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  • 一年級語文下冊《動物兒歌》的設計教案

    時間:2024-10-21 08:11:37 設計 我要投稿
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    一年級語文下冊《動物兒歌》的設計教案

      作為一名老師,時常要開展教案準備工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的一年級語文下冊《動物兒歌》的設計教案,歡迎閱讀與收藏。

    一年級語文下冊《動物兒歌》的設計教案

    一年級語文下冊《動物兒歌》的設計教案1

      一、活動目標

      1、學習兒歌,并理解兒歌內(nèi)容。

      2、豐富關于動物(貓,狗,雞,鴨,羊等)的詞語。

      3、培養(yǎng)幼兒熱愛小動物,喜歡小動物的情感。

      二、活動準備

      1、小貓,小狗,小雞,小鴨,小羊的毛絨玩具。

      2、兒歌《可愛的動物》錄音磁帶及掛圖。

      三、活動過程

      (一)開始部分。

      播放兒歌《可愛的小動物》,激發(fā)幼兒對動物的興趣。

      教師:“剛才,你們聽到的兒歌里都有那些動物?”(請幼兒自由表述。)

      教師:“今天,老師把這些小動物請到我們班里來了,你們歡迎嗎?”

      (二)展開部分

      1、教師出示毛絨動物的玩具,介紹小動物的名字,請幼兒根據(jù)教師說出動物的名字。

      2、教師逐一出示毛絨動物的玩具,引導幼兒觀察表述小動物的'特征。

      例如:“我們先來認識一下小狗,哪位小朋友能像老師一樣給大家介紹一下小狗呢?”

      鼓勵幼兒大膽表述。

      3、游戲“看誰說得好”。

      當教師出示小動物玩具時,幼兒能夠準確地說出動物的名字及叫聲。

      例如:教師出示小羊玩具時,幼兒能說出:小羊咩咩咩。

      (最好讓所有幼兒有機會參與游戲講述。)

      (三)結束部分

      教師小結:“今天我們小朋友跟這么多小動物做游戲,你們喜歡他們嗎?你們會怎么樣關心愛護動物朋友呢?請小朋友想一想,說一說!

      四、活動延伸

      1、教師可以組織幼兒繼續(xù)觀察和討論上述小動物的其他特征,例如吃什么等。

      2、通過圖書或音像資料認識更多的小動物,并進行觀察和簡單的分類。

      3、對提供的兒歌《可愛的小動物》,教師可以組織幼兒進行深入的理解和朗誦。

    一年級語文下冊《動物兒歌》的設計教案2

      教學目標

      1、認識“蜻蜓”等12個字和會正確、規(guī)范書寫7個生字。

      2、正確、流利地朗讀兒歌。

      3、了解夏天一些小動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,使學生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。

      教學準備:

      課件、生字卡片。

      教學過程

      一、激趣引入

      現(xiàn)在正是夏天,你們喜歡夏天嗎?能說說你為什么喜歡夏天嗎?(指名說)是呀,夏天這么美麗和快樂,就讓我們走進夏天吧!(出示夏天的圖畫)

      還有一些小精靈也非常喜歡夏天,給夏天增添了許多歡樂,可是他們都藏起來了,想和你們捉迷藏呢,我們一起把他們找出來吧!

      (一)教師點擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物的情景圖。

      師:多可愛的夏天呀,(點擊)咦,小動物呢,怎么都不見了?哦,原來他們都飛到兒歌里面去了。

      (二)點擊出示相關兒歌。

      (點評:利用學生的好奇心,激起學生讀兒歌的興趣)

      (三)教師有感情地范讀兒歌。

      二、學習字詞

      (一)師:請你仔細讀讀兒歌,把藏起來的小動物的名字找出來,劃上橫線,并大聲多讀幾遍,把兒歌讀正確、讀通順。

      (二)課件點擊兒歌,六種動物名稱從兒歌里跑出來。請學生認字。

      1、借助拼音認讀詞語。

      2、去掉拼音認讀詞語。

      3、(點擊)調換詞語位置認讀。

      (三)觀察生字特點,找認字規(guī)律。

      1、這些字都有一個蟲字旁。

      2、這些字都是寫動物的。

      3、“螞”“蜻”只要讀半邊的字就行了。

      小結:漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種辦法認識很多字呢!想不想用這種辦法來認識其他的字?讓我們走進“識字加油站”吧!

      4、出示:蜘蛛、藏、迷、網(wǎng)(先讓學生猜字的讀音,然后逐個點擊出現(xiàn)拼音,讓學生感受成功的喜悅)

      (四)檢查識字效果。

      (五)指導書寫。

      找規(guī)律,說寫法,教師示范,學生書寫。(播放古箏樂曲)

      三、學習兒歌,感受快樂

      師:看你們寫得這么認真,小動物多開心呀,在美麗的夏天里,這些小動物們在忙碌些什么呢?

      (一)讀讀兒歌,看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)

      (二)學生質疑。(隨機解決)

      1、出示:蚯蚓土里造宮殿。

      師:宮殿就是皇宮,蚯蚓整天在土里鉆來鉆去,多像一個勤勞的建筑工人呀!瞧,句子寫得多有趣,我們一起來讀一讀。

      2、出示:蜘蛛房前結網(wǎng)忙。(出示:蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動圖片)

      師:蜘蛛忙著織網(wǎng),要干什么呀?

      生:捕捉飛來的.小蟲。

      3、學習“網(wǎng)”字。

      師:誰能從句子中找出“網(wǎng)”這個字?(學生上臺找字)你是怎么知道的?(點擊:“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁)你還知道哪些“網(wǎng)”?(上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng)……)

      (三)合作學習,多種形式讀兒歌。

      1、指名說方法:有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀……

      2、學生合作學習。

      3、學生匯報合作成果。

      師:聽了你們的朗讀,看了你們的表演,老師仿佛看到了一群快樂的小動物。老師也想和大家一起來讀一讀,好嗎?誰能建議一下,我們怎么配合比較好?

      4、師生合作讀。

      5、配上《閃閃的星星》伴奏帶。

      (點評:教師放手給學生提供讀的空間,引導學生用不同形式讀出兒歌的趣味,感受讀兒歌的快樂,培養(yǎng)合作意識)

      四、小結

      師:在我們的自然界里,還有很多小動物快樂地生活著,快走到大自然中去找找吧!

      五、作業(yè)

      到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。找找自己喜歡的動物圖片或資料,明天帶來一起交流。

    一年級語文下冊《動物兒歌》的設計教案3

      教學目標:

      1、借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗,認識“蜻、蜓”等12個生字;會寫“間、迷”等7個字。

      2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。

      3、通過朗讀、表演,了解小動物的部分生活習性。

      4、產(chǎn)生觀察小動物,了解小動物的興趣。

      教學重點:

      有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認識帶有蟲字旁的生字。通過表演,了解小動物的一些生活習性。

      教學時間:

      2課時

      教學過程:

      第一課時

      一、揭示課題

      二、比賽讀文(第一次“先學后教”)

      第一場比賽:比誰字音讀得準

      1、老師范讀,學生仔細聽清字音。同學們聽得很認真,現(xiàn)在,自己趕緊試讀一遍,有不會讀的字詞畫上符號。

      2、自己練習讀,還有不認識的字問同桌。

      3、同桌朗讀比賽,比誰讀得字音準,句子流利,聲音響亮。

      4、指名輪讀。

      5、課文讀得字音真準!老師加大難度來考你們了,我讓本課的一些詞語寶寶都集合在了一起,你們能叫出他們的名字嗎?給大家1分鐘時間,待會沒有拼音的幫助看誰讀得準。

      蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

      (生練讀——同桌互相檢測,指名讀詞語。)

      6、再指名讀,并擴詞練習。

      7、去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。

      三、流利讀文(第二次“先學后教”)

      請聽老師提的.要求:讀的同學比誰聲音響亮,能讀準字音,做到不添字、不漏字,尤其要注意平翹舌音的問題,聽得同學比誰聽得認真,聽出有錯音及時舉手給他糾正。

      1、生自由練讀(2分鐘)

      2、男、女賽讀

      3、齊讀課文

      四、比賽寫字(第三次“先學后教”)

      1、師出示會寫字,學生觀察。

      請同學們認真觀察“間、迷、造、運”,注意它的筆順筆畫、在田字格中的位置及壓線筆,并自己書空一遍它的筆順。

      2、生說筆順——齊書空。

      3、生說提醒的地方。

      4、生描紅并練寫。

     、賹懽畈缓玫膬擅麑W生上臺臨摹。

     、谥该吓_糾正。

      ③師適時引導總結。

     、苌倬殞。

      五、課堂練習

      1、抄寫生字。

      2、辨字組詞。

      間()迷()造()

      運()池()歡()

      第二課時

      一、揭示課題

      同學們,這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《5動物兒歌》,請跟老師口述學習目標,了解學習任務。

      二、歸類識字(第一次“先學后教”)

      1、出示詞語“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”,自己讀一讀。

      2、思考:說說這些字有什么相同特點?

      3、說一說還認識那些帶有蟲字旁的詞。

      4、鞏固形聲字的特點,拓展識字。

      三、背誦課文(第二次“先學后教”)

      反復連讀,指導背誦

      1、聽讀表演,整體回顧:課文主要講了什么?

      2、熟讀課文,連說學寫

      (1)說說平時看到的蜻蜓與蝴蝶的動作有什么不同。

      (2)加入動作朗讀,體會“展翅飛,捉迷藏”的不同含義。

      (3)觀察螞蟻運糧食的方便,用“小螞蟻,你們真——呀”的句式練習說話。

      (4)帶著對螞蟻敬佩之情自由連讀,這名朗讀。

      (5)指導朗讀“蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結網(wǎng)忙”。

      (6)加入動作,自由輕聲背誦課文。

      四、課堂練習

      1、背誦課文。

      2、完成課后的《讀一讀,記一記》。

      蜻蜓展翅蝴蝶飛舞蚯蚓松土

      螞蟻搬家蜘蛛結網(wǎng)蜜蜂采蜜

      五、拓展延伸

      課后在父母帶領下觀察其他小動物的生活環(huán)境和方式,試著用課文的兒歌形式編一編。

    一年級語文下冊《動物兒歌》的設計教案4

      一、談話導入主題

      小朋友們,你們看老師手里拿的是什么?它漂亮嗎?它不僅漂亮,還非常有用呢!你們知道在什么時候常常用到它嗎?對,下雨的時候我們撐起它,就不會挨淋了,那小動物們沒有我們這樣的傘,下雨的時候他們該怎么辦呢?

      今天我們要學的這首好聽的兒歌《傘》里講的就是關于小動物們找傘躲雨的事情,下面我們就一起看看它們是怎樣找傘,都找到了什么傘好嗎?

      二、理解畫面,模仿創(chuàng)編

      1、出示小鳥,引出第一句。

      師:有一天小鳥正在外面捉蟲,突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動了,也會感冒的,小鳥沒有傘?墒撬苈斆鳎约簳覀,你們猜他會把什么當做傘,它看到大樹是怎么過去的?你能用動作做做看嗎?小鳥躲在大樹下非常高興,他還給這棵大樹起了一個好聽的名字,叫大樹傘。

      師:小鳥找傘的.故事聽完了,為了使小朋友們記得方便,老師把這個故事用一句很好聽的話說出來:嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹傘!(邊說邊出示句卡,引導幼兒學說第一句)師:你們會說嗎?看著卡片我們一起說說吧!

      2、觀察第二幅畫面,引出第二句。

      師:大樹真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(出示第二幅畫面,呈現(xiàn)蘑菇圖)師:什么動物在蘑菇下躲雨呢?你們想一想小螞蟻是怎么來的呀?一起來學學吧!

      師:小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽的話說出來一起說一說吧:"嘩啦嘩啦,下雨啦,小螞蟻跑到蘑菇下,蘑菇傘!"(出示句卡,引導幼兒學說。)

      3、觀察第三幅畫面,引出第三句。

      師:小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘,真高興。小青蛙也在找傘,小青蛙會把什么當做傘?怎樣到傘下的呢(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)師:誰能看著卡片用以句好聽的話把這個故事完整的說出來?(出示句卡,模仿講述:嘩啦嘩啦,下雨了,青蛙跳到荷葉下,荷葉傘!)

      4、觀察第四幅畫面,引出第四句。

      師:青蛙找到荷葉當傘真聰明,看看還會發(fā)生什么有趣的事情?

      師:你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎?(看句卡嘗試講述:嘩啦嘩啦,下雨啦,小螞蟻爬到樹葉下,樹葉傘!)

      三、問題討論

      1、師:小動物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨,真高興呀!想一想,小鳥為什么喜歡找大樹傘呢?

      2、師:小螞蟻為什么找蘑菇當傘?(依次類推)

      四、完整欣賞師

      我們已經(jīng)把小動物們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌,名字就叫傘,現(xiàn)在就一起來完整地欣賞一下吧!

      五、情境表演兒歌

      師:你們真棒!這么短的時間就學會了這首兒歌,我們又會編,又會念,真了不起,那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧!(八個小朋友分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色,其他小朋友看句卡說兒歌)

      六、創(chuàng)編兒歌

      師:嘩啦嘩啦,雨還在不停的下,還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢!請你們幫忙啦,下課后,請你選擇一個動物朋友,然后把你們的話和編的句子放在一起,又變成了一首好聽的、有關'傘'的兒歌啦!

    一年級語文下冊《動物兒歌》的設計教案5

      活動目標

      1、理解兒歌內(nèi)容,能在教師的引導下基本誦讀兒歌。

      2、學習用詞匯:藍藍的、清清的、綠綠的、黑黑的等來表述圖片。

      3、探索動物秘密的興趣,了解動物居住的地方。

      活動準備

      1、四幅不同動物的家背景圖片,小動物圖片(小魚、小鳥、螃蟹、小馬。)

      2、小動物胸飾(小魚、小鳥、螃蟹、小馬、與幼兒人數(shù)相等)一年級語文動物兒歌教學設計一年級語文動物兒歌教學設計。

      活動過程

      1、欣賞《家》照片,激發(fā)幼兒學習興趣。

      師:小朋友,今天老師帶來了幾張照片,請你們一起來看一看。(介紹自己的家)剛才,你們看到的就是貢老師的家,我的家就住在新都苑。那你們的家住在哪里?誰來說一說?

      2、幫小動物找家

      (1)逐一觀看圖片,理解兒歌內(nèi)容,并能運用詞匯表述小動物的家。

      師:小朋友都知道自己的家住在什么地方了,可是這里有一群可愛的小動物還沒有找到自己的家,(師出示小鳥圖片)你們看它是誰呀?(小鳥)你們知道小鳥的家在哪里呢?(幼兒回答)小朋友說的都不錯,可是小鳥最喜歡在天空中自由自在地飛翔,天空就是小鳥的`家。師追問:天空是誰的家?(提醒幼兒把話說完整)(出示天空圖片)那天空是什么樣子的?(引導幼兒說出:藍藍的天空)藍藍的天空是誰的家?(師幼共同說數(shù)遍:藍藍的天空是小鳥的家)

      (2)(出示小魚圖片),引導幼兒說出:小魚的家

      師:小鳥找到家了,看誰也來找家了?(小魚)那小魚的家在什么地方?(小河)你們看小河的水怎么樣?(清清的……)清清的河水是誰的家(小魚的家)(教師在幼兒回答后,要有重點地引導用兒歌中話來說:清清的河水是小魚的家)

      (3)(出示小馬、螃蟹圖片),引導幼兒說出:小馬、螃蟹的家

      師:綠綠的草原是小馬的家;黑的'泥洞是螃蟹的家

      3、幼兒學習兒歌。

      (1)幼兒邊看圖片邊朗誦兒歌1-2遍

      (2)師幼完整地朗誦兒歌一年級語文動物兒歌教學設計小學輔導。

      小朋友幫這些小動物都找到了自己的家,它們心里很開心。讓我們一起大聲地告訴小動物的家在什么地方吧。

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