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  • 教師關(guān)愛留守兒童總結(jié)

    時(shí)間:2024-10-29 09:31:14 教師 我要投稿
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    教師關(guān)愛留守兒童總結(jié)

      總結(jié)就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦?偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編為大家整理的教師關(guān)愛留守兒童總結(jié),希望對大家有所幫助。

    教師關(guān)愛留守兒童總結(jié)

    教師關(guān)愛留守兒童總結(jié)1

      一、指導(dǎo)思想

      營造全社會(huì)關(guān)愛留守兒童的良好氛圍,培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。

      二、工作目標(biāo)

      通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究,找到影響留守兒童健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,狠抓落實(shí),為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。

      三、主要措施

      1、制訂具體工作計(jì)劃

      實(shí)施“留守兒童”教育工作計(jì)劃,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),樹立典型,推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng);J箤W(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

      2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

      要認(rèn)真調(diào)查研究,摸清留守兒童的底數(shù),建立每個(gè)留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容:學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。

      3、真情關(guān)愛,“三個(gè)優(yōu)先”

     。1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。各個(gè)班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組,落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃,明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。

     。2)生活上優(yōu)先照顧。對留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學(xué)生開心、家長放心。留守兒童患病時(shí),要及時(shí)診治,悉心照料。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理,養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

      (3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng),或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng),既使其愉悅身心,又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。

      4、建立留守兒童的談心制度

      每月與“留守兒童”談心一次,詳細(xì)填好記錄卡,對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的'“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案,著重進(jìn)行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。

      5、開展人文關(guān)愛活動(dòng)。

      通過定期舉行主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng),演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng),組織留守學(xué)生積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心,體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。

    教師關(guān)愛留守兒童總結(jié)2

      工作會(huì)上,校長要求家訪工作務(wù)必做實(shí)、做細(xì)、做到位,教師與家長近距離對話,共同探討良好教育策略,探尋符合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,真正實(shí)現(xiàn)教師、家長、學(xué)生三位一體的良好教育狀態(tài)。對學(xué)生和學(xué)生家庭的了解,僅通過看學(xué)生檔案是不夠的,因?yàn)檫@些材料是靜態(tài)的,不存在發(fā)展性;光憑學(xué)生反映也不夠,因?yàn)閷W(xué)生不一定了解真實(shí)情況,會(huì)夸大事實(shí)。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合,我們進(jìn)行了家訪。

      來到學(xué)生的家,看這些孩子的居住環(huán)境,我們的心也跟著糾結(jié)起來。孩子家長倒是非常熱情和我們談了起來,看得出來,他們一家人對這樣的環(huán)境已經(jīng)習(xí)以為常,甚至還感到非常滿足了。孩子也懂事,小小年紀(jì)就懂得幫父母分擔(dān)責(zé)任,回家后還能照顧弟弟妹妹。與許多同齡孩子相比,這些孩子更多的是會(huì)吃苦耐勞,會(huì)自理生活,即使父母在田地里勞作,他們照樣能自己的事情自己做,還能幫助父母做很多家務(wù)活。更讓人感動(dòng)的事是,在學(xué)習(xí)上,他們也不亞于街上的孩子,甚至可以這樣說,這些孩子學(xué)習(xí)上大多數(shù)靠自己,父母更多的是生活上照顧他們一點(diǎn),哪有街上孩子的父母那樣有時(shí)間、有條件讓孩子得到更多更好的.教育呢?

      同樣的,我們在家訪過程中,也走訪了幾個(gè)街上孩子的家長,他們大多是孩子的爺爺奶奶輩接待的我們,而我們最常聽到的話就是:“謝謝老師,孩子的父母家里忙,平時(shí)都是由我們照顧她(他),我們又什么也不懂,你老師就多費(fèi)點(diǎn)心,不乖的話你就好好批評,要打要罵隨你,孩子最聽的是老師的話”。聽起來極其普通的一句話,卻很暖心。

      不管針對什么樣的家長,家訪首先要做到的是真誠,需要的是與家長的親和,家長才會(huì)很有誠意的配合老師工作,我在與家長的交流中也是盡量地把孩子的優(yōu)點(diǎn)擴(kuò)大,同時(shí)也要婉轉(zhuǎn)但實(shí)事求是地指出孩子的不足,使家長感到你這個(gè)老師是真正的為自己的孩子好,他們也會(huì)積極與你配合。就說今年的教師節(jié)我接到一個(gè)學(xué)生家長的電話,說感覺自己的孩子有很大的進(jìn)步,非常感謝我。我說這是我份內(nèi)的工作,我的職責(zé)所在。另外要反映的是近來這孩子上課走神有點(diǎn)厲害,特別是作業(yè)有點(diǎn)馬虎,還有回家的作業(yè),請你在他作業(yè)完成后抽點(diǎn)時(shí)間檢查檢查,如果不能檢查對錯(cuò),就檢查作業(yè)態(tài)度,可以嗎?謝謝!“她說:”老師,很不好意思,這段時(shí)間我有點(diǎn)忙,所以可能有點(diǎn)疏忽了孩子的學(xué)習(xí),我會(huì)嚴(yán)格督促他的,謝謝老師的提醒!“果然,后來一段時(shí)期這個(gè)孩子的作業(yè)質(zhì)量一下就好很多,每天的作業(yè)都看得出來是經(jīng)過訂正的,而且作業(yè)也認(rèn)真了,態(tài)度也端正了,家長積極的配合讓我的工作一下子輕松了很多。雖然這次我們沒有面對面的交流,但我想他媽媽肯定能感受到我的真誠,其效果也是很好的。

      這次家訪我感受頗深,碰到難以溝通的家長也有,不過為了孩子,他們也是能理解老師的辛苦的。一句話:我們沒有辦法選擇家長,但我們可以選擇自己不同的教育方式來對待這些需要關(guān)心,需要引導(dǎo)的孩子,讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,幫助他們解決各種困難,無憂無慮地學(xué)習(xí)。

    教師關(guān)愛留守兒童總結(jié)3

      中宣部、中央文明辦、教育部、共青團(tuán)中央、全國學(xué)聯(lián)共同組織實(shí)施了全國大中專學(xué)生志愿者暑期"三下鄉(xiāng)"社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。10年來,從1997年開始。近千萬名充滿理想、充溢激情、充盈活力的青年學(xué)子,數(shù)十萬支社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在暑期里奔赴山鄉(xiāng)、村寨、醫(yī)院、學(xué)校,成為青年學(xué)生服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,實(shí)踐中受教育、長才干、作貢獻(xiàn)的重要方式。

      最好的導(dǎo)師。作為信息學(xué)院的一員參加了重走長征路"三下鄉(xiāng)"社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的源泉。感受頗深。走訪了一個(gè)叫流泗的小鎮(zhèn)。本次三下鄉(xiāng)的主要內(nèi)容是鄉(xiāng)村中學(xué)傳播計(jì)算機(jī)知識(shí),調(diào)查黨對農(nóng)民政策的落實(shí)情況,解工廠的發(fā)展?fàn)顩r......

      使我心靈受到深深的震撼。忘不了渴求知識(shí)的那種眼神,特別是貧困的生活條件與孩子們對知識(shí)的渴望。忘不了聽講那種認(rèn)真的神態(tài)。那種眼神那種神態(tài)讓我看到希望。

      社會(huì)的進(jìn)步,和當(dāng)?shù)匦iL交談中我解到這些孩子中有80%的留守兒童(和爺爺奶奶居住或獨(dú)自居。kS著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。農(nóng)村走向小城鎮(zhèn)集體規(guī)模化,農(nóng)田大量的整治規(guī)模化,涌現(xiàn)了大批的失地農(nóng)民,大量的閑散勞動(dòng)力開始涌向城市,人們更以空前的`熱忱加入打工者的行列,所以很多孩子從7歲起就開始獨(dú)立的生活,自己做飯,參加親友的嫁娶或喪事。這樣雖然鍛煉了獨(dú)立自主的能力,但對他性格也回有一定的影響:

      由于沒有父母很好的生活照顧,一是生活問題。部分留守兒童營養(yǎng)嚴(yán)重不足,身體健康受到很大損害。

      由于親情缺失,二是心理問題。兒童缺少情感和心理關(guān)懷,一些留守兒童不同程度地存在性格缺陷和心理障礙。一部分留守兒童性格孤僻,對很多事物沒有好奇心,嚴(yán)重影響了心理健康,一部分留守學(xué)生待人處事往往帶有盲目性、隨意性和沖動(dòng)性 。

      一個(gè)人想,記得一個(gè)孩子的日記是這樣寫的一個(gè)人就是一個(gè)家。一個(gè)人笑,一個(gè)人哭。很小的時(shí)候父母就出去打工了不知道什么是父愛母愛。我考不及格,沒有人管我考了第一名也沒人分享我快樂。"從這篇日記中我可以看到對父愛母愛的渴望。他或許從來沒有奢望有一個(gè)溫暖的家,天天和父母在一起,只是想在失意的時(shí)候有人來安慰,有快樂的時(shí)候有人來分享。但是就是這樣一個(gè)小小的要求都得不到滿足,以致于形成性格上的缺陷和心理上的障礙。

      老師和社會(huì)給予留守孩子更多的關(guān)注。關(guān)心他健康,這一系列的問題都要求我家長。關(guān)心他生活,關(guān)心他心理。希望老師給予他更多的關(guān)心,學(xué)校多開展一些相關(guān)的活動(dòng)啟發(fā)他積極性,盡可能消除他孤僻心理狀態(tài)。開設(shè)生活指導(dǎo)課,增加人格教育、性格教育等。

      能勝過100個(gè)教師;一個(gè)父親,國際基礎(chǔ)教育界有這樣一句名言:一個(gè)母親。能勝過100個(gè)校長。所以政府應(yīng)該采取措施,從根本上解決留守兒童的問題;廣大的大學(xué)生朋友要積極參加留守兒童助教活動(dòng)。保證留守孩子的健康成長。

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