高考語文答題技巧大全

　　一、現(xiàn)代文小閱讀（10分鐘，閱讀4分鐘，做題6分鐘）

　　1、讀懂文章認(rèn)真通讀文章1-2遍，整體把握。理清如下要點(diǎn)：文章的話題（或觀點(diǎn)）是什么；文章各個(gè)段落講什么，段落間的邏輯關(guān)系是什么。

　　2、科學(xué)答題

　　（1）認(rèn)真勾畫題干關(guān)鍵詞，如加引號(hào)引用原文中的詞句和“原因”“結(jié)果”“具體表現(xiàn)”等，還有否定詞“不”。如果題干上有關(guān)于引用的原文詞句的問題，如“關(guān)于‘XX’的說明”“不能表明‘XXXXXX’的原因”等，首先需要從四個(gè)選項(xiàng)中做“答非所問”的篩選和排除。

　�。�2）對(duì)題干上表示問題性質(zhì)的詞語“關(guān)于原文內(nèi)容的表述”“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析”“分析和推測（推斷）”要區(qū)分。 “關(guān)于原文內(nèi)容的表述”：最簡單的題目，需要的就是對(duì)照理解，往往一個(gè)選項(xiàng)就對(duì)照文中一個(gè)點(diǎn)。 “關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析”：較難的題目，往往一個(gè)選項(xiàng)就對(duì)照文中一個(gè)段落或者幾個(gè)點(diǎn)，除了對(duì)照理解，還要概括分析。 “分析和推測（推斷）”：主要考查邏輯關(guān)系，注意無中生有和因果適當(dāng)。

　�。�3）根據(jù)勾畫的關(guān)鍵詞，將選項(xiàng)逐一在文中鎖定對(duì)應(yīng)的信息源區(qū)域。需要注意的是一些題目會(huì)出現(xiàn)一個(gè)選項(xiàng)在文中有多個(gè)對(duì)應(yīng)的信息源區(qū)域。

　�。�4）勾畫找到的對(duì)應(yīng)文字，尤其注意文中對(duì)應(yīng)文字至少是一個(gè)完整的句子。然后作比對(duì)，圈點(diǎn)相異處，然后仔細(xì)辨析。（勾畫圈點(diǎn)的文字要在旁邊標(biāo)上題號(hào)和選項(xiàng)番號(hào)）

　�。�5）注意如下詞語和說法：

　　A表示范圍、程度的詞語：全部、都、一些、部分、相關(guān)、所有、人人、每個(gè)、必須、一定、嚴(yán)重、非常、可能、似乎……

　　B表示時(shí)間、空間的詞語：已經(jīng)、將要、正在、完成、結(jié)束、成功……

　　C表示指代的詞語：之、其、這、那、這些、那些、此、哪…… D表示肯定、否定的詞語：沒有、無、無非、拒絕、妨礙、防止、肯定…… E表示各種邏輯關(guān)系的詞語：因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系。

　�。�6）錯(cuò)誤選項(xiàng)錯(cuò)誤類型識(shí)記：

　　A答非所問（不需要回到原文）

　　B張冠李戴，表述A的內(nèi)容說到B頭上。

　　C無中生有（缺乏根據(jù)），選項(xiàng)內(nèi)容在原文中無依據(jù)。

　　D偷換概念，和張冠李戴類似，但這里更多指向結(jié)果。

　　E以偏概全，局部、部分代替了整體。

　　F混淆時(shí)態(tài)（時(shí)空穿越或?qū)⑷蛔円讶唬�，將要發(fā)生的說成已經(jīng)發(fā)生。

　　G或然變必然，可能發(fā)生說成必定發(fā)生。

　　H因果錯(cuò)亂，沒有因果關(guān)系的說成因果關(guān)系。

　　I混淆是非（否定不當(dāng)），故意對(duì)原文信息反說，正確的說錯(cuò)，錯(cuò)誤的說對(duì)。

　　J指代有誤，對(duì)文中某處的代詞的指代表述錯(cuò)誤。

　　3、做題的兩個(gè)意識(shí)

　�。�1）整體閱讀整體把握的意識(shí)。拒絕不讀文章直接做題。

　　（2）語段和完整語句的意識(shí)。

　　二、文言文閱讀（25分鐘，閱讀13分鐘，做題12分鐘）

　　1、瀏覽文章后，看第6題（關(guān)于內(nèi)容的選擇題），然后讀文章，弄清楚人物、人物之間的關(guān)系，理解文章基本內(nèi)容——人物關(guān)系與相關(guān)事件。

　　2、依次瀏覽題目（包括翻譯），并將各題在文中對(duì)應(yīng)處勾畫出來。再讀文章，思考這些問題點(diǎn)涉及的人與事。

　　3、弄懂文章內(nèi)容之后再按照如下順序做題：

　�。�1）先做第6題，即關(guān)于文章內(nèi)容理解的選擇題。方法同小閱讀。

　�。�2）接著做第4、5題。做題必須將問題帶回原文中，在語境中思考。實(shí)詞理解也罷，斷句也罷，都要對(duì)語句做內(nèi)容和語法的分析。

　　其中斷句題，要注意斷句的一些基本方法：

　　A語感斷句法，根據(jù)對(duì)語句意思的理解，用語感斷句。

　　B虛詞標(biāo)志法，蓋、夫、至若等常常在句首；乎、哉、矣、也等常常在句尾。

　　C句式斷句法，“……者……也”式判斷句，“者”后斷句；問答式的語句，在問答之間停頓。

　　D表示時(shí)間地點(diǎn)的狀語，若在句首，狀語后可以停頓。

　　E語法斷句法，除去上述四種情況，一般需要停頓的部分，是一個(gè)語法意義上的句子，我們應(yīng)該找到這個(gè)句子的主干成分主語和謂語，由于主語可能承前省略，故一定要補(bǔ)充出來再找到相應(yīng)的謂語動(dòng)詞，如果不能找到謂語動(dòng)詞，這個(gè)部分就不能停頓。

　�。�3）最后做翻譯題。其基本方法如下：

　　A將句子帶回原文，找到恰切的語境，理解這個(gè)句子大致講什么內(nèi)容，表達(dá)什么意思。

　　B勾畫出這個(gè)句子中的名詞（含代詞與名詞性短語）和動(dòng)詞（含動(dòng)詞性短語），尤其是特殊名詞，如人名、地名、官職名等（這些不需要翻譯）。理清句子中的人物關(guān)系和相關(guān)事件。

　　C注意句子的特殊句式和句子中的固定結(jié)構(gòu)和短語。

　　D在試卷上將每個(gè)詞語逐一翻譯，連起來讀一讀，在此基礎(chǔ)上補(bǔ)充省略的成分，調(diào)整語序，再讀，勾畫出疑惑處。注意要有“文言意識(shí)”，對(duì)于難解的實(shí)詞盡量聯(lián)想相關(guān)成語，不要輕易用該詞的現(xiàn)代漢語意思。

　　E對(duì)疑惑處，根據(jù)句子意思和上下文語境推測正確的含義。這個(gè)辦法也適用于實(shí)詞理解題。將答案謄寫在答題卷上。

　　三、古詩鑒賞（12分鐘）

　　1、讀懂詩歌

　�。�1）用關(guān)注“標(biāo)題、意象、注釋、情思語、即時(shí)詩人”的辦法讀詩歌，并快速判明詩歌類別——寫景或者寫物或者寫人，根據(jù)相應(yīng)類別詩歌的特點(diǎn)進(jìn)行解讀。

　�。�2）關(guān)注詩歌的藝術(shù)手法（內(nèi)容上的描寫手法、主題上的抒情手法、語言上的修辭手法和結(jié)構(gòu)上的結(jié)構(gòu)手法）

　　2、審讀問題

　�。�1）勾畫題干（問題要求的——概括、分析、簡析、賞析，問題范圍——全詩、第幾聯(lián)、上片等等，問題對(duì)象——情感、意境、形象、藝術(shù)手法等等），明確問題要求。

　�。�2）根據(jù)問題要求和對(duì)象，弄清楚題型，按照題型的基本模式與步驟組織答案素材。

　　3、科學(xué)答題

　　（1）按照題型與相應(yīng)步驟答題。

　�。�2）一般，題目問什么先答什么，先問什么先答什么。

　�。�3）注意使用術(shù)語，每一點(diǎn)均先觀點(diǎn)后闡釋。

　�。�4）分點(diǎn)作答，分條陳述。合并相同點(diǎn)。

　　（5）語言簡潔明了，不寫可有可無的字詞句。特別提醒：答題中請(qǐng)隨時(shí)保持對(duì)詩歌類別意識(shí)的重視與運(yùn)用，隨時(shí)關(guān)注詩歌中的即時(shí)詩人。

　　4、詩歌鑒賞相關(guān)知識(shí)體系。

　　（1）詩歌類別

　　A、借景抒情類景即畫面是主要內(nèi)容，由一組意象構(gòu)成畫面。抓畫面的命名與特點(diǎn)，注重景的描寫（描寫的角度、順序、描寫手法【直接與間接】、修辭手法），景表現(xiàn)出的情感。

　　B、托物言志類物，一個(gè)或者詩歌中的主要的核心的意象，以象征手法來借物表達(dá)人的志趣精神等。抓物的特點(diǎn)（外在與內(nèi)在——內(nèi)在由外在特點(diǎn)、環(huán)境特點(diǎn)共同作用產(chǎn)生），注重物的描寫（描寫的角度、描寫手法——直接與間接尤其是間接、修辭手法），物象征的人的志趣精神與品質(zhì)。

　　C、寫人抒情類人，詩歌中的抒情主人公、作者著力塑造的形象。抓人的即時(shí)處境、即時(shí)身份地位（如主人還是客人、送別者還是離別者）和人物關(guān)系，注重對(duì)人的描寫（描寫的手法——直接如動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)等等，間接如襯托等），人物的追求與情思即作者要表達(dá)的主題。

　�。�2）藝術(shù)手法

　　A描寫手法（關(guān)涉內(nèi)容或者詩歌的形象）分為直接和間接描寫直接描寫：a寫人：語言、動(dòng)作、心理、表情、肖像、細(xì)節(jié)描寫等。b寫物：動(dòng)作、情態(tài)、繪聲繪色繪形、描摹、勾勒等。c寫景：繪聲繪色繪形、濃墨重彩、描摹、視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、聯(lián)想、想象。d共有：渲染、對(duì)比、大筆勾勒、工筆細(xì)描等等。間接描寫：烘托（主要是寫人寫物）、襯托（反面則為反襯，反襯——以動(dòng)襯靜、以聲襯寂、以明襯暗等等）、象征、以虛寫實(shí)、以實(shí)寫虛……寫景還需要注意描寫的角度與順序。角度：時(shí)空角度、五覺（視聽嗅味觸）角度。順序：時(shí)空順序、邏輯順序。

　　B抒情手法（關(guān)涉詩歌的主題）分為直接抒情與間接抒情直接抒情：直抒胸臆。間接抒情：借景抒情、托物言志、寫人抒情（敘事抒情）、用典抒情、借古抒懷、借古諷今等。其中借景抒情可以細(xì)分為：觸景抒情、即景抒情詩、寓情于景、借景抒情等。當(dāng)詩歌結(jié)尾句子為寫景的，則稱為“以景結(jié)情”。另外有“從對(duì)方著筆”——曲筆。如，本來想表達(dá)自己思念對(duì)方，卻不寫自己，反而想象對(duì)方正在思念自己。

　　C修辭【手法】（關(guān)涉詩歌的語言）語音修辭：押韻、平仄、節(jié)奏。詞語修辭：字詞的妙用。煉字型題。句式修辭：整散句、長短句（詩歌中不考慮句式）修辭手法：比喻、比擬（擬人、擬物）、借代、夸張、設(shè)問、反問……特別提醒：在題目中問到“表現(xiàn)手法”則包括描寫手法、修辭手法、抒情手法。問到寫景（描寫的）手法，則包括描寫手法和修辭手法。

　　D結(jié)構(gòu)手法（關(guān)涉詩歌的結(jié)構(gòu)）律詩：四聯(lián)分別為“起承轉(zhuǎn)合”。弄清楚“起承轉(zhuǎn)合”各聯(lián)的作用。起：照應(yīng)標(biāo)題，引出吟詠對(duì)象，引起下聯(lián)的描述。承：承接首聯(lián)，對(duì)引出的對(duì)象進(jìn)行描寫。轉(zhuǎn)：由上聯(lián)的描寫“轉(zhuǎn)”，或轉(zhuǎn)入抒情言志，或轉(zhuǎn)入別的內(nèi)容的描述，或轉(zhuǎn)換角度對(duì)對(duì)象進(jìn)行描述。

　　合：呼應(yīng)開頭收束全詩，卒章顯志。

　　詞（曲）（上下兩片）。

　　上片開頭句：起句，作用同律詩的“起”。

　　下片開頭（偶有上片結(jié)尾）句：過片，作用同律詩的“轉(zhuǎn)”。下片尾句：結(jié)句。作用同律詩的“合”。特別提醒：在面對(duì)寫景詩中描寫手法（或者表現(xiàn)手法）判斷不準(zhǔn)確的時(shí)候，可以從景的構(gòu)成要素出發(fā)思考。

　　A線條——形狀、形態(tài)——摹形、繪形視覺B顏色——色彩、色調(diào)——繪色視覺C光線——明暗、色調(diào)——（明暗）對(duì)比與反襯視覺D聲音——聲寂、動(dòng)靜——?jiǎng)屿o結(jié)合（反襯）聽覺E氣味——芬芳、氣息——嗅覺上述可能結(jié)合，出現(xiàn)——視聽結(jié)合、視聽嗅結(jié)合。 F現(xiàn)實(shí)（眼前）——寫實(shí)\想象聯(lián)想（如夢(mèng)境）——寫虛=====虛實(shí)結(jié)合（以實(shí)寫虛、以虛寫實(shí)）

　�。�3）基本題型A關(guān)于如何表現(xiàn)對(duì)象特點(diǎn)。（賞析描寫手法題相同）a描寫手法（含描寫角度）+修辭手法，舉例證明。 b這些手法如何生動(dòng)形象地表現(xiàn)出對(duì)象的何特點(diǎn)。 c表達(dá)的情思。 B某字運(yùn)用巧妙，請(qǐng)結(jié)合詩句分析其妙處（煉字型）a首先解釋該字在詩句中的意思，有修辭手法或者活用一并說明。 b將意思帶入詩句描述詩句的內(nèi)容（如景——畫面、物的形象）。 c該字在表情達(dá)意上甚至結(jié)構(gòu)上的作用。C賞析某一聯(lián)詩句。

　　兩個(gè)前提與意識(shí)：一是這首詩的類別——寫景、寫物、寫人還是別的。二是這一聯(lián)的語言性質(zhì)——描寫、描寫結(jié)合抒情還是抒情……下面以描寫景物為例：a指出描寫的辦法——描寫的角度【甚至包括順序】（時(shí)空角度與五覺即視聽嗅味觸的角度）、描寫手法（直接與間接）、描寫的語言（詞語和修辭手法），并舉例闡釋說明。 b運(yùn)用這些手法如何表現(xiàn)或者突出什么畫面的什么特點(diǎn)。 c借助這個(gè)畫面，表達(dá)詩人何種情思或者心境。

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　　D詩歌表達(dá)了詩人哪些情感（或者詩歌情感很復(fù)雜），請(qǐng)結(jié)合詩句分析。 a總說有哪幾種情感。 b分點(diǎn)逐一闡釋這些情感，注意每一種情感成為一小點(diǎn)，都是先觀點(diǎn)后闡釋(闡釋即這種情感在詩歌中是哪一句或者哪幾句表達(dá)出來的)。 E人物形象（詩人形象或者抒情主人公形象）a先抓人的即時(shí)處境、即時(shí)身份地位（如主人還是客人、送別者還是離別者）和人物關(guān)系，來確定人物的身份地位，答題時(shí)，就答人物的身份地位與人物的特點(diǎn)（內(nèi)在的，近似于小說與傳記中人物內(nèi)在特點(diǎn)的分類方法）。 b分點(diǎn)逐一闡釋這些特點(diǎn)，每一種特點(diǎn)成為一小點(diǎn)，都是先觀點(diǎn)后闡釋(闡釋即這種特點(diǎn)在詩歌中是哪一句或者哪幾句或者哪個(gè)細(xì)節(jié)表達(dá)出來的)。 C借助這個(gè)形象，表達(dá)了什么樣的情感。特別提醒：情感的一情兩面（以思鄉(xiāng)為例）：內(nèi)在——對(duì)故鄉(xiāng)的思念，外在——獨(dú)處異鄉(xiāng)的孤寂。

　　四、默寫（3分鐘）

　　1、考綱規(guī)定64篇（點(diǎn)擊查看：新課標(biāo)全國卷高考古詩文背誦64篇），要能逐一過關(guān)，后期注意做練習(xí)。

　　2、注意審題，題干上的提示語往往涉及句中詞語與內(nèi)容。

　　3、書寫工整、字跡清楚、一筆一畫交代清楚。

　　4、注意異體字、通假字、同義異形詞的寫法。

　　選做題：第三、四題（或者第11、12題）注意事項(xiàng)與原則：

　　1、切記填涂所選題目番號(hào)（小題番號(hào)——11或者12）.

　　2、選題原則：（1）自己擅長的文本類別，（2）主觀題題型典型、難度較小的。最好先瀏覽主觀題，比較其難易，再做選擇。

　　五、小說閱讀（25分鐘）

　　對(duì)于小說，同學(xué)們可能是又愛又恨。愛它，是因?yàn)樗�在冗長的試卷里像是少有的一抹亮色，讀起來常常讓我們有驚喜也有觸動(dòng)；恨它，是因?yàn)樨S富的細(xì)節(jié)和深長的韻味總讓人琢磨不透，自己滿以為高分的作答卻落得了個(gè)尷尬的分?jǐn)?shù)。說實(shí)話，我曾經(jīng)也對(duì)此非常頭疼，也是經(jīng)過一個(gè)漫長的過程，總結(jié)了許多公式、讀過很多答案，方才慢慢摸到了其中的門路。限于篇幅，我們這里只對(duì)小說閱讀中綱領(lǐng)性的精髓部分加以詮釋，有了骨架，血肉羽翼還需各位自己努力。分析形象類題目這類題目要綜合小說中的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理、環(huán)境描寫進(jìn)行判斷，同時(shí)應(yīng)當(dāng)關(guān)注的還有人物的身份、地位與時(shí)代背景，回答的時(shí)候要“有理有據(jù)”，即按照：①形象特點(diǎn)（四字詞）+依據(jù)概括；②形象特點(diǎn)+依據(jù)概括……這種形式回答。

　　2.作用類題目作用類題目有一個(gè)思維進(jìn)路公式，極其重要，即：①表達(dá)主題上的作用；②塑造人物的作用；③情節(jié)發(fā)展上的作用；④篇章結(jié)構(gòu)上的作用；⑤表達(dá)效果的作用；⑥揭示環(huán)境/背景的作用。用一句口訣可以概括成：“主人表姐環(huán)節(jié)”即主題、人物、表達(dá)效果、結(jié)構(gòu)、環(huán)境、情節(jié)。

　　3.主題詮釋類作者希望通過文章表述什么樣的主題，是一篇小說的本質(zhì)之所在。如何理解主題，卻是一件十分玄妙的事情。在技巧上，有以下幾點(diǎn)是彰顯主題的重要部分：①情節(jié)中的沖突和感情迸發(fā)點(diǎn)。 ②人物形象的反常之處：永遠(yuǎn)應(yīng)當(dāng)記住，小說如果把人物刻畫得平淡無“奇”，那這篇小說一定是失敗的。即便是刻畫普通人，也是為了普通而普通。所以人物必然有反常之處，或者說突出、“乍眼”之處，這就是主題的線索。 ③所有的環(huán)境描寫：從單純的敘事需要來說，環(huán)境描寫的出現(xiàn)往往是非常突兀的。其目的非常明確，即交代背景、烘托氣氛、表現(xiàn)人物，以彰顯主題。因此，所有的環(huán)境描寫都具有重要價(jià)值，都是發(fā)掘小說主題的重要來源。 ④對(duì)表現(xiàn)手法的洞察：在寫作過程中，表現(xiàn)手法的出現(xiàn)是自然流露與刻意雕琢的完美結(jié)合，而在解構(gòu)一篇小說的時(shí)候，表現(xiàn)手法也是剝離作者用意與情節(jié)面紗的首要起點(diǎn)。 ⑤重復(fù)多次的詞句、橋段：在任何藝術(shù)形式中，重復(fù)都是“加強(qiáng)”的代名詞。小說中的重復(fù)，往往會(huì)成為這類題目中的采分點(diǎn)之一。解讀之時(shí)應(yīng)當(dāng)注意多次重復(fù)時(shí)上下文構(gòu)成的語境的共性和個(gè)性，準(zhǔn)確把握。

　　4.情節(jié)歸納類“主要情節(jié)”、“哪些事跡”、“哪幾次轉(zhuǎn)折”等問法，都是歸納類的特點(diǎn)。這類題目不需要太多的分析，重在歸納，而歸納的核心在于“連詞成句”。解答這類題目，在定位幾個(gè)情節(jié)后，千萬不能大而化之、一言蔽之，而是應(yīng)當(dāng)抓住關(guān)鍵的動(dòng)詞、名詞，將它們畫下來，最終分點(diǎn)作答，連詞成句。

　　5.語段賞析類（1）“畫線句”賞析：這類題目又稱細(xì)節(jié)賞析。出題人選取的細(xì)節(jié)，往往是運(yùn)用了一定手法，具有結(jié)構(gòu)、情節(jié)發(fā)展作用的語句。所以這類題目可以轉(zhuǎn)化成“作用類”題目解答。但是，這類題目還應(yīng)點(diǎn)明語句的具體涵義（有雙關(guān)、雙重內(nèi)涵的更要解讀），如果是描寫類的句子，就應(yīng)當(dāng)用簡單的語言復(fù)現(xiàn)其畫面，以上是所謂“基本含義”的分析。而深層含義的分析，才是作用類題目的答題點(diǎn)，但要注意的是，有手法、修辭等的，務(wù)必點(diǎn)明。故答題時(shí)應(yīng)當(dāng)按照以下公式：①基本含義（解釋涵義/揭示隱含義）+②深層含義（點(diǎn)明手法+作用類）。說得高深一點(diǎn)，可以認(rèn)為是語義學(xué)分析和語用學(xué)分析的結(jié)合。（2）全文賞析類：這類題目一般是“語言特色”分析。這部分需要我們結(jié)合全文所有的遣詞、手法、結(jié)構(gòu)安排一并分析。一般來說，回答的答案檢索思路遵循以下規(guī)律：①語體特征：是否多使用口語、方言、行話；②手法的使用：這里是指廣義的手法，對(duì)此不了解的也請(qǐng)參考我之前關(guān)于詩詞鑒賞的回案中關(guān)于手法的部分；③語言的節(jié)奏：疊詞使得文章上口而具有音韻感、“重復(fù)”的使用可能還可以使文章層次分明、駢散結(jié)合、多用文言可以使得文章節(jié)奏整齊明快；④總結(jié)語言的特色：即用四字詞進(jìn)行概括，包括清新雋永、詼諧幽默、深沉悲涼等。

　　以上就是我對(duì)小說類的答題技巧比較宏觀的介紹，具體細(xì)節(jié)還需要大家多多在答題中體會(huì)和補(bǔ)充。此外，在小說的閱讀中，最重要的是一種“感覺”、“共鳴”，因此，增加閱讀量和生活閱歷也是非常重要的。至于如何把“感覺”、“共鳴”如何與閱讀聯(lián)系起來，這部分我也會(huì)在live里再做一些解答，提供一點(diǎn)方法，鑒于與應(yīng)試的聯(lián)系相對(duì)間接，這里就不再贅述了。

　　六、傳記作品閱讀（25分鐘）

　�。ㄒ唬┌盐仗攸c(diǎn)，讀懂文本首先要了解傳記作品的基本特征。人物傳記是紀(jì)實(shí)性（真實(shí)性）與文學(xué)性的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)陳述的基本事實(shí)（傳主的經(jīng)歷和主要事跡）的真實(shí)性，也要注意刻畫人物內(nèi)心世界時(shí)想象的合理性和對(duì)于某些符合邏輯、合乎情理的細(xì)節(jié)虛構(gòu)和場景鋪陳的文學(xué)價(jià)值。它是真實(shí)性與文學(xué)性相結(jié)合、哲理性與形象性相結(jié)合、思辨性與審美性相結(jié)合的。其次，在了解傳記文體的基本特征的基礎(chǔ)上，聯(lián)系主人公生活的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境，把握作品所陳述的與社會(huì)進(jìn)程以及主人公個(gè)人成長相關(guān)的重要事實(shí)，了解具有典型意義的事件和細(xì)節(jié)，能分析所陳述的客觀事實(shí)與作者個(gè)人所持見解、觀點(diǎn)之間的區(qū)別及聯(lián)系，理解傳記作者對(duì)主人公及有關(guān)事實(shí)所作的分析和評(píng)價(jià)。通過具體的分析和深入的思考，能對(duì)影響主人公成長的各種因素作出符合實(shí)際的分析，對(duì)其思想、品格及其功過作出客觀公正的評(píng)價(jià)。傳記有述傳和評(píng)傳兩種：述傳主要陳述人物事跡，結(jié)尾簡要評(píng)價(jià)；評(píng)傳敘議結(jié)合、夾敘夾議。

　　（二）會(huì)做題【1】考點(diǎn)與題型大類別闡釋

　　1．理清作品陳述的基本事實(shí)，把握傳主的人生經(jīng)歷；

　　2．分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實(shí)之間的關(guān)系；人物的性格、品質(zhì)、思想、成就等往往是從多方面體現(xiàn)出來的。而對(duì)這“多方面”的概括與提煉恰恰成為了高考試題的考點(diǎn)。

　　3．理解作者的評(píng)論、思想，分析作者的評(píng)論、思想與基本事實(shí)之間的關(guān)系；

　　4．通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特色等藝術(shù)形式，了解作者這樣處理的意圖；

　　5．探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神，能對(duì)作者所持的觀點(diǎn)和藝術(shù)處理提出自己的看法。（探究，答題方法：觀點(diǎn)+文本的材料+總結(jié)）

　　【2】具體題型高考試卷一般有四個(gè)題，第1、2、3題為內(nèi)容題，第4題為探究題。

　　1、雙選題，同小說雙選題一樣，從略。

　　2、（內(nèi)容題）理解文中重要語句的含義和表現(xiàn)力。

　　（1）語句的含義題：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉(zhuǎn)化深?yuàn)W含蓄句的意思；揭示句子的雙關(guān)意；

　�。�2）語句的作用題：要回答該句子在文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容主題兩個(gè)方面起的作用。 【1】文首句：A照應(yīng)標(biāo)題（開篇點(diǎn)題）；B渲染氣氛（定下情感基調(diào)）；C埋下伏筆；D設(shè)置懸念；E為下文（中心）作鋪墊；F總領(lǐng)下文；【2】文中句：A前后照應(yīng)；B承上啟下（過渡）；C總結(jié)上文；開啟下文；D為下文作鋪墊。 【3】文末句：A總照應(yīng)開頭或標(biāo)題，結(jié)構(gòu)緊密；B卒章顯志，揭示中心；C總結(jié)全文，深化主題；

　　3、（內(nèi)容題）整理文章思路并歸納文章的內(nèi)容。本題重在弄清文章是怎么寫的和寫了什么：文章各段說的是什么內(nèi)容，是從哪些角度說的；段與段之間是什么關(guān)系（相并，相承，相屬），它們之間是如何照應(yīng)的，又是如何形成一個(gè)有機(jī)整體的（各段與中心的關(guān)系）。注意重視語段。答題模式同小說的思路題。

　　4、“哪些方面”類題目人物傳記的主角是人物，而人物的性格、品質(zhì)、思想、成就等往往是從多方面體現(xiàn)出來的。而對(duì)這“多方面”的概括與提煉恰恰成為了高考試題的考點(diǎn)。尋求答案的蛛絲馬跡之一——表現(xiàn)人物的方法。肖像外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、環(huán)境描寫、細(xì)節(jié)描寫，性格、品質(zhì)、思想、成就，時(shí)間、空間、邏輯，若干事例等等，都是表現(xiàn)人物的方式，抓住這些蛛絲馬跡就能夠找到思考的角度，從而尋求到題目的答案。

　　有尋求答案的蛛絲馬跡二一——重視文章結(jié)構(gòu)層次（意義段落）和段落層次。如以下幾種：(1)幾個(gè)段落呈并列式排列，每段開頭的句子整合到一起，就是答案。 (2)一個(gè)段落中，各層的層意就是答案。 (3)一個(gè)段落中，相同結(jié)構(gòu)的句子就是答案。 (4)一個(gè)段落中，重復(fù)出現(xiàn)的詞語所統(tǒng)領(lǐng)的句子就是答案。 (5)一個(gè)段落中，多個(gè)分號(hào)隔開的句子就是答案。為什么以上所列會(huì)成為答案呢？因?yàn)檫@些段落或句子從形式上看恰好與并列的“哪些”吻合。 5、傳主形象的塑造（也是傳主形象特點(diǎn)的答案源）（1）事件以及人物在事件中的表現(xiàn)來展示人物特點(diǎn)。（2）細(xì)節(jié)及人物的其他描寫（動(dòng)作、語言、心理、神態(tài)、肖像）來刻畫人物形象。（3）社會(huì)環(huán)境突出人物形象。（4）其他人的襯托。（5）物的象征。

　　6、傳主的形象（基本同小說中人物形象題。這里從略）

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　　7、全文的表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法）（1）材料處理上的詳略，與主題關(guān)系密切的就濃墨重彩，詳寫。（2）人物描寫的方法（參考第5類題型——傳主形象的塑造）（3）引用資料、人物原話或者詩詞。 【1】引用資料，更好突出人物特點(diǎn)，揭示人物精神面貌；更具有真實(shí)性，評(píng)價(jià)客觀公正。 【2】引詩詞，側(cè)面烘托和豐富傳主的形象；使傳記作品古樸文雅。 【3】引故事，增強(qiáng)文章的活潑性，作品更生動(dòng)可讀；映襯或者烘托人物形象。 【4】引傳主原話（書信、日記等中的文字），應(yīng)證作者觀點(diǎn)；增強(qiáng)傳記真實(shí)感人的力量。（4）點(diǎn)面結(jié)合。面（傳主經(jīng)歷、主要事跡）的真實(shí)與點(diǎn)（細(xì)節(jié)等）的藝術(shù)化處理。

　　8、人物成功或者失敗（更多先限定了某一領(lǐng)域）的原因（1）目標(biāo)、志向、興趣；（2）計(jì)劃與落實(shí)；（3）方法與途徑；（4）決心與毅力；（5）勤奮與刻苦；（6）團(tuán)隊(duì)、社會(huì)與家庭的支持。（這一點(diǎn)是外部環(huán)境因素）（7）有心人，善于抓住機(jī)會(huì)。

　　9、探究題（1）主要提問方向：【1】從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)；【2】探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神；【3】探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見解。

　�。�2）基本方法：

　　【1】閱讀全文，把握文本內(nèi)容抓住傳主的經(jīng)歷，可從時(shí)間、事件上把握，理清人物的主要事件、思想、情感、貢獻(xiàn)等。全面了解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)之上才能探究文本的深層意韻、文本反映的時(shí)代精神和價(jià)值，才能探究文本的疑點(diǎn)難點(diǎn)并提出自己的見解。

　　【2】審讀題干，明確答題方向。要弄清楚是對(duì)文本文體特征的個(gè)性化、創(chuàng)造性解讀，還是結(jié)合文本聯(lián)系生活進(jìn)行探究或個(gè)性化解讀，避免只結(jié)合文本而忽略聯(lián)系生活的要求。

　　【3】依據(jù)要求，尋找文本依據(jù)。探究試題的命題原則是依據(jù)文本的，由文本出發(fā)而延伸的，因此，解答探究問題也不能耐脫離文本，應(yīng)該依據(jù)要求，尋找文本中的依據(jù)。

　　【4】聯(lián)系已知，闡述個(gè)人見解。探究往往要求考生聯(lián)系自己學(xué)過的知識(shí)，或掌握的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，寫出自己的看法。因此，解答時(shí)需要聯(lián)系學(xué)習(xí)的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。

　　【5】中肯公允，客觀準(zhǔn)確作答。探究試題，要表明自己對(duì)問題的看法或觀點(diǎn)。在解答時(shí)都要旗幟鮮明地表達(dá)自己的觀點(diǎn)；或是或非，都要中肯、公允、客觀。其次，要注意準(zhǔn)確的用語，不可出現(xiàn)錯(cuò)誤的語句。

　　（3）答題基本模式【1】立場、觀點(diǎn)，明確表態(tài)，并將自己認(rèn)可的觀點(diǎn)陳述出來。 【2】回到文本中去分析。（僅僅限于文本的探究，這一步要分幾個(gè)角度來探究。）【3】結(jié)合現(xiàn)實(shí)或者自身實(shí)際，作分析。（如果不要求聯(lián)系現(xiàn)實(shí)與自身則不做這一步）【4】總結(jié)回應(yīng)，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，或者得到啟示。注意內(nèi)容（人物經(jīng)歷即主要事跡、人物形象）、主題、藝術(shù)手法之間的關(guān)系。

　　七、語言運(yùn)用板塊（15分鐘）

　　1、成語題——辨析方法：（1）辨析成語結(jié)構(gòu)，理解成語含義。（2）比較一組成語中對(duì)應(yīng)的語素（如“一葉知秋”中的“葉”“秋”的關(guān)系對(duì)應(yīng)與“以小見大”中“小”“大”的關(guān)系，“葉”與“小”、“秋”與“大”的辨析），辨析近義成語的異同。（3）思考成語的褒貶、適用對(duì)象、場合等，辨析差異。（4）從句子成分做語法分析，辨析成語的語法功能的異同，以及語句上的可能造成的語病，語病上注意重復(fù)贅余。

　　2、語病題（1）語感判斷。（2）語病的語言標(biāo)志法。其中多重狀語和定語的語序問題，難記，需要上考場前強(qiáng)化，關(guān)聯(lián)詞語的位置比較復(fù)雜，并列短語問題、句首介詞問題、動(dòng)詞固定搭配的賓語問題為�？键c(diǎn)。請(qǐng)參照《從語言標(biāo)志入手辨析病句》，見下文。（3）病句的六大基本類型。（4）語法分析法，即從句子成分上去分析。要找到自己問題最大的病句類型，做專題突破。

　　八、作文（50分鐘）高考方向：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文注意事項(xiàng)：

　　1、一定要明白任務(wù)：顯性任務(wù)與隱性任務(wù)。

　　2、情景作文，將自己進(jìn)入情景（如書信體的稱謂、落款、語言的語氣等等）。

　　3、充分評(píng)論，借鑒時(shí)評(píng)的方法。

　　4、就事論事，完成規(guī)定動(dòng)作；就事論理，做好自選動(dòng)作

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