ)文拓展教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng),并在立足教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)際學(xué)情的基礎(chǔ)上,有目的地將更多的語(yǔ)文知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行整合與創(chuàng)新,真正地將希沃白板的教學(xué)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái),為全面提升小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
且思且行動(dòng),且行且成長(zhǎng)。在“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0課程”的學(xué)習(xí)與實(shí)踐運(yùn)用中,老師們受益匪淺!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識(shí)并付諸實(shí)踐,持之以恒,不懈努力地運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)。
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