語(yǔ)文試卷分析(精)
現(xiàn)如今,我們都離不開(kāi)試卷,做試卷的意義在于,可以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,找出自己的差距,提高增強(qiáng)自信心。什么樣的試卷才能有效幫助到我們呢?下面是小編精心整理的語(yǔ)文試卷分析,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文試卷分析1
《蘭蘭過(guò)橋》這一課文章較長(zhǎng),要使學(xué)生能充分地朗讀,必須抓住重點(diǎn)段落、重點(diǎn)句子進(jìn)行練讀,這樣學(xué)生才能很快地抓住橋特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)課文。我設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí),抓住重點(diǎn)句子,說(shuō)說(shuō)自己喜歡理由,通過(guò)反復(fù)朗讀,欣賞圖片感受,實(shí)物展示,學(xué)生對(duì)于橋特點(diǎn)是比較明確。另外設(shè)計(jì)了造句、設(shè)計(jì)未來(lái)橋來(lái)訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際能力和想象能力,孩子們得到了充分朗讀訓(xùn)練,對(duì)于理解能力提高大有幫助。
通過(guò)教學(xué)可以感覺(jué)到,整節(jié)課設(shè)計(jì)充分考慮到了學(xué)情。教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解,注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)方式和意識(shí)。在朗讀感悟中通過(guò)多種方式積累詞語(yǔ),感悟語(yǔ)言文字美。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)主人,他們積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),他們樂(lè)于學(xué)習(xí),樂(lè)于參與。
但是從課堂中表現(xiàn)出來(lái)一些問(wèn)題,需要重視。
1、學(xué)生朗讀中存在一些不足之處,比如說(shuō)有學(xué)生朗讀做到了正確流利,但是感情朗讀還不太到位;有學(xué)生還把握不好用怎樣語(yǔ)氣來(lái)讀;有學(xué)生不能很好表現(xiàn)自己領(lǐng)悟到感情,模仿他人較多,而自己體會(huì)感悟表現(xiàn)較少等。
2、學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)能力需要加強(qiáng)。有學(xué)生光顧表現(xiàn)自己而舉手,根本沒(méi)聽(tīng)老師提問(wèn)和其他同學(xué)發(fā)言,造成站起來(lái)什么都不會(huì),影響了其他同學(xué)聽(tīng)講情緒。
3、學(xué)生還是缺乏訓(xùn)練,發(fā)言聲音普遍太小,這是一種膽怯表現(xiàn),也是一種很不好說(shuō)話習(xí)慣。
4、本人自己調(diào)控能力、應(yīng)變能力都應(yīng)該繼續(xù)加強(qiáng),過(guò)渡語(yǔ)言、評(píng)價(jià)語(yǔ)言都比較貧乏,缺乏對(duì)學(xué)生激勵(lì)。以上幾點(diǎn)在今后教學(xué)中要加強(qiáng)注意,把對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力訓(xùn)練真正落到實(shí)處。
語(yǔ)文試卷分析2
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一、二單元試卷已經(jīng)結(jié)束,掩卷深思,有讓人欣喜的地方,也有令人深思之處,為了真正發(fā)揮考試評(píng)價(jià)的合理性,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展,現(xiàn)就本次考試情況做如下分析:
一、總體分析:
本次測(cè)試共有十二大題,可以概括為語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),積累與運(yùn)用。大類是從知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀全面進(jìn)行檢測(cè),體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。
二、成績(jī)分布:
這次測(cè)試參加考試的同學(xué)為人,優(yōu)秀人數(shù)為,及格人數(shù)為。
三、試題分析
第一題看拼音寫詞語(yǔ),這一題是得分率的'題目,大部分同學(xué)都能夠按題目的要求正確完成。但也有不少學(xué)生看拼音寫詞語(yǔ)時(shí)十分粗心導(dǎo)致失分。
第二題形近字組詞。這些都是學(xué)生平時(shí)常見(jiàn)的形近字,大部分學(xué)生都能正確區(qū)分并組詞,旗(),狀(),錯(cuò)的較多。
第三題:我會(huì)連,都是課本的基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)生都做的很好。
第四題:照樣子填上合適的詞。雖然學(xué)生平時(shí)練習(xí)時(shí)做過(guò),但仍有部分同學(xué)失分,可見(jiàn)對(duì)AABB、ABAB式詞語(yǔ)握不牢。以后要多加練習(xí)。
第五題:把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。這個(gè)題考查學(xué)生對(duì)于四字詞語(yǔ)和課文中短語(yǔ)的掌握,大部分同學(xué)掌握情況良好,但有部分同學(xué)因記得不牢或?qū)戝e(cuò)別字而失分。
第六題:查字典,這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的內(nèi)容,特別是部首查字法,很多學(xué)生十分主要在確定字的部首和去掉部首再查幾畫上,部首的確定需要學(xué)生的積累,部首查字法正確的查字方法還需要多加練習(xí)。
第七題:把詞語(yǔ)組成句子,比較簡(jiǎn)單失分較少。
第八題:照樣子寫句子,平時(shí)練習(xí)較多學(xué)生基本上都能寫對(duì)。
第九題:按課文內(nèi)容填空,課文是《難忘的.一天》最后一段出錯(cuò)最多的地方就是找出其中的一對(duì)近義詞,只有很少的學(xué)生能找出“更加”和“格外”這對(duì)近義詞。
第十題快樂(lè)閱讀,短文內(nèi)容簡(jiǎn)短,題目也較簡(jiǎn)單,大部分同學(xué)都能做對(duì)。
第十一題古詩(shī)文連線,平時(shí)孩子背誦得很熟,幾乎沒(méi)有錯(cuò)誤。
第十二題看圖寫話。兩幅圖,主要寫小白兔看到下雨,而自己沒(méi)有帶傘,看到蘑菇靈機(jī)一動(dòng)想出辦法。大部分同學(xué)都能把握住圖畫的主旨,并能寫出小白兔心情的變化。但還有些學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用上還有所欠缺。
四、考后反思
通過(guò)這次質(zhì)量測(cè)試,不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的基本情況,而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。
1、針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn),字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。同時(shí),在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練,提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。
2、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文一二單元試卷分析課文。
3、教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題,仔細(xì)答題,反復(fù)檢查的好習(xí)慣。
語(yǔ)文試卷分析3
學(xué)情分析:
我班共有31名學(xué)生,本次參考人員31名。本次考試平均分77.64,優(yōu)秀率
29%,及格率87.1%?傮w成績(jī)有了很大進(jìn)步,原因主要是題目相對(duì)簡(jiǎn)單。
問(wèn)題成因及分析:
本次考試試卷共有三大部分:部分一:積累與運(yùn)用,部分二:閱讀理解與感悟,部分三:習(xí)作表達(dá)。
第一題:
總體答得還算可以,個(gè)別學(xué)生因?yàn)槠醋x不認(rèn)真導(dǎo)致錯(cuò)誤。后進(jìn)生里有幾名學(xué)生差的很多!皯已虑捅凇钡摹皯摇弊皱e(cuò)的比較多,上面的“縣”寫成了三橫,總體分析,得分率相對(duì)整張?jiān)嚲磔^高,看來(lái)平時(shí)多寫有用。
第二題:
選擇正確讀音,相對(duì)以前,全對(duì)的人數(shù)有提高。由于平時(shí)也注意講這類的題,大部分學(xué)生做的很好。錯(cuò)的較多的詞有“供給”、“憎惡”、“相!。這三個(gè)詞在平時(shí)總強(qiáng)調(diào),但錯(cuò)的差不多都是這三個(gè)詞語(yǔ),今后將更加重視平時(shí)字詞的讀音,及時(shí)糾正錯(cuò)誤讀音。
第三題:
考察錯(cuò)別字,“興高彩烈”的“彩”,有幾名學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)“彩”字的錯(cuò)誤,“聲忘”的“忘”字,學(xué)生也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。剩下的沒(méi)有錯(cuò),通過(guò)判試卷,發(fā)現(xiàn)學(xué)生不是不會(huì),而是不認(rèn)真。
第四題:
日積月累運(yùn)用,錯(cuò)的較多的就是“雕梁畫棟”的“棟”字,還有就是魯迅說(shuō)的“橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛”,平時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過(guò)這句話是重點(diǎn),會(huì)考,還說(shuō)了“冷”字時(shí)兩點(diǎn)水加令字,不是加今,但總有那么幾個(gè)不聽(tīng)講的。
第五題:
課文回顧,主要就是考察的課文的內(nèi)容以及知識(shí)點(diǎn),在考試前,把課本從頭至尾都復(fù)習(xí)了一遍,效果不錯(cuò),錯(cuò)的多的就是魯迅談“碰壁”的原因是什么?這道題出的,讓學(xué)生不懂其意思,導(dǎo)致錯(cuò)的多。
閱讀:
課內(nèi)閱讀出了《老人與海鷗》這篇文章,這篇文章作為重點(diǎn)進(jìn)行了復(fù)習(xí),大部分學(xué)生都是滿分,錯(cuò)的多的就是第三小題:“抑揚(yáng)頓挫”的意思,以及從這個(gè)詞中體會(huì)到什么?學(xué)生有的不知道詞語(yǔ)的意思,思路都在老人喂海鷗上,都寫的是老人與海鷗的和諧,配合的默契。
課外閱讀,選了兩篇課外文章,《荷花之謎》這篇閱讀,出現(xiàn)了兩極化,要不就是答得很好,要不就是丟分嚴(yán)重,這篇閱讀篇幅短,也簡(jiǎn)單,我覺(jué)得錯(cuò)的主要原因就是閱讀不認(rèn)真,除了最后一題寫有關(guān)荷花的詩(shī)句,其余的.題,文章里都可以找到答案。第二篇《點(diǎn)亮心燈》,這次學(xué)生答得不錯(cuò),可能是和人物有關(guān),學(xué)生在讀這篇文章的時(shí)候就容易理解的多,但給加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)這題錯(cuò)的很多,只有一名學(xué)生全對(duì),看來(lái)今后要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
第三部分:習(xí)作表達(dá)
作文題,主要本著鼓勵(lì)的態(tài)度給分,大多數(shù)學(xué)生都在20分以上。對(duì)于作文,曾經(jīng)作文專項(xiàng)講了,所以學(xué)生寫的還行,寫的做好的學(xué)生可以得到滿分。
總結(jié):
本次考試,學(xué)生答得不錯(cuò),主要失分在課外閱讀,今后應(yīng)加強(qiáng)在閱讀方面的練習(xí)。通過(guò)試卷分析,發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)題得分率還可以,結(jié)合本次考試得分較低的題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),今后將繼續(xù)努力。
語(yǔ)文試卷分析4
一、試卷分析
這次小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)期中試卷共十大題,總分為100分。分“基礎(chǔ)知識(shí)”占84%(給大寫字母排序、生字選擇正確讀音,寫漢字、選字填空、組詞、補(bǔ)充詞語(yǔ)、我會(huì)積累、按課文內(nèi)容填空、。)“課外閱讀”占8% “看圖寫話”占8%。本次的語(yǔ)文試卷共十道大題,整個(gè)試題基本體現(xiàn)了:注重基礎(chǔ),突出能力,尊重個(gè)性,鼓勵(lì)創(chuàng)新,聯(lián)系生活的原則。試卷難易程度適中,但題量比較大。
二、學(xué)生答題情況分析:
從學(xué)生完成試卷的情況來(lái)看,學(xué)生在看拼音寫詞語(yǔ)、組詞、 選詞填空、、按課文內(nèi)容填空等題,失分少,只有個(gè)別學(xué)生字詞掌握不牢,出現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象,如:的“神”字多加了一點(diǎn),可見(jiàn)字詞應(yīng)該常抓不懈。按課文內(nèi)容填空題,個(gè)別學(xué)生失分較多,主要原因是平時(shí)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)生背書草草了事,讀書不動(dòng)腦,生字記不牢。
課外閱讀則不容樂(lè)觀,學(xué)生明顯的表現(xiàn)出課外閱讀量少,積累匱乏,這在閱讀的第1小題和第2題,學(xué)生答題出現(xiàn)混亂表現(xiàn)的最為突出。如:1、這段話主要寫的是什么?用“——”在文中劃出來(lái) ,失分比較嚴(yán)重。這就證明學(xué)生做題太粗心,沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)心審題的習(xí)慣,學(xué)生理解能力較差,有待今后在教學(xué)中,教師要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己讀題、細(xì)心審題,認(rèn)真答題的習(xí)慣。出現(xiàn)這種情況的原因是:1、學(xué)生日常讀書量小,積累的詞語(yǔ)匱乏;2、教師引導(dǎo)不夠,指導(dǎo)不到位。學(xué)生讀書不得法,不少學(xué)生沒(méi)有正確的讀書態(tài)度。3、機(jī)械閱讀,缺乏思考。
看圖寫話,學(xué)生得分不夠理想。主要原因是大多數(shù)學(xué)生沒(méi)能夠看明白圖畫內(nèi)容,這與試題的印刷有一定的關(guān)系。還有其他一些原因,有的學(xué)生的文章中人物混亂,有的寫的太籠統(tǒng),不夠具體。個(gè)別學(xué)生字跡潦草,缺標(biāo)點(diǎn),錯(cuò)別字較多。還有一些學(xué)生沒(méi)寫完。
三 、整改措施
針對(duì)本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,個(gè)別學(xué)生的閱讀能力較差,極個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問(wèn)題,在今后的教學(xué)活動(dòng)中,我打算采取以下措施:
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:認(rèn)真寫字,按時(shí)完成作業(yè),多讀,多寫,多說(shuō),多練。
2、抓好課堂教學(xué),落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí),課文中要求背誦的`課文一定要嚴(yán)格過(guò)關(guān),每個(gè)學(xué)生都要會(huì)背,都要會(huì)寫。
3、要多進(jìn)行閱讀練習(xí),提高學(xué)生的閱讀能力。 要多多進(jìn)行小練筆,讓學(xué)生積累語(yǔ)言,為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4 、在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力方面,引導(dǎo)教育學(xué)生要養(yǎng)成愛(ài)讀課外書的好習(xí)慣,豐富課外閱讀。語(yǔ)文學(xué)習(xí)在于積累,要求學(xué)生積累名言,諺語(yǔ),成語(yǔ),背誦古詩(shī),為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之,通過(guò)這次中考后,我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)及存在的失誤,為今后的教學(xué)找到了明確的方向,注意培養(yǎng)學(xué)生審題的能力,做題時(shí)要看清題目,審清題意。認(rèn)真抓好基礎(chǔ)知識(shí)技能。
語(yǔ)文試卷分析5
一、試題特點(diǎn)
本次月考試卷題型參考《20xx年文昌市小學(xué)畢業(yè)文化素質(zhì)測(cè)試說(shuō)明及及教學(xué)與復(fù)習(xí)要求》,滿分100分(《品德與生活》不列入本次月考范圍),不出現(xiàn)偏題怪題,試卷凸現(xiàn)雙基要求,強(qiáng)調(diào)積累運(yùn)用,關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展,選題科學(xué),結(jié)構(gòu)合理,題型多樣。試題分為拼音、字詞、句段、閱讀、作文五大板塊,其內(nèi)容涵蓋了“識(shí)、寫、讀、背、作”,并且注重題型的多樣性,力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià),一是盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn);二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識(shí)、能力等各方面,F(xiàn)逐個(gè)板塊分析如下:
1、拼音部分
這一部分共有兩小題,以考查學(xué)生對(duì)拼音的掌握情況及通過(guò)看拼音能正確書寫詞語(yǔ)的能力及多音字的正確讀音。其中第一小題的訓(xùn)練要求學(xué)生能正確規(guī)范書寫詞語(yǔ),正確把握字的結(jié)構(gòu),并掌握聲母、韻母,第二小題主要考查學(xué)生對(duì)1—3單元中出現(xiàn)的部分多音字的正確讀音。
2、字詞部分
字詞部分共有四大題,主要考查學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)的積累與分析運(yùn)用的能力,題型結(jié)構(gòu)上穩(wěn)中求變。如第四題中要求用“然”字組詞并填入句子中。
3、句段部分
這一部分共有三道題內(nèi)容包含改寫句子、修辭方法和亂句重組幾個(gè)方面組成,這部分主要考查學(xué)生在具體語(yǔ)言環(huán)境中的表達(dá)能力。如:第六題涉及的知識(shí)點(diǎn)有反問(wèn)句改成陳述句、縮寫句子、直述句改成轉(zhuǎn)述句等。
4、閱讀部分
閱讀板塊共有三道題,第九題是按課文內(nèi)容或日積月累知識(shí)填空,主要考查學(xué)生平時(shí)的知識(shí)積累;第十一題課內(nèi)閱讀,考查內(nèi)容有給句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào),認(rèn)識(shí)數(shù)量詞以及概括主要內(nèi)容等;而十三題課外閱讀,所選內(nèi)容情感性較強(qiáng),主要寫了母親為孩子所做的三件事,考查的
知識(shí)和能力有劃出不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、找比喻句、用修改符號(hào)改錯(cuò)別字、寫成語(yǔ)、對(duì)句子的理解與寫出曾經(jīng)想為母親做的一件事。
5、習(xí)作部分
本次習(xí)作我根據(jù)1—3單元的內(nèi)容及課外閱讀安排習(xí)作內(nèi)容,以“這一天,我銘記”為題,寫一篇不少于400字的作文。本次作文以命題的形式出現(xiàn),以溫馨的提示語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫作靈感,喚醒學(xué)生的回憶。
二、成績(jī)分析
本次六年級(jí)的月考,應(yīng)考人數(shù)為360人,實(shí)際參加考試人數(shù)為358人兩位學(xué)生缺考(一位是中心小學(xué)六3班的符小寶,一位是群合小學(xué)的韋平安),這次月考的最高分是90分,最低分是1分及格人數(shù)204人,及格率56.98%,優(yōu)秀率17.60%,平均分59.02。各校的考試情況及分?jǐn)?shù)段我們可以從下列表格中了解。
(成績(jī)統(tǒng)計(jì)表略)
從以上的數(shù)據(jù)來(lái)看,我鎮(zhèn)學(xué)生的優(yōu)秀率、及格率都不太理想,與20xx年我市的小考成績(jī)相比都略低于市小考成績(jī)的平均分。
三、存在問(wèn)題
(1)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠。從學(xué)生的答題情況來(lái)看,有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不是扎實(shí)。如:看拼音寫詞語(yǔ)這一小題是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容,但是,由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)差,拼音沒(méi)過(guò)關(guān),導(dǎo)致不會(huì)拼讀,因此詞語(yǔ)不會(huì)寫?s寫句子,是課文中的一個(gè)句子,可有些同學(xué)把這個(gè)句子做錯(cuò)。而亂句重組是小學(xué)階段語(yǔ)文練習(xí)中的一個(gè)重要形式,必須好好掌握。學(xué)會(huì)排列句子,不僅能提高我們的思維能力,還能提高我們的.寫作能力。但這次月考中根據(jù)我抽查的試卷來(lái)看,學(xué)生的失分較多,而且0分的同學(xué)也不少。
。2)漢字書寫潦草、學(xué)生對(duì)間架結(jié)構(gòu)書寫把握不夠,字的大小不勻、卷面較臟較亂,涂涂改改。
。3)閱讀部分反映出學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫,對(duì)閱讀方法掌握還不夠。在課外閱讀中學(xué)生失分較多。如:寫夸媽媽的成語(yǔ)、說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子是否矛盾和為媽媽做一件事等題目,學(xué)生答得不太理想。說(shuō)明學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真,沒(méi)有整體把握文章的大意,瀏覽一遍就開(kāi)始作答,對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子不去認(rèn)真揣摩,體會(huì),感悟。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在積累方面的內(nèi)化,逐步形成能力。
(4)審題不認(rèn)真。如:在本次習(xí)作是命題作文,而很多學(xué)生沒(méi)有審清題意,提筆就寫,而出現(xiàn)離題的現(xiàn)象。洋洋灑灑一大篇,卻與銘記的事沾不上邊。以上種種情況說(shuō)明:我們要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、教學(xué)建議
1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
平時(shí)要注重加強(qiáng)讀題、審題的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題,細(xì)心答題,耐心檢查,認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。如:在本次月考中有部分學(xué)生在完成看拼音寫詞語(yǔ)中,把漢字寫在了田字格的外面,這樣都是沒(méi)有按要求完成的;在完成課外閱讀習(xí)題是有漏答題目的現(xiàn)象。
2、注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教材中出現(xiàn)的訓(xùn)練形式,我們要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三,在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上,能夠進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。教師要重在教規(guī)律,教方法,而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。
3、大量閱讀課外書籍,重視好詞好句的積累,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。要真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),就必須讓學(xué)生多讀書。沒(méi)有大量的讀書,就不可能積累豐富的語(yǔ)言材料,也就不可能寫出生動(dòng)具體的文章。
4、在復(fù)習(xí)過(guò)程中要細(xì)讀20xx年考試說(shuō)明,緊扣課文內(nèi)容。我們科任教師在后半段的教學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中一定要細(xì)讀考試說(shuō)明,了解試題難度,把握考試方向。在進(jìn)行分類復(fù)習(xí)時(shí),要緊扣課文內(nèi)容,盡可能從課文中找出相對(duì)應(yīng)的句子類型。如:本次月考中的五、六、七、八都是課文所出現(xiàn)的一些句子以及向外延伸的句子。
5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,豐富語(yǔ)言積累。語(yǔ)文教學(xué)在重視范文語(yǔ)言的感悟、積累和內(nèi)化的同時(shí),要積極向課外閱讀擴(kuò)展,并充分利用語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)為學(xué)生搭建展示交流的平臺(tái),增加學(xué)生積累的廣度。
6、注意習(xí)作教學(xué)。說(shuō)到習(xí)作,在20xx年市教研室所抽樣的試卷中發(fā)現(xiàn)是我們的弱點(diǎn),也是我們教學(xué)中最頭痛的問(wèn)題,但不管怎樣,我覺(jué)得語(yǔ)文離不開(kāi)讀寫,我們的語(yǔ)文課文本身就是我們寫作的范文,我們應(yīng)該從課文中找出一些寫作方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生寫作。還有,要鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中積累的語(yǔ)言,以運(yùn)用促積累,提高學(xué)生積累語(yǔ)言的積極性。積累多了,學(xué)生的語(yǔ)言就豐富,學(xué)生的閱讀能力、習(xí)作能力都得到有效的提高。另外,在平時(shí)的教學(xué)中,應(yīng)讓學(xué)生多練筆,留意身邊的人和事,為寫作提供素材,以提高學(xué)生的作文水平。
語(yǔ)文試卷分析6
1、認(rèn)真做好考后分析
每次考試均要認(rèn)真分析,要分析出差距、分析出原因、分析出導(dǎo)向、分析出舉措、分析出干勁。學(xué)校層面的分析重點(diǎn)要調(diào)正好師生心態(tài),要把師生的心態(tài)調(diào)整到最佳狀態(tài),要打破定局論,消除悲觀論;不要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)不滿,不要對(duì)努力后的成果抱怨。一份好的分析報(bào)告,至少應(yīng)包括以下幾個(gè)方面:(一)對(duì)試卷的整體評(píng)價(jià)。(二)對(duì)所任班級(jí)或所在年級(jí)成績(jī)分析及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。(三)針對(duì)考試情況提出的今后教學(xué)建議或措施。
2、大力建構(gòu)高效課堂
自去年暑期以來(lái),我市掀起了區(qū)域建構(gòu)“15/20/10”課堂教學(xué)范式的熱潮,從校長(zhǎng)培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)、校本培訓(xùn),到示范放樣與實(shí)踐操作,廣大教學(xué)一線的教育工作者在積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),也產(chǎn)生一些疑問(wèn)與困惑,這是課改進(jìn)程中的.正常現(xiàn)象,沒(méi)有問(wèn)題或感覺(jué)不到問(wèn)題的存在,反而是不正常的。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)地解決,是應(yīng)該倡導(dǎo)的一種銳意改革的精神。新年伊始,要組織教師學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科《“15/20/10”課堂教學(xué)范式操作手冊(cè)》,不斷提高高效課堂的實(shí)施水平。
3、夯實(shí)“四基”,培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
語(yǔ)文學(xué)科要致力于“四基”的扎實(shí):
、倩A(chǔ)知識(shí)扎實(shí),包括知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)式內(nèi)化(知識(shí)點(diǎn)連點(diǎn)成網(wǎng)的點(diǎn)點(diǎn)落實(shí))和拓展性運(yùn)用(知識(shí)點(diǎn)拓展運(yùn)用的點(diǎn)點(diǎn)有用)。
②基本能力扎實(shí),一是以思維能力為核心,包括觀察的仔細(xì)、注意的集中、記憶的切實(shí)、思維的活躍與想象的豐富;二是以操作能力為突破,包括動(dòng)腦能力與動(dòng)手能力;三是以分析和解決問(wèn)題的能力為統(tǒng)領(lǐng),包括搜集、處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,分析、解決問(wèn)題的能力與交流、合作的能力。
③基本思想扎實(shí),指對(duì)所學(xué)學(xué)科思想的知曉、理解、掌握與運(yùn)用。
④基本方法扎實(shí),包括一般性的學(xué)習(xí)方法,如閱讀、筆記、聽(tīng)講、思考、復(fù)習(xí)、調(diào)查、作業(yè)、考試、自我監(jiān)控等方法的科學(xué)與個(gè)性化;對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)流程的學(xué)習(xí)方法,如“定標(biāo)(確定學(xué)習(xí)目標(biāo))——自學(xué)(自己獨(dú)立學(xué)習(xí))——自查(檢查自學(xué)結(jié)果)——討論(集體研討問(wèn)題)——聽(tīng)講(聽(tīng)取教師講解)——練習(xí)(鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容)——小結(jié)(結(jié)構(gòu)化所學(xué)內(nèi)容)”的規(guī)范與有效。
語(yǔ)文試卷分析7
參考人數(shù)20人,總分 1315分,最高分84分,最低分41分,平均分66分,及格率82%,優(yōu)秀率33%。
通觀四年級(jí)的語(yǔ)文試卷,我們不難看出其命題目的、范圍及特點(diǎn)。這份試卷命題堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神,拓寬語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域,打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道,檢查學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力。命題人員希望通過(guò)試卷,對(duì)教師的教學(xué)提出建議:不要只圍繞課本教書,而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo),以提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過(guò)一些開(kāi)放性的試題,答案多元的試題,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性,打破舊的命題模式。同時(shí)整份試卷還體現(xiàn)了“三重”,即重基礎(chǔ)(基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能),重能力(識(shí)字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運(yùn)用能力),重創(chuàng)新(運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題)。
學(xué)生在答題時(shí)做得比較好的,或者說(shuō)得分較高是這么幾項(xiàng):看拼音寫詞語(yǔ),聯(lián)系課文填空,造句等。另外由于作文扣分不大,學(xué)生得分也較高。
這些得分較高的.題目,與學(xué)生平時(shí)的積累有很大關(guān)系,閱讀能力有一定的提高,也表明了學(xué)生進(jìn)入了四年級(jí),加強(qiáng)閱讀理解能力的訓(xùn)練和綜合知識(shí)的積累是很有必要的。
得分較差的有這么幾項(xiàng):詞語(yǔ)理解(根據(jù)上下文解釋詞語(yǔ)),根據(jù)課文內(nèi)容填空。
分析其中的原因有這么幾個(gè),一是有為數(shù)不少的學(xué)生在平時(shí)是不看書的,有些就在日常的書中的常用語(yǔ),或者在老師口中反復(fù)講的,卻不能正確理解。二是課文讀得遍數(shù)太少,古人講得好,書讀百遍,其義自現(xiàn),很多內(nèi)容是不要老師講的,但這些學(xué)生平時(shí)怕讀書,少讀書,以至于把文中的句子順序一改,就不知是哪篇課文了,講得是什么意思了。
總的來(lái)說(shuō),這次考試,班級(jí)成績(jī)令人擔(dān)憂,在今后的工作中,要狠抓個(gè)別學(xué)困生,爭(zhēng)取在今后的考試中取得更好的成績(jī)。
語(yǔ)文試卷分析8
一、基本狀況分析
此次語(yǔ)文考試卷的命題資料為“三大塊”:第一部分是積累與運(yùn)用;第二部分是閱讀;第三部分是習(xí)作。其題型較新穎,能貼進(jìn)學(xué)生生活,覆蓋面較廣,既考查了學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音、字、詞、句、課文及古詩(shī)文的積累、理解、運(yùn)用的狀況,又檢測(cè)了學(xué)生閱讀的潛力,貼合年段要求,體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求。
二、考試結(jié)果及分析
1.狀況分析:
基本數(shù)據(jù)分析:本班共43人,平均分86.24,優(yōu)秀學(xué)生31人,1人不及格。從以上成績(jī)看,成績(jī)并不理想。
2.板塊分析
(1)積累與運(yùn)用答題分析
第一題:看拼音寫詞語(yǔ),并能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
這題是考察學(xué)生對(duì)拼音的掌握狀況。除了極少數(shù)的同學(xué)出現(xiàn)失誤以外,大部分的同學(xué)完成狀況是較好的。其中出現(xiàn)的主要失誤是發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
第二題:按要求詞語(yǔ)寫。這題完成得比較好。
第三題:讀一讀,練一練。這道題是考察學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累狀況,總體來(lái)說(shuō)完成的相對(duì)較好,出現(xiàn)失誤最多的是“夜里星光明,明朝依舊晴是寫氣象,不明白......”。
第四題:選取題,學(xué)生完成狀況一般。其中選取題失誤最多的是“的、得、地”的用法。第五題:按課文填空。這題是考察學(xué)生對(duì)課文資料的掌握狀況?傮w來(lái)說(shuō),學(xué)生還是掌握較好的,但也存在失誤。主要的錯(cuò)誤是“我們能夠利用它來(lái)----和治療疾病!薄邦A(yù)防”填不出來(lái)。
(2)閱讀部分答題分析
這次閱讀理解,學(xué)生的'答題狀況一般。其中出現(xiàn)的主要錯(cuò)誤是“第1小題,寫“抵”字的查字典和選意思以及第4小題的說(shuō)明方法。閱讀(二)文章的結(jié)構(gòu)和“馳名中外”的近義詞,不會(huì)的學(xué)生較多。
(3)習(xí)作部分答題分析
這次習(xí)作要求學(xué)生寫六一那天的事。學(xué)生的習(xí)作水平參差不齊。大部分的同學(xué)能緊扣主題,把一件事寫完整,有的同學(xué)甚至能使用優(yōu)美的語(yǔ)句,對(duì)一些細(xì)節(jié)進(jìn)行了細(xì)致的描述。一小部分的同學(xué)沒(méi)能把握好習(xí)作的題目要求,把文章寫好,極個(gè)別同學(xué)甚至不知所云。
3、問(wèn)題剖析
(1)語(yǔ)文知識(shí)積累不牢固,還有一些語(yǔ)文常識(shí)也有待加強(qiáng)鞏固。
(2)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)方法的掌握還不夠,閱讀理解潛力亟待提高。應(yīng)教給學(xué)生必須的讀書方法,并讓學(xué)生在超多的閱讀實(shí)踐中加以運(yùn)用。從卷面狀況看:學(xué)生的理解潛力應(yīng)著重培養(yǎng)。
三、反思。
本次檢測(cè)是對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控,透過(guò)本次質(zhì)量分析,在今后的教學(xué)中,我還就應(yīng)做好以下幾方面的工作:
(一)在今后的教學(xué)中我要注重培養(yǎng)學(xué)生的審題潛力。
(二)要繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)潛力方面的訓(xùn)練。尤其是字詞運(yùn)用,要反復(fù)地出現(xiàn),學(xué)會(huì)正確地區(qū)分運(yùn)用。
(三)平時(shí)要加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫這一方面的訓(xùn)練,提高學(xué)生的寫作潛力。
(四)平時(shí)的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對(duì)文章整體把握的潛力,要引導(dǎo)學(xué)生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文,由讀得不大正確到讀正確,讀得不大通順到讀通順,讀得不大有語(yǔ)氣到讀出語(yǔ)氣,品味語(yǔ)言的精妙,領(lǐng)悟一些表達(dá)方法,以提高學(xué)生的習(xí)作水平及閱讀理解潛力。
語(yǔ)文試卷分析9
一、試卷特點(diǎn)。
三年級(jí)語(yǔ)文試卷,覆蓋面廣,既考查了學(xué)生識(shí)字寫字能力,又考查了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,主旨的把握,語(yǔ)言的積累運(yùn)用,閱讀理解、分析及習(xí)作能力。巧妙地將綜合性學(xué)習(xí)與口語(yǔ)交際書面化融為一體,既考查了學(xué)生的雙基,又考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。較為充分的`考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
二、答卷情況。
。ㄒ唬┻x擇正確的讀音。
本題意在考查學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況。得分率90%以上。錯(cuò)誤多出現(xiàn)在“似”字上面,這個(gè)字有兩個(gè)讀音,在似的中讀卷舌音,在似乎,相似好似等中讀平舌音,這個(gè)知識(shí)還需要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào),因?yàn)檫@些詞在我們的課文中不是很常見(jiàn),所以,學(xué)生在選擇中出現(xiàn)的失誤也較多。
。ǘ┛雌匆魧懺~語(yǔ)。
本題既考查學(xué)生對(duì)要求會(huì)寫的字的掌握情況,又考查了學(xué)生的書寫習(xí)慣。得分率在96%以上。錯(cuò)誤多出“緬懷”“屏幕”“黎明”等詞這些詞。還應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練
(三)選詞填空
這道題考察了學(xué)生對(duì)一些較為相近詞的區(qū)別,第三小題失分較多。
。ㄋ模┬薷牟【。
這道題同學(xué)們失分很多,原因分別是,第一小題,會(huì)改,但是“珍惜”一詞不會(huì)寫。而第三小題學(xué)生忽略了語(yǔ)言的先后順序,所以改正時(shí)很吃力。
。ㄎ澹┡袛囝}
這道題失分較少,我想原因是教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,知識(shí)點(diǎn)教的全面,學(xué)生記得也很扎實(shí),這個(gè)優(yōu)良的傳統(tǒng)我們還應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
。╅喿x理解。
1、給短文加題目,這道小題得分率較高,學(xué)生只要讀明白了短文就能夠?qū)懗鲱}目。
2、3題考查學(xué)生對(duì)課文的理解,學(xué)生不能用自己的語(yǔ)言完整并準(zhǔn)確地表述。失分率較高,在20%左右。
語(yǔ)文試卷分析10
這次期中測(cè)試題,基本上反映出了我班的水平。從學(xué)生的基本情況(平均分、合格率、優(yōu)秀率等)可以得知:學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。在積累的量上不足,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫。剖析如下:
一、試卷評(píng)價(jià)
本次語(yǔ)文試卷滿分為100分。共分為三大類:基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用占73分;閱讀占12分;習(xí)作占15分。本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則,人文性、發(fā)展性、針對(duì)性。試題側(cè)重考查學(xué)生理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力,考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的`基本技能。
二、試題分析
從整個(gè)卷面來(lái)看,基礎(chǔ)知識(shí)和積累運(yùn)用部分學(xué)生掌握較好,寫話和閱讀部分次之,句子部分欠佳。
1、拼音`字、詞和積累與運(yùn)用部分。學(xué)生掌握情況較好,學(xué)生失分較低。
2、句子部分。主要考查學(xué)生對(duì)各種句式的改寫和修改句子。優(yōu)生掌握較好,其他學(xué)生掌握不理想。
3、閱讀短文,回答問(wèn)題。此題考查的是學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容理解程度和學(xué)生的課外閱讀能力,學(xué)生掌握一般。大部學(xué)生都能根據(jù)對(duì)短文的理解來(lái)回答問(wèn)題,體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化。
4、習(xí)作。此題為命題作文《小歌星》。由于圖片不夠清晰,畫面語(yǔ)言較少,只有少部分同學(xué)寫得很好。學(xué)生缺乏想像,這跟平時(shí)知識(shí)的積累是分不開(kāi)的。這就要求教師在學(xué)生練習(xí)寫做的過(guò)程中要有具體的指導(dǎo),因材施教。并提供充分練筆的機(jī)會(huì),最后達(dá)到個(gè)性習(xí)作。
三、反思整改
1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累及句子練習(xí);
2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力;
3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫。要按一定的順序?qū),圍繞一個(gè)意思寫,句子沒(méi)有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文,要能表達(dá)自己的感受,提倡個(gè)性化。
語(yǔ)文試卷分析11
忙碌中,本學(xué)期已過(guò)去了一半,緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束,為了了解和掌握本班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,彌補(bǔ)缺乏的地方,現(xiàn)對(duì)我班的期中考試情況作如下分析,以便今后更有針對(duì)性的開(kāi)展語(yǔ)文教育教學(xué)工作:
一、試卷分析
本次期中考試,試卷從根底知識(shí)、閱讀、作文三個(gè)方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力和習(xí)慣進(jìn)行了較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,題量、難易適中,覆蓋面較廣,表達(dá)出靈活性和綜合性,側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生
活實(shí)際理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力,考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的根本技能。本套詩(shī)題是在夯實(shí)學(xué)生根底的前提下進(jìn)行拔高性的考察,特別是課外閱讀要求學(xué)生具有整體把握文章結(jié)構(gòu)的能力,符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。
二、卷面分析
本次考試應(yīng)考56人,實(shí)考56人,總分4986.6分,人均89.1分。及格人數(shù)為55人,及格率為98.2%;優(yōu)秀46人,優(yōu)秀率82%。與第一次單元測(cè)試相比不及格的人數(shù)減少了,但是低于80分的還有很多同學(xué),因此培優(yōu)輔差特別是輔差工作更應(yīng)該做到實(shí)處。在本次考試中,我班馬廣廣、馬世杰、趙慧成績(jī)較差,我為他們制定了不同于其他同學(xué)的教學(xué)方案,主要是從根底著手,重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)字詞、會(huì)寫字詞、能夠讀順文章這幾方面。
三、答題情況
〔一〕取得的成績(jī)
1、多數(shù)學(xué)生對(duì)根底知識(shí)和根本技能掌握比擬理想。從學(xué)生答卷情況看,本次期中考試學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音,生字詞掌握得可以,尤其是生字詞失分較少;看來(lái)半個(gè)學(xué)期的強(qiáng)化復(fù)習(xí)收效不錯(cuò)。對(duì)但凡要求背誦的課文,大多數(shù)學(xué)生都掌握了。成語(yǔ)和句子都能較好掌握,學(xué)生都已掌握了這種題的答題方法,很少丟分。根本到達(dá)了《課標(biāo)》要求,本學(xué)期來(lái),教師注重了根底知識(shí)的教學(xué),開(kāi)展的各類訓(xùn)練非常扎實(shí);同時(shí)也注重了平時(shí)課內(nèi)知識(shí)的積累,以及對(duì)課外生活中的一些現(xiàn)象、問(wèn)題的觀察和積淀,讓學(xué)生的記憶、理解及應(yīng)用能力得到了較大提高,學(xué)生已具備了一定的形象思維能力和邏輯思維能力。
2、學(xué)生的習(xí)作水平有明顯提高。本次習(xí)作編寫童話故事,大多數(shù)學(xué)生能編出情節(jié)生動(dòng)有趣、富有教育意義的作文。從中可以看出,通過(guò)半個(gè)學(xué)期的.寫話、日記訓(xùn)練,學(xué)生的習(xí)作水平已有了明顯提高。
〔二〕存在的問(wèn)題。
本次測(cè)試共分三局部。第一局部:根底知識(shí)積累與運(yùn)用〔50分〕;第二局部:閱讀積累與運(yùn)用〔25分〕,課內(nèi)15分,課外10分;第三局部:作文〔25分〕,要求寫童話,請(qǐng)以兩種動(dòng)物或植物為主人公,描寫它們之間發(fā)生的一個(gè)故事,主題突出,語(yǔ)句通順,題目自擬?v觀整個(gè)試卷,存在以下問(wèn)題:
1、根底知識(shí)積累與運(yùn)用局部共八道題。從卷面看,學(xué)生看拼音寫漢字一題失分不多,掌握的比擬好,正確率在80%以上。辨字組詞,個(gè)別學(xué)生將“恥、職〞不分,“厲〞“歷〞不能正確組詞。第三題多音字正確率高;第四題,個(gè)別學(xué)生不會(huì)審題,如我能寫四個(gè)含有動(dòng)物的成語(yǔ),個(gè)別學(xué)生寫成了帶數(shù)字的成語(yǔ);補(bǔ)充句子,默寫古詩(shī),仿照例子寫句子,根本上不存在問(wèn)題;
2、閱讀與理解。從卷面看,課內(nèi)閱讀存在問(wèn)題最多的是個(gè)別學(xué)生不能準(zhǔn)確地找出本段的中心句;課外閱讀失分較嚴(yán)重,學(xué)生不會(huì)通過(guò)反復(fù)的讀去理解原文,不會(huì)在原文中找答案,更不能按題目要求答復(fù)下列問(wèn)題,在做閱讀題的過(guò)程中有很多同學(xué)只讀一遍就開(kāi)始做題,這樣很難從整體把握文章的主旨,在做課外閱讀的過(guò)程中一定要保證學(xué)生把這篇文章最少讀兩遍、理解文章大意,方可做題,在以后的訓(xùn)練中,要教給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的答題方法,以后應(yīng)加強(qiáng)閱讀的訓(xùn)練。
3、作文方面,存在以下問(wèn)題:
審題不清,習(xí)作要求不明確。有些學(xué)生沒(méi)仔細(xì)讀題目的要求,出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象。
語(yǔ)文試卷分析12
勞碌中,本學(xué)期已過(guò)去了一半,緊急的期中考試已經(jīng)完畢,為了了解和把握本班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,彌補(bǔ)缺乏的地方,現(xiàn)對(duì)我班的期中考試狀況作如下分析,以便今后更有針對(duì)性的開(kāi)展語(yǔ)文訓(xùn)練教學(xué)工作:
一、試卷分析
本次期中考試,試卷從根底學(xué)問(wèn)、閱讀、作文三個(gè)方面對(duì)學(xué)生的學(xué)問(wèn)、力量和習(xí)慣進(jìn)展了較全面的檢測(cè)。整份試卷親密聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,題量、難易適中,掩蓋面較廣,表達(dá)出敏捷性和綜合性,側(cè)重考察學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的力量,考核學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的根本技能。本套詩(shī)題是在夯實(shí)學(xué)生根底的前提下進(jìn)展拔高性的考察,特殊是課外閱讀要求學(xué)生具有整體把握文章構(gòu)造的力量,符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的'要求。
二、卷面分析
本次考試應(yīng)考56人,實(shí)考56人,總分4986.6分,人均89.1分。及格人數(shù)為55人,及格率為98.2%;優(yōu)秀46人,優(yōu)秀率82%。與第一次單元測(cè)試相比不及格的人數(shù)削減了,但是低于80分的還有許多同學(xué),因此培優(yōu)輔差特殊是輔差工作更應(yīng)當(dāng)做到實(shí)處。在本次考試中,我班馬廣廣、馬世杰、趙慧成績(jī)較差,我為他們制定了不同于其他同學(xué)的教學(xué)打算,主要是從根底著手,重點(diǎn)放在熟悉字詞、會(huì)寫字詞、能夠讀順文章這幾方面。
三、答題狀況
。ㄒ唬┤〉玫某煽(jī)
1、多數(shù)學(xué)生對(duì)根底學(xué)問(wèn)和根本技能把握比擬抱負(fù)。從學(xué)生答卷狀況看,本次期中考試學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音,生字詞把握得可以,尤其是生字詞失分較少;看來(lái)半個(gè)學(xué)期的強(qiáng)化復(fù)習(xí)收效不錯(cuò)。對(duì)但凡要求背誦的課文,大多數(shù)學(xué)生都把握了。成語(yǔ)和句子都能較好把握,學(xué)生都已把握了這種題的答題方法,很少丟分。根本到達(dá)了《課標(biāo)》要求,本學(xué)期來(lái),教師注意了根底學(xué)問(wèn)的教學(xué),開(kāi)展的各類訓(xùn)練特別扎實(shí);同時(shí)也注意了平常課內(nèi)學(xué)問(wèn)的積存,以及對(duì)課外生活中的一些現(xiàn)象、問(wèn)題的觀看和積淀,讓學(xué)生的記憶、理解及應(yīng)用力量得到了較大提高,學(xué)生已具備了肯定的形象思維力量和規(guī)律思維力量。
2、學(xué)生的習(xí)作水平有明顯提高。本次習(xí)作編寫童話故事,大多數(shù)學(xué)生能編出情節(jié)生動(dòng)好玩、富有訓(xùn)練意義的作文。從中可以看出,通過(guò)半個(gè)學(xué)期的寫話、日記訓(xùn)練,學(xué)生的習(xí)作水平已有了明顯提高。
(二)存在的問(wèn)題。
本次測(cè)試共分三局部。第一局部:根底學(xué)問(wèn)積存與運(yùn)用(50分);其次局部:閱讀積存與運(yùn)用(25分),課內(nèi)15分,課外10分;第三局部:作文(25分),要求寫童話,請(qǐng)以兩種動(dòng)物或植物為仆人公,描寫它們之間發(fā)生的一個(gè)故事,主題突出,語(yǔ)句通順,題目自擬。縱觀整個(gè)試卷,存在以下問(wèn)題:
1、根底學(xué)問(wèn)積存與運(yùn)用局部共八道題。從卷面看,學(xué)生看拼音寫漢字一題失分不多,把握的比擬好,正確率在80%以上。辨字組詞,個(gè)別學(xué)生將“恥、職”不分,“厲”“歷”不能正確組詞。第三題多音字正確率高;第四題,個(gè)別學(xué)生不會(huì)審題,如我能寫四個(gè)含有動(dòng)物的成語(yǔ),個(gè)別學(xué)生寫成了帶數(shù)字的成語(yǔ);補(bǔ)充句子,默寫古詩(shī),仿按例子寫句子,根本上不存在問(wèn)題,
2、閱讀與理解。從卷面看,課內(nèi)閱讀存在問(wèn)題最多的是個(gè)別學(xué)生不能精確地找出本段的中心句;課外閱讀失分較嚴(yán)峻,學(xué)生不會(huì)通過(guò)反復(fù)的讀去理解原文,不會(huì)在原文中找答案,更不能按題目要求回答下列問(wèn)題,在做閱讀題的過(guò)程中有許多同學(xué)只讀一遍就開(kāi)頭做題,這樣很難從整體把握文章的主旨,在做課外閱讀的過(guò)程中肯定要保證學(xué)生把這篇文章最少讀兩遍、理解文章大意,方可做題,在以后的訓(xùn)練中,要教給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的答題方法,以后應(yīng)加強(qiáng)閱讀的訓(xùn)練。
3、作文方面,存在以下問(wèn)題:
。1)審題不清,習(xí)作要求不明確。有些學(xué)生沒(méi)認(rèn)真讀題目的要求,消失跑題的現(xiàn)象。
(2)個(gè)別學(xué)生還達(dá)不到本年級(jí)段習(xí)作的根本要求:習(xí)作內(nèi)容不充實(shí),三言兩語(yǔ)極其簡(jiǎn)潔的完成習(xí)作,語(yǔ)言表達(dá)不清楚,語(yǔ)句不夠通順,有明顯的語(yǔ)病。
。3)個(gè)別學(xué)生語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)不扎實(shí),錯(cuò)字率高,標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用不正確。作文書寫潦草,欠標(biāo)準(zhǔn),卷面不干凈,內(nèi)容貧乏,句子枯燥。
語(yǔ)文試卷分析13
一、整體情況分析
這次四年級(jí)的語(yǔ)文試題分四部分,第一部分,書寫展示。第二部分是基礎(chǔ)盤點(diǎn)。第三部分,快樂(lè)閱讀。第四部分,開(kāi)心習(xí)作。
命題的形式多樣,并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生,題目容量適中,難度不大,無(wú)怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過(guò)的,為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的,如:看拼音寫詞語(yǔ)、把詩(shī)句補(bǔ)充完整、選詞填空、按要求寫句子、把詩(shī)句補(bǔ)充完整等。
二、試卷結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)
第一部分體現(xiàn)了我們漢字的魅力,讓學(xué)生從小就把漢字書寫規(guī)范、美觀。
第二部分前五道題是檢測(cè)學(xué)生對(duì)本冊(cè)課本中漢語(yǔ)拼音的拼讀能力和字詞的掌握運(yùn)用情況,六題檢測(cè)學(xué)生古詩(shī)句的積累情況,七檢測(cè)學(xué)生的對(duì)本冊(cè)教材的掌握理解情況和實(shí)踐內(nèi)容。
第三部分,快樂(lè)閱讀,這主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力,及課外閱讀的積累。
第四部分,開(kāi)心習(xí)作主要是考查學(xué)生圍繞中心寫具體。
三、存在的問(wèn)題
1、按要求填空失分較多。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠,加上寫錯(cuò)別字扣分。
2、實(shí)踐內(nèi)容丟分嚴(yán)重
3、按課文內(nèi)容填空,出錯(cuò)較多,一是課文沒(méi)背熟,二是寫錯(cuò)別字,這很不應(yīng)該。
4、閱讀題比較復(fù)雜,雖然平時(shí)訓(xùn)練過(guò),但學(xué)生答的仍然比較差。
5、作文的主要問(wèn)題是內(nèi)容寫不具體,篇幅較短。
主要是因?yàn)?
1、學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)
2、教學(xué)方法不夠靈活,
3、學(xué)生平時(shí)書寫不過(guò)關(guān),不重視積累優(yōu)美詞句,不注意觀察,習(xí)作要求不明確,沒(méi)仔細(xì)讀題目的要求,作文無(wú)話可說(shuō),主要是教師平時(shí)要求不嚴(yán)格,指導(dǎo)不到位。,語(yǔ)言表達(dá)不清晰,語(yǔ)句不夠通順,有明顯的語(yǔ)病。
4、閱讀不認(rèn)真,盲目亂作不認(rèn)真的思考,閱讀形式單一,只注重課內(nèi)訓(xùn)練,課外閱讀由于訓(xùn)練較少,達(dá)不到本年級(jí)段閱讀的基本要求:
5、教師對(duì)課改理念滲透不夠。對(duì)教科版理解、鉆研不夠。
四、應(yīng)對(duì)措施
1、加強(qiáng)寫字教學(xué),嚴(yán)格要求,扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈,要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。
2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練,為了學(xué)生的`今后發(fā)展,必須夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法,還要多練習(xí),多鞏固。
3、重視語(yǔ)言積累,重視過(guò)程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等漢語(yǔ)言精華的積累,并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
4、作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物,創(chuàng)設(shè)寫作氛圍,提供寫作素材。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一,相似的問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá),寫出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。
語(yǔ)文試卷分析14
一、卷面分析
本次測(cè)試題量適中,從基礎(chǔ)知識(shí),基本技能,閱讀理解和寫作等幾方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次綜合性的測(cè)評(píng)。
(一)、取得的成績(jī)
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)。拼讀能力以及字、詞的書寫,理解和應(yīng)用能力均有大幅度的提高。能夠區(qū)分形近字,多音字,能夠掌握詞語(yǔ),能正確寫出詞語(yǔ),進(jìn)行反義詞填空。
2、掌握了基本的閱讀方法,并能把這種方法應(yīng)用在課外閱讀中。從試卷中可以看出,課內(nèi)課外閱讀均比期中有大幅度的提高。期中測(cè)試時(shí),我們并沒(méi)有復(fù)習(xí),而學(xué)生對(duì)剛剛接觸到的閱讀方法還沒(méi)有完全的消化理解,在應(yīng)用上還顯晦澀。期末復(fù)習(xí)階段,我們針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,有針對(duì)性地進(jìn)行了許多專項(xiàng)性的練習(xí),同時(shí)不斷梳理學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí),歸納閱讀方法和技巧。是學(xué)生的閱讀能力有了大幅度的提高。
3、審題能力明顯增強(qiáng)。能看清、并看懂題目要求,再結(jié)合學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)正確答題。
4、寫話能力正在緩步提高。二年級(jí)對(duì)說(shuō)話有了明確的要求,與一年級(jí)相比難度明顯加大。從格式、書寫、中心、標(biāo)點(diǎn)以及字?jǐn)?shù)上均有明確的.要求。經(jīng)過(guò)半年的努力,學(xué)生們正在逐步向這些要求靠攏。
(二)存在的不足
1、卷面上存在的錯(cuò)字、別字雖比期中測(cè)試有了大的好轉(zhuǎn),但仍是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。寫錯(cuò),抄錯(cuò),作文中的拼音和錯(cuò)別字都成為了一個(gè)個(gè)扣分點(diǎn)。
2、句與句之間的關(guān)系掌握不好。課外閱讀中排序一題,有近一半的學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤。正確率僅為72%。這說(shuō)明學(xué)生對(duì)句子前后聯(lián)系的內(nèi)在關(guān)系掌握的還不熟練,理解能力還有欠缺。
3、仍舊存在落題的現(xiàn)象。如加標(biāo)點(diǎn)一題沒(méi)有看到,回答問(wèn)題不完整,沒(méi)有答全的,也是白白丟分。
4、學(xué)困生出現(xiàn)的錯(cuò)誤還是比較集中和明顯,扣分也比較多。在基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀、寫作方面都暴露出一定的問(wèn)題。
(三)今后努力的方向
1、繼續(xù)把語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)做實(shí),做細(xì),在這個(gè)基礎(chǔ)上會(huì)理解會(huì)運(yùn)用。
2、句與句之間的關(guān)系作為今后工作的一個(gè)重點(diǎn),多加練習(xí)和應(yīng)用。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。書寫工整,認(rèn)真審題和作答。
4、教學(xué)的同時(shí),注重對(duì)知識(shí)的歸納、總結(jié)和梳理,使之能在學(xué)生的頭腦中建立一個(gè)清晰的輪廓和脈絡(luò)。
5、說(shuō)話教學(xué)仍不能放松。根據(jù)語(yǔ)文課本每個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn),多進(jìn)行片斷描寫,體會(huì)句子急間關(guān)系的同時(shí),練習(xí)把語(yǔ)句表達(dá)的更加準(zhǔn)確和生動(dòng)。對(duì)標(biāo)點(diǎn)的使用也要作為一個(gè)重點(diǎn)。
6、學(xué)困生的教學(xué)不容忽視。除多與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,還要采取多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,縮短與其它學(xué)生之間的差距。
語(yǔ)文試卷分析15
本次期中考試試卷共十題,主要考察學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的掌握情況。其中看拼音寫詞語(yǔ)10分,詞語(yǔ)積累20分,寫句子及給句子排序22分,閱讀題18分,作文30分。從考試的分?jǐn)?shù)來(lái)看,班上兩級(jí)分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。下面就本次考試情況將前期工作做一下總結(jié),分析得失之處,以期后期的工作能有所進(jìn)步。
一、成功之處
1、字詞教學(xué)注重當(dāng)堂消化和及時(shí)鞏固。學(xué)生總體詞語(yǔ)掌握情況較好,這與平時(shí)寫字教學(xué)時(shí)就學(xué)生難寫、容易錯(cuò)的字給兩分鐘的時(shí)間記住,然后檢查,寫字作業(yè)以百分制評(píng)分,每錯(cuò)一字扣10分,每四單元一評(píng)比,看看誰(shuí)是“細(xì)心天使”,誰(shuí)是“粗心大王”。寫字關(guān)鍵是第一次不能將字寫錯(cuò),課堂上及時(shí)消化和評(píng)比制度有效的讓學(xué)生第一次就將字寫對(duì)。
2、能抓住課本的重點(diǎn)及難點(diǎn)。寫句子及根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空,因?yàn)橛幸庾R(shí)的研讀課文,對(duì)課本的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)掌握的較為清晰,所以對(duì)重點(diǎn)部分課堂上花時(shí)間讀,難點(diǎn)部分著重講解。能考到70分以上的同學(xué)在字詞句上失分不多。
二、存在的問(wèn)題
對(duì)明知會(huì)考的內(nèi)容,應(yīng)該一一過(guò)關(guān),尤其是班上基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)更是如此。如本次詞語(yǔ)積累ABCC式詞語(yǔ)的掌握及將反問(wèn)句改陳述句學(xué)生出錯(cuò)的就比較多。
一、基本情況
本次檢測(cè)參考人數(shù)xxx人,平均66.58分,及格人數(shù)xx人,及格率73.62%,優(yōu)秀人數(shù)xx人,優(yōu)秀率30.58%。
二、試題特點(diǎn)
本試卷分為三大板塊,共十二個(gè)大題。
1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變,穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比,這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定,基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變,分值也保持不變,但通過(guò)采用“形近字組詞”、“給句子換個(gè)說(shuō)法”、“給部件組字再組詞”的題型增大了考查面,開(kāi)放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。
2、作文改變了以往緊貼教材的形式,首次突破教材,給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間,有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實(shí)的想法和情感。
三、抽樣分析情況
為了更好地了解學(xué)生答題的情況,我們隨機(jī)抽查了三個(gè)年級(jí)50份試卷,對(duì)三大板塊學(xué)生答題情況抽樣調(diào)查,具體情況如下:
盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題,但大多數(shù)學(xué)生在答題過(guò)程中所暴露的一些問(wèn)題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。
1、字音、字詞
試卷中要考查的字音、字詞,都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的,應(yīng)該是很容易的'。抽查了五年級(jí)20份試卷,全對(duì)的有12人,6人得14分,2人得13分。從得分來(lái)看,學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因,一是答題時(shí)粗心大意;二是對(duì)字音、字詞掌握得不牢固,答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。
五年級(jí)的選字填空“暮、幕、慕”。多數(shù)學(xué)生失掉2—3分。其實(shí)這是《課堂作業(yè)》上的,說(shuō)明學(xué)生平時(shí)練習(xí)沒(méi)有認(rèn)真答題,錯(cuò)題也沒(méi)有及時(shí)糾正。
2、句子
三年級(jí)的第七題按要求改寫句子。三年級(jí)學(xué)生連“縮句”也不會(huì),讓他們改“陳述句”和“轉(zhuǎn)述句”的難度可想而知就更大了。
六年級(jí)選擇修改不正確的一項(xiàng),并寫出理由。老師乍一看不知道選哪個(gè),更何況是學(xué)生。
二年級(jí)第十題“把詞語(yǔ)組成通順的句子,并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。失分的學(xué)生主要是沒(méi)有掌握方法,邏輯思維能力不強(qiáng)。
3、積累
所考查的內(nèi)容是本冊(cè)的古詩(shī)和名言警句學(xué)生大體情況較好,部分學(xué)生丟分的原因是寫錯(cuò)別字或前后顛倒。
失分最多的是四年級(jí)對(duì)對(duì)子。學(xué)生不理解意思,關(guān)鍵還是平時(shí)積累太少。
4、閱讀
四年級(jí)找描寫天鵝神態(tài)的句子,有學(xué)生找成描寫天鵝動(dòng)作的詞;五年級(jí)給“綠色建筑”下定義,學(xué)生不知道下定義是什么意思;三年級(jí)還沒(méi)有接觸排比的修辭手法,卻要求學(xué)生填排比的手法,學(xué)生當(dāng)然不會(huì)。
5、作文(十二題共30分)
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